幼儿园中班教学反思15篇.docx
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幼儿园中班教学反思15篇
幼儿园中班教学反思(15篇)
幼儿园中班教学反思(15篇)
幼儿园中班教学反思1
这天上午我组织幼儿上了一节游戏课,“抢椅子”的游戏,在游戏中我讲解了游戏的规则,和玩法。
在第一轮“抢椅子”游戏戏中,我请了十个小朋友为一组。
游戏中每一个幼儿的个性都充分的反应了出来。
第一次铃声停后李子玉被淘汰了,之后第二次第三次,可是在第五次问题来了铃声停后李俊瑶和崔新坤同时抢到了一把椅子。
这时他们两个又同时站起来让座了最终李俊瑶留下来。
出乎我意料的是,前天两位为了一个玩具差点吵起来。
这是怎样啦?
事后我问崔新坤这天怎样不争了呢。
他的回答好让我欣慰。
教师你不是说小朋友间要互相帮忙、互相谦让。
是的,我们在平时活动中就是让幼儿懂得大家在一齐关心、爱护、帮忙谦让,世界才是七彩的,生活是完美的,丰富多彩。
幼儿园中班教学反思2
本节课的教学内容是数学《排一排》活动,是在幼儿已认识、熟悉的基础上进行活动的。
依据《幼儿园教育指导纲要》我制定了以下三个教学目标:
1.让幼儿学会多个物体进行比较的方法,在第一个活动中,利用多媒体课件出示五个大小不同的西瓜图片,首先让幼儿知道这些西瓜是大小不同的,让幼儿想办法,如果要把西瓜从小到大排一排,怎么办?
同时,在孩子想办法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的办法。
2.能按要求进行比较物体并排序,例如:
我为宝宝们准备了大树的图片,目的是引起幼儿的兴趣,培养幼儿的动手能力和观察力,也是对幼儿学会多个物体进行比较的一个升华。
3.培养幼儿的目测能力和逻辑思维能力,这一目标主要体现在第三个活动中,幼儿用目测的方法比较盒子的薄厚,这也是我运用的教学方法之一。
同时,在活动中我还运用了游戏法、寻找法,通过游戏活动,能促进幼儿对物体空间形式的正确认识,如:
分给幼儿不同粗细的树木图片,引导幼儿由粗到细排列,引导幼儿每次从中取出最粗的,一直到取完为止,然后,再按由细到粗的顺序把树木一棵棵收起来,放回原处,无形中培养了孩子整理玩具的好习惯。
总之,本节课基本上完成了我预设的教学目标。
存在不足:
对于本节课,虽然从整体上看完成了教学目标,但我觉得也存在着一定的不足之处:
1.整节活动,孩子都在围绕老师设计的思路走,没有自由探索的空间,我想这是我设计活动的一个误区。
2.活动中,孩子的兴致不高,游戏活动不能吸引孩子的兴趣,课堂气氛不活跃,感觉到不符合孩子的年龄特点,有待改进教学方法。
今后的教学改进方向:
幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分,新的课程观和知识观也告诉我们:
"幼儿不是被动的接受知识,而是建构和发现知识,不是知识的旁观者,而是知识意义的主动建构者和创造者,而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的,而是他们作为学习者天然具有的。
"在幼儿数学教育领域中,让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题,而不是把他们作为一种知识储备或是教条。
"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思,要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效,还有很长的一段路要走,让我们共同努力做到:
给幼儿一个空间,让他们自己往前走;给幼儿一个条件,让他们自己去锻炼;给幼儿一个时间,让他们自己去安排;给幼儿一个问题,让他们自己找答案;给幼儿一个机遇,让他们自己去抓住;给幼儿一个权力,让他们自己去选择;给幼儿一个题目,让他们自己去创造。
幼儿园中班教学反思3
一、活动名称:
认识左右
二、活动目标:
1.创设情景,让幼儿体验左右的位置与顺序。
2.通过活动,使幼儿能确定物体左右的位置与顺序,并能用语言来表达,初步体验左右的相对性。
3.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。
三、活动准备:
1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2.幼儿每人1套图片。
四、活动过程:
1.举手回答
小朋友,今天我们班来了一些客人,首先我们以热烈的掌声欢迎他们,谁知道,一共来了几位客人
刚才你回答时举的哪只手右手还可以做哪些事左手呢左、右手是一对好朋友,你身上还有这样一对对好朋友吗(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)
2.听口令做动作
伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,踩跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳。
3.按方位说名称
(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好,让幼儿说出文具的名称。
“小朋友,你们看一看,放在最左边的是什么文具,放在最右边的又是什么文具”“谁来告诉老师,尺子的左边是什么文具尺子的右边又是什么文具”
(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。
先找出老虎图片,把小兔子图片摆在老虎图片的左边,把小猫图片摆在小兔子图片的左边,把熊猫图片摆在老虎图片的右边,把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。
请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说,老虎图片的左边是什么图片右边又是什么图片
4.
