pep8 一二单元教案.docx
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pep8一二单元教案
PEP小学英语六年级下册教学计划
一、学生情况分析
六年级大部分学生能掌握基本的读和听的能力,能够听懂一些简短的对话,阅读一些较简单的对话和小故事。
但是对说和写的能力仍然比较薄弱。
学生虽然对英语学习有一定的兴趣,但仅局限于单词的学习,一碰到对话的学习,则有畏难情绪,不愿学,也学不好。
另外学生在课堂上不敢说,说的能力很弱,语音语调也不太标准。
单词书写仍有少部分学生不达标,句子书写则打部分学生比较困难。
本学期要加大训练学生说和写的能力,培养对英语的积极的兴趣。
二、教材概况
本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册,共有4个教学单元、2个复习单元。
每单元分“A、B、C”三个部分,共12页,复习单元为6页。
全书配有彩色卡通式插图,设计新颖活泼,生动有趣。
本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展,在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上,博采众长,取其精华,形成了本套教材特有的编写体系。
本套教材的编写思路是以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务,即:
话题-功能-结构-任务。
根据学生的实际情况,教师可以有选择地、灵活地安排教学内容,有针对性地设计课堂教学活动。
三、教学目标
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
1.能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能完成1个手工制作。
3.能听懂、会唱2首歌曲。
4.能听懂、会吟唱2首歌谣。
5.能完成2个自我评价活动。
6.能理解2个幽默小故事。
7.能了解2项简单的中西方文化知识。
四、教学重难点
激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
5、教学进度安排
周次
时间
教学内容及课时安排
1
2.9-2.10
始业教育
2
2.13-2.17
Unit1P.A,3课时
3
2.20-2.24
Unit1P.B,3课时
4
2.27-3.2
Unit1检测,1课时/Unit2P.A,2课时
5
3.5-3.9
Unit2P.A,1课时/Unit2P.B,2课时
6
3.12-3.16
Unit2P.B,1课时/检测,1课时
7
3.19-3.23
Unit3P.A,3课时
8
3.26-3.30
Unit3P.B,3课时
9
4.2-4.6
检测,1课时/Recycle1,2课时
10
4.9-4.13
Recycle1,1课时/期中复习,2课时
11
4.16-4.20
机动
12
4.23-4.27
Unit4P.A,3课时
13
4.30-5.4
Unit4P.B,3课时
14
5.7-5.11
Unit4检测,1课时/Unit5P.A,2课时
15
5.14-5.18
Unit5P.A,1课时/Unit5P.B,2课时
16
5.21-5.25
Unit5P.B,1课时/检测,1课时/Unit6P.A,51课时
17
5.28-6.1
Unit6P.A,2课时/Unit6P.B,1课时
18
6.4-6.8
Unit6P.B,2课时/检测,1课时
19
6.11-6.15
Recycle2,3课时
20
6.18-6.22
期末复习,3课时
21
6.25-6.29
机动
Unit1HowTallAreYou?
第一课时
一、教学目标
1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式:
taller,stronger,older,younger,shorter。
2.能学会形容词比较级的构成。
3.能掌握有关比较级的句型。
如:
I’mtallerthanyou.
4.能根据老师的指令完成一些任务活动。
二、重点难点
重点:
能够听、说、读、写ALet’slearn部分五个形容词的比较级形式,并能根据一定情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
难点:
形容词比较级的构成,及其在句中的运用。
三、教学准备
1、录音机,Let’sdo部分的录音磁带。
2、本课时的单词卡片。
3、测量身高和体重的工具。
四、教学过程
Step1.Warmup
(1)Chant:
教师播放三年级下册六单元A部分Let’sdo的录音“Tall,tall,tall,makeyourselftall…”师生一起吟唱并做出相应的动作。
(2)Freetalk:
T:
Goodmorning/afternoon!
Boysandgirls.
Ss:
Goodmorning!
