看似一方朴实的平台却是一个斑斓的舞台她承载并记述着.docx
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看似一方朴实的平台却是一个斑斓的舞台她承载并记述着
第六期(学员专辑—林雪琼)
主编:
肖玲2011年10月26日
梧州市小语5班班级学习简报
看似一方朴实的平台,却是一个斑斓的舞台,她承载并记述着我们渴求上进、追求完美的目光;她的启航,给我们增加了一个新的亮点;也预示着我们共同热爱着的远程教育研修会更加蓬勃发展、光辉灿烂。
在这平台上,我深情的呼唤:
有缘同行的研修人,在这里,把您精彩的故事讲出来,把您的思考说出来,把您的的观点亮出来,把您的困惑提出来。
让我们能在言语的交锋中、观点的碰撞下,制订自己专业成长的方案;勇于实践,成长为有教学特色的小语名师,让小语的世界姹紫嫣红!
值得反思的一节课
这个学期,学校安排我上学校的研究课。
接到任务,我的心在忐忑,学校要求我上这样的课,那是迟早的事,哪个新来的教师不要亮相给同行们看看呢?
到底什么时候上?
拖久不上,每天想着有事情,总不开心。
干脆提早一点上,国庆之后高枕无忧了。
于是我立即找课本,找资料,找课件,备课。
酝酿了几天,头脑总算有了清晰的轮廓。
于是就准备试教一下,没想到当中出现的一些小事让我疲惫不堪。
搭档请病假,想离开教室都难。
先是试放课件,找白板教室的钥匙,找到了,里面桌子不够,遥控器又坏了。
多媒体教室,试放了,音乐却放不出来,幸好同事卢老师的帮忙。
上课的那天,提前三十分钟去多媒体教室,以为时间足够,没想到,找钥匙花了二十分钟,学生在门口乱作一团,我都没时间顾及。
门终于打开的时候,他们如一窝蜂一样,要好的、调皮捣蛋的坐到了一块。
以至于他们在课堂上说起了悄悄话。
更有一个小男孩一点不知道害羞,竟然站起来面向后面,数数老师有多少人,是无知还是好奇,从教二十年,没见过如此学生。
值得庆幸还是荣幸呢?
或许这就是学生的真实性,课堂的真实性吧!
我只能自我安慰罢了!
在教学预设中,我采取了一定的措施:
1.依托文本我进行了一定的语言文字训练,让学生在学语言、用语言、积累语言中,使语文能力有所增量。
2.借助录象、图片、音乐等课外资源,营造气氛,创设情境,为学生理解语言、运用语言拓宽思路。
3.通过角色转换,让学生把自己想象成田野、白鸽,引领学生走进文本,倾诉对祖国妈妈的热爱。
4.引领学生走进文本,实现情感与能力的共同提高,使阅读教学更为有效扎实,使语文课堂更为立体多元,但又不失语文味,是我在备课时一直思索,并努力实践的。
但理想与现实总是会存在差距,在教学中,本人还存在着很多的不足。
第一,整节课对学生的关注不够,特别是第一组,有被冷落的感觉,一节课都没有叫到第一组的学生发言。
因此,有些学生说起了悄悄话。
这是我的原因。
第二,我对学生的情感没能充分地调动起来,学生没有进入文本的角色,教师的情即使是多么的激昂和投入,对文本的情感的理解感悟得多么透彻,这三情都难以融合。
第三,有些教学步骤有走过场的形式,没有扎实有效地落实好,比如识字教学,在对词语教学的时候,只是匆匆地读了一遍,连自己出示的多音字都没有重点指导,导致后来学生读错。
总之,不足之处很多,要上好一节课真的很不容易!
这样的孩子
今天是国庆小长假复课的第一天,早上我来到教室,有几个学生在扫地,教室里的人寥寥无几,看书、练字、说话的都有人。
上课铃响了,跑步进来的人多,天天都是那些老顽固迟到,批评不行,罚站也不行。
大约五分钟后,第四组第一个位置还空着,我问了他的同桌,说是石小明,然后他的隔壁的同学就发言了,“石小明说今天还不用上学。
”呵呵,放假的时候老师布置得清清楚楚,学校还发了放假通知,他的亲属是有文化的啊!
