届黄桥中学高三语文高考考前指导.docx
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届黄桥中学高三语文高考考前指导
2012届黄桥中学高三语文高考考前指导
“十年寒窗苦,今朝跳龙门”,经过十年砥砺,你即将踏入高考战场,迎接人生当中最重要的一次战役,战场已摆好,战鼓已擂响。
在此,提醒你注意以下几点:
总原则:
细心、耐心、信心、灵活
仔细审清题意,细心周全答题,反复认真检查,做到志在必得。
保持乐观心态,积极开拓思维,善于左右联系,争取超常发挥。
考前一周复习原则:
(1)保持状态,天天语文,每天都要进行语文复习。
(2)合理用时,选择题稍快点,保证有60分钟写作文。
(3)缓解情绪,冥想放松。
进入考场,尚未答题前,运用冥想的方式,通过短暂的想象或联想,使自己的情绪缓解下来。
(4)强化信心,适度亢奋。
语文考试跟文学创作具有某些相似性,它必须保持适度的亢奋心理,才容易激发灵感,激活思维,要找到情绪的最佳点。
(5)心无旁骛,置身文本。
和语文教材一样,语文试卷也可以给我们提供一个自由的、审美的天地。
考生心无旁骛的进入到文本之中,进入到试题的审美境界之中,便能够充分发挥自己的水平。
(6)告诫自己:
“欲速则不达”;尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下;相信自己的第一印象;绝对不轻易留下空白;切记“整洁、美观、有效”的原则。
考前指导:
一、做好充分的准备。
1、准备好考试用品:
考试证,2B铅笔,橡皮,0.5mm黑色水笔等。
2、身体准备。
防受凉,注意饮食卫生,正常作息,保证考试时精神饱满。
3、心理准备。
给自己确定合理的考试目标,不期望所有的题目都是平时训练过的,相信“我难人亦难”。
要坚信自己的实力,沉着冷静答题,发挥自己的最佳水平。
二、答题注意点
1、考前五分钟:
认真、准确地填好答题卡上的姓名、准考证号、考试号、座位号等,并迅速将试卷浏览一遍,看一看试题的基本类型,是否与我们平日做的练习一致。
通过浏览,使自己心中有数,从而合理地安排时间。
2、认真审题。
可用铅笔轻轻划出题目中的关键词。
如“无误的”、“不正确的”、“错误的”等。
3、完成诗歌鉴赏题时,要注意诗题、作者、注释等,把握诗歌意象,从整体上把握诗歌的意境。
4、完成现代文阅读时,能直接用文中词句作答的就用原文的词句;不能直接用的,就根据题目的要求对原文的有关信息筛选加工作答。
如果题目明确了字数要求,要严格按照规定的字数表达;无把握作答的,可先在草稿纸上草拟答案,然后誊入试卷,保持卷面整洁。
5、完成作文时,先认真审题,弄清是话题作文、新材料作文,还是命题作文,根据题目要求列出提纲。
提纲不一定要详实,列好后,再看看是否符合题目要求。
6、复查。
全卷完成以后,重点对有疑问的题目进行推敲,不轻易改动答案。
对原先没有作答的题目,哪怕连蒙带猜也要作答,一定不留空白。
7、时间安排。
语文考试时间150分钟,分值160分,基本是一分钟做一分的题量。
时间分配建议安排如下(各人视自己的具体情况做适当调整):
语基90分钟,作文55分钟左右;余5分钟机动复查。
这样可避免前紧后松或前松后紧。
8、书写。
文字表达题一定要笔画清楚,书写工整。
三、分条说明
(一)语音辨析题:
用排除法是较好的方法。
1、从历年高考试题的题型来看,主要有以下几种题型:
①下列词语中加点字的读音无误的一组是
②下列各组词语中加点字的读音全都相同(或不相同)的一组是
③下列词语中加点的字,每对读音都相同(或不相同)的一组是
2、从所选的词来看,大都是常见字。
个别生僻的字,可以不予理睬,当作正确的看待。
3、从字特点来看,大都是多音字和形似字。
【答题技巧】
A、对多音字的把握,掌握“音随意转”的原则。
吃不准的情况下,可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。
B、善用排除法。
