牛津英语2AM2U3教案复习过程.docx
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牛津英语2AM2U3教案复习过程.docx
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牛津英语2AM2U3教案复习过程
TeachingPlanforOxfordEnglish
2AM2U3Myhairisshort
教学设计说明
学情分析:
二年级学生经过一年的英语学习后,基本上逐渐适应了小学的英语学习生活,大多数学已经养成了良好的学习习惯,并且也掌握了学习英语的能力,他们对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。
他们能根据老师的语音语调进行模仿,也喜欢用英语进行简单的日常交流。
同时,他们在听、说、读、表演等方面有了较大的进步。
通过一学年多的英语学习,他们基本具备了基本的听说能力,能进行简短的对话操练。
在学习本单元内容之前,他们已经知道了部分身体部位的单词,如face,eye,nose,mouth,ear等;对颜色、大小等形容词汇也涉略了一些;同时,他们能运用Iam…It/This/Thatis…Ican…等句型进行运用与分享。
模块教学任务分析:
2AM2的模块主题是Me,myfamilyandfriends(我和我的家庭与朋友),分别围绕Icanswim(我会游泳),That’smyfamily(那是我的家庭)以及Myhairisshort(我的头发是短的)这三个与孩子家庭、学习生活息息相关的话题而展开。
三个教学单元旨在帮助学生认识自我,感受能力;在进一步认识家庭成员的基础上,进行合理描述;在了解更多的人体部位的基础上,学会观察、学会比较、尝试描述与分享。
本模块学习的内容较为宽泛,从了解自我延伸到了对家人的了解,从关注自身的能力转向了对家人的特征关注;在观察、比较与梳理中,学会比对、学会思考,在分享各自能力的同时,感受亲情、体验家庭的温馨。
单元教学任务分析:
2AM2U3的单元主题是Myhairisshort(我的头发是短的)。
通过单元学习,要求学生能初步描述与运用身体的某些部位,如:
hair,head,face等,能结合My…is/are…Your…is/are…句型来描述自身或对方的身体部位特征,合理介绍自己和对方的某些体貌特征。
在此过程中,学会观察,学会捕捉与比较各自的身体部位特点,积累一定的生活经验。
此外,学习、辨认、书写字母Kk和Ll等。
第一课时,借助场景(IamGiant),以学生喜爱的Giant和Supergirl为主线角色,通过图片和故事人物的描述引导学生学习相关身体部位单词,如:
head,hair,face等;逐步感知句型My/Your…is/are…来观察、介绍自己或对方的外貌特征,学会观察。
在此过程中,初步感受字母Kk和Ll等。
第二课时,借助场景(YouareSupergirl)复习本单元核心词汇,进一步理解与运用My/Your…is/are…等句型来介绍自己和对方的外貌特征,学会合理描述,了解每人都有各自不同的特点。
在此过程中,进一步训练字母Kk和Ll等。
第三课时,借助场景(Youandme)较为熟练的复习单元核心(包括字母、单词与句子),进行单元整理与复习。
单元课时项目和话题:
课时
话题
项目来源
Period1
IamGiant
Learntheletters,Lookandlearn&Lookandsay
Period2
Youaresupergirl
Lookandsay
Period3
Youandme
Sayandact&Playagame
单元课时处理:
课时
话题
词汇学习运用
句型学习运用
综合能力运用
第一
课时
IamGiant
初步学习head,hair,face等人体部位名称单词
初步学习如下内容:
My/Your…is/are…
1.初步学习字母Kk和Ll等;
2.在图片与情境中初步感知、理解和运用三种常见的人体部位名称,如head,hair,face等,关注其音、形、义;
3.在图片与情境中初步尝试运用My/Your…is/are…介绍自己和对方的外貌特征,掌握be动词的正确用法;
4.在交流与分享的过程中感受每个人的外貌特征,学会观察。
第二课时
YouareSupergirl
进一步复习单元核心词汇
1.进一步理解与运用单元核心句型:
My/Your…is/are…
2.能运用Yes/No.来判断自己和对方的外貌特征是否属实。
1.进一步辨认与书写字母Kk和Ll等;
2.进一步操练与运用单元核心词汇和核心句型;
3.在运用My/Your…is/are…表达自己和对方身体部位的特征的同时,学会运用Yes/No来判断是否属实;
4.在交流与分享的过程中进一步感受每个人不同的外貌特征,积累生活经验。
第三课时
Revision(Youandme)
第一课时教学设计
本课时教学目标设定:
1.初步学习字母Kk和Ll等;
2.在图片与情境中初步感知、理解和运用三种常见的人体部位名称,如head,hair,face等,关注其音、形、义;
3.在图片与情境中初步尝试运用My/Your…is/are…介绍自己和对方的外貌特征,掌握be动词的正确用法;
4.在交流与分享的过程中感受每个人的外貌特征,学会观察。
Topic:
IamGiant
Procedure
Content
Methods
Purpose
Pre-taskpreparation
Warmingup
1.Enjoyasong.
