《小蓝裙的故事》教案设计6份教案一个说课稿.docx
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《小蓝裙的故事》教案设计6份教案一个说课稿
小蓝裙的故事
教学目标:
1.认识6个生字,写好8个生字,积累词语。
掌握多音字“禁”。
2.指导同学们有感情的朗读课文;联系上下文理解词句,借助批注理解课文内容。
3.分析课文,懂得要创造出更多的美,就应该要求自己与美的事物协调一致,从我做起,从小事做起,用自己的进步来影响别人。
4.学习抓住关键词语复述文章的方法,培养口头表达能力。
教学重点:
抓住重点词句和批注理解课文内容。
教学难点:
联系生活实际,懂得要创造出更多的美,就应该要求自己与美的事物协调一致,从我做起,从小事做起,用自己的进步来影响别人。
教学方法:
1.自主读课文、学生字、积累词句,养成良好自学习惯。
2.层层深入,在讲故事的氛围中培养学生逻辑推理能力。
3.按事情发展顺序理解课文、分析课文,自然而然的学习作者的写作方法。
4.联系生活经验,加深对美的感悟与体验,并对学生生活真正产生影响。
教学准备:
生字词卡片、小黑板。
课时安排:
3课时。
第一课时
教学目标:
1.认识6个生字,会写8个生字。
2.理清课文脉络,能够正确地朗读课文。
3.指导学生阅读,理解课文内容。
学习人们对美好生活的向往和追求完美的生活态度。
教学重点:
1.认识6个生字,会写8个生字。
2.抓住重点词语理解课文内容。
教学难点:
抓住重点词语理解课文内容。
教具准备:
生字词语卡片。
教学过程:
一、引入新课。
1.春节刚过,快和小伙伴们分享一下自己都收到了哪些礼物?
2.老师有个问题,哪件礼物令你或你家的生活发生很大变化了呢?
3.创设情境:
在一个美丽的小镇里,人们个个穿着整洁美观,言行举止文明大方,公共场所遵守秩序,街上老人有人扶,盲人有人帮……说来也怪,这样高素养、高文明的形成,竟然都是源自一份小小的礼物。
我们快打开书,去一看究竟吧!
二、初读课文。
1.自由读课文,读后回答下面问题:
⑴课文中有几个主要人物,分别是谁。
(五个、分别是老师、小女孩、爸爸、妈妈、邻居。
)
⑵小女孩的礼物是什么,得到礼物的原因。
(小蓝裙、因为小女孩努力、贡献多。
)
⑶这件礼物引起了怎样的一系列变化。
(为了协调妈妈把小女孩梳洗打扮得干净、漂亮,母女俩把家里打扫得焕然一新,爸爸请假在家,整理庭院,粉刷房屋,邻居们也动手把整条街道清扫的干干净净。
)
2.同学试汇报读课文,师生正音。
3.教师根据同学读的情况进行朗读指导。
4.快速浏览课文,圈画问题,汇报到班级,集体解决。
⑴协调:
和谐一致;配合得当。
⑵焕然一新:
光彩夺目,给人一种全新的感觉。
焕,用火、光等锻炼、照耀。
三、字词训练。
1.指名试读生字,教师纠正字音。
2.根据实际进行重点指导。
⑴“镇”的右侧是“真”,里面有三横。
⑵“兮”的下面不是“亏”。
语气助词,常用的还有“可怜兮兮”、“神经兮兮”等。
⑶“梳”的右上部分不是“亡”。
⑷“栋”,读音dònɡ,右半应为“东”。
⑸禁:
jīn(情不自禁)jìn(禁区)
3.小组内读一读,记一记,考一考。
4.自由观察生字,记字形,说发现。
5.同学们仿写生字,师巡视,随机指导。
6.重点讲解:
⑴贡:
第三笔横最长,末笔不是“乚”。
⑵禁:
上下基本等宽,处理好点与捺。
⑶注意左右结构字的大小比例。
如“镇”、“脏”宜等大,而“调”、“栋”应左窄右宽。
7.结合预习,为生字组成较多词语。
四、课堂小结
1.老师在学期结束时,亲手做了一条小蓝裙给了一个对班级贡献最大的小女孩。
下面会发生什么?