(1)教师和幼儿面对面站着,教师请幼儿举起右手,教师自己也举起右手。
教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢
(2)教师转过背,与幼儿方向一致,再举右手。
让幼儿体验面对面站着,因为方向不同,所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样,教师举的手就和小朋友举的手一样了!
5.练习
请幼儿说一说,下图画的分别是哪只手或哪只脚请在左手、左脚的。
内画“\/”,在右手、右脚的○内画“△”。
《认识左右》教学反思
幼儿思维具体形象,抽象思维逐步发展幼儿辨别空间方位要经过以自身为中心定向逐步过渡到以客体为中心的定向过程。
孩子在日常生活与游戏时方向感差。
根据幼儿的年龄特点、现状与需要,本次活动选择以自身为中心开展“区别左右”教育活动。
活动的重点是以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣,体验、感知“左右”方位;活动的难点是区分“左右”位置关系,并理解其相对性和可变性。
本活动创设宽松的游戏环境,通过猜想、操作等方式激发幼儿参加活动的兴趣;运用“看标志做动作”、“找一找”、“听口令做动作”等游戏开展小组自主探索学习活动,充分体验、感知“左右”方向的空间位置关系;通过交流讨论、教师梳理、游戏等形式,帮助幼儿理解其相对性、可变性;最后通过游戏把学过的“左右”知识,运用到生活中,并解决生活中的问题。
活动中,充分发挥孩子自身的作用,给幼儿充分互动的空间、时间与机会,达到提高幼儿观察能力、动手操作能力、合作交流能力、抽象思维能力的目的,发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
课中,多次运用游戏的形式让幼儿感知左右,体现了数学的趣味性。
使幼儿在玩中学、乐中悟,感受生活中处处有数学,激发孩子们的参与意识。
通过幼儿的参与,让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。
本次活动重点突出,难点得到突破,幼儿参与的积极性很高,师幼互动、生生互动良好,达到了预设的目标。
幼儿园中班教学反思4
在这次活动中,我所设计是的中班讲述活动"我不挑食”,活动的目标为三点:
1、引导幼儿了解常见的食物,明白各种食物的营养价值,要养成不挑食的好习惯。
2、帮忙幼儿围绕中心话题进行讲述。
3、进取参与游戏活动。
在设计方案的时候,我根据我班的生活特点提出了在活动中需要完成的目标,孩子为什么要挑食,怎样能够把这个坏习惯改掉我根据活动中情景围绕所提出的问题作以下反思。
在活动开始的第一个环节中,我预设的资料是让幼儿招待客人,了解客人想吃什么饭等。
然后就是经过游戏活动来加深孩子对常见食物的名称和营养价值的了解。
由于时间的问题,教师不能让每位幼儿都讲述,所以我设计了自由讲述这一环节。
让幼儿自由的跟伙伴们交流,自我喜欢吃的食物。
最终在教师的带领下参观厨房,孩子参与活动的进取性十分好。
不足之处:
在这节活动中我有很多个不足之处,在教学活动中我没能关注幼儿之间的个体差异。
下次我会更加努力的。
幼儿园中班教学反思5
1在教学活动的时候幼儿的常规不是很好,开始幼儿比较感兴趣,到后来学习时兴趣就很淡,常规也不是很好。
2在以后教师会重视幼儿在学习新知识下工夫,多调动幼儿的积极性,多让幼儿参加活动。