2.Askandanswer.
通过歌曲吟唱,步入学习氛围。
通过问答复习上学期学过的单词和句型,为授课内容做铺垫。
While-taskprocedure
1.Leadin
2.head
3.face
4.hair
5.is/are
Introducethesituation.
Teach:
Giant,head
1.T:
IlikeSupergirl.IlikeGiant,too.
2.learntosay:
Giant
3.sayandspell:
Giant↑,Giant↓,G-i-a-n-t,Giant↓
4.T:
HowisGiant?
5.achant:
Giantbig,Gianttall,Giant,Giant,IlikeGiant.
6.Readthepassageanddojudge.
7.Fillintheblanks:
I’mGiant,Bigandtall.My____isbig.Andmy_____isshort.My_____and_____arebig.
8.Learntoread:
head↑,head↓(运用升降调)h-e-a-d,head↓
9.Compare:
hand
10.WhowillbeGiantandintroducehimself?
CanyouintroduceyourselflikeGiant?
1.Listentothedialogue.
2.Learntheword:
head
3.Saythechant:
Bighead,smallhead.
Oneandtwo.
Bighead,smallhead.
Iseeyou.
4.Trytosay.
5.ActoutPart1
Learn:
face,round
1.T:
Hi,I’mSupergirl.Icanrun.Icandance.Icanswim.ButIcan’twrite.WhowantstobeSupergirl?
2.Trytofillintheblanks:
IamSupergirl.Iamsmallandshort.My____isround.
3.Learntosayandspell:
face↑,face↓,(运用升降调)f-a-c-e,face↓→Supergirlhasaroundface.
4.Learntosay:
Round,round,aroundface.
Round,round,aroundball.
Round,round,around…
1.Listentothedialogue.
2.Learntheword:
face
3.Saythechant.
4.Trytosay.
Learn:
hair
1.T:
IamSupergirl.Iam…My____arebigandmy____islong.
2.learntosayandspell:
hair↑,hair↓,h-a-i-r(运用升降调),hair↓
3.compare:
here
4.learntosay:
Myhairis____.(black,white,yellow,long,short)
5.Trytosay:
IamSupergirl.Iamsmallandshort.Myfaceisround.Myeyesarebigandmyhairislong.
1.Listentothedialogue.
2.Learntheword:
hair
3.Saythechant:
Blackhair,whitehair.
Hair,hair,hair.
Longhair,shorthair.
Hair,hair,hair.
4.Chooseoneandsay.
5.Readtherhyme.
6.Makeanewrhyme.
1.Makeadialogue.
2.Fillintheblanks.
3.TrytobeGiant.
利用Alice和Danny之间的对话穿插新单词和be动词的用法。
每个部分都让学生尽可能地参与到对话中去,主动与他人交流,达到语言训练的目的,激发学生的学习兴趣。
通过Listenandact,Askandanswer,Sayachant,singasong等多种手段,巩固新学,层层递进,化解难点,提高学生的学习兴趣。
Post-taskactivities
Morepractice
1.Enjoyagain.
