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小院散文
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小院散文
篇一:
描写乡村的美文
田园生活
一直向往着陶渊明的田园生活,在紧张忙碌奔波中寻求一丝宁静;在血腥激烈竞争中寻求一份淡雅;在夕阳西下,夜深人静时,苦苦思索着人生。
有句歌词写得好:
生命就像一条大河,时而宁静,时而疯狂;现实就像一把枷锁,把我捆住,无法挣脱`````
生活如酒,品尝中,散发出无尽的清香。
现实如血般惨淡,为了金钱名利,许多人在商场中拼杀,尔虞我诈,争权夺利,到最后,剩下的,也只是一幅行尸走肉与空虚的躯壳,苍凉的灵魂啊~是否在控诉着什么?
“采菊东篱下,悠然见南山。
”清晨,推开窗户,新翻的泥土气息混合着花香传入口鼻,满目的翠绿,赋含万物的生机,微风轻轻地吹拂,扬起淡淡的幽香,莺歌燕舞,演奏着悠扬的乐曲,此时,真想将这美妙的心情,定格在美丽的画卷中。
生命中永远不会拒绝的,就是大自然赋予的神奇。
生活之美,是不是就是如此。
有幸,去看看大海,聆听海的声音,领悟海的真谛。
坐在沙滩上,感受着咸咸的海风。
涨潮时,大海就像一只愤怒的狮子,汹涌的海浪拍打着海岸,让人惊心,令人动魄;浪平时,大海就如一位和蔼的老人,温柔腼腆。
静如止水,动如蛟龙,动与静的落差竟如此的让人惊诧。
而此时能感受的,就是自己的渺小。
“宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天外云卷云舒。
”生活的芬芳无处不在。
真正的生活,就像一杯淡淡的茶,稳如泰山,淡然自若。
淡然的把一切看轻,保持平和的心态,才是我们生活中真正所需要的,平淡的田园生活,才是真正意义上的人生,才是我们最具有生命真意的真谛!
田园生活
我的家乡在农村,而尤其令我喜爱而且魂系梦牵的是那红墙小院。
且不提农村那古朴的小桥流水,也不提那引人入胜的青松苍柏,也不提那黑油油的广阔的土地,以及常见的一年四季富于变化的荷塘,单是这红墙小院,就极富诗情画意。
哦,春天来了么?
她这样迈着轻盈的脚步急匆匆地来到了,冬老人仿佛还在留意着带去点什么,而春姑娘已不允许。
仔细瞧瞧,花盆中是不是已冒出几个绿色的小脑袋?
哦,那是去年夏天落下的指甲花种子。
我闭着眼睛默默的祷告:
愿这小生灵茁壮成长!
睁开眼睛桃树已长出了许多新芽。
葡萄的茎开始泛青,而那桔树、柳树呢,依然不改往日的风貌:
绿的叶子,或柔嫩或坚韧的枝条。
往别处看时,隐约间透出一层绿黄。
我知道,那是勤劳的父亲播下的菜种开始“竞争上游”了。
倘若到了三月,你还会看见露在墙外的粉红色的桃花,惹人喜爱。
看着看着,树上仿佛已结满了又大又红的桃子。
夏天到了,你看到了吧?
你一定很谗了吧:
那株挨着墙角的桃树,已掩饰不住内心的喜悦,将它丰硕的果实展现在人们面前。
好大好大呵,白里透红。
你甚至会感到那果实甜甜的汁液要往外溢。
摘一个尝尝吧,管让你口“福”心服。
哦,对了,别忘了那株正挂着一串串绿的发亮、红的透紫的葡萄,这些葡萄似乎红着脸,害羞得无法掩饰。
这样的情形,你只有在仲夏以后才能看到。
那么秋天呢?
秋天来了,丰收的季节。
无论是盆载的还是地上的作物,均是一派可喜的景象。
大白菜、大包菜都卷起了叶子,像缩着头的罗汉,蹲在那里,只等你去收获。
还有四墙角种的丝瓜、扁豆都爬着墙,牵着藤儿,和墙外的树枝缠绕在一起。
由下向上望,便是一个个丝瓜吊着,一串串扁豆悬着。
人人都说秋雨是恼人的,但是下雨的时候你来到这里,看到一片水滴的绿色世界,你会觉得景色更迷人,秋雨也可爱。
在你赞叹不绝的时候,一定想到了园的主人吧。
他们勤劳能干,犹如这秋雨秋果一样朴实美好。
严肃、冷酷是人们对冬的共同感受。
而我家那小小的庭院却在冷落中见生机。
不是吗?