我立刻打电话给家长,家长说孩子出门后肚子疼又回来了。
到底是不是呢?
第一节课,石小明就到教室了,一点事情都没有。
现在的孩子,真让人让人捉摸不透!
突发事件
语文课上,我正满怀激情地讲着我的课,一个女学生举起了一条红领巾,好象在说:
“我捡到一条红领巾,不知道是谁的。
”我凝视着她,大概一分钟,我想她应该知道老师的意思,她不说话了。
过了几分钟,她后面的那个女同学又举起红领巾,得意洋洋地又向我报功。
我有点生气了,大声地说:
“你没看见老师在讲课吗?
你打断了老师讲课的思路,打断了同学们听课的思路,所有同学都看到你那里了,老师讲什么都被你打断了。
老师说过,这样的行为是很不礼貌的行为。
”这会儿她才把红领巾收下。
下课的时候,我叫那两个女同学把红领巾拿上来,先表扬了一下,然后还是严厉地批评了一顿。
这样的事情在一年级的时候经常发生,有时上课不到五分钟就有人报告要去厕所,还有学生在你上课的时候跑到上面扔一片纸屑,吃东西、玩玩具的就更多了。
如果教师不制止的话,他们永远都不会改。
所以,面对孩子们不良的行为习惯,一定得严格要求。
没有规矩就不成方圆,没有严格的课堂纪律必定得不到优异的成绩。
希望我的学生能明白老师的良苦用心。
玩具,收不
昨天的语文课,没收了几个学生的玩具,并对全班同学宣布:
“谁拿玩具来学校,一切没收。
”本以为老师的话学生会乖乖地听从,没想到今天下午的体育课后,甘老师拿着一个像双截棍一样的东西给我,说是刘某某拿来的。
我立刻找这同学到办公室,然后就跟来了一帮凑热闹的,立刻轰走他们。
刘同学承认是他拿来的,为什么拿来却说不出原因。
他上午拿了一个溜溜球过来,被我收了,是不是他反抗老师呢?
向老师挑战呢?
晚上,我吃过饭后,搭档打电话给我说:
“刘同学明天请假,是用家里的电话打来的。
”我感到纳闷,平时他请假都是打电话给我的,这一次为什么打给数学老师呢?
今天我找他的时候我说过要打电话给他的家长的,但是没有打,他就担心我会揭他的老底。
为了弄清他为何请假,我还得向家长求证,因为这孩子很会骗人,骗人时面不改色,心不惊慌,是一个胆色过人的孩子。
又因为是家中的独子,生了四个女孩才得这个男孩的,所以家长把他视为掌上明珠,要什么给什么,家里的姐姐一切迁就他,他就养成了很霸道的坏习惯,动不动就打人、骂人,一点没有谦让别人的习惯。
遇到这样的学生,你会怎么做呢?
学生带来学校的玩具你如何处理?
就凭老师的嘴皮子是没用的,现在的孩子脸皮厚了,不出厉害的招数是没用的。
不知道我的观点是否正确,期待你们的参与。
下雨了,玩水去
今天下了一场很大的雨,刚好早读下课,正合式我那帮淘气包玩耍。
我班的教室在第一层,在操场旁边。
我在二楼观察了五分钟,发现有一堆人在撑着雨伞在水里跑来跑去,不单只是我班的,其它班的也有人。
调皮的就故意跑出去又跑回来,有的故意推一些同学下水,觉得很有意思,更多的是凑热闹,瞎起哄。
有人发现了我在办公室门口,赶快溜进教室,而没看见我的人却尽情地玩耍,毕竟,很久没有下雨了,难得这么好的机会玩一会儿。
而我怎么办呢?
是放过他们,还是置之不理。
办公室的同事们说:
“想想什么都禁,学生什么乐趣都没有,早上、中午都提倡学生早学、午学,什么活动都没有,哪有快乐的童年呢?