如果题干是全部不相同的,就把有两项相同的去掉;如果题干是与所给字的读音全部相同的,则去掉一个不同的一项;如果题干是读音全都正确,就去掉有一个错误的一项;如果题干是读音有错误的一组,就排除肯定无误的一项;总之,用排除法是一种比较好的方法。
当然也需要一定的知识积累的。
【小窍门】 ①常见多音字标次读音正确的可能性大,标常读音正确的可能性小。
②形声字标不同声旁读音的正确可能性大,标同声旁读音的正确可能性小。
③常见字标音正确的可能性小。
生僻字一般不会标错音。
如果题干是全部不相同的,就把有两项相同的去掉;如果题干是与所给字的读音全部相同的,则去掉一个不同的一项;如果题干是读音全都正确,就去掉有一个错误的一项;如果题干是读音有错误的一组,就排除肯定无误的一项。
另外,先注意我们较为熟悉的文字的读音选择或排除。
生僻字一般不会标错音。
如果词语陌生但加点字却熟悉,要把加点字独立出来重新组词判断读音,而若是多音字就要结合意义加以确定。
(二)成语辨析题
(2)成语
第一、逐字解释成语,运用成语结构特点把握成语大意,但要注意不能望文生义;
第二、体会成语的感情色彩;
第三、要注意成语使用范围,搭配的对象;
第四、尽可能找出句中相关联的信息。
【小窍门】:
1、越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。
2、四个选项权衡比较,选出认为最符合要求的。
一般是选择正确的一项,但也得注意是不是选择不正确的一项。
3、特别陌生的成语往往是对的。
4.、注意语义重复。
5、主要抓“合乎语境”。
成语考查重点可以概括为“合不合语境”。
第一,逐字解释成语,运用成语结构特点把握成语大意,但要注意不能望文生义;我们必须弄清其中关键字的含义,才能正确地辨析它们。
现举例若干如下:
不经之谈(正常)不刊之论(修改)不名一文(占有)不速之客(邀请)
不以为然(正确)不赞一词(添加)恃才傲物(众人)差强人意(稍微)
屡试不爽(差错)吊民伐罪(慰问)救死扶伤(照顾)巧言令色(美好)
杀人越货(抢劫)硕大无朋(比)倜傥不羁(约束)高风亮节(坚贞)
细大不捐(舍弃)进退维谷(困窘)首当其冲(要冲) 敬谢不敏(才能)
尾大不掉(摇动)手疾眼快(迅速)矢志不移(发誓)手足无措(安放)
厉兵秣马(喂)励精图治(激励)势均力敌(力量相等)
总之,要正确理解成语的整体意义,要注意语境的组合与搭配情况,越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。
第二,体会成语的感情色彩;例如:
1.现实中,有许多身居要职,却胸无城府,思想顽固僵化,不思改革,甚至阻挠改革。
(句中的“城府”是指城市和官府,比喻待人处事的心机。
整个词语的意思是指为人坦率真诚,不用心机,褒义。
)
(三)病句辨析题
1、跟着语感走。
即通过语感进行检测,可很容易地审出杂糅、赘余、语序不当等语病。
2、主干压缩法(即划分主谓宾法)。
此法可很容易地解决搭配不当、成分残缺等问题。
3、同类比较法。
感觉拗口而查不出病因时,可举几个相类似的句子或短语进行类比,从而找出病源。
4、特点记忆法。
掌握一般病句的基本症状,找出病源的出现规律。
如句中的并列成分,非常值得注意。
要梳理整体框架结构,有时要细研到各词的关系。
杂糅要理清两种结构。
正确项有时也较为模糊,需用排除法才能确定。
5、做题思路通常是:
先检查句子的主干,看是否缺成分→→推敲词语运用,是否搭配→→心里默读,看是否有不同的句式混用→→综合思考,是否符合逻辑思维,特别注意常见的典型病症。
病句类型:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑做题思路通常是:
检查句子的主干,是否缺成分→→推敲词语运用,是否搭配→→心里默读,看是否有不同的句式混用→→综合思考,是否符合逻辑思维,特别注意以下几种情况:
①介词"关于""对于""对"等开头的句子,注意主语的残缺。
例如:
.为什么对于这种浪费人才的现象,至今没有引起有关部门的重视呢?