那采过果实的桔子树还保留着绿色。
还有陪伴它的桂花树。
那平整、细耕的一块块菜畦,不正孕育着来年的期望吗?
逢着下大雪时这里又是一块粉装、玉砌的小天地。
你会在这份宁静、纯洁中得到心灵的洗涤、升华。
小小的庭院是这样朴实,又是这样富有诗意。
我家的庭院是我们家乡普普通通的小庭院之一。
朋友,当你读到这里时,难道不会产生一点向往之情吗?
会的,我想一定会!
那么,我真诚的邀请你和你的朋友来我们这里做客,那时,我一定会尽“地主”之宜的。
十月的田野
十月的田野景色多么迷人,像一幅美丽的画卷.清晨,白蒙蒙一片,似薄纱的雾气笼罩着田野,好像在给水稻最后的滋润.太阳出来了,眼前金黄一片,饱满的稻穗低着头,把稻秆都压弯了.露珠挂在稻粒上,在阳光照耀下,闪闪发亮,发出耀眼的亮光,好似无数珍珠.一阵风吹来,水稻随风而动,午饭过后,好像有谁在无声地指挥,老人,青年,小孩.都不约而同,手拿闪着银光的镰刀,走出家门,急匆匆来到田头,开始抢收.汗水在他们脸上流淌,湿了衣裳,他们也顾不得擦一下."咔嚓咔嚓"响成一片,汇成了一支田园交响曲.这声音多么动听,多么欢快呀!
你瞧,那大豆在豆荚里探出圆圆的小脑袋,向外张望,好像也在欣赏这丰收的景象.一夜之
间,站立的稻子都睡在了地上,像平铺了一层地毯.田野变得非常宽广.又过了两三天,睡在地上的稻子不见了,变成了绿色一片.呀!
原来是绿油油的麦叶,多像一株葱绿的小草.麦叶又细又长,又柔又嫩,他们吮吸着晶莹的雨露,争先恐后地生长,好像在比谁长得最高,长得最快.前面有块凹地,我上前一看,那里种满了蔬菜:
火红的辣椒,翠绿的青菜,簇拥而生的草头……我拔起一棵青菜,他的根就像老爷爷的胡子,那叶子和菜柄就像一块块乒乓板.多么迷人的秋天田野呀!
秋天,在家乡的田野到处呈现出一派丰收的景象.那瓦蓝瓦蓝的天空,洁净得好像洗过的蓝宝石.秋风吹来,使我感到心旷神怡.秋天把田野披上了一层金黄色.黄澄澄的稻田,好像一块块铺展在大地上的毯子.农民伯伯们正忙着收割水稻.他们一边割,一边从嘴里露出微笑.山坡上,一棵棵成熟的苹果树,挂满了一个个红苹果,好像一个个小灯笼.秋天真是一个丰收的日子!
苹果树下长满了许多花草,一棵棵小草伸着懒腰,仰起脸蛋,甜甜地微笑着.一阵清风拂过,小野花们摇着身子,把散发出一阵阵诱人的香味.稻田两旁有几棵大树,一阵清风吹过,树叶轻轻地飘落下来,投进大地母亲的怀抱.它们就像一只只彩蝶在空中飞舞.一片片树叶把道路,披上一层金色的地毯.啊,我真喜爱家乡田野的秋景!
秋天的田野热闹非凡.路边的黄豆摇动着豆荚,发出了哗啦啦的笑声;挺拔的棉花树,叶子发黄,黄黄的叶子下露出了雪白雪白的脸庞;远看一大片一大片的稻谷金光灿灿,就像一堆堆的金子一样.近看一株株沉甸甸的稻子笑弯了腰.秋风吹过,这一望无边的稻田就像金色的海洋,荡起了层层波纹.田野里插着一根根的竹竿,竹竿上系着五颜六色的塑料袋,风一吹发出了沙沙沙的声音.你猜,田野里为什么要放塑料袋呀哈哈,这塑料袋就像稻草人一样守着稻田,不让害虫来吃庄稼.你猜对了吗秋天的田野真美丽,真漂亮呀!