学生的灵性都没了!
”想想也是,狭窄的校园,密集的人群,学生哪有活动的地方啊!
我就放过他们吗?
上课了,我去到教室,发现十几个男同学头发湿漉漉的,就如落汤鸡。
如果家长知道他们这样淋雨,一定回责怪老师的。
于是,给他们惩罚,每人抄五遍《欢庆》这首诗。
然后全班告诫,教育,下次谁违反谁受罚。
小学班主任就这样,每天在婆婆妈妈的繁琐的事情中度过。
可否,向空姐学服务(转自网络)
可否,向空姐学服务?
说来惭愧,长这么大,我还是第一次乘坐飞机呢。
走进厦门高崎国际机场,一股大气、现代与文化相交融的气息扑面而来。
整洁美观,让人感到无比舒适。
“旅客们朋友们,您乘坐的9:
00飞往北京的航班现在开始登机,请从2号门登机——”如此轻柔,一股温情融入心底。
我以为这么大的国际机场会用激情澎湃的声音广播的,却是这般温情,宛如一位江南女子,温文尔雅,楚楚动人,柔波暗送。
我也喜欢朗诵,所以试着用自己的方式讲了一遍,呵,偏快了呢。
到底哪种更合适呢?
旅途奔波劳累,这温情的声音仿佛孩子听到了母亲的轻轻呼唤,回家的感觉不就是这样的吗?
“人生路漫漫,白鹭常相伴……”当我再次听到着这柔情的声音,竟不舍得下飞机了呢。
没有烦躁,更有人性吧。
想起汽车站,多了点嘈杂,火车站好点吧,但还是不够呢?
身为教师,我们可否,向空姐学习用柔情的声音面对如花的生命呢?
面对学生,尤其是错误,是理直气壮,还是和风细雨随风潜入夜,润物细无声。
装束。
看到空姐,庄重而不乏活泼的装束,淡淡的妆,如清风拂面。
紫色的包裙,紫色合身的小马甲,内衬白底黑点的衬衫,配以以紫色为主色调的条纹丝巾,庄重而不失活泼,不是太硬,也不是太软。
感觉恰到好处。
身为教师,可否,也向空姐一样,时时刻刻注意自己在孩子面前的形象了呢?
是否想过,给学生一个潜移默化的榜样呢?
微笑。
时时保持微笑,你做到了吗?
在疲倦的旅途中看到微笑,是身心的放松,是温暖的祝福,是心情的愉悦。
自始至终,微笑着。
身为教师的我们,可否,向空姐学习时时微笑呢?
无微不至的服务。
进入机场,随处可见的工作人员,你有问题,总有耐心的解答。
登记时,乘务长和及空姐,从门口至机舱,在相应的位置向你表示欢迎。
离开时,他们又在相应的位置微笑地与您说再见。
我们,是否这么主动地与孩子问候,打招呼了吗?
是根深蒂固的师道尊严?
抑或是“师生关系民主平等“蹲下来看学生”只是口号呢?
从分发小点心到提供饮料,从分发餐具到收回垃圾,直至下机钱的分发薄荷糖,始终微笑,始终温柔地提醒,如:
餐车经过,旅客请当心。
从播放乘机注意事项到放下机前的放松操,时间拿捏地恰到好处。
什么时候,你可能有什么疑问,什么时候,你可能有什么需要,她们早已考虑到了,并及时地出现在你的面前呢。
可否,向空姐学习这细致入微的服务呢。
或许,你会说,她们可是经过专门的训练的呢?
那么,我们教师不也是应该自觉地让柔声细语成为习惯,让微笑成为自己的工作习惯。
或许你会说,天天面对学生,能不烦吗?
当时,我也幼稚地想,空姐天天面对这样的工作,难道不烦吗?
或许也会有吧,但最起码,表面上始终微笑。
而当这种简单的动作不断地重复,成了习惯的时候,当微笑成为习惯的时候,当柔声细语成为习惯的时候,孩子们在班级中,始终会有回家的感觉的。
当然,空姐或许是热爱自己的工作,而我们的习惯中更有了爱,有爱的微笑,这习惯不是更美吗?