②句中有判断动词“是”,考虑主语与宾语搭配是否不当。
例如:
这种“大雪压青松,青松挺且直”的高风亮节是我们学习的榜样。
③动词后有很长的修饰词语,注意是否宾语残缺。
如:
中国强烈要求所有核武器国家同时谈判并缔结一项无条件不首先使用核武器及不对无核国家和无核地区使用或威胁使用核武器(的条约)。
④如果修饰语或句子成分较多,要考虑语序是否恰当。
逻辑上主要考虑前后是否重复,是否自相矛盾。
最后再考虑歧义。
要特别留心联合短语的搭配(如“和”、顿号等)和肯定否定前后的照应。
⑤前半句使用了"能否""可否"等双面词语,注意后半句是否与前半句协调。
⑥判断是否将属种关系的概念并列到一块。
例如
市委要求,各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购,不得统一配备。
分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配;例:
法律专家的看法是,消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或宣泄自己的不满。
并列成分作定语或状语、中心语,往往有部分定语或状语不能同中心词搭配。
许多穿裙子的妇女和青年正在那里拍照。
(“穿裙子的”和“青年”不搭配)
某工厂以技术进步为动力,不断致力于新产品、新技术、新材料和新工艺的研制开发。
(“新技术”“新工艺”与“研制开发”不搭配)
句子中存在两组关系紧密的并列成分,往往不互相照应。
文件对经济领域中的一些问题从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
(“理论”照应“深刻的说明”,“政策上”照应“详细的规定”句子照应不明确)
⑦句中有否定词注意句意肯定与否定是否失当(反问句及疑问句注意是否表意相反)
⑧有关联词的句子注意三点:
关联词是否搭配;关联词与主语的位置是否恰当;分句间的关系如何。
⑨如有代词看是否指代不明的毛病。
如:
今天老师又在班会上表扬了自己,但是我觉得还需要继续努力。
他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章,批评的人很多。
固定错误补充:
1、这其中、这其间:
“其”即“这”,应删去“这”。
2、付诸于、见诸于:
“诸”是兼词,相当于“于之”,删去“于”即可。
3、出自于、来自于:
“自”与“于”在此都相当于介词“从”,删去“于”即可。
4、差距悬珠、悬珠很大:
“悬”即“距离远、差别大”,“殊”即“很、十分”,结合起来就是“差别很大”。
故可说“差距很大”或“两者悬殊”。
5、涉及到“及”就是“到”,应删去“到”
6、又再度:
“再度”即又一次,二者删去一个即可。
7、过分溺爱:
“溺爱”即“过分宠爱”,应删去“过分”
8、可以堪称:
“堪”即“可以、能够”,应删去“可以”
9、极少罕见:
“罕”即“稀少”,应删去“极少”
10、并非不是:
“非”即“不是”,二者应任意删去一个。
11、互相厮打(相互拥挤):
“厮”即“互相”之意,应删去“互相”。
12、凯旋而归:
“旋”即“归来”,应删去“而归”。
13、提出质疑:
“质”有“提出”之意,删去“质疑”,要么说“提出疑问”
14、报刊杂志:
“刊”即“杂志”之意,删去“杂志”即可
15、我的愚见:
“愚”在此是“用于自称的谦辞”,不能再用“我”修饰
16、卫冕桂冠:
“冕”含“桂冠”之意,应删去“桂冠”。
17、多年夙愿:
“夙”即“旧有的、素有的”,隐含有“多年”之意,应删去“多年”。
18、付梓印刷:
“付梓”即“把稿件交付刊印”之意,二者任意删去一个即可。
19、如果一旦:
“一旦”可以表示“要是有一天”,含有“如果”之意,二者应删去一个。
20、原始初衷:
“初衷”即“最初的心愿”,含有“原始”之意,应删去“原始”