真像一幅优美的画!
秋天,我最喜欢的季节。
那果园里那些又香又甜又爽口的水果,挂在枝头好看极了;红彤彤的苹果、就像节日里的灯笼,黄橙橙的香梨、就像腰间挂着的葫芦,金灿灿的橘子,就像一摞摞金元宝,看着它们我馋得直流口水。
望着这美
丽的景色,我真想成为一名画家,用最美丽的颜色描绘它。
啊!
田野里的秋色真美。
。
。
。
。
我们漫步在田埂上,迎面吹来了阵阵春风,觉得舒服极了.因为春天不像冬天那样寒风刺骨,只略带着寒意.你瞧,脚下沉睡了一冬天的小草,此时已苏醒了,倔强地把头伸出了地面.虽然只见一点嫩绿,却充满了生机.一些不知名的小花,这一朵,那一簇的洒在田埂上.翠绿欲滴的蚕豆苗整齐的立在田埂旁.我举目望去,眼前是一望无垠的庄稼.金黄的油菜花儿开的正旺,辛勤的小蜜蜂,一会儿飞到这说些悄悄话,一会儿又飞到哪儿吻一吻.还有这一片,那一片,绿得发亮的红花草,自然地绣上了几朵小紫花,好看极了.正在拨节的麦苗儿,像绿色的地毯,厚厚的铺在田野上.看到此景,我想起了一句谚语:
一年之际在于春.啊,这是农民辛勤耕耘的希望.我喜欢家乡春天的田野.它像一幅展开的画卷,充满诗情画意.
篇二:
散文两篇之小院说课稿(1课时)
散文两篇之《小院》说课稿(1课时)
一、教材分析
1、课文所处的地位及联系
省编九年制义务教育中学语文教材第一、二册对记叙文作了详尽介绍,通过一、二册学习学生对记叙文有一定掌握,有必要让学生深入学习记叙文的其他样式。
散文作为必须掌握的重要记叙文样式,第三册开始安排散文学习单元,如这一课所在的第六单元“散文中的记叙和描写”。
对初中学生来说,这一课将是第一篇真正当作散文分析的课文,学习这一课会有一定难度,这一课给学生印象好坏必将影响到以后学生对散文学习的兴趣,因此有必要对这一课进行适当的处理,培养学生学习散文的兴趣。
散文在体裁上属于记叙文,对学生而言这一课是既熟悉又陌生。
熟悉是指学生对记叙文的中心、顺序、详略已有初步的了解。
陌生是指散文这种记叙文样式是第一次学习,对散文特点、包含意蕴、写作技法较生疏。
故而课文处理上应该多启发学生将记叙文的学法迁移到散文上来。
2、教学内容
本课共包括两篇文章,《小院》和《小镇》,共分两课时完成。
第一课时学习《小院》,第二课时学习《小镇》以及两文的比较。
这是第一课时,主要学习《小院》。
3、教学目的
①掌握“星罗棋布、招徕、醇厚、笑靥、馥郁、突兀”等词的音义,并会运用。
②了解散文一般特点,初步学会分析散文中记叙和描写的特点及其作用。
③感受改革开放给祖国带来的可喜变化及新时期和谐、温馨美好的人际关系。
4、教材的重点、难点和关键
散文是记叙文样式中重要的一种,其主要特点是“形散而神不散”,文章结构自由,从头到尾贯穿作者的情感于片段的记叙和描写中,散文中记叙和描写的分析理解决定了你对文章的掌握与否。
因此这一课的难重点是通过对散文中记叙和描写地分析把握文章的中心思想。
要突破难、重点其关键是仔细体味散文形式的自由,内在意蕴独一,和语言的生动形象性。
二、教学方法
1、根据课文特点和学生实际情况,首先采用情景激发学生学习本文的兴趣,然后引导学生美读散文,在读的过程中,启发疑问:
文中作者醉在哪里?