2.Thinkandchoose.
3.Fillintheblanks.
4.Playagame.
5.Haveatalkshow.
6.Learn:
Kk&Ll
通过选择题强化学生对be动词用法的掌握度,并且初步学习字母,掌握写法
Assignment
1.Listening:
ListentoP22(听第22页3遍)
2.Reading:
Readthematerials(朗读故事材料)
3.Speaking:
Trytotalkwithyourparents(试一试跟父母进行简单的介绍)
分层布置作业,让学生的语用能力得以训练。
板
书
设
计
2AM2U3Myhairisshort
IamGiant
head
My/Yourfaceis...
hair
are...
教学反思
Materials:
Danny:
Ha…Ha…IamGiant.Iambigandtall.Myheadisbig.Andmyhairisshort.Mymouthandeyesarebig.Iamsuper.
Alice:
Yes.YouareGiant.Youarebigandtall.Yourheadisbig.Yourfaceisbigtoo.Yourhairisshort.Yourmouthandeyesarebig.Youaresuper.
第二课时教学设计
本课时教学目标设定:
1.进一步辨认与书写字母Kk和Ll等;
2.进一步操练与运用单元核心词汇和核心句型;
3.在运用My/Your…is/are…表达自己和对方身体部位的特征的同时,学会运用Yes/No来判断是否属实;
4.在交流与分享的过程中进一步感受每个人不同的外貌特征,积累生活经验。
Topic:
YouareSupergirl
Procedure
Content
Methods
Purpose
Pre-taskpreparation
Warmingup
1.Reviewtheletters.
2.Listenandenjoy:
3.Review:
3-1Lookandsay.
3-2Introduceyourself.
通过歌曲吟唱,步入学习氛围。
复习并巩固上节课的内容,为本节课做铺垫。
While-taskprocedure
1.Leadin
2.Your...is/are
2.Ishe/she...
Yes/No,...
3.My...is/are..
Yes/No,your...is/are...
1.Introduce
Pointtoteacher’sfaceandhavethestudentsrespondquickly.
T:
(pointtotheeye)
Ss:
eye
Watchtheflash:
aboutyouandme
Trytosaythesentences:
1.Listentothedialogue.
2.Practice:
Youare...
Your...is/are
3.DescribeGiant&DuoraAMeng
4.BeAliceandsay.
1.Listen.
2.Askandanswer.
3.Workinpairs.
4.ActoutPart1.
A
1.Listenandfillintheblanks.
2.Trytotalk.
3.Workinpairs.
4.ActoutPart2
practice:
My/Your…is….
practice:
My/Your…are….
Inpairs:
S1:
I’mCathy.I’mshortandthin.Myfaceisround.Myeyesarebig.Myhairislong.
S2:
You’reCathy.You’reshortandthin.Yourfaceisround.Youreyesarebig.Yourhairislong.
引导学生自主学习,促进学生自我发展。
语言材料的引出与操练与学生的实际生活紧密结合,让学生有话可说。
将语言学习与学生的生活有机结合,培养学生学习兴趣。
巩固新学,层层递进,化解难点,提高学生的学习兴趣。
通过不同形式操练语言,选择学生熟悉的人物,引发学生情感共鸣。
Post-taskactivities
Morepractice
1.Enjoythewholedialogue.
2.Chooseoneanddopair-works.
3.Makeadialogue.
通过对故事的理解与表演,学会判断与分享。
Assignment
1.Listening:
ListentoP22,23(听第22、23页3遍)
2.Reading:
Readthematerial(朗读故事材料)
3.Speaking:
Trytotalkwithyourparents.
(试一试跟父母互相进行人体部位的介绍)
分层布置作业,让学生的语用能力得以训练。
板
书
设
计
2AM2U3Myhairisshort.