21、不幸的噩运:
“噩”在此含有“不幸”之意,应删去“不幸的”
22、用过的垃圾:
“垃圾”本身含有“用过后废弃”之意,不能再以“用过”修饰。
23、优秀的美德:
“美德”即“美好优秀的品德”,应删去“优秀的”
24、一旦有一天:
“一旦”在此是不确定的时间词,表示“忽然有一天”或“要是有一天”,雨过天青者任意删去一个即可。
25、无数莘莘学子:
“莘莘”即“众多”之意,应删去“无数”。
26、人际间、国际间:
“际”即“彼此之间”,应删去“间”。
27、更加弥足珍贵:
“弥”即“更加”,应删去“更加”。
28、之所以……的原因:
二者均表原因,应任意删去一个。
重复错误固定结构:
并非是绝非是岂非是见诸于付诸于来自于国际间人际间这其中这其间您令郎悬殊很大凯旋而归报刊杂志不妨可以邂逅相遇惟其因为切忌不要遭人挨打可以堪称亲眼目睹开始启运一致公认随便苟同非常奇缺非常酷爱太过苛求过分溺爱我的愚见无故平添正方兴未艾大多以……为主多年的夙愿过高的奢望多余的废话喜爱和青睐浑身遍体鳞伤百姓生灵涂炭被人贻笑大方无数莘莘学子特别穷凶极恶独自孑然一身眼睛望穿秋水向后退一步座位座无虚席妄自菲薄自己出乎意料之外其目的是为了……之所以……的原因有助于对……研究来我校莅临指导真知灼见的意见黄发垂髫的孩童难言之隐的苦衷刻骨铭心的难忘破天荒的第一次过分的溢美之词无报酬的义务劳动怙恶不悛不思悔改忍俊不禁地笑起来耳目一新的全新感觉截止日期的最后一天 时速可达1000公里/小时 好像没听到似的充耳不闻 一直耿耿于怀,迄今也未忘记
语言运用
(4)语言综合运用
语言运用的题型比较灵活,每年高考的新题型都出现在这个地方。
首先把近段时间各地模拟题中的第3、4囊翻一遍,熟悉题型是答焉的关键。
其次,看到新题型不要慌,慢慢看题目要求,总能有收获.
1、语段压缩题
答题技巧:
明确愿干要求,抓住陈述对象、事件经过及事件结果,画出文中的信息点,或归纳或概述特点,连缀成句,不多字数,不出语病。
解题思路:
首先抓住关键词、关键句找出文章的中心所在;(一般是有解释的或重复较多的),其次去掉肯定不要的信息,包括原因,论据、过程等,其次换(调换、转换),其次数(数字数),其次对(与置干要求对应),最后是理(整理使之有条理).
2、语句扩展题
答题技巧:
①情景式扩展:
抓住主题词,突出重点,有景有情,生动形象.②事理式扩展:
围绕中心,分析论述,正反多角度分析论证,此类置关键是要注意曩目中“以……重点”的要求。
一般情况下,以“……”为重点,有两种做法,其一,在其前加上复杂的定语,其二,在其后写一串话(最好运用相关的修辞手法丰富文采)具体解释“…”的内涵.一般情况下以第二种为好。
3、句式仿写题
答题技巧:
看清列出题于几点要求,分析仿写句,琢磨句式特点及表现手法,注意材料中的思想内容,搜索仿写材料,展开联想和想象,按要求仿写,仿写句子与例句一一对应,尽可能使句子写得有深意。
注意要求.抄录句式,寻找对象,遣词造句,连贯得体.写好以后要注意对要求进行复查.
4、新题型
(1)手机短信:
答题技巧:
(l)突出主题。
(2)语言要简明、得体。
简明主要是注意字数的限制。
得体指用语要适合场合、对象的特点。
(3)注意情境,讲究文采.
(2)公益广告:
答题技巧:
注意字敷不宜多,一般10-30字。
要有修辞手法,有情感,有创意。
更要符合题意.
(3)图文转换:
①表(格)文(字)转换题:
基本流程:
图表(源信息)观察认读—分析理解一归纳概括—文字表达.要综合分析三个维度:
横向角度、纵向角度、斜向角度(主要是数据变化)。
②图文转换题:
无论是标类还是漫画类,答题流程是:
审读画面,观察要素-合理想象,丰富画面一分析寓意,文字表达.
(4)编写串联词:
要注意突出节目的主题,符合演出的氛围,用语要饱含激情,简洁有力,既富有文采,生动活泼,又要口语化,通俗易懂,还要注意语育的连贯.