最后教师适当的点拨、归纳、小结,启发学生理解本文的文眼“醉”。
2、采用投影、录音等电教手段,丰富了教学手段,既吸引学生注意,激发学习热情,又通过直接感知,促进知识的理解和巩固,符合教育学中的自觉性、直观性原则。
3、采用卡片教学法学习字词,引导学生学会做字词积累卡片。
三、学法指导
1、为培养学生自学能力和语言欣赏能力,课前布置学生预习,掌握生字词,课堂中通过朗读进一步巩固。
2、对于散文重要的是让学生把握它的“神”,散的结构如果让学生像无头苍蝇样乱窜,且过必然不理想。
所以这一篇文章让学生通过找“文眼”的方法,把握全文的“神”,整体在“神”这根线下串联行文。
通过本文学习,使学生把握这种学散文的最基本方法,并初步能迁移到课外。
四、教学程序
(一)教学准备
布置预习《小院》,扫除生字词障碍,思考本文主要写了什么内容?
设计意图:
让学生通过预习,对课文有一个初步了解,解决字词关,带着学生自己对课文的了解和疑问,进入课堂学习,将对课堂效果起到较大影响,符合教育学上的主动学习原则和学问质疑的学习方法。
(二)导入新课
好的景色给人以美的享受,这一节课我们将随着作者阳关一起进入五台山下这普通的农家旅舍,去体验翠绿拥抱中普通小院,给我们带来的清新、自然、温馨、热诚。
板书课题作者:
《小院》阳关
设计意图:
导语设计成情景式,引导学生进入课文设定的情景,让学生入景,由景入情,引起学生学习本文的兴趣与求知欲,调动学习积极性,进入积极地学习状态。
(三)预习检查
学生分组朗读课文,一二大组朗读(2-4自然段),三四大组朗读(5-8段),全班齐读第1、9自然段,教师随机指点学生有关本课的字词音义,出示卡片提问解答。
需要注意的几个字词重点提示:
星罗棋布、招徕(láī)、醇(chǘn)厚、笑靥(yè)、馥(fù)郁、突兀等。
设计意图:
这一步朗读有两个目的,一是为检查学生预习的情况,落实教学目标中的字词教学要求,扫除字词障碍。
二是引导学生初步有感情的朗读课文,进一步熟悉课文,为后面文章意蕴理解分析打下基础。
卡片解答有利于学生对基础知识的掌握,符合初二学生应侧重于基础知识的积累原则。
(四)分析课文
1、听课文录音,思考课文内容,用文中的词语试给这篇文章加一个副标题:
的小院。
从给这篇文章加一个副标题这一问,正式进入本文学习的主体部分。
学生填副标题的答案可能会有多种,教师要针对学生回答,逐步引导学生到“花映香熏”的小院上来。
“花映香熏”的小院到底有多大?
明确:
小,们被挤到西南角。
出示幻灯,小院之门和小院之老主人夫妇。
板书:
“花映香熏”的小院。
设计意图:
录音的示范,往往能激发学生学习的兴趣,使学生更加专注阅读课文,特别是这样一片美文。
由于散文的形式上很散,学生容易在学习时不知所云,故而设计上根据散文特点,放开形式,引导学生对课文的整体感知,理解文章的整体印象。
“的小院”这一设计较好的起到整体感知效果,有利于学生的学习。
2、齐读最后一段,思考在这“花映香熏”的小院人家,作者不禁油然而生怎么感受?
明确:
醉意,这便是本文文眼,即解释文章中心的关键所在。
板书:
醉在,与上文“花映香熏”的小院相联。
设计意图:
给文章加一个副标题,起到了整体感知课文的效果,启发学生理解作者的感受是为了引导学生找出文章的文言——醉,本课课堂将以“醉”为线索,逐步引导学生进入“小院”。
从另一个角度讲这样设计是为了由简单的问题慢慢导出本深层次的内容,符合由浅入深的认识规律。
3、那么作者是怎样一步一步醉在这“花映香熏”的小院呢?
文中那些句段可以看
出来呢?
