统编高考语文 文言文阅读专题练习含答案.docx
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统编高考语文文言文阅读专题练习含答案
2020-2021统编高考语文文言文阅读专题练习(含答案)
一、高中文言文试题
1.阅读下文,完下面小题。
偶园记
(明)康范生
①繇北郭门外,有长虹跨江,吾邑所称凤林桥也。
逾桥而北,沿河西行数十武,则偶园在□。
三面环山,一面距河。
左右古刹邻园,多寿樟修竹,高梧深柳。
竹柳之间,有小楼隐见者,芳草阁也。
据高眺远,西山爽气,倍觉亲人。
下临澄江,晴光映沼,从竹影柳阴中视之,如金碧铺地,目不周玩。
顷之,有小艇穿桥东来,掠岸而西,波纹尽裂,乃知是水。
春霖积旬,秋江方涨,楼边洲渚,尽成湖海。
游舫直抵槛下,门前高柳,反露梢中流。
西山百尺老樟,可攀枝直上。
若乃雪朝凭栏,千山皎洁;月夕临风,四顾凄清;南望楼台浮图,尽供点缀□。
②由芳草阁而北,为江霞馆,洞门重门,长江在几间。
判以卫垣,使波光玲珑透入。
邻园竹高千寻,随风狂舞,乱拥阶前;积雪压之,直伏庭下;日见雪消,则以次渐起。
③由江霞馆而北,为兰皋,深隐可,坐上有小楼,可眺北山。
山下半畴百亩,寓目旷如。
④由兰皋折而西,为夕揽亭。
开窗东向,芙蓉柏栗诸树,颇堪披对。
距邻寺仅隔一垣,暮鼓晨钟,足发深醒;梵贝琅琅,可从枕上听。
⑤凡是数者皆名号仅存风雨粗蔽遂俨然以偶园题之。
⑥客有教余楼前凿池,池上安亭,槛内莳花,庭前叠石者;余唯唯否否。
祖生击楫,陶公运甓①,彼何人□!
士不获蚤庸于时,寄一枝②以避俗藏身,岂得已也。
且夫圣人不凝滞于物,而能与世推移,一切嗜好,固无足以累之。
坡老与舅书云:
“书画寄物,吾视之如粪土耳。
”此语非坡老不能道,非坡老不肯道,非坡老亦不敢道也。
书画且然,况其他乎?
园亭固自清娱,然着意简饰,未免身安佚乐,无裨世用。
即神明,亦几何为山水花木所凝滞哉!
全之为是园也,庶几弗为吾累也。
偶然而园,之亦姑偶然而记之□。
【注释】①祖狄,晋范阳人。
元帝时,为豫州刺史,渡江击辑,誓曰:
“不清中原而复济者,有如此江!
”陶侃,晋浔阳人。
明帝时,拜征西大将军,都督荆襄军事,平苏峻之乱。
初为广州刺史,日运百甓习劳,曰:
“吾方致力中原,过尔优逸,恐不堪事。
”②一枝,《庄子》:
“鼹鼠饮河,不过满腹,鹪鹩巢林,不过一枝。
”
(1)可填入方框内的虚词是( )
A. 哉 矣 焉 云尔
B. 云尔 焉 哉 矣
C. 焉 矣 哉 云尔
D. 矣 哉 焉 云尔
(2)第⑤段划线句断句恰当的一项是( )
A. 凡是数者皆名号/仅存风雨/粗蔽遂俨然/以偶园题之
B. 凡是/数者皆名号/仅存风雨粗蔽/遂俨然以偶园题之
C. 凡是数者皆名号/仅存风雨粗蔽遂俨然/以偶园题之
D. 凡是数者/皆名号仅存/风雨粗蔽/遂俨然以偶园题之
(3)第⑥段“此语非坡老不能道,非坡老不肯道,非坡老亦不敢道也”是为了说明( )
A. 苏东坡不被外物束缚。
B. 苏东坡心高气傲。
C. 苏东坡对书画鉴赏水平高。
D. 苏东坡认为书画鉴赏应有补于世。
(4)文章用了很多篇幅写景,其作用是________。
(5)第⑥段在说理的层次上有推进,请加以分析。
【答案】
(1)C
(2)D
(3)A
(4)文章用了较多篇幅写景,表现了偶园(和周边)景色的丰富/优美。