Miss/Mr…
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine.Thankyou!
Andyou?
T:
I’mfine,too.Whoisyour…teacher?
Ss:
Mr/Miss…
T:
What’she/shelike?
Ss:
He/Sheis…and…
Step2.Presentation
1.
(1)课件出示刘翔的图片,问:
Whoishe?
What’shelike?
引导学生回答:
HeisLiuXiang.Heistall.T:
Yes,LiuXiangistall.(课件出示姚明的图片。
)LookatYaoMing.What’shelike?
Ss:
Heistall,too.
T:
Yes,heistall.HeistallerthanLiuXiang.
Makeachant:
taller,taller,taller,YaoMingistallerthanLiuXiang.
T:
YaoMingistallerthanLiuXiang.LiuXiangisshorterthanYaoMing.(在short后面用红笔加上er.领读、拼读单词并说句子。
)
Makeachant:
shorter,shorter,shorter,LiuXiangisshorterthanYaoMing.
(2)在一组学生问答练习结束时,教师接着说:
“Youaretallerthanme.ButIamstrongerthanyou.”在原来的板书strong后面用红色笔加上er.领读并拼读单词。
Makeachant:
stronger,stronger,stronger,Iamstrongerthanyou.
T:
大家想知道老师为什么长得这么健壮吗?
因为我坚持正确的饮食方法和锻炼身体。
只要你们能够坚持正确的饮食方法和锻炼,也一定能有一个好身体。
Look!
Iamstrongerthanyou.Youarethinnerthanme.在原来的板书thin后面用红色笔加上ner.领读并拼读单词。
告诉学生像thin这样的单词,在变为比较级时,要双写最后一个字母再加er.
Makeachant:
thinner,thinner,thinner,youarethinnerthanme.
(3)教师指一学生问:
Howoldareyou?
S1:
Iam12/…yearsold.
T:
Iam35yearsold.Iamolderthanyou.Youareyoungerthanme.
在黑板上原来的板书old,young后面加上er.领读,拼读单词并练习说句子。
Makeachant:
older,older,older.Iamolderthanyou.
Younger,younger,younger,youareyoungerthanyourbrother.
Askandansweronebyone.
A:
Howoldareyou?
B:
Iam…yearsold.Andyou?
A:
Iam…yearsold.Iamolder/youngerthanyou.
(4)Listentothetape.
(5)Readafterteacher/littleteachers/ingroups.
2.Practice
(1)Readthenewwordsingroups.
(2)Spellthewords.
(3)Makethesentenceswiththenewwords.(4)Listenanddo:
Lineupfromoldertoyounger.Lineupfromtallertoshorter.
Lineupfromthinnertostronger.
(要求在站队的过程中只能用英语交流,看哪个小组站的最快,用中文提示的小组将被淘汰。
)
(5)Makeachant:
taller,taller,taller,YaoMingistallerthanLiuXiang.
shorter,shorter,shorter,LiuXiangisshorterthanYaoMing.
stronger,stronger,stronger,Iamstrongerthanyou.
thinner,thinner,thinner,youarethinnerthanme.
older,older,older.Iamolderthanyou.
Younger,younger,younger,youareyoungerthanyourbrother.
3.Progress
(1)看板书,总结形容词比较级的变化规则。
(2)根据规则做练习,写出下列形容词的比较级形式:
small--long--big--cool—
high--kind--tall--young--
五、作业设计
1.抄写本课时四会单词,会背,组长签名。
2.用今天所学的句型,询问亲人、朋友的身高与体重,完成表格。
Family/Friend
Height
Weight
Father
Mother
…
…
六、板书设计
HowTallAreYou?
ALet’slearn
tall
——Howareyou?
heavy
——I’m….
He/Sheis…cmtall.
He/Sheis…kg.
Unit1HowTallAreYou?