下节课我们去了解。
2.布置预习内容。
五、布置作业
1.写自己喜欢的字或词语。
2.朗读课文。
板书设计:
1-1小蓝裙的故事
协调焕然一新
镇兮梳栋贡协
第二课时
教学目标:
1.复习巩固上节课学习的内容。
2.学习抓住关键词语复述文章的方法,培养学生的口头表达能力。
能够有感情地朗读课文。
3.借助词语理解课文内容,懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理,并善于从生活中去感受、发现美。
教学重难点:
抓住重点词语理解课文内容。
教具准备:
词语卡片小黑板
教学过程:
一、检查复习
1.指名认读生字。
2.朗读课文。
二、分析理解课文内容。
1.通读全文,思考老师的问题:
本文是按什么顺序写的?
(事情发展顺序)
2.既然是按事情发展顺序展开故事,请同学分自然段朗读课文,思考故事的起因、经过和结果。
⑴起因:
老师会亲手做了一件“礼物”,要送给这学期最努力,对班级贡献最多的同学。
⑵经过:
小女孩得到了小蓝裙,但是引发了一系列的“不协调”。
⑶结果:
小镇上发生了天翻地覆的变化。
3.教师质疑过渡:
一条普通的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢?
4.课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象?
学生找到后交流汇报。
⑴原来小女孩的脸和上衣是脏的,与小蓝裙不协调。
⑵家里乱糟糟的,与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。
⑶第二天,爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。
⑷邻居们看到他们的房子如此干净整洁,觉得自己住的地方不对劲。
(不协调)
⑸通过哪几个字或词就可以感觉出不协调、(“脏”、“乱糟糟”、“杂草丛生”)哪些又能看出变化很大?
(“小公主”、“焕然一新”)
5.面对这些不协调,你有什么想法?
把你的批注说给大家听。
学生交流批注,老师相机指导读相关段落。
(如:
谈到“小女孩的脸和上衣是脏的,与小蓝裙不协调”时,老师引导:
是呀,每一位善良的爱美的人都想帮助小女孩梳洗干净,小女孩的妈妈当然也不例外。
我们一起读第4段。
学生读后评议,指导读出高兴的语气,特别是“哇,好一个漂亮的小公主!
”在与前面的对比中,引导学生读出惊喜的语气)
6.找到课文中的可喜变化,有感情的朗读。
7.这些不协调或新变化有哪些区别与联系?
(环环相扣,彼此消长;影响越来越深,变化越来越大。
)
8.从这些变化中,能悟出什么?
(一个大的进步往往是从微小的改变开始;我们要善于从生活中去发现美、感受美,进而创造美。
)
三、教师总结
假如我们学校就是那座小镇,我们大家就是(文章中的小女孩);而我们每一位同学身上的哪怕很小的优点,就是(那条干干净净的小蓝裙);如果我们大家都睁大自己的眼睛来发现每一位同学身上的小蓝裙,并因为这条干净的小蓝裙而改变自己,那时我们班级会变得(十分美好),(我们学校也会变得多么的美好……)
四、作业设计
1.比一比,再组词。
唤()两()冻()焕()俩()栋()
2.照样子,改写句子。
例:
我不小心把手划破了。
手被我不小心划破了。
⑴老师亲自把一件礼物送给了小女孩。
___________________________________________
⑵我和妈妈把家里收拾得焕然一新。
___________________________________________
板书设计:
小蓝裙的故事
新裙子浑身脏兮兮小公主
小公主屋里一团糟焕然一新
焕然一新不协调漂亮房屋
漂亮房屋不对劲整齐清洁
(小进步引发大变化,美需要靠大家创造)
第三课时
教学目标:
1.用自己喜欢的方式复习本课生字,完成练习册上相关习题。
2.有感情地朗读课文,复述课文。
3.懂得一个大的进步往往是从微小的改变开始的,学习人们对美好生活的向往和追求完美的生活态度。
教学重点:
有感情地朗读课文,复述课文。
教学难点:
联系生活实际,要求自己与美的事物协调一致。
教学准备:
生字词卡片小黑板
教学过程:
一、复习巩固,引入新课
1.出示生字词卡片开火车认读,全班抢读。
听写生字。
2.区别形近字:
脏协梳栋调
赃胁流练凋
3.多音字注音组词。
禁脏调
4.分组朗读课文,比比哪一组读得通顺、流利。
5.说说课文主要讲了一件什么事?