但此处不是为写景而写景,而是为下文表达作者不为“山水花木而凝滞”/“圣人不凝滞于物”的观点作铺垫,自然引出其议论,能更加强调作者的思想。
(5)先是“我”对“客”关于如何布置/装饰偶园之建议的否定态度;再是举祖生/陶公/苏轼之例,由此进一步拓展,“外物不足于累之”而一旦“累之”即为“身安佚乐,无裨世用”(不要为外物所累)的观点。
由偶园到书画到一切外物,由“物”到有益于“世用”,文章构成了层层递进的论证逻辑。
【解析】【分析】
(1)本题所给虚词中,“哉”用在句末一般表疑问或反问的语气;“矣”用在句末可表陈述的语气,相当于“了”,也可表感叹的语气;“焉”用在句末,可作助词,表示陈述或肯定,也可作兼词,相当于“于之”;“云尔”用在句末,作语气助词,表限制,如此罢了,如此而已。
文中第三个方框后是叹号,应选“哉”,排除A、D两项。
第四个方框在文章结尾,应选用“云尔”,排除B项,答案为C项。
(2)本题画线句子结合上下文,可知大意思是“上述的种种,都只是名号存在,历经风雨,于是庄重严肃地把‘偶园’二字写在上面”。
其中“凡是数者皆名号仅存”是对上文的总结,其后应断开,“者”可译为“……情况”,也有表停顿的意思,其后应断开;“遂”一般用在句首,前面应断开。
故此题答案为D项。
(3)“此语非坡老不能道,非坡老不肯道,非坡老亦不敢道也”在文章的第⑥段,意思是这话如果不是苏轼就不能说,不是苏轼就不肯说,不是苏轼就不敢说。
“此语”指上文的“书画寄物,吾视之如粪土耳”,意思是“书画等物品,我毫不看重”,下文表达对苏东坡观点的赞同之意,说自己不会刻意去装饰园亭,“庶几弗为吾累也”,可见,作者要说明的是苏东坡不被外物束缚,答案为A项。
(4)本文的前四个自然段都在写景,描写了偶园及其周边的景色,山水竹木,楼台桥亭,从视觉、听觉多个角度突出了这些景色的优美和丰富。
作者用了大量笔墨写景,却是为了突出不为外物所凝滞的主题,可见,从结构上来看,写景的部分有引出下文议论,为表达主题做铺垫的作用。
(5)第⑥段先写了有客人建议“我”装饰偶园,“教余楼前凿池,池上安亭,槛内莳花,庭前叠石者”,而“我”的态度是“余唯唯否否”,否定了客人的建议;然后以祖逖、陶侃、苏东坡为例,论证“圣人不凝滞于物”“一切嗜好,固无足以累之”的观点;最后回到偶园,指出“着意简饰,未免身安佚乐,无裨世用”。
可见,这一段由偶园引起,联系到书画,再拓展到一切外物,层层递进。
故答案为:
⑴C;⑵D;⑶A;
⑷文章用了较多篇幅写景,表现了偶园(和周边)景色的丰富/优美。
但此处不是为写景而写景,而是为下文表达作者不为“山水花木而凝滞”/“圣人不凝滞于物”的观点作铺垫,自然引出其议论,能更加强调作者的思想。
⑸先是“我”对“客”关于如何布置/装饰偶园之建议的否定态度;再是举祖生/陶公/苏轼之例,由此进一步拓展,“外物不足于累之”而一旦“累之”即为“身安佚乐,无裨世用”(不要为外物所累)的观点。
由偶园到书画到一切外物,由“物”到有益于“世用”,文章构成了层层递进的论证逻辑。
【点评】
(1)此题考查理解文言虚词的基本能力。
根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义,解释时要注意辨析词义和用法的变化,要根据语境判断在选项中的含义。
(2)此题考查文言文的断句能力。
文段休问长与短,熟读精思是关键。
内容大意全理解,始可动手把句断。