3加强常规培养幼儿良好的行为习惯俗话说:
“没有规矩,难成方圆”。
有良好的常规可以使幼儿的生活有合理的节奏,有利于养成幼儿自我服务的能力,为今后的生活和学习打下良好基础,当然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。
我班有个别幼儿生性好动,比较调皮,我们两位老师以后要步调一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体,捣乱的小朋友少了,热爱劳动的小朋友多了。
中班幼儿的独立意识增强,而且自我服务的愿望和要求日趋激烈,我们要抓住孩子这一心理特征,开展了“值日生轮换制”,让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心,摆椅子。
抓住这些细小的机会,既培养了他们为同伴服务的能力,而且督促了孩子的自律,潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯,从而促进了整个班风班貌的提高。
幼儿园中班教学反思6
春天是百花齐放的季节,而在平时的户外活动中,就不难看出孩子们对于花花草草都有着特殊的好奇心。
郁金香又是孩子们在日常生活中比较少见到的,为了丰富孩子们的知识面,也为了提高孩子们的动手能力,我便在今天(4月1日)下午开展了手工折纸《郁金香》的教学。
本次活动中我预设了三个活动目标:
1、学习看图示用正方形叠花。
2、通过观察折纸示意图和教师的示范讲解,借助图示和相互学习从而掌握双正方形的折法。
3、喜欢折纸活动体验折纸活动的兴趣。
从活动的效果上来看,目标基本达成,孩子们都能参与到活动中去,体验活动的快乐,但是个别孩子们在双正方形折法上的还不能独立的完成。
活动一开始,教师出示了真实的郁金香让幼儿观察,并简单的介绍郁金香的生长环境等知识。
然后再出示折好的一些郁金香引入,引导幼儿观看郁金香的结构有花蕊和叶子。
接着再分两个步骤进行讲解花朵和叶子的折法。
孩子们都能十分认真的观看,随后教师出示折纸示意图,便让孩子们开始折纸。
活动结束后我对自己本次活动进行了一次反思,总结起来有以下几点:
1、教师的课前准备充分,示意图能按照步骤进行,便于幼儿观看。
2、教师能引导能力强的幼儿帮助能力差的幼儿,促进了幼儿之间的互帮互助。
3、在讲解示范时,教师没有很好的把掌握双正方形的折法重点讲解,导致个别幼儿在这个步骤时没有很独立的完成。
4、教师在指导时,没有能顾及到每一位幼儿,对于能力差的幼儿不能很好的关注到。
虽然在活动中还是有很多的不足,但是孩子们都在活动中体验到了成功的喜悦,特别是在最后的评价环节中,孩子们拿着自己亲手折的郁金香如珍如宝。
幼儿园中班教学反思:
清明节知多少
“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
”随着古诗朗诵的声音,常识活动《清明节知多少》开始了。
再过几天就是清明节了,为了让孩子们增加对清明节的了解,更加对我们闽南民俗文化活动的体验,今天早上,我开展了常识活动《清明节知多少》的教学。
活动一开始,我就以古诗《清明》引入活动中,孩子们对于这首古诗已经十分的熟悉,不仅激发孩子们参与活动的兴趣,还巩固了孩子们对古诗的记忆。
接下来我便利用一段故事来让孩子们了解清明节的由来,孩子们很认真的观看着。
看完故事我提问孩子们:
那我们闽南清明节是怎么过的呢?
