4给家乡孩子的信.docx
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4给家乡孩子的信
姚集小学
四年级语文学科电子备课设计方案
备课序号(节数):
13、14课时
主备教师
祁芳
协备教师
教学内容
4、给家乡孩子的信
课型
新授课
教学目标
知识技能目标
1.理解由生字组成的词语。
会用“多么…多么…”、“不是…而是…”造句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解重点句的意思,说出句子表达了作者怎样的思想感情,掌握书信的格式。
过程与方法目标
理解含义深刻的词句,体会字里行间的情感。
通过信中的语言文字,体会巴金爷爷对下一代的关心,激发为社会添光彩、为别人奉献、让生命开花的愿望。
情感态度价值观目标
通过朗读领悟,体会巴金的高尚品质,受到要珍惜时光、好好学习的教育。
教学重、难点
1.体会巴金爷爷对下一代的关怀,激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
2.理解重点语句,领悟让生命开花的含义。
教学准备
收集有关巴金老人的资料。
教学时数
2课时
教学过程
初步教学活动设计
二次修改方案及教学随感
第十三教时
教学目标:
1学会8个字,会认1个字。
2整体感知课文内容,弄清课文的脉络。
一、谈话导入,简介巴金。
1.你对作者巴金了解多少。
(巴金爷爷是四川成都人,“五四”以来著名的作家,在国际上享有崇高的声誉。
家乡孩子想念他,都写信给他。
今天,我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。
)
2.质疑:
引出课文。
二、自读课文
1.默读,说说这封信的主要内容。
2.自由读课文。
要求字字读准,句句读顺,勾划由生字组成的词语。
3.指名读生字,找新词,理解词语。
争先恐后:
抢着向前,唯恐落后。
奉献:
恭敬地交付,呈献。
羡慕:
看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
4.说说每个自然段的意思:
写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。
写为了不让孩子们失望,巴金爷爷带病写了这封回信,代替他和孩子们见面。
写巴金老人认为自己是一个平凡的人,但仍要让自己的生命开花。
写巴金老人认为自己的时间有限了,他十分珍惜每分每秒。
写巴金老人希望孩子们珍惜时间,好好学习。
写他对孩子们的祝福。
三、精读第一段
1.指名读。
家乡孩子写40封信,给巴金怎样的感受?
文中找答案。
(……好像你们都站在我面前,争先恐后,讲个不停,好不热闹。
)
2.朗读巴金爷爷感谢孩子们的话,你有何体会?
(说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。
)
四、精读第二段
1.87岁的巴金爷爷写容易吗?
自读课文第二节,找出有关句子。
(我有病,写字困难,提着笔的手不听指挥…………就只给你们大家回一封信也十分吃力,有时候一支笔在我手里有千斤重。
)
2.画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。
3、理解“我多么想看见你们天真的笑脸,多么想听见你们歌唱般的话语,……”体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。
4.理解“多么……多么”表达的强烈感情,并口头造句。
5.有感情地朗读这一段。
五、指导写字
1.教师示范。
2.学生描红
六、作业
1.朗读课文,练习感情朗读一至二自然段。
2.抄写词语。
初步教学活动设计
二次修改方案及教学随感
第十四课时
教学目标:
1了解书信的格式。
2精学课文,在理解课文的基础上,抓住重点句子,体会“生命的意义在于奉献”。
一、复习
1.听写词语。
2.巴金多么想念孩子们呀,力不从心的他用书信和孩子们交谈,他说了些什么?
二、精读第三段
1.巴金是普通人吗?
他只把自己当作普通人说明了什么?
(我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是“五四”以来的著名作家,创作了大量的小说、散文、游记等文学作品,翻译了许多外国作品,在国际上享有崇高的声誉。
“要为社会添更多的光彩!
”“为别奉献更多的爱”,巴金爷爷虽然是享誉世界的文坛的名人,但他却把自己当作普通人、平凡的人。
他希望“再活一次”、“重新学习,重新工作”让生命更有意义。
可见他品德多么高尚啊!
2.巴金为什么写作?
理解课文后回答。
(以写作来表达对祖国和同胞无限的爱。
用“不是……而是”造句)
3.巴金在信中怎样评价自己的一生,同时双表达了什么希望?
(“我”只是老老实实,平平凡凡地走过了这一生。
“我”愿意再活一次,重新学习,重新工作,让生命开花结果。
)
4.理解"让生命开花"的含义。
("开花"并非指自然意义上的开花,而是指人生放出光彩。
“人人为我,我为人人"可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释。
“"爱”、“同情”、“精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少,更多的时间都给予了别人,而为别人活着,生命才有意义。
)
(1)我们生存需要什么?
我们比生存需要多得多的是什么?
(2)文中哪一句表达了“让生命开花”的意思。
(生命的意义在于奉献而不在于享受。
)
5.指导朗读有关语句(读出对老人的崇敬)
6.小结:
让生命开花说是生命的意义在于奉献而不在于享受。
三、精读第四段
1.引读:
体会爷爷珍惜生活,让生命开花结果的美好感情。
2.感情朗读。
四、精读第五段
1.用亲切的语气把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的感情读出来。
五、学习书信的格式
1.书信的格式分五个部分:
称呼、正文、结尾、署名和日期。
2.对照课文,指明书信的五个组成部分。
六、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。
七、指名读自己喜欢的段落
八、作业
1.造句:
多么……多么……
不是……而是……
2.课后4
(1)巴金爷爷老老实实,平平凡凡地走过了这一生,在世界文坛上享有声誉,但他认为自己浪费了不少时间,而87岁的他知道时间是有限的,他要重新学习,重新工作,让自己的人生放出光彩,把“爱”、“同情”、“精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少,更多的时间都给予了别人,而为别人活着,生命才有意义。
(2)为着社会,为着他人,活着才有光彩,正如巴爷爷一生恪守的信条:
生命的意义在于奉献,而不在于享受他。
正是这样不断地释放自己的能量,贡献自己的精力,创作了大量的文学作品,向社会提供了无限的精神食粮,实现了自己的人生价值。
初步教学活动设计
二次修改方案及教学随感
作业设计:
1、 搜集有关无私奉献、珍惜时间、好好学习的名言,抄写在积累本上。
2 给巴金爷爷写封回信,说说你读了巴金爷爷信后的感受与打算。
注意信的书写格式。
板书设计
教学反思
给家乡孩子的信
巴金让生命开花结果
为社会添光彩
为别人奉献爱
孩子们珍惜时间,好好学习
这篇课文的体裁是书信。
字里行间饱含着巴金对祖国、对家乡孩子们的热爱之情。
课文难点在于抓住重点句子,体会“生命的意义在于奉献”,体会巴金的高尚品质,受到要珍惜时光、好好学习的教育。
因为这个时代的孩子们没有吃过苦、受过难,很难切实体会巴金的高尚品质。
在学习课文时,我采用多种方式来读这封信,让学生在感受最深的地方写上批注,在不懂的地方打上记号。
然后相互交流、答疑,再来有感情地朗读、体会。
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- 家乡 孩子