联系全文前后看,先易后难细分辨。
紧紧抓住“曰”“云”“言”,对话最易被发现。
常用虚词是标志。
⑶本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。
解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容,特别是侧重于对文章要点的具体把握,这是解答本段文字的关键所在,在解答的时候要突出这一点内容。
⑷本题考查把握环境描写的作用的能力。
一般来说,环境描写的作用可从以下几个方面来思考:
①交代人物活动的背景;②暗示社会环境;③揭示人物心境,表现人物性格;④渲染气氛,烘托人物的情感和思想;⑤奠定情感基调;⑥推动故事情节发展,为刻画人物作铺垫,打基础等。
⑸此题考查分析文章思路的能力。
首先要求写出文章的行文思路,即概括地说明本段先写了什么、其次写什么、最后写什么,或者说本段从哪些方面分别写了什么,这样写的目的是为了说明或补叙什么。
【参考译文】
①由北边的外城门外,有一座桥横跨江面,当地的人称它为凤林桥。
过桥向北,沿河向西走百十步,偶园就坐落在那里。
(偶园)三面环山,一面临河。
左右的寺庙和园子大多长满了苍老的樟树,修长的竹子,高大的梧桐和茂密的柳树。
在竹柳之间有一座隐约可见的小楼叫芳草阁。
站在高处眺望远处,西山飘来清爽之气,令人倍感舒服。
向下看是澄静的江面,明媚的阳光倒映在水中,从竹影柳阴中看它们,像是金玉铺地,美不胜收。
不一会,有一艘小艇从桥下自东而来,顺着河岸向西行驶,波纹荡漾,才知道是水,春雨绵绵,连着下了十多天,秋江正涨水,楼边的小洲小岛都连成一片,尽成湖海。
游玩的画舫可直达门槛下,门前高大的垂柳,在江流中露出树梢。
西山百尺老樟,(人)可攀着树枝而上,如果是在有雪的早晨倚着栏杆(远眺),(则见)群山皎洁,月夜临风,四望凄清;向南望见东山寺,都仅是点缀而已。
②由芳草阁向北边是江霞馆,馆中有许多层门,长江(仿佛)在茶几和席具之间,用护卫的矮墙分开,让波光可以清晰的透射过来,隔壁园子的翠竹高达千寻,随风飘舞,杂乱的挤在台阶前;积雪压在它的上面,径直匍匐在庭下;太阳出来了,残雪消融,(它们)就慢慢的挺直起来。
③由江霞馆向北面,是块叫兰皋的高地,幽深巍峨,山上有小楼,可以远眺北华山。
山下半块土地方圆百亩,放眼望去很是开阔。
④由兰皋向西,是夕揽亭,开窗朝东看,芙蓉、柏树、栗树都正对窗户。
和附近的观音阁仅隔一墙,清晨、傍晚的钟声、鼓声,足以引发人们的深深思索;清朗的念佛声可以在床上清楚地听到。
⑤上述的种种,都只是名号存在,历经风雨,于是庄重严肃地把“偶园”二字写在上面。
⑥有一个客人教我在楼前开凿水池,在水池上修建亭子,在栏杆内种花,在庭院前堆上假山,我佯装答应,但心中并不赞成。
祖逖渡江击楫,陶侃日运百砖,他们都是些什么人呢!
有识之士不获取当前的功劳,寄居一地来躲避世俗和藏匿自身,难道是自愿如此吗?
况且贤圣之人不拘泥外物,而能与时具进,所有的喜好本来就不能够束缚他们。
苏轼在写给舅舅的书信中说道:
“书画等物品,我毫不看重。
”这话如果不是苏轼就不能说,不是苏轼就不肯说,不是苏轼就不敢说。
书画尚且是这样,更何况是其他的东西呢?
园亭本来是专用来自我娱乐的,如果刻意装饰,不免会让自已悠闲安乐,无益于社会。
即使人的心灵,又有多少被山水画木所约束的呢!