(写了老师奖励给小女孩一件小蓝裙子,为了协调,妈妈把小女孩梳洗打扮得干净、漂亮,母女俩把家里打扫得焕然一新,爸爸请假在家,整理庭院,粉刷房屋,邻居们也动手把整条街道清扫的干干净净。
)
二、回答问题,感悟主题
1.文中共出现了几次不协调的地方,读一读,说出这几次有什么不同?
⑴原来小女孩的脸和上衣是脏的,与小蓝裙不协调。
⑵家里乱糟糟的,与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。
⑶第二天,爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。
⑷邻居们看到他们的房子如此干净整洁,觉得自己住的地方不对劲。
2.当你看到小蓝裙引起的一系列变化时,你想说些什么?
3.找一找我们身边不协调的地方,发表一下看法。
4.指导学生讲故事。
⑴围绕“不协调”和“新变化”来串讲故事。
⑵注意几次改变的区别与联系
⑶在讲故事时注意努力用语言打动他人,做到绘声绘色。
⑷自愿者讲给全班听。
3、小结
通过本课的学习,同学们猜一猜,这个小镇还会有哪些变化?
(可从人们的言谈举止、行为习惯等方面思考)多让人惊喜的变化呀!
所有这一切的改变,只是因为大家的一个共识:
每个人都要求自己与美的事物协调一致,从我做起,从小事做起,从身边做起,就能创造出更多的美。
四、作业:
1.熟读课文,深刻理解与把握人物形象。
2.完成练习册上相关练习。
3.指导学生预习《1-2渡河少年》
板书设计:
小蓝裙的故事
区别形近字
脏协梳栋调
赃胁流练凋
多音字注音组词
禁脏调
小蓝裙的故事
一、教案背景
1,面向学生:
中学√小学2,学科:
语文
2,课时:
1-2
3,学生课前准备:
1)、介绍自己假期收到了哪些礼物。
2)、试读课文,为生字组成词语。
3)、观察自己、邻居和同学房间里、庭院中的卫生状况。
二、教学课题
1、认识6个生字,写好8个生字,积累词语。
掌握多音字“禁”。
2、指导同学们有感情的朗读课文;联系上下文理解词句,借助批注理解课文内容。
3、分析课文,懂得要创造出更多的美,就应该要求自己与美的事物协调一致,从我做起,从小事做起,用自己的进步来影响别人。
4、学习抓住关键词语复述文章的方法,培养口头表达能力。
三、教材分析
课文按事情发展顺序,讲述了一个小女孩因为表现出色,得到了老师亲手做的礼物——小蓝裙。
这件蓝色的小裙子不但使脏兮兮的小女孩变成了美丽的小公主,而且在小镇上产生了一连串神奇的效应。
而这一切,都源自人们对美、对和谐的追求与热爱。
四、教学方法
1、自主读课文、学生字、积累此句,养成良好自学习惯。
2、层层深入,在讲故事的氛围中培养学生逻辑推理能力。
3、按事情发展顺序理解课文、分析课文,自然而然的学习作者的写作方法。
4、联系生活经验,加深对美的感悟与体验,并对学生生活真正产生影响。
五、教学过程
一、引入新课。
1、春节刚过,快和小伙伴们分享一下自己都收到了哪些礼物?
2、老师有个问题,哪件礼物令你或你家的生活发生很大变化了呢?
3、创设情境:
在一个美丽的小镇里,人们个个穿着整洁美观,言行举止文明大方,公共场所遵守秩序,街上老人有人扶,盲人有人帮……说来也怪,这样高素养、高文明的形成,竟然都是源自一份小小的礼物。
我们快打开书,去一看究竟吧!