孩子们说了很多:
全家去扫墓,吃润饼菜。
活动的最后,我对孩子们进行感恩教育,告诉孩子们清明节也是我们纪念逝去的先人的日子,在这一天里我们还应该纪念那些为我们祖国英勇战斗牺牲的解放军战士们,有了他们,才有我们现在美好的生活。
幼儿园中班教学反思7
新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了,本学期也将结束,为了检验幼儿经过游戏和活动是否能有所提高,我们在学期末特地制定了此测评标准来进行测评。
测评是以五大领域的教育目标及资料为指导,经过对幼儿各种本事的发展进行的测试,我针对测评情景作下分析:
健康领域:
中班的幼儿,生活中有了必须的自我保护本事和自理本事,明白一个人在家时,陌生人来了该怎样办。
他们能够自我协调地走、跳、跑,也清楚地了解,当在生活中遇到但在户外活动进行跳绳时,有的幼儿跳绳的技能有点弱,以后的户外活动将着重对此进行练习。
科学领域:
本班幼儿对四季变化较有兴趣,异常是今年冬天下了好多场雪,孩子们异常开心,也对雪产生了浓厚的兴趣,他们通常会问教师一些雪的问题,试图去理解雪与人们及其他动植物的关系,孩子们却对自然物、人造物的探索也感兴趣,但他们对自然角往往观察到一半就再也不愿去看了。
同时有的孩子也不太愿去记录自我的发现,孩子们比较缺乏观察察记录,也不会将自我看到的听到的说给大家听。
幼儿在计算方面表现得还不错,多数幼儿能熟练分辨7以内数字并且能以数表示物体的数量,常见的几何图形都能够认识但少数幼儿还不能到达。
音乐领域:
幼儿演唱歌曲时声音洪亮,但还能够较有情感的地进行演唱。
他们的节奏感也还不错,可是有的幼儿对曲子的前奏和间奏的把握不好,相关知识相对贫乏,以后还需要在节奏乐、音乐欣赏方面多训练。
舞蹈动作表演方面表现还好,大部分听到不一样性质的曲子会做出不一样的动作和反应,此方面应注重加强。
语言领域:
幼儿在教师的要求下,能随意的朗诵一首已学过的诗歌,朗诵时做动作。
中班幼儿对诗歌有点压卷感,他们比较喜欢富有情趣生动的故事,对看图讲述,异常是看两幅图讲讲一个故事,幼儿还不能将他们很好的连贯起来。
还不能绘声绘色地进行讲述,可在根据图片进行讲述或用简单的语言描述情节资料,语言稍显贫乏。
美术领域:
大多数幼儿能自我详细着去画简单的物体,在色泽上选择较鲜艳。
对美术作品有美的欣赏。
幼儿在多数幼儿会简单的剪纸,但在做手工上仅有少数幼儿能一步一步跟上教师完整地折出个事物。
泥塑活动中,动手本事和想象本事好的幼儿用泥塑塑造的小动物很形象,但有的幼儿只会简单的物体形象。
幼儿的发散思维,自我想象力、创造力还需要提高。
社会领域:
本班幼儿对四季变化较有兴趣,异常是今年冬天下了好多场雪,孩子们异常开心,也对雪产生了浓厚的兴趣,他们通常会问教师一些雪的问题,试图去理解雪与人们及其他动植物的关系,孩子们却对自然物、人造物的探索也感兴趣,但他们对自然角往往观察到一半就再也不愿去看了,同时有的孩子也不太愿去记录自我的发现,孩子们比较缺乏观察察记录,也不会将自我看到的听到的说给大家听。
幼儿园中班教学反思8
幼儿对于图形,有着一种与众不一样的兴趣,而《找图形》这个活动正好迎合了小朋友的兴趣,在游戏中让幼儿能够认识图形,了解图形,感知图形的特点。
我精心准备了这个活动,提前准备了很多的教具、学具。
在活动的一开始,我经过“图形国王”送来的礼物这一游戏来吸引幼儿的注意力,再引导他们根据礼物的特点认识三角形、正方形、圆形。
这首先为下头的“奇妙的箱子”游戏打下了一个基础,巩固了幼儿对图形的认识、感知图形的特点,利用图片、周边环境等让幼儿找图形。
在接下来的过程中,我又用“寻找图形”游戏(一个由三种图形拼接的机器人),让幼儿认识各种图形,明白图形的结合能够构成不一样的形体。
在过程中,我让幼儿自我去操作,自我去观察发现问题,做到让幼儿自我动手动脑,探究问题。
在最终的幼儿自我动手操作的过程中,我给每组小朋友都分配了任务,准备了可操作的活动材料,让每个幼儿都有参与操作的机会,最终完成任务。
我发现我班的小朋友都掌握地较好,在幼儿动手操作时,小朋友完成的都比较好。
在每一次上课后,我们就会发现自已要改善的地方和注意的地方,于是为下一次的活动而努力。