⑴、课文1-4自然段写了我傍晚投宿台怀镇普通的农家旅舍,写我醉在农家小院的“信赖”。
“小大嫂”给我的印象是值得信赖。
(亮亮的眼神,甜甜的笑靥)老夫妇给我的感觉是如在自己家(同样的笑)。
此时,我虽是初到小院,却已有一点点得醉意,可以说我一醉在这小院人家的信赖,在这小院可以无拘无束的像在自己家里一样。
齐读这一段,体会浓浓的乡情,值得信赖的醉意。
板书:
醉在信赖。
设计意图:
根据认识论原理,人的认识是一步一步深入的,所以我们教学中也要符合作者的逐步认识的过程。
小院给作者第一感觉就不错,文中用了“信赖”这词,在作者叙述我们可以感受浓浓的乡情,教师的任务便是引导学生发现这浓浓的乡情。
⑵、齐读课文第5自然段,思考这一段描写了我醉哪里呢?
醉在清晨小院之清新空气。
清晨的小院空气格外清纯,花香馥郁,让人神清气爽,让我们大家也一起来体会着清晨的清新:
闭眼,清新的空气中飘来阵阵馥郁的花香,令人精神一振,不觉得令人醉了。
开眼眼前竟是满院的鲜花,排行整齐,错落有致,勃勃生机。
在仔细一看花盆,原来都是由游客抛弃得的废物整治而成,别有一番雅趣。
我们可看出小院主人的精神也如这满院清新香气,令人赞叹。
出示幻灯:
五台山清晨。
板书:
醉在清新空气。
设计意图:
古人一向提倡即景入情,今人也认为设置合理的情景,引导学生深入其中,如身临其境,其教育效果将是不可言喻的。
《小院》中这一段清晨景物的描写很生动、很有情趣,值得品尝,所以我采用的设置情景的方法,让学生在意识上进入校园,体会小院之美。
当然真正最好的方法是带领学生进入这样的小院人家,教学很难实现,只要退其次而求之。
⑶、我正在欣赏着小院花景的时候,小院主人“小大嫂”在做什么?
她对年轻人碰破玻璃持何态度?
从课文6-7自然段可以看出“小大嫂”怎么样的品质?
明确答案:
深夜烧茶,早起大扫,没有怨言,理解他人,反映了她勤劳、善良和宽容、理解他人的品质。
人与人之间的宽容与理解,如同世外桃源般纯朴善良,令作者深为陶醉,多么温馨,多么和谐。
我醉在小院人家的宽容与理解,满屋的温馨之情。
板书:
醉在宽容与理解。
设计意图:
最珍贵的不外乎人与人之间的真情温馨,所以让学生体会这种温馨至为重要。
课文写作上符合了由景及人的写法,满院花香令人油然而生醉意,小院主人的宽容与理解更令人发醉,教学上我侧重由景及人,侧重上下文的联系,引导学生明白景美而人更美,为下文的情景交融升华打下基础。
⑷、课文8自然段我醉在哪里?
明确:
醉在黛螺顶美景,醉在小院之景,更醉在小院人所蕴含的品性情怀。
深情齐读这一段。
正当我人景共醉的时候,抬眼望黛螺顶景色宜人,回望小院绿莹莹、蓝汪汪,此时我达到了情景人共醉的境界。
黛螺顶,小山形如大螺,盛夏草木萋萋,呈一片黛青,故山顶(:
小院散文)寺宇名为大螺顶,又称黛螺顶,为五台山著名景点,出示幻灯:
气冲黛螺顶。
再一次饱含深情的朗读课文,体会情景人共醉的境界。
板书:
醉在眼前美景。
设计意图:
语文教育学原理认为教育者应该积极调动学生的各官能参与课堂学习,其最好的方法是让学生朗读,朗读有助于体会语言的优美和含义的深刻。
此处作者情感上是达到情景人共醉的境界,有感情的朗读对学生获得这种境界体验会较大的帮助。
3、所以我们说作者是醉在“花映香熏”的小院,醉在的小院的人与人之间“温馨”。
讲到这里老师也不觉油然而生醉意了。
板书:
醉在其中。
(五)课堂小结
《小院》作者叙述了自己傍晚投宿普通农家旅社,深深的沉醉在“花映香熏”的小院,醉在初到小院的“信赖”,醉在小院清晨清新的空气,醉在“小大嫂”的宽容与理解,醉在眼前的美景,醉在其中,赞颂了改革开放后山区小院的浓浓乡情和人与人之间的温馨和谐。
设计意图:
本部分通过引导学生回忆本课教学内容,达到加深印象,巩固知识的作用,有助于帮助学生理解文章的主题中心。
(六)课后作业
1、课外学习材料《小院小记》。
2、细读课文,再一次体会小院浓郁的温馨醉意,抄写课文重要词语。
3、预习《小镇》
篇三:
优秀散文集唯美古风篇
莫道不销魂,何以念深深
独行独坐,念春日千里丝雨,凝眸处,烟柳青青,无声觅得几许新愁?