二、初读课文。
1、自由读课文,读后回答下面问题:
1)、课文中有几个主要人物,分别是谁。
2)、小女孩的礼物是什么,得到礼物的原因。
3)、这件礼物引起了怎样的一系列变化。
2、同学试汇报读课文,师生正音。
3、教师根据同学读的情况进行朗读指导。
4、快速浏览课文,圈画问题,汇报到班级,集体解决。
1)、协调:
和谐一致;配合得当。
2)、焕然一新:
光彩夺目,给人一种全新的感觉。
焕,用火、光等锻炼、照耀。
三、字词训练。
1、指名试读生字,教师纠正字音。
2、根据实际进行重点指导。
1)、“镇”的右侧是“真”,里面有三横。
2)、“兮”的下面不是“亏”。
语气助词,常用的还有“可怜兮兮”、“神经兮兮”等。
3)、“梳”的右上部分不是“亡”。
4)、“栋”,读音dònɡ,所有右半应为“东”。
5)、禁:
jīn(情不自禁)jìn(禁区)
3、小组内读一读,记一记,考一考。
4、自由观察生字,记字形,说发现。
5、同学们仿写生字,师巡视,随机指导。
6、重点讲解:
1)、贡:
第三笔横最长,末笔不是“乚”。
2)、禁:
上下基本等宽,处理好点与捺。
3)、注意左右结构字的大小比例。
如“镇”、“脏”宜等大,而“调”、“栋”应左窄右宽。
7、结合预习,为生字组成较多词语。
四、分析理解课文内容。
1、通读全文,思考老师的问题:
本文是按什么顺序写的?
(事情发展顺序)
2、既然是按事情发展顺序展开故事,请同学分自然段朗读课文,思考故事的起因、经过和结果。
1)、起因:
老师会亲手做了一件“礼物”,要送给这学期最努力,对班级贡献最多的同学。
2)、经过:
小女孩得到了小蓝裙,但是引发了一系列的“不协调”。
3)、结果:
小镇上发生了天翻地覆的变化。
3、教师质疑过渡:
一条普通的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢?
4、课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象?
学生找到后交流汇报。
1)、原来小女孩的脸和上衣是脏的,与小蓝裙不协调。
2)、家里乱糟糟的,与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。
3)、第二天,爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。
4)、邻居们看到他们的房子如此干净整洁,觉得自己住的地方不对劲。
(不协调)
5、通过哪几个字或词就可以感觉出不协调、(“脏”、“乱糟糟”、“杂草丛生”)哪些又能看出变化很大?
(“小公主”、“焕然一新”)这对你的习作有什么启发?
6、面对这些不协调,你有什么想法?
把你的心里话说给大家听。
7、找到课文中的可喜变化,有感情的朗读。
8、这些不协调或新变化有哪些区别与联系?
(环环相扣,彼此消长;影响越来越深,变化越来越大。
)
9、从这些变化中,能悟出什么?
(一个大的进步往往是从微小的改变开始;我们要善于从生活中去发现美、感受美,进而创造美。
)
10、启发谈话:
假如我们学校就是那座小镇,我们大家就是(文章中的小女孩);而我们每一位同学身上的哪怕很小的优点,就是(那条干干净净的小蓝裙);如果我们大家都睁大自己的眼睛来发现每一位同学身上的小蓝裙,并因为这条干净的小蓝裙而改变自己,那时我们班级会变得(十分美好),(我们学校也会变得多么的美好……)
五、练习。
1、字词训练。
1)、读生字、写词语、试运用。
2)、区别形近字。
脏协梳栋调
赃胁流练凋
3)、多音字注音组词。
禁脏调
2、完成教材中问题。
1)、文中共出现了几次不协调的地方,读一读,说出这几次有什么不同?
2)、当你看到小蓝裙引起的一系列变化时,你想说些什么?
3)、找一找我们身边不协调的地方,发表一下看法。
3、指导学生讲故事。
1)、围绕“不协调”和“新变化”来串讲故事。
2)、注意几次改变的区别与联系
3)、在讲故事时注意努力用语言打动他人,做到绘声绘色。
六、作业:
创编课本剧
1、熟读课文,深刻理解与把握人物形象。
2、小组同学讨论:
怎样才能把课本剧表演好?