第二课时
一、教学目标:
1能够听、说、读、写ALet’stalk部分的四会句型及听、说、认读本部分的三会句型。
2能够用本单元的目标语言分析比较调查结果,使句型在情景中得以运用。
3能够理解并根据指令操作Groupwork部分的内容。
4能够有节奏的说唱Let’schant部分的内容,并鼓励学生自编自写自唱歌谣来进一步巩固所学知识。
5鼓励学生在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短,让自己做得更好。
二、教学重难点:
重点:
1.掌握ALet’stalk部分的四会句型。
2.能用本单元的语言,如:
Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.等调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较,做出汇报。
难点:
能在实际情景中运用所学句型。
三、教学准备:
教师准备录音机和本课时的录音带。
教师准备第一课时的单词卡片。
教师让学生准备好事先测出的身高和体重的数据。
四、教学过程:
Step1Warmup(热身)
1.Oraltalk
教师让学生用英语说说自己、朋友或家人的情况。
如:
Myname’sWangLing.I’m11yearsold.IstudyinLongshuiNo.1PrimarySchool.I’minClassOneGradeSix.Ilikeswimminganddrawing.Icandrawsomepictures.Look,thisismypicture.What’sinthepicture?
Isthereaparkinthepicture?
TodayisMonday.It’sMarch4th.It’ssunny.I’mgoodatEnglish.I’magoodstudent.
教师让学生就口语展示内容进行相互提问。
如:
Whatdayistoday?
It’sMonday.What’sdatetoday?
It’sMarch4.
What’stheweatherliketoday?
It’ssunny.
What’sherEnglishname?
HerEnglishnameisMary.
2、Review(复习)
教师告诉学生要访问几名优秀学生,请其他同学就访问的内容进行纪录。
访问内容为:
Howoldareyou?
Howtallareyou?
访问人数为5人。
教师小结采访结果,使其他学生再次订正纪录内容。
教师根据学生的纪录询问HowtallisA?
HowoldisA?
HowtallisB?
HowoldisB?
IsAtallerthanB?
IsBolderthanA?
等。
Step2Presentation
1. Let’schant
2.Let’stry
教师播放Let’stry部分的录音,学生听录音,圈出录音材料中所描述的大象。
教师带领学生一起说说这三只大象的样子,教师问:
WhatistheMotherelephantlike?
WhatistheFatherelephantlike?
IstheMotherelephantstrongerthanherson?
3. Let’stalk
教师指着一名身高超过自己的学生说I’m160cmtall.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.Howtallareyou?
该学生回答:
I’m165cmtall.教师接着说Oh,You’re5cmtallerthanme.然后教师板书下面这组对话并重点带读最后一个句子。
Howtallareyou?
I’m160cmtall.You’retallerthanme.
Yes,I’m165cm.
Youare5cmtallerthanme.
4、Let’splay
教师将学生分成不同组,能按指令最快排成队伍的一组为胜。
指令内容为:
Lineupfromtallertoshorter.告诉学生这时候要想了解伙伴的身高,必须用英语来沟通,比如:
Howtallareyou?
I’m155cmtall.You’re160cmtall.I’m5cmshorterthanyou.最后由学生自己按指令排队。
教师应特别强调组员之间必须用英语进行沟通。
5.Grouwork
Step3Consolidationandextension
1.Let’sdesign
教师让学生打开书第10页,告诉学生回家测量自己的房间、床、以及书桌等物品的大小尺寸。
教师拿出自己事先测量好的自己房间及物品情况举例,帮助学生更加明确任务的要求。
如:
Myroomis4meterslongand2meterswide.
教师告诉学生按教师的示范回家测量并写出完整的句子,下节课带来。
2.Consolidate
询问他人年龄、身高、体重的语句Howold/tall/heavyareyou?
调查同学年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较的句子,如:
You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
五、作业设计
1.抄写本课时的四会句子,会背,组长签名。
2.背本课时的对话,并和同学改编一个对话。
3.将上次的调查结果进行比较,并写下来。
六、板书设计
HowTallAreYou?