在本活动中,幼儿对图形的认识和特征已经有了必须的认知,能根据图形的特征,找出各种图形。
课堂上经过生动的谈话、游戏等情境,使幼儿提高学习兴趣,产生探索新知的欲望。
幼儿在认识的基础上,经过供给学习材料,让幼儿进行动手操作,体验和探究进行活动的制作过程。
让幼儿在玩中学,学中玩,为幼儿学得简便、学得愉快,幼儿的进取性、主体性得到充分的表现,真正成为学习的主人。
同时我在课堂教学中,注重保护幼儿的意见,开发幼儿的创造力,鼓励幼儿善于发现与众不一样的现象。
可是本节课,我的语速有点快,语言不够精练,语言不够生动,环节的设计还能够更加生动趣味,并且我的应变本事也有待加强,在复合图形的识辨中却暴露了一些不足:
我展示的是一个复合图形(机器人),由于临时改变了教学思路,再加上勾勒线条的不太明显,之后让幼儿都难以数清楚机器人是由多少块三角形、正方形、圆形组成的,所以我将自由练习改成了团体练习,让大家一齐来数一数,做一做。
本次《找图形》活动让我明白了,仅有在不断仔细深入的反思中,教育不断在更新发展,也正是因为一次次的总结经验,我们才能在其中得到培养,漫漫成长,才能找到或者接近有效完美的教学途径。
幼儿园中班教学反思9
在培养幼儿主动学习的过程中,我的教育观念发生了变化,对教师在一日生活中过多地组织团体活动有了一些思考,并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。
今日,我没有按照往常的做法让孩子们团体行动。
有的三五成群地在自然角观察,谈论着什么;有的'站在新贴出的活动区记录表前,寻找着自我的名字,议论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前,翻阅起教师中午备课时留在那儿的书。
我没有打扰他们,因为孩子们都在做着有意义的事情,说着感兴趣的话题。
幼儿园生活要有纪律,同时要让孩子生活得简便,给他们支配自我的权利和机会,让他们自我决定先干什么,后干什么,这对他们今后主动适应社会生活,主动约束自我的行为,构成必须的时间观念,有着更深远的意义。
我决定在以后的日子里,要让孩子们拥有更多的自由时间,让他们生活得更简便些。
幼儿园的孩子什么时间做什么事,历来由教师安排,好像是天经地义。
为了照顾好孩子,我们要求他们一切行动听指挥,很多活动都得团体进行。
当然,班级里孩子多,排队、等待就难免。
孩子们消极、无奈地等待着,他们的时间被白白浪费,他们的主动精神被逐渐磨蚀。
为了不"乱",教师必然要规定"排好队',"不要随便讲话"。
一些控制本事差的孩子,活跃的孩子,主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待,会经常不断地影响纪律。
从而招致教师的批评。
过多的批评,造成幼儿与教师的关系紧张;过多的指责,又使得他们的自尊心受挫,失去上进心。
可见,过多的团体约束会影响幼儿的主动发展,应当尽早改革。
教师率先行动,尝试把自主权还给孩子。
给孩子们自我支配自我的权利和机会,让他们根据情景决定先做什么再做什么,学习合理地使用时间,安排自我的活动,做一个有头脑的、主动的人。
这种锻炼,能够使孩子构成自主、主动的个性品质。
它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、趣味创造了条件,并且为他们今后从容地应对社会打下了良好的基础。
幼儿园中班教学反思10
一、设计意图
在日常教学中,为了让孩子们保持安静,老师经常会采取拍手的方式,让孩子们也跟着拍。
但发现很多孩子拍的节奏比较紊乱,想怎么拍就怎么拍,这对于大班上学期的幼儿来说,可以说是不允许的。
《表情歌》中有×××的节奏,有4分音符和8分音符组成,应该是一个比较简单的节奏。
《纲要》中提到,选材的内容既要符合孩子的现有水平,又有利于其长远发展。
让孩子们从最基础的节奏学起,逐渐提高,这是最有利于孩子长远发展的。
而且,我们每个人都有喜、怒、哀、乐,每个人又有不同的表现方式。
幼儿处于一个模仿很强的时期,让他们在学习歌曲的过程中模仿各种表情和动作,他们是很有兴趣的。
让他们在兴趣中学习,是幼儿学习的最好方式。
综合以上原因,我设计了这个活动。
二、说目标