保全这个园子的本来样子,希望它不成为我的累赘。
偶然而园也就是姑且偶然为它写下这篇记的意思。
2.阅读下面的文言文,完成各题。
杜诗字君公,河内汲人也。
少有才能,仕郡功曹,有公平称。
更始时,辟大司马府。
建武元年,岁中三迁为侍御史,安集洛阳。
时,将军萧广放纵兵士,暴横民间,百姓惶扰,诗敕晓不改,遂格杀广,还以状闻。
世祖召见,赐以棨戟,复使之河东,诛降逆贼杨异等。
诗到大阳,闻贼规欲北度乃与长史急焚其船部勒郡兵将突骑趁击斩异等贼遂剪灭。
拜成皋令,视事三岁,举政尤异。
再迁为沛郡都尉,转汝南都尉,所在称治。
七年,迁南阳太守。
性节俭而政治清平,以诛暴立威,善于计略,省爱民役。
造作水排,铸为农器,用力少,见功多,百姓便之。
又修治陂池,广拓土田,郡内比室殷足。
时人方于召信臣,故南阳为之语曰:
"前有召父,后有杜母。
"诗自以无劳,不安久居大郡,求欲降避功臣,乃上疏,帝惜其能,遂不许之。
诗雅好推贤,数进知名士清河刘统及鲁阳长董崇等。
初,禁网尚简,但以玺书发兵,未有虎符之信,诗上疏曰:
"臣闻兵者国之凶器,圣人所慎。
旧制发兵,皆以虎符,其余征调,竹使而已。
符第合会,取为大信,所以明著国命,敛持威重也。
间者发兵,但用玺书,或以诏令,如有奸人诈伪,无由知觉。
愚以为军旅尚兴,贼虏未殄,征兵郡国,宜有重慎,可立虎符,以绝奸端。
昔魏之公子,威倾邻国,犹假兵符,以解赵围,若无如姬之仇,则其功不显。
事有烦而不可省,费而不得已,盖谓此也。
"书奏,从之。
诗身虽在外,尽心朝廷,谠言善策,随事献纳。
视事七年,政化大行。
十四年,坐遣客为弟报仇,被征,会病卒。
司隶校尉鲍永上书言诗贫困无田宅,丧无所归。
诏使治丧郡邸,赙绢千匹。
(节选自《后汉书•杜诗传》)
(1)下列对文中画线部分的断句,正确的一项是( )
A. 闻贼规欲北度/乃与长史急焚其船/部勒郡兵/将突骑趁击/斩异等/贼遂剪灭。
B. 闻贼规欲北度/乃与长史急焚其船/部勒郡兵将/突骑趁击/斩异等贼/遂剪灭。
C. 闻贼规欲北度/乃与长史/急焚其船/部勒郡兵将/突骑趁击斩异等/贼遂剪灭。
D. 闻贼规欲北度/乃与长史/急焚其船/部勒郡兵/将突骑趁击斩异/等贼遂剪灭。
(2)下列对文中加下划线词语的解说,不正确的一项是( )
A. 更始,西汉末年,王莽篡权后,西汉皇族刘玄参加绿林军担任更始将军,后被推举为皇帝建立更始政权,称为更始皇帝。
文中即为更始皇帝时期。
B. 世祖,文中指东汉光武帝刘秀。
按昭穆制度,皇帝庙号授制为“祖有功”。
开国皇帝一般称祖,刘邦称高祖,刘秀有重建汉朝之功,另称为世祖。
C. 公子,先秦时称诸侯的儿子为公子。
战国“四公子”,分别是魏国的信陵君魏无忌,赵国的平原君赵胜,楚国的春申君黄歇,齐国的孟尝君田文。
D. 被征,这里是指被皇帝征召。
征辟是古代自上而下选拔官吏的制度,有皇帝征聘与公府、州郡辟除两种方式。
皇帝征聘采取特征与征召的方式。
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A. 杜诗富有才能,政绩显著。
年少时担任地方官吏便有公平美称,东汉时屡建功勋,皇帝爱惜他的才能,才拒绝他降避功臣的谦虚请求。
B. 杜诗本性节俭,爱惜民力。
做太守期间政令清简,无为而治,为百姓造作水排节省了民力,造福百姓,自己去世时贫困得没有田宅治丧。
C. 杜诗为官安定,除暴立威。
东汉初年,他格杀纵兵祸害百姓的将军萧广,安定洛阳;与地方官一起采取措施击斩杨异,剪灭河东逆贼。