面对我们的孩子,能否不那么理直气壮,义正词严,斩钉截铁。
或许你会说,服务顾客,是她们的工作,是她们的责任。
难道服务孩子成长不是我们的工作和责任吗?
想起明霞和丽新老师,和空姐一样温情、一样细腻,或许她们的爱心更深点,工作也更睿智呢。
服务学生,这种说法是否合理,或许还有待斟酌,但我知道,当你用心把“爱与责任”给了孩子时,服务学生早已成了你的习惯。
老师:
别叫我
一天放学,我带着我班的学生出校门口,听到一个老师有点生气的声音,她在自言自语:
叫什么叫,最好是在街上看见了都别叫我。
哦,原来是一个学生在和老师说再见,老师不高兴!
我感到很纳闷,老师应该教会学生如何做人,和老师说再见是很有礼貌的行为。
我去年到这个学校,发现这些孩子一点礼貌都没有,见老师不会打招呼,更不会说“再见”了,比不上乡下的孩子。
于是,我经常利用品德课、班队课、语文课去教育他们,在家必须尊敬长辈,在学校要尊敬老师,见到所有的老师都要问好,和同学互相帮助,要象兄弟姐妹一样,不打架,不骂人。
要知道,世界那么多人,就是我们几十个孩子相聚在一个班级,有共同的老师和我们一起生活六年,这是多么难得的缘分,所以我们要珍惜这难得的机会。
经过一个多学期的教育,学生的礼貌意识增强了很多。
我从街上走过,总会有很甜的声音从我耳边绕过,很感动的是,从公共汽车上传来“林老师好”;从呼啸而过的摩托车上传来“林老师好”;从我的身后追上来叫一声“林老师好”……一声亲切的问候,一句温暖的话儿,不需要我们付出什么,却给我们无比的温暖。
我有这么可爱的学生,我能做一分“太阳底下最光辉的职业”,我为什么要害怕学生叫我呢?
连自己都看不起自己的人,别人怎么会看得起你呢?
哪来对学生的自信呢?
所以,不管在任何人的面前,我都会自豪地说:
“我是光荣的人民教师!
”
有问题,找老师
“有问题,找警察。
”这是老百姓常挂在嘴边的一句话,没想到这句话也会用在老师的身上,“有问题,找老师。
”如果是在学校,那是经常发生的事,学生有什么事情都会找老师。
而我今天要说的是发生在校外的真实的一件事。
中午十二点多,将近下午一点了,我的搭档接到一个陌生人的电话,说有一个学生叫卢金淼的是不是你的学生,搭档向对方说是。
然后对方说这个学生乘车到了大冲肚那里的修理厂,问家里人的姓名、电话、住址等都不会回答,只知道说自己是“中国人”和老师的电话。
那个好心人就翻开那学生的数学书,打我的搭档的电话。
于是,我的搭档就开摩托车接他回来。
他住在南湖小区,究竟为什么会去到那里,现在还不知道。
做为家长的,孩子这么迟回来都没有人去找,是忘记,还是忙碌,不得而知。
记得上个学期期末,一学生的手册丢在学校门口的商店了,又是好心的老板发现手册上面记着我的电话,然后打电话给我,我通知学生家长去那个商店拿回来。
以前在太平的时候,有学生乱踩人家的菜地,有些种菜的人就会气势汹汹地把学生抓到学校,让学校领导或老师来处理。
有人说:
“老师是警察、保姆、医生、管理员……”而我不敢说老师是什么,我知道老师肩负的责任繁重,你的学生有什么事情发生你必须得负责,有时还要遭到一些家长的不理解。
可这有什么办法呢?