冷冷清清,凄凄切切,良辰好景孤身一人,思如潮涌,再难降息。
忆初见,暖风袭面,恰七月初荷含露,别样清雅。
岁月风烟里,与君琴瑟在御,花开嫣然。
词林诗韵中,漫倚西楼,执手望尽十里翠微。
闲池阁畔,落英缤纷间共舞霓裳,拈花一笑醉流年。
春如旧,梨花杏雨中思故人。
姹紫嫣红看遍,君影依稀,似梦迷离。
只叹唯有魂梦能再遇,堪叹梦不由人做,情深情浅终是殊途。
惜春最怕无情雨,偏偏逆风不解意,容易愈摧残。
沧桑如雪,无声渗透鬓角。
如今憔悴,闲赋愁词一阙。
伤别离不堪谈及薄幸,念往昔难抑滚滚柔情。
檐角飞雨一丝丝,两颊清泪一行行。
情来情往,缘起缘灭。
谁能看清,谁能悟透,谁能云淡风轻的放下,谁能浅笑嫣然不留一丝执着?
蒹葭苍苍,故人已如镜花水月,茫茫不知在水何方。
脉脉此情,清风寡月,寂夜辗转顾影自倾。
折梨花烂漫,骤雨清明,唯绮梦难醒。
那年眉眼带春,嘴角含俏,娇若朝霞,只因面君。
然山盟犹在,情已无踪,纵有千千浓情蜜意,锦书已然难托。
闲愁最苦,一室孤独。
叹春花荼蘼却未解半点愁心,叹诸子百家经文无数却桎梏姻缘自由,叹春花难遇秋月,叹夏荷窥不见冷秋。
都说少年文章锦绣,谁知新词旧赋,字字句句皆春愁。
都说少年不应知愁,谁明风花雪月,孤影独酌寒如秋。
青青子衿,何处安放我等痴心。
月影阴晴,悲欢离合总是无情。
去年花谢,今年花开。
光阴荏苒,埋汰了朱颜,冲淡了情缘,薄凉了痴念。
醉魂已难逐凌波梦,是非情爱一场空。
问世间情为何物,直叫人满心踌躇。
浓情缱绻一出戏,一步天涯,一步海角。
戏里霜花,戏里风雨,都是一角天地的烦恼。
只情节太销魂,出戏浅,入戏深。
一种凄凉,十分憔悴,都是执着。
曼忆从前,青衣少年,眼波流转,流光溢彩,皆是柔情。
只如今断尽愁肠,又有谁怜惜?
泪没双颊,又有谁来相拭?
莫道不销魂,何以念深深?
往事梦魇已成过去,人却深陷难以觉醒。
每一寸相思惆怅,都交织成无言片段,在脑海萦回。
若人生只如初见,是否就会岁月静好,少了这春日诸般忧愁。
只是人生又何来如果,情来缘逝,自此,一生无解...
一笺素语,落笔流年
铺一张素笺,与静谧悠缓的音乐声里书写杂乱心事,以此记录流年。
————题记
白落梅说:
?
时光是一面镜子,坐于镜前,可以看到一生变幻的容颜,经历的路程,走过的人流,发生的故事。
只是你无从更改,只能看着,看着,直到镜中的影像模糊不清。
直到有一天,再也不存在了。
?