1、引导幼儿感受歌曲中独特的表达心情的方式,学会唱歌曲。
2、掌握×××的节奏,尝试进行歌词的改编。
3、通过歌曲,感受不同表情所表现的情绪。
难点:
目标1
重点:
目标2
三、说准备
歌曲图谱(表情图谱)、节奏图谱
这也是我本次活动的亮点,孩子们通过看歌曲图谱,能够很容易地掌握歌词内容,更加形象;而节奏图谱又可以让孩子们能够通过多种感官(看、听、拍)来掌握节奏,突破难点。
《表情歌》幼儿园中班说课稿
四、说环节
1、用游戏法激发幼儿兴趣,引出主题,熟悉音乐。
(1)让幼儿看老师的表情猜测老师的心情;
(2)请你跟我这样做:
请幼儿和老师一起做表情,通过与幼儿的互动,让他们在游戏中了解歌词内容。
在这个环节中,是中播放歌曲音乐作为背景音乐,让孩子们熟悉音乐旋律。
2、出示歌曲图谱,帮助幼儿理解并学习歌词内容。
这个环节主要是为了突破重点,因为孩子的思维一般都比较具体形象,因此,具体的图片事物更加容易被他们所记忆。
3、出示节奏图谱,掌握节奏×××。
这个环节主要是为了突破难点。
如果教师单单拍手让孩子们学习,那么,孩子只用了听的感官,所以,并不一定能够准确地拍出节奏;而利用节奏图谱,让孩子们边看边听,以看、听结合的感官去记忆,这样,孩子们能够更清楚地掌握节奏。
4、整合:
幼儿学唱歌曲。
其实有了前面环节的铺垫,这个环节就会变得迎刃而解,孩子们很自然地就会跟着老师唱,从而发展到自己唱。
5、歌词改编。
这个环节也可以作为活动的延伸。
因为大班的孩子已经有了多种生活经历,因此,他们对于表情地掌握也不会局限于歌曲中的内容,只要将自己记得的表情进行填空,然后做出相应的动作就可以了,对于他们来说不会太难。
教学反思:
中班音乐活动歌曲《表情歌》,是一节用音乐表现人面部表情的歌唱活动。
为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼、富有童趣,我在课前做了大量的准备工作,顺利完成本次教学活动目标。
首先,我用表情图片,让幼儿直观形象地知道了表情的概念,同时也激起了幼儿的兴趣。
然后,我又利用富有童趣的填词形式激化活动的难点切分音的掌握。
在整个活动过程,环环相扣,清晰明了。
特别是我巧妙利用孩子各种丰富的面部表情,激发幼儿大胆表现音乐的热情。
其次,为了让幼儿成为教学活动中的主人,发挥幼儿的主体性,在你教我学的歌唱活动中,我鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时尝试创编各种动作,使幼儿的各种感官得到运用的同时,幼儿的创造性也得到了发展。
幼儿园中班教学反思11
活动目标
1对生活中特殊的电话号码(119、110、120)感兴趣,在活动中感知它们与人们生活的关系。
2乐意学习拨打特殊电话并正确描述情境,初步积累在紧急情况下报警求救保护生命的经验
活动准备
1海报背景图三幅,正面分别写着110、119、120,背面贴有双面胶的卡片若干,活动记录表张。
2自制课件,不同的电话机、手机。
活动过程
(设计思路:
环节――三个环节层层递进,为幼儿创设与课件、教具、教师、同伴充分互动的机会;手段――通过实践、观察和比较.让幼儿发现拨打三个特殊号码的相似处,发生紧急情况时可能只要拨打一个求救电话.也可能要打两个甚至三个不同的求救电话;细节――课件中的虚拟事件选择全体劫儿熟悉的幼儿园和幼儿园对面的菜场作为事发地点,以便让幼儿能较好地表述。
)
一、感知辨别
1引出特殊的电话号码
师最近,我们收集了许多不同的电话机和手机。
小朋友在介绍自己知道的电话号码时发现,家里的电话号码有8位数字,爸爸妈妈的手机号码有11位数字。
黄老师还知道三个特殊的电话号码只有3位数字,这三个号码是人们在碰到危险或紧急情况时使用的,你们知道是哪三个号码吗?
(110、119、120)
小结:
我们班有小朋友知道这三个电话号码。
这三个特殊的电话号码是人们在危险或紧急情况下使用的,所以只用三个数字,这样记起来容易,拨起来也快。
2配对游戏
课件中出示房子着火、打架、有人病重的三幅场景图与三个电话号码,请幼儿仔细观察每一幅图。
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