(如划分角色、艺术创编、形体语言等)
3)、体现语文活动的特点,而不是单纯的表演。
板书设计:
小蓝裙的故事
新裙子浑身脏兮兮小公主
小公主屋里一团糟焕然一新
焕然一新不协调漂亮房屋
漂亮房屋不对劲整齐清洁
(小进步引发大变化,美需要靠大家创造)
六、教学反思
1、“爱美之心,人皆有之”,关键是如何激发学生发自内心的欣赏美,追求美,创造美,享受美。
2、应该采取多种方法理解词语意思,从而加深对课文、对主题的理解与认识。
3、分析课文要由浅入深,不应停留在表面,不可浅尝辄止。
4、复述故事、编课本剧都是好的方式方法,但是要落到实处,不该为了哗众取宠而流于形式。
1-1小蓝裙的故事
第一课时总第一课时
第()周2009年月日
教学目标:
1、认识六个生字,会写9个生字。
2、理清课文脉络,能够正确地朗读课文。
3、指导学生阅读,理解课文内容。
学习人们对美好生活的向往和追求完美的生活态度。
教学重点:
1、认识六个生字,会写9个生字。
2、抓住重点词语理解课文内容。
教学难点:
抓住重点词语理解课文内容。
教具准备:
生字词语卡片。
教学过程:
一、质疑导入,激发兴趣
1.(板书:
故事)同学们,你们喜欢听故事吗?
你们都曾听过哪些故事呢?
今天,我们就自己来读一个故事。
师板书完课题,生齐读。
2.看到了这个题目,你们会有哪些问题?
让我们带着这些问题来读课文,借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决,再看看我们在读中又会产生哪些新问题。
二、初读整体感知
1.学生自由读课文,把课文读正确。
遇到生字,用已掌握的方法识记字音、字形。
2.引入竞赛机制,比一比哪个同学课文读得最流利。
3.全班齐读课文,要求读得正确、流利。
三、课堂小结
由教师对本节课的学习作小结,布置预习内容。
四、布置作业
1.写自己喜欢的字或词语。
2.朗读课文。
板书设计:
1-1小蓝裙的故事
贡献协调鼓励不禁焕然一新
教学后记:
第二课时总第二课时
第()周2009年月日
教学目标:
1.复习巩固上节课学习的内容。
2.学习抓住关键词语复述文章的方法,培养学生的口头表达能力。
能够有感情地朗读课文。
3.借助词语理解课文内容,懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理,并善于从生活中去感受、发现美。
教学重点:
1.抓住重点词语理解课文内容。
2.绘声绘色讲故事。
教学难点:
学习抓住关键词语复述文章的方法
教具准备:
词语卡片小黑板
教学过程
一、检查复习
1.指名认读生字。
2.朗读课文。
二、精读理解,绘声绘色讲故事
1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法,对自己提出的问题进行评价,梳理出有价值的问题。
比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思,以及问题:
“街道为什么会出现那么大的变化?
”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢?
”
2.学生再读课文,在文中去找出问题的答案。
3.学生汇报自己的体会。
4.教师小结:
所有这一切的改变,只是因为大家统一认识:
与美的事物不协调。
如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话,我们就能创造美,我们的本身就是美了。
5.教方法指导学生讲故事。
⑴指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。
⑵指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人,做到绘声绘色。
⑶学生小组内讲故事,互相评议,比一比谁讲得好。
⑷自愿者讲给全班听。
6.抓住重点词语理解课文内容。
三、作业设计
1.比一比,再组词。
唤()两()冻()焕()俩()栋()
2.照样子,改写句子。
例:
我不小心把手划破了。
手被我不小心划破了。
⑴老师亲自把一件礼物送给了小女孩。
_____________________________________________
⑵我和妈妈把家里收拾得焕然一新。
____________________________________________
板书设计:
小蓝裙的故事
老师送小蓝裙——小姑娘变成“小公主”
母女收拾屋子——家里焕然一新
爸爸整理庭院——房屋整洁亮丽
邻居行动起来——街道整齐清洁
教学后记:
第三课时总第三课时
第()周2009年月日
教学目标:
1.用自己喜欢的方式复习本课生字,完成练习册上相关习题。
2.有感情地朗读课文,复述课文。
3.懂得一个大的进步往往是从微小的改变开始的,学习人们对美好生活的向往和追求完美的生活态度。
教学重点:
有感情地朗读课文,复述课文。
教学难点:
联系生活实际,要求自己与美的事物协调一致。
教学准备:
生字词卡片小黑板
教学过程:
一、复习巩固,引入新课
1.出示生字词卡片开火车认读,全班抢读。
2.分组朗读课文,比比哪一组读得通顺、流利。
3.说说课文主要讲了一件什么事?