时光如绣,岁月结茧。
记忆里所认为应当的美好,与现实总是南辕北辙。
小的时候,总会觉得日子太缓慢,总期待自己可以长大,至少长到可以拥有一份属于自己的尘世缘。
可真的长大了,却觉得流年似水,只一个转身,就远离那个纯真多梦的年代,开始也为了生活而奔忙于红尘深处。
或许再老一些,仿佛一夜之间就满头白发,而回首过往,就像划过一根火柴,只消刹那,便将一生的光阴给燃烧尽。
缘是什么?
缘是十字路口的相逢,是红尘陌上的牵手;缘是万朵春花一齐绽放,是两枚秋叶一起下落;缘是山和水的对话,是日与月的交集。
在茫茫人海中相遇相识就是缘,在烟尘中流散却没有忘记就是缘。
相遇,是一种幸福的劫难,也是一种错误的美丽。
相忘,是的一段迷惘的开始,也是一段清澈的结局。
缘分真的好奇妙,并非是中了缘分这两个字的蛊,所以才这样不厌其烦地谈论与诉说。
只是每当提及感情,或是谁与谁的相遇,谁又与谁的相
恋,总是会与缘分纠缠不清。
有缘的人,无论相隔千万之遥,终会聚在一起,携手红尘。
无缘的人,纵是近在咫尺,也恍如陌路,无份相牵。
我们总是会被突如其来的缘分砸伤,把这些当作是生活中不可缺少的主题。
有些缘分,只是南柯一梦,瞬间的消逝,便成了萍踪过往。
有些缘分,却落地生根,扎进了你的生命中,从此纠缠不清。
邂逅一个人,只需片刻,爱上一个人,往往会是一生。
萍水相逢不是过错,天荒地老也并非完美。
曾几何时,我们做了那最柔情的人,为一朵花低眉,为一片云驻足,为一滴雨感动。
曾经有过约定,携手戏人间,可终究还是在茫然的岁月中,彼此失散了。
曾经多少刻骨的爱恋,都被我们一一扫落尘埃。
是有人在岔路口,禁不住百媚千红的诱惑,不由自主地匆匆转弯,抛下当年不离不弃的誓约,忘却过往千恩万宠的时光,就这么决然转身,转身……
近些年我喜欢上两个字——惜缘。
总觉得,人与人相识,是多么的不容易。
所以我们都应当懂得珍惜,任何的伤害与错过,都不值得原谅。
纵然如此,一路行来,我还是与许多缘分擦肩,所拥有的,也渐次失去。
并非因为不懂珍惜,有些缘分,注定了长短。
来时如露,去时如电,挽不住的,终究是那刹那芳华。
我想,人与人之间,应该淡然相处,细水长流才能让缘分维持得久远。
太过浓烈,总是会生出大悲大喜,而让缘分在短暂的时光里就终止。
如若每个人都安静地存在,不争艳,不夺色,不求名,不为利,沉静而善良。
这世上,是否就不会有纷扰,不会有争斗。
而人们就可以安宁度日,静守流年里简约的幸福。
或许生命里所有的相遇,都是过客与过客的交替,就算当初不错过,死生之后,终究也还是要失去。
从何时开始,我们都做了那株叫独活的植物,在属于自己的河岸遥望别人的烟火。
独自荒芜地行走,卑微地坚守自己的信念,却还是根植在异乡的尘土里。
流年日深,到后来甚至连自己的故乡在哪里都忘了,忘了自己从何处而来,又将行至何处。
有时候,伫立在摩肩擦踵的人流中,心底会涌出莫名的感动。
觉得人的一生多么不易,我们应该为这些鲜活的生命而感到温暖,为凡间弥漫的烟火感到幸福。
也许有一天,我们都会离开,都将后会无期。
既知如此,又何忍为一些微小的错过,做出深刻的伤害?
何忍为一个回不去的曾经,做出悲情的沉迷。
走过多少春去秋来,始终无法丈量红尘的路程到底有多远。
时光一直追赶,从岸的这边,赶至那条阡陌。
岁月总是太过匆忙,往事已不知,蒙上了几多风霜。
而我一如从前,拥有这淡淡妆容。
不是流光多情地将我照料,而是看过凡尘来往,我早已学会了相忘。
如果说追忆注定只是怅惘,我又何必再为远去的昨天神伤。
守着一剪月光的清凉,在平静的日
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