既然选择了教师这个职业,你就选择了无怨无悔。
童趣
今天,我评讲《同步训练》,有一个句式是这样的:
( )真( ),( )真( )。
然后一学声这样写:
:
( 这条鱼 )真( 漂亮 ),( 我 )真( 想把它吃掉)。
全班同学听了都大笑起来。
这孩子真倒霉
昨天搭错车的孩子,今天上午和一个高年级的孩子碰撞,衣服全湿了,只好通知家长拿衣服来学校。
没想到下午他来到校门口又摔了一跤,额头流出了血,又向家长汇报。
幸好问题不大,校医处理一下就没事了。
我感到纳闷,为什么他老出问题,学习不好就罢了,只要好好的来校,不给老师添麻烦就行了了!
回帖:
他也不想这么倒霉的吧。
我们这行业,什么样的学生都有,见惯不怪。
(谢志芳)
烦、烦、烦……
为什么我的"教学设计与反思"放进去后页码乱了?
想重新复制进去,却删不掉,怎么办呀?
搞了一个晚上,却是这样,不解?
各位i,请帮忙!
!
!
回帖:
你不是放上去了吗?
还有什么问题吗?
(谢志芳)
尊敬的林老师,你还记得我吗?
我是你20多年前的一名学生,有幸跟你一起参加国培,并且在同一个班。
我一开始看到你的名字,你知道我有多激动吗。
我把你加入了好友,很想跟你聊聊。
盼你的回音(韦庆琼)
烦也没有用,自己检查一下看看哪里出了差错吧,按道理你的操作程序应该没问题的,希望你有所突破。
(冯绪兰)
林老师,你好!
有些事情往往是这样,当你心情暴躁时什么都弄不好,一旦你心平气和时,就什么都顺心如意了。
慢慢来,不要急。
祝你成功!
(钟火金)
林老师,您好!
别急,慢慢来,认真地检查每一个步骤,看看哪里出错了,相信你能行,祝您成功!
(蒙超梅)
这孩子变了
昨天下午,欧雪欣小朋友迟到了,我找她,她说不出原因。
今天下午,迟到得更厉害,整整一节课没见她的影子。
想打电话给她的妈妈,又打不通,后来听说手机丢了。
早几天孩子没完成作业,今天也是一样。
经过和她的妈妈沟通,知道他们的家庭已破碎了,孩子跟父亲。
孩子父亲没文化,所以作业不会教,中午睡觉经常睡过头,所以孩子迟到了。
家庭的破碎,严重影响孩子的性格和学习,一看她的头发就知道不是妈妈带的,上课老是走神,注意力不集中。
不知道他们为什么离婚,孩子的妈妈是很好的人,仪表和身材都不错,实在感到惋惜。
现代社会离婚的现象太正常了,特别是城市!
回帖:
幸福的家庭能让孩子快乐健康的成长。
(沈小冬)
我更替这个无辜的孩子感到惋惜。
(韦庆琼)
现代社会特别是城市离婚现象是很正常,无辜的是孩子。
(谢志芳)
我们遇到这样的孩子要给予多多的关心,让她感受到老师暖暖的爱。
(覃育兰)
无论孩子是缺乏了父爱还是母爱,都很有可能影响孩子健康成长。
(梁彬梅)
给她看一些也是父母离异但是孩子依旧健康成长的案例。
(肖玲)
向家长致敬
又到双休日了,孩子们可以休息两天,两天的时间足够孩子玩了,我就布置多一点作业,做一张语文试卷,想必多数孩子都能完成。
星期一,试卷收上来,我很认真地检查、批改。
当我改到一个学困生的试卷时,有点吃惊,孩子的试卷上怎么有几道题的笔迹是大人的,孩子的妈妈是老师,爸爸是公务员,他们会帮孩子写作业吗?
当时很想找那学生来训斥一顿,幸好没有那样做。
等到上语文课了,我找那学生来询问,那学生说:
“是我妈妈抓住我的手写的。
”我一听他说的话,我怔住了,为什么我没想到这一点呢?