二、复述课文,感悟主题
1.指导学生抓住4次“不协调”记住故事梗概,然后先在小组内讲,互相评议,再到班上讲。
2.看看我们身边有哪些不协调的地方,说一说。
三、完成练习,布置作业
1.完成练习册上相关练习。
2.指导学生预习《1-2渡河少年》
教学后记:
小蓝裙的故事
教学目标:
1.知识与技能:
学会本课生字、新词。
学习抓住关键词语理解复述文章的方法,培养学生的口头表达能力。
2过程与方法:
自主学习课文,借助批语理解课文内容,抓住关键词语理解小蓝裙带来的变化。
学习复述文章的方法,培养学生的口头表达能力。
积累好词好句。
有感情地朗读课文。
3.情感态度与价值观:
懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理,并善于从生活中去感受、发现美。
教学重点:
抓住重点词语理解课文内容。
教学难点:
感悟课文说明的道理。
教学方法:
自读感悟,合作交流。
课时安排:
两课时
教具准备:
多媒体课件
教学程序
设计意图
备注
第一课时:
教学目标:
1.通过检查预习,学习生字、新词。
2.领情课文脉络,初知课文。
3.有感情地朗读课文。
教学过程:
一、质疑导入,激发兴趣:
1.(板书:
故事)同学们,你们喜欢听故事吗?
你们都曾听过哪些故事呢?
今天,我们就自己来读一个故事。
师板书完课题,生齐读。
2.看到了这个题目,你们会有哪些问题?
让我们带着这些问题来读课文,借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决,再看看我们在读中又会产生哪些新问题。
二、初读整体感知:
1.学生自由读课文,把课文读正确。
遇到生字,用已掌握的方法识记字音、字形。
学习生字
2.引入竞赛机制,比一比哪个同学课文读得最流利。
3.全班齐读课文,要求读得正确、流利。
三、课堂小结:
由教师对本节课的学习作小结,布置下节预习内容。
四、布置作业:
1.写自己喜欢的字或词语。
2.朗读课文。
课文讲了一件什么事?
第二课时:
教学目标:
1.自主学习课文,学会质疑。
2.学习课文第一二部分。
3.自主积累好词佳句。
4.有感情地朗读课文。
教学过程:
一、听写生字、新词。
抽读词语卡片。
扩词。
二、学习课文第一部分
1.指生朗读课文。
2.其他学生边听边想,小女孩得到了小蓝裙说明了什么?
你能理解什么是“贡献”吗?
课堂小结:
老师在学期结束时,亲手做了一条小蓝裙给了一个对班级贡献最大的小女孩。
下面会发生什么?
下节课我们去了解。
三、 讲读第二部分:
1.指名分段朗读课文。
你读懂了什么?
2.默读课文,自主学习2——8自然段。
找出课文中三处描写“不协调”的句子。
仔细阅读,体会他们的不同。
3.全班交流,自由发言。
理解“焕然一新”“协调”。
这些变化都是经过人们努力,用双手改变了自己和周围的环境。
4.指导朗读,读自己喜欢的段落。
5.培养学生根据故事情节复述。
⑴围绕讲的几次不协调抓关键词语复述
⑵理清课文表达顺序,找原因经过结果展开复述
⑶正确流利有感情朗读基础上复述
⑷以讲故事方式复述
四、 拓展,深化主题
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