(5)编写解说词:
苜先要抓住解说对象的主要特点,确定解说的主要内容,其次在解释画面或实物时,要注意层次分明,条理清楚,此外还要注意语言的形象性、直观性,发挥一定的想象,做到视听的和谐统一.
★如果有对话,要注意谦敬词的使用.
默写
l、字迹一定要工整清楚,严禁潦草,耍像小学生一样一笔一划写字,切勿卖弄.
2、脑子里根本没有印象,则不必苦思冥想,浪费时间,要把时间用在能够挣来分数的句子默写上,要注意养成“一字不差一的习惯.一时出现思维短路,想不起来的句子,暂时放过,有时间再回头想,回想时尽量朝前背诵段落.
3、一般考查的句子都容易出现错别字。
诗歌鉴赏
l、认真研究古诗的题目,有的题目实际上就概括了诗的主要内容.或者给你理解该诗提供了盛情基调。
2、仔细阅读全诗,注意诗中出现的意象(即描写的对象),调动常识储备,揣摩形象的象征意味。
3、评价要恰当,严禁人为拔高,围绕人之常情考虑诗歌的感情基调.特别是比较熟悉的、特征性明显的作者,不能生贴标签,应由衷及里,逐步深入,分步作答.
4、储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语,如果判断准确,就要敢于大胆使用;如果不能肯定,要学会运用模糊语言,做到不懂装懂,尽量获取分数。
语言的风格,或特点关建词有清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语明白如话等.
专业用语.
表现手法。
象征、衬托、对比、想象、联想(虚实相生)、照应、借景抒情,寓情于景、托物言志、点面动静结合、听觉视觉、绘形绘声绘色等.
语言特点。
含蓄、明白如话、质朴、风趣、直露、平实、典雅、清新、绚丽、口语化等
修辞手法:
比喻、比拟、夸张、对偶、对比、捧比、反复等。
思想感情:
忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰摹、激愤,坚守节操、忧国忧民等。
作用:
深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。
5、整体把握诗词和诗词中的句子,注重概括。
6、弄清题目问的角度,这就是我们回答的角度,做到“问什么,答什么一有针对性.弄清题目怎么问的,问的方式即是回答的方式,做到“怎么问,怎么答”
【特别提示】
l、有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量:
2、注意时代对作家的影响(如唐代积极昂扬渴望建功立业的思想,南宋的爱国思想,明术清初的抗清复明等);
3、注意前后期风格变化大的作家(如李清照南渡前的洧新、愉悦和南渡后的凑清等)
★原则:
忠实于题干,“闯什么,答什么”忠实于文本,“要什么,给什么”.
形象型:
概述、析句(结合句子分析)、主旨情感
情感型:
手法、析句、情感
炼字型、诗眼型:
看法、字义(扣词)、析句、述情(作用)
技巧型:
名称、析句效果作用(情感主旨)
意境型:
描画(概述)、点景、述情
语言风格型:
风格特征、析句、情感
术语:
语言特点:
含蓄、幽默、风趣、直白、平实、典雅、清新、自然、优美、质朴、委婉、豪放
表达方式:
叙述、描写(正面描写、侧面描写、白描)、抒情(直接抒情、间接抒情①借景抒情②借古讽今③托物言志)、议论、说明
修辞手法:
比喻、拟人(比拟)、夸张、对偶、排比、借代、反复、(双关、对比、设问、反问
表达手法:
象征、对比、衬托(包括正反)、以小见大、借古讽今(虚实结合)、用典、动静结合、借景抒情(寓情抒情、寓情于景)、托物言志、比兴、照应、烘托、欲扬先抑、卒章显志
描写角度:
动静结合、视觉听觉、高低结合、远近结合、虚实结合
思想感情:
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、
伤春悲秋、思乡怀人、年华易逝、隐逸之乐、亡国之恨、爱国情感、坚守节操、忧国忧民、离怀别绪、旅途寂寞、军旅之苦、边塞征战、两情相悦、怀古伤今、怀才不遇、壮志难酬、坚守节操、对自由的向往、对田园生活的喜爱、对大自然的热爱等等。
作用:
深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、言近旨远
艺术手法(技巧):
含表达、修辞、表现手法等。
答案要求:
标点准确(用准顿号、分号)、句子通顺、无错别字。
修辞手法解释:
①用典。
即为丰富读者联想,增加诗文内涵而化用前人诗文中的成语典故、诗文词句以及历史故事、神话传说等(廉颇老矣,尚能饭否)。
②夸张是为了强调和突出(飞流直下三千尺,疑是银河落九天)。
③比喻是为了更形象生动(忽如一夜春风来,千树万树梨花开)。
④拟人是把事物人格化(羁鸟恋旧林,池鱼思故渊)或产生动态美(红杏枝头春意闹)。
⑤反问是为强调(两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?