记得我孩子读幼儿园的时候,那些老师也是不懂幼儿的识字目标,布置一些笔画很多的字让学生写,孩子不会,动作很慢,我就抓住他的手,很快就写好了。
现在想想,所有的学生布置同样的作业,是很不科学的,难怪有些高中会分快班慢班,的确有点道理。
当我面对这样的家长的时候,一种敬佩之情油然而生,他们的孩子即使是考得几分的成绩,我也不应该有任何的怨言,做家长的也不容易呀!
“望子成龙,望女成凤”是每个家长的愿望,但并不是每一个愿望都那么美好,尽力了,也就无怨无悔。
向优秀的家长们致敬!
回帖:
我们有着相同的愿望——那就是希望孩子们健康成长!
(梁颖俐)
小学有必要月考吗?
今天,我们学校对全校的学生进行月考,搞得教师们身心疲惫。
早几年国家就提出素质教育,可是有哪个地方能够执行呢?
听说县城的三所小学都要进行月考,比高中还厉害。
到底现在的学校怎么啦?
希望能把第一名平均分给三所学校,要不,下一次又搞什么花样出来。
回帖:
本来“考试”与“素质”教育就不是“有你没我”的敌对关系,现在有问题的是整个评价体系,都是以学生的分数来评价老师、甄别学生。
(肖玲)
检查学生掌握知识是否牢固,考试是其中的一个方法,当然不是唯一的。
素质教育就是要落到实处,才显出素质教育的魅力;如果同年级混编考试,流水评卷。
一班的平均分是30多分,二班的平均分有70多分,作为老师,你说那个班的学生素质好。
如果硬要说一班的学生素质好,那就是老师的问题了。
素质教育和考试是没有冲突的,相反能更加的促进学生的学和教师的教。
(冯绪兰)
考试成绩就一定能评定老师的能力吗?
有时监考老师也可能有关系,有时学生也有关系,有时改卷的人不同也有关系......(刘春莲)
现在有这样的说法:
“成绩好的做老师,成绩不好的做老势”。
不知是否有道理。
(林雪琼)
说得有道理,人各有志嘛(刘凤群)
学生的素质好不好,应该跟老师有很大关系,小学生的模仿能力强。
很多学生会向老师学习。
(彭余雅)
“千教万教教人求真,千学万学学做真人。
”这是陶行知老先生的真知灼言,我时时刻刻把它作为我的座右铭,不管是做人还是教学,“求真”是我教书育人的首要任务。
曾看到谢志芳老师说到,有些教师教一些学生抄、背一些范文,我觉得很多老师都会那样做。
曾经接触过一位教师,他不但是教学生抄作文书里的作文,还教会学生如何抄老作文,然后投稿给一些很小的报社,拿了稿费,还到处张扬,特别是在家长面前,胡乱地吹嘘。
其实作为同道人,一眼就看出破绽。
现在社会,究竟什么是真的,有人开玩笑说,“就连自己的孩子都不相信是自己的了!
”这真是天大的笑话!
本人教书育人二十载,担任班主任兼语文教学工作十二年,连续送走了两届毕业生。
在这十二年的时间里,我听取了很多教师的课,也不断地根据自己的经验总结、反思,对作文教学有了一点粗浅的见解,把它写出来,供各位参考,盼望提出你宝贵的意见。
“兴趣是最好的老师”。
要想学生有兴趣写作文,首先要激发学生强烈的创作欲望,如何培养学生的写作欲望呢?
写作是要时间的,是需要教师“润物细无声”的感化,“春风化雨”般的滋润。
我是这样做的,每周坚持写一篇周记,即使多忙都不要不写。
写完之后总结很重要,每次都要找几篇经典的读给全班同学听,当然差一点的也要读一、两篇,读完后让学生发言,说说文章的优点与不足,然后教师总结。
对于课本里的习作,教师一定要在课堂上给他们安静的环境去写,一篇作文起码要两节课。
因为不给时间他们,很多农村的孩子都没有家长在家指导,当然,家长水平高的可以提前试写。
一般上,你给了两节课他们,极少的学生会不动手的。
学生写的过程中,教师尽量不要插话,让他们写完了就可以把写得精彩的句子读一读,让全班同学欣赏。
久而久之,学生对作文课的兴趣就会逐渐增强。
培养孩子爱看书的习惯,是提高写作能力的重要途径。
我的学校现在正抓紧时间进行早学和午学,要求学生来到学校就看书,要求每个学生人手一书,可以互相借阅,这样就有很多书看了。
我觉得这样的措施很好,爱看书的孩子,充满智慧,写出的文章就是不一样。
曾教过两个个子很小的男孩,他们非常爱看书,每次写出来的文章都与众不同,内容新颖,观点明确,句子流畅。
每次都被我把它当做范文,让同学们欣赏。
同学们也非常羡慕他俩。
究竟如何培养孩子爱看书的习惯呢?