ALet’stalk
Howold/tallareyou?
You’reshorter/tallerthanme.
You’re4cmtaller/shorterthanme.
Unit1HowTallAreYou?
第三课时
一、教学内容:
ALet’sreadPairworkCpronunciation
二、教学目标与要求
1、能读懂Readandwrite部分的对话,并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子,并完成填充的练习。
3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则,以及p/b,t/d的发音区别,能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
三、教学重难点
1.重点:
理解认读句型:
Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写,并完成填充的练习。
2.难点:
本课时的难点是Pronunciation,要求老师正确示范发音,引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词,并发现其发音规律。
四、课前准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
五、教学过程
1、Warm-up
(1)教生齐唱本单元C部分的歌曲“Mypets”,复习巩固有关活动的单词。
(2)日常口语练习。
A:
Howtallareyou?
B:
I’m160cmtall?
A:
Really?
I’mshorterthanyou.
2、Preview
结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行快看快拼的比赛。
3、Presentation
Readandwrite
(1)教师呈现本课时挂图,向学生提出问题说,这是Ben和他的爸爸去动物园看猴子的情景。
你们能观察出有多少猴子,他们哪一只最高,哪一只最矮?
哪只比较年轻?
让学生带着问题快速读对话,然后请学生尝试解答这些问题。
(2)跟录音读对话,注意理解和体会上下文的意思,然后完成填充的练习。
(3)教师范写四会掌握句子,让学生在练习本上仿写句子。
Pairwork
要求学生完成介绍班里同学,然后交换信息。
教师要引导学生使用本部分语言进行交流。
Pronunciation
(1)本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音,教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片,要求学生按读音将其分类,引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类,同样教授字母组合ei,oi。
然后再出示p/b/t/d的单词,先按有相同字母的分为一类,然后分读这些词,请学生回答两者有什么区别。
(2)听录音,跟读单词和绕口令。
4、Practice
1.角色表演
两人一组,分别戴上事先准备好的头饰,一人饰演Dad,一人饰演Ben,分角色表演课文的内容。
2.说说画画
学生4人一组,请每个学生把自己和自己最好的朋友画在一张纸上,然偶拿着画进行介绍,如:
Thisisme,Thatismyfriend.Sheis2yearsolderthanme,andshe’stallerthanme.Shehaslonghairandbigeyes.介绍好的同学获得一个笑脸,最后取得笑脸最多的组为优胜组。
5、Consolidationandextension
(1)做本单元AReadandwrite部分的《作业本》相关练习。
(2)听Readandwhite、Pronunciation部分的录音,跟读。
七、作业设计:
把自己的家人介绍给你的同学。
八、板书设计:
HowTallAreYou?
ALet’sread
1.——Whatcolouristhemonkey?
——It’sbrown/yellow.
/ei//ai//oi/
/p//b//t//d/
Unit1HowTallAreYou?
第四课时
一、教学内容:
BLet’slearnLet’splayCstorytime
二、教学目标与要求
1、能够听、说、认读本课时的主要单词:
heavierthinnerlongerbiggersmaller
2、能认读句型:
Howheavyareyou?
并做出相应的回答:
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.
3、Let’splay.完成Let’scheck
三、教学重难点
1.重点:
听、说、读、写四会单词bigger,heavier,thinner,smaller,longer以及在实际生活中的运用。
2.难点:
是对新句型Howheavyareyou?
并做出相应的回答:
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter
四、课前准备
1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。
2、教师准备录音机和的录音带。
五、教学过程
1、Warm-up
教师采用开火车的形式复习已学的单词。
将单词打乱顺序贴于黑板上,请学生猜是哪个单词,猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词,youareright.
2.Presentationandpractice
let’slearn
(1)教师出示大小、重轻分明的图片,让学生分辨,问
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