)。
⑥对偶是为增强诗词的音乐美和形式美(明月松间照,清泉石上流)。
另外古诗词中常见的修辞还有:
互文、对比、通感、双关等。
我们在鉴赏时要善于发现,直接说明其作用。
文言文阅读
《考试说明》中关于古代诗文的内容:
阅读浅易的文育文.“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。
所以,我们只需平常心对待。
答透时注重整体阅读,标示文章中重要信息.要带着“什么人?
”“做了什么事?
”?
一。
为什么?
”等问题对文段用心地解读.注意文段后的注释,很多时候有提示作用.对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。
可以借助最后一道有关内容分析的题目,把握文段主旨。
如有难点一时难以解决的,可以跳过,继续阅读.
1、文言实词题答题技巧
联系上下文.前后照应,保持一致;联系学过的课内知识,揣摩分析;用互文见义前后对举对照解释前后词;用成语比较推导词义;分析字形,辨明字义:
结合语法,理解分析.
注意:
将给出的词义带迸原文,通顺就对不通就错。
从没有听说过的实词释义往往是对的,干扰你罢了。
2、加点词的意义和用法辨析
先理解翻译所学课文中的虚词,再比较文段中的虚词.联系文句的整体意义和上下文的意义,注意辨明上下文的关系.借助语句的结构,看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同.虚词比较:
每组中利用绘出的高中学过的句子,比较、推断文中句子的虚词用法.
3、信息筛选题答题技巧
看清题目要求,一字一词地琢磨.选出一两句不相符的,捧除部分选项。
表现性格的,先找不能表现题干中要求的人物性格的选项,用排除法选择.特别注意是谁的什么性格.
4、内容归纳题答题技巧
找出文段中与选项解释相对应的语句,一一对应.中心、主旨重点分析议论的语句.总体把握文意.叙述或分析的错误只在某一小点,主要是顺序的颠倒,无中生有等.注意人物的事迹是否张冠李戴,事件的时间是否准确,人物性格陈述是否恰当.
总之-所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表,所以不难读懂意思,只是落实到个别字词,倒是颇让人费神,不过也不可怕,遇到实在不懂的字词,不必着急,可以先读下文,也许过后自然能明白,或者可以到题目中去找答案,若不影响做题目就不要钻牛角尖,不懂就不懂,也没什么!
即使遇到阅读难度大的文章,也要调动积累,沉着应对,不必庸人自扰,所谓“人难我难,我不畏难”.
5、文句翻译题答题技巧
★一定要直译,一般不允许意译,要字字落实,忠实于原文.
①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释,同时注意平时学习过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用,重点句式、特殊语气在句中有没有体现,这些是重点的得分点,需要将特征翻译出来.
②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词,人名地名等专用名词不要翻译,无须自作聪明.
③再将这些字连成句,要求符合现代人说话习惯——“达”。
④连字成句时注意尽量多就少改,该补的一定要补出来,该调整顺序的也要落实。
使一句话完整通
顺.
⑤个别字词实在无法说通,试试看是否是通假或者活用。
现代文阅读散文
对于高考中的现代文阅读,因其分值高,这一部分基本决定了我们的语文成绩的走向。
对于这一类题,该如何去做呢?
l、理解命题特点
分析选材的文体特征,选文或为哲理性文化散文,哲理性较强,文化内涵丰富,选文多采用托物育志的写法;或为具有浓郁文学气息的小说(关键词:
环境,情节,人钧,主旨,探究).不同类型的文体有不同的特点.
2、掌握答题要领
不要急着去做题,应先作快速浏览,摄取各段大概意思,建立起对文章的整体认识,集中解决一个问题——选文写的是什么?
画出在文章的结构上起总起、总结、过渡、连接作用的词语、句子、段落,画出各段落中的
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