D. 杜诗忠心朝廷,尽心建言。
虽然身为地方官,但仍想着朝廷国家,随时随事给朝廷建言献策,其设立虎符调兵一策便被皇帝采纳。
(4)把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①时人方于召信臣,故南阳为之语曰:
“前有召父,后有杜母。
”
②事有烦而不可省,费而不得已,盖谓此也。
【答案】
(1)A
(2)D
(3)B
(4)①当时的人们把他比作召信臣,所以南阳百姓称颂他说:
“以前有召父,现在有杜母。
”
②事情中有些虽然很烦多但却不可省略,有些花费大但仍不能停止,大约说的就是这种情况吧。
【解析】【分析】
(1)这个句子的断句,重点有两处。
一处是“部勒郡兵,将突骑趁击,斩异等”。
其中的“将”是动词率领,“突骑”是名词冲锋陷阵的精锐骑兵,“将突骑”是动宾结构,不可断开,排除B项、C项。
二处是“乃与长史急焚其船”。
杜诗是朝廷派出的将军,代表朝廷军方,要焚烧的船只是地方政府上的民用船只,断开有强调显示地方长史的作用,不断开恰到好处,排除D项。
故选A。
(2)D项。
“这里是指被皇帝征召”错误。
“征”在古代有多种义项。
除了“征辟”外,还有出行出征等多种义项。
在文中,杜诗作为南阳太守指使刺客为弟弟报仇,应是犯了国法,接着被皇帝征召升迁不太合情理,如理解为被派出征抵罪,也在情理之中。
后文的司隶校尉为他的丧事说情,也是在争取皇帝的同情和照顾。
所以在文中将“被征”解释为被皇帝征召是不正确的。
故选D。
(3)B项,分析说杜诗“政令清简,无为而治”不符合原文。
结合“性节俭而政治清平,以诛暴立威,善于计略,省爱民役”“造作水排,铸为农器,用力少,见功多,百姓便之。
又修治陂池,广拓土田,郡内比室殷足”等分析,他本性节俭,但为政善于计略,积极进取。
造水排,修陂池,拓田地,造福百姓,不可说成无为而治。
故选B。
(4)本题翻译赋分点:
①“方于”,与……比,或比作……;“召信臣”,人名,前南阳太守;“故”,连词,所以;“为之语”,此处意译为给他称赞说,或称赞他说;“之”,代词,他;“召父”“杜母”,专有名词,不翻译。
②“有烦”,有些烦多或烦难;“而”,连词,表转折,却;“费”,花费大;“已”,停止;“盖”,表下而说的话带推测性,用在句首,相当于“推想”“大概”;“此”,代词,这种情况。
故答案为:
⑴A;⑵D;⑶B;
⑷①当时的人们把他比作召信臣,所以南阳百姓称颂他说:
“以前有召父,现在有杜母。
”②事情中有些虽然很烦多但却不可省略,有些花费大但仍不能停止,大约说的就是这种情况吧。
【点评】
(1)此题考查文言文断句的能力。
断句、标点也讲求一定的技巧,做题时应把握准语意,根据语法结构、逻辑规律作出判断。
解答本题应首先明白语句大意,只有明白了大意才能对语句进行断句。
(2)此题考查文化常识的识记能力。
了解中国古代文化常识,贵在平时的积累,经常翻阅经典,遇到不明白的就请教和查证。
也可以分类整理,便于查询和记忆。
(3)此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。
此题要在准确把握文意的基础上,带着选项回到原文,从人物、时间、地点、事件的混和关键词语的误译等角度进行比较分析,作出判定。
(4)此题考查学生翻译文言文的能力。