这一点我感觉我很失败,我的孩子都没有养成这样的好习惯。
不过,我有我的观点,良好的学习环境可以培养孩子爱读书的好习惯,爱读书的家长,必定有爱读书的孩子。
“孟母三迁”的故事就告诉我们,环境对孩子学习影响很大。
但现实中的环境有时又让我们很无奈,电视和电脑上精彩的视频、让人如痴如醉的游戏,搞得我们的老师和家长毫无对策,要培养孩子安静地看书,说起来容易,做起来又是何等的艰难!
让孩子在作文课上说真话,写真事,就是要求我们在作文课上让孩子说发生在身边的事,如家里的、学校的、邻居的、村子里的……凡是你看见的都可以说,也就是要让我们的学生走进生活,在生活中全面感知生活带给孩子习作的重大影响。
只要学生深入的接近、了解生活,将自己见到的、想到的加以感知,肯定会有很多内容要写,也能把作文写好。
据我调查发现,在以“我做了一件有意义的事”、“暑假里的一天”及“我得到了夸奖”、“放学路上”等为题的学生作文中,写拾钱包、帮老人的居多。
在拾钱包的作文中,有的写拾到一角钱交给老师,有的写将拾到的钱包交还失主;在帮老人的作文中,有的写帮老人挑水、扫地,有的写给老人让座,有的写扶摔倒的老人。
经过调查,没有几个是真的。
那么,学生为什么会说假话呢?
原因是学生在生活中不会感受生活,他根本不知道哪一件事值得去写,生活中没有什么值得写的事物。
也就是说选材的问题,没有好的布料,怎么能做出漂亮的衣服呢?
作文也如此,你选的材料都和大家的一样,虚假的、平淡的、普通的,再加上你没有优美的词句,独特的构思,你的文章一定是很平淡的。
比如说写人的文章,写《我的爸爸》,很多学生写的都是我发烧,爸爸怎么样送我去医院,或者写爸爸喜欢喝酒、抽烟之类的,很少感受到爸爸其它方面的优秀,我曾经有一个学生,她就很会感悟生活,她的文章常常与众不同,她就写很小的事:
她住的房子楼梯很暗,爸爸每天早上起来开灯让她下楼,她很感动,很感谢她的爸爸。
经过她独具匠心的构思,她的文章就与众不同。
要学会感悟生活,不是一件很容易的事,现在的小孩子就像小皇帝一样,衣来伸手饭来张口,父母给的一切他都觉得理所当然。
曾看到一则新闻,一个留学的大学生在回国的机场把自己的母亲捅了一刀,原因就是父母没有给予足够的生活费。
曾经的一个同事,两夫妻都很疼爱自己的女孩,孩子读中学,经常送饭菜去学校(孩子住校),他俩把全部的希望寄托在孩子的身上,以为孩子一定会好好学习,考一所重点高中。
可是事与愿违,孩子学会说大话,夜不归宿,骗家长的钱。
家长的美好愿望破灭的,把孩子狠狠地打了一顿。
所以呀,有时父母的辛勤付出并不能有丰厚的回报。
要教会孩子怎样感悟生活,学会感恩。
作文如做人,贵在一个“真”,愿小五班的同行们真心教学,真情付出,真诚与你们合作交流。
林的教学设计与反思
基本信息
课题
欢庆
作者及工作单位
藤城镇中心校 林雪琼
教材分析
《欢庆
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