YouareSupergirl
Iam...You’re...
My...is/are...Your...is/are...
(板书上要呈现某些核心词汇)
教学反思
Materials:
Part1
Alice:
YouareSupergirl.Youaresmallandshort.Yourfaceisround.Youreyesarebigandyourhairislong.
Danny:
Yes,she’sSupergirl.Isshethinandnice?
Alice:
Yes,sheis.
Part2
Alice:
Look,IamSupergirl.Iamshort.Myhairisblackandlong.Myfaceisround.Myeyesarebig.
Danny:
Yes,you'reSupergirl.You'reshort.Yourhairisblackandlong.Yourfaceisround.Youreyesarebig.
第三课时教学设计
本课时教学目标设定:
1.较为熟练的认读与书写字母Kk和Ll等;
2.进一步复习单元核心词汇,如:
head,face,hair等;
3.能进一步运用My/Your…is/are…进行交流、介绍,正确描述自己和对方的外貌特征;
4.能通过介绍和互动,培养学生主动与人交流的意识;在知道人的简单身体构造,了解自己和他人的身体部位特点,积累生活经验。
Topic:
Youandme
Procedure
Content
Methods
Purpose
Pre-taskpreparation
Warmingup
1.Reviewthelettersandthesong
2.Askandanswer.
复习并巩固上节课的内容,为本节课做铺垫。
While-taskprocedure
1.Part1
2.Part2
1.Listentothedialogue.
2.TrytoRead.
3.BeAliceandDanny.
4.BeEddieandDanny.
5.Workinpairs.
6.ActoutPart1.
Learntheletters:
Kk,Ll
1.leadin:
isitacat?
No,it’sakite.
2.learntosayandspell:
kite↑,kite↓,k-i-t-e,kite↓
3.Kite’sfirstletteriskk,itpronounces/k/,sowecansayKk/k/kite.
4.learntosay:
Kk/k/kite,Kk/k/....
5.learntosay:
a____kite
6.leadin:
Nowisitacat?
No,it’salion.itlikesacat.
7.learntosayandspell:
lion↑,lion↓,l-i-o-n,lion↓
8.Lion’sfirstletterisLl,itpronounces/l/,sowecansayLl/l/lion.
9.learntosay:
Ll/l/lion,Ll/l/....
10.learntosay:
a____lion
Learntherhyme
1.readtherhyme:
Look!
Alion!
Look!
Akite!
Look!
Alionandakite.Abiglionandasmallkite.
2.Trytosayanewrhyme:
Look!
Look!
Akite.Akite.
Mykiteissmall.
Yourkiteisbig.
Look!
Look!
Alion!
Alion!
Mylionisbig.
Yourlionissmall.
1.Listentothedialogue.
2.Fillintheblanks.
3.Trytoread.
4.BeDannyandLili.
5.BeEddieandLili.
6.WorkinPairs.
7.ActoutPart2.
用一段对话引导学生能够自编一段对话,加强他们的语用输出。
学会判断对话内容是否符合事实,懂得运用Yes/No的句型来判断。
Post-taskactivities
Morepractice
1.Playagame.
2.Let’sguess.
3.Dosomeexercises.
4.Lookandsay.
利用学生喜爱的卡通角色来做两个游戏,让学生始终集中注意力,并积极参与课堂活动;巩固核心单词以及感知is/are/am的基本用法,强化操练的效用。
Assignment
1.Listening:
ListentoU3(听U3各3遍)
2.Reading:
Readthematerial(朗读材料)
3.Speaking:
Trytotalkwithyourparents
(试一试跟父母进行相关对话)
分层布置作业,让学生的语用能力得以训练。
板
书
设
计
2AM2U3Myhairisshort.
Youandme
A:
My_____is/are_____.
Your_____is/are_____.
B:
Yes/No.Your_____is/are(not)_____.
My_____is/are(not)_____.
教学反思
Materials:
Part1
Danny:
Look!
Myhairisshort.Yourhairislo
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