翻译句子首先理解文句大意,将所要翻译的句子放入原文中,前贯后连,把握大意;其次确定考查重点,命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点,如词类活用、特殊句式、重点实虚词等,要通过审题抓住命题意图,确定考查点;然后连缀词义成句,直译求“字字落实”(留、删、换),意译求“文从字顺”(调、补、变);最后认真审读检查,书写规范清楚。
在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后,做到书写规范清晰。
【参考译文】
杜诗,字君公,河内汲地人。
年少时就有才能,在郡功曹做官,具有公平的美称。
西汉皇帝刘玄更始时期,被征召到大司马府任职。
东汉光武帝刘秀建武元年,一年内三次升迁为侍御史,使洛阳安定。
当时,将军萧广放纵兵士,在民间残害欺压百姓,百姓惊恐不安。
杜诗劝诫仍不改悔,于是击杀了萧广,回到朝廷把情况汇报给皇帝。
世祖刘秀召见他,并把象征杀罚权力的棨戟赏赐给他,再派他到河东,诛杀召降逆贼杨异等人。
杜诗到了大阳,听到逆贼准备向北渡河,就与当地长史,迅急地焚烧了渡河用的船只,部署河东郡的士兵,带领着冲锋陷阵的精锐骑兵追逐攻击,斩杀了杨异等逆贼,逆贼终于被除灭。
他被授职为成皋令长,任职三年,建立的政绩尤其优异。
再次升迁为沛郡都尉,转任汝南都尉,他所在的地方都被称为安定太平。
建武七年,杜诗升迁为南阳太守。
他本性节俭并且政治清平,用诛杀残暴之人树立威信,善于计划谋略,节省爱惜民力。
设计制作了水排,用来鼓风烧火铸造农器,用力少,出功多,百姓们认为很便利。
又率领大家修治陂池,广泛开拓田地耕种,南阳郡内连续挨着的许多人家都很富足。
当时的人们把他比作召信臣,所以南阳百姓称颂他说:
“以前有召父,现在有杜母。
”杜诗认为自己并没有什么功劳,不想安然地长久居于大郡,打算要从功臣的位子上降退下来,于是就给皇帝上奏,皇帝爱惜他的才能,终于不答应他。
杜诗一向喜爱推荐贤才,多次提拔知名人士清河刘统及鲁阳长董崇等人。
当初,法令崇尚简淡,只用盖上玉玺大印的信件调拨军队,没有虎符这类信物。
杜诗上疏说:
“我听说军队是国家惩凶的大器,圣人慎用的。
以前的制度调拨军队,都用虎符,征调其余的人力财物,就用竹器信使罢了。
各种符信合会,取其真实无差之意,用来显明国命,保持重大威势的。
近来调拨军队,只用盖上玉玺大印的信件,或用诏令,如果有奸人行诈造假,就会使朝廷没有办法发现。
我个人以为现在国家,军事正在兴起,贼虏尚未铲除,从各地郡国征调军队,应该要非常慎重,可以设立虎符调兵,用来杜绝奸诈的兴起。
过去魏国的无忌公子,威信覆盖到邻国,仍然借助调兵虎符来解救赵国的围困,如果没有如姬的仇敌一事,那么无忌公子的战功就无法建立显现。
事情中有些虽然很烦多但却不可省略,有些花费大但仍不能停止,大约说的就是这种情况吧。
”奏章呈上,皇帝听从了他的建议。
杜诗人虽在朝廷外,但仍尽心于朝廷,正直的言论善好的计策,随事献进给朝廷。
任职七年,政令教化普遍推行。
建武十四年,因为派门客为弟报仇,杜诗被朝廷调发出行,适逢他因病去世。
司隶校尉鲍永上奏说杜诗贫困没有田地房产,去世了都没有地方办理丧事。
皇帝就下诏派朝廷在所属郡府办理丧事,并赐赠丧礼千匹绢帛。
3.阅读下面的文言文,完成下面小题。
赵禼,字公才,邛州依政人。
第进士,为汾州司法参军。
郭逵宣抚陕西,辟掌机宜文字。
种谔擅纳绥州降人数万,朝廷以其生事,议诛谔,反故地归降人,以解仇释兵。
禼上疏曰:
“谔无名兴举,死有余责。
若将改而还之,彼能听顺而亡绝约之心乎?
不若谕以彼众饿莩,投死中国。
边臣虽擅纳,实无所利,特以往年俘我苏立、景询辈尔。
可遣询等来,与降人交归,各遵纪律,而疆场宁矣。
如其蔽而不遣,则我留横山之众,未为失也。
”又徙逵帅鄜延,为逵移书执政,请存绥州以张兵势,先规度大理河川,建堡砦,画稼穑之地三十里,以处降者。
若弃绥不守,则无以安新附之众。
援种世衡招蕃兵部敌屯青涧城故事。
朝廷从之,活降人数万,为东路捍蔽。
夏人屡欲款塞,每以虚声摇边。
诏问方略,禼审计形势,为破敌之策以献。
遣裨将曲珍、吕真以兵千人分巡东西路。
夏人方以四万众自间道欲取绥,道遇珍,皇骇亟战,真继至,夏众败走。
交趾叛,诏为安南行营经略、招讨使,总九将军讨之。
禼以郭逵老边事,愿为裨赞,于是以逵为宣抚使,禼副之。
逵至,辄与禼异,固争不能得。
禼分遣将吏伐木治攻具,设伏击之,斩首数千级,馘其渠酋,遂皆降。
元祐初,梁乙埋数扰边,禼知夏将入侵檄西路将刘安曰夏即犯塞门汝径以轻兵捣其腹心后果来犯安等袭洪州俘斩甚众夏遂入贡既而以重兵压境,诸将亟请益戍兵为备,禼因遣人诘夏,夏兵遂去。
乙埋终不悛。
使间以善意问乙埋:
“必欲寇,第数来,恐汝所得不能偿所亡。
能改之,吾善遇汝。
”遗之战袍、锦彩,自是乙埋不复窥塞。
禼乃纵间,国中疑而杀之。
五年,拜端明殿学士,迁太中大夫。
卒,年六十五。
(节选自《宋史·赵禼传》)
(1)下列对文中画线部分的断句,正确的一项是( )
A. 禼知夏将入侵/檄西路将刘安/曰夏即犯塞门/汝径以轻兵捣其腹心/后果来犯安等/袭洪州/俘斩甚众/夏遂入贡/
B. 禼知夏将入侵/檄西路将刘安曰/夏即犯塞门/汝径以轻兵捣其腹心后/果来犯安等/袭洪州/俘斩甚众/夏遂入贡/
C. 禼知夏将入侵/檄西路将刘安/曰夏即犯塞门/汝径以轻兵捣其腹心后/果来犯/安等袭洪州/俘斩甚众/夏遂入贡/
D. 禼知夏将入侵/檄西路将刘安曰/夏即犯塞门/汝径以轻兵捣其腹心/后果来犯/安等袭洪州/俘斩甚众/夏遂入贡/
(2)下列对文中划线词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )
A. 移书,古代指传递书信,在文中,赵禼替郭逵给执政大臣写信,提出多条建议。
B. 款塞即叩塞门,指外族前来通好或到边界表示归顺,与“窥塞”“寇边”相对。
C. 交趾原指中国古代南方少数民族盘腿而坐的姿势,后与“安南”都指越南北部。
D. 学士原指读书人或学者,文中是一种官职名称,主要从事掌管典礼、撰述等工作。
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A. 赵禼精于谋略,为国屡立功勋。
他能审时度势,为朝廷献破敌之策;梁乙埋多次侵扰边关,他以武胜之,以文劝之,最后用离间计将其除去。
B. 赵禼深晓边事,治理卓有成效。
他向朝廷建言,应做好绥州的规划,建设堡寨,分析了放弃绥州的后果并援引了种世衡治边旧例,得到朝廷认同,取得了很好的效果。
C. 赵禼富有才华,处事很有见地。
他考中进士,在郭逵手下任文职;在种谔擅自纳降一事上,他支持诛杀种谔、并建议立即将土地和归降人还给夏国。
D. 赵禼一心平叛,不计个人名利。
交趾叛乱时,朝廷让赵禼统兵平叛,他推荐自己以前的上级郭逵为主将,自己甘愿任副职,赵禼设伏兵击贼,取得大胜。
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①可遣询等来,与降人交归,各遵纪律,而疆场宁矣。
②必欲寇,第数来,恐汝所得不能偿所亡。
能改之,吾善遇汝。
【答案】
(1)D
(2)A
(3)C
(4)①(夏国)可以遣送景询等人回来,(用他们)与归降的人交换,以后各自遵守纪律,边界就安宁了。
②如果你一定要入侵,只管多派人来,恐怕
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