人教版一年级上册语文拼音教学教案设计doc.docx
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小学语文第一册总备节
教学
内容
入学教育
月日第周星期
第单元节
课型
新授
教具
教
学
目
标
1、知道自己是一名小学一
(2)班的小学生了。
2、学会说:
“老师早,同学早,老师好,同学好,老师再见。
3、会简单的自我介绍
4、了解日常的课堂常规
教
学
重
难
点
使学生明白自己已经是小学生了,要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
(一)启发谈话,学会问好
1、(出示插图)仔细看图,你看明白了什么?
2、是呀,我们也学着图画上来问问好,问好时,我们可以鞠躬,如果以后你当上少先队员,那可以敬队礼。
(师生起立,互相问好)
3、评价:
表情是否是微笑,声音是否响亮,态度是否大方,
4、早晨看见老师可以说老师早,中午呢?
下午呢?
校外呢?
5、仿照刚才的样子同学之间问声好,老师和同学之间问声好。
(二)明确自己是一名小学生。
1、刚才有的同学脸上笑眯眯的,你们为什么高兴呢?
学习说话:
我是一年级的小学生了!
(要求用普通话,声音响亮,口齿清楚,有表情)
2、学习儿歌:
太阳公公起得早,花儿点头对我笑,背上我的小书包,高高兴兴上学校。
3、从今天起我们都是光荣的小学生了,教师板书:
小学生,这三个字就是小学生,我们一起来读一读。
(三)学习自我介绍
教师评价:
要求声音响亮,说话连贯,先介绍自己的名字,再说说是哪个学校(或者幼儿园)的学生,还可以说说自己的爱好。
(四)总结谈话
札记
授后
小结
小学语文第一册总备节
教学
内容
入学教育
月日第周星期
第单元节
课型
新授
教具
教
学
目
标
1、观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。
2、知道上课要遵守纪律,做到专心听讲,不随便讲话,不玩东西,发言要举手,坐姿端正。
教
学
重
难
点
学生能够言行合一,不但明白,而且能自觉地做到。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
(一)出示插图,感受快乐
(出示插图)今天,老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的?
你看见了什么,有什么感受?
2、教师评价:
语文课中形象的丰富性,游戏的有趣,展示自己的才艺。
(二)观察思考,规范课堂常规。
1、你们知道为什么有的同学每天上课,学习成绩挺好,有的同学却学不好呢?
2、看图想象,小朋友是怎样上课的?
(小朋友眼睛盯着老师,认真地在听课。
)
3、学习说话:
上课的时候,我们要专心听讲。
4、谁明白什么是专心听讲?
(三)观察图画,明确正确的坐姿、写字姿势
1、良好地写字姿势,对我们身体的成长,体形的变化都有益处。
2、你们仔细看图画,谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。
3、教师表扬同学,谁来说说你是怎么坐的?
4、读书又应该怎样的读书姿势呢?
5、谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势?
6、师生共同编儿歌:
写字、读书姿势要端正,眼离书本一尺,手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,两脚放平,脚踏实地。
(四)小结
札记
授后
小结
小学语文第一册总备节
教学
内容
aoe
月日第周星期
第单元节
课型
新授
教具
拼音卡片
教
学
目
标
(一)学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。
(二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
教
学
重
难
点
a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
读准韵母的二声和三声是难点。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
(一)明确学习目的,激发学习兴趣
1、教读儿歌:
汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。
2、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。
(二)学习单韵母a
1看图引出单韵母a,板书“a”。
2教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。
学生观察、模仿,体会发音要领。
3再引导学生看图:
记忆a的音和形。
4学生反复练习发a的音。
(三)学习单韵母o(方法同上)
(四)学习单韵母e(方法同上)
(五)跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。
太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。
清清池塘一只鹅,水中倒影eee。
(六)学习声调
1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
2练习读a、o、e的四声。
(1)顺序读,变序读。
(2)二、三声对比读。
(3)联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词。
(七)巩固练习。
1.教师领读课文,学生自读课文。
2.让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。
3.读带调韵母,自读,指名读。
(八)总结
札记
授后
小结
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教学
内容
aoe
月日第周星期
第单元节
课型
新授
教具
拼音卡片
教
学
目
标
(一)复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。
(二)认识书写汉语拼音的四线格,学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。
认识拼音字母的基本笔画,“”左半圆,“”竖右弯。
教
学
重
难
点
(一)巩固练习a、o、e四个声调的练习。
(二)学会书写a、o、e三个字母。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
(一)复习巩固
读书,读卡片,自读,指名读,同桌互相读
(二)教写a、o、e三个单韵母。
1.认识四线格
2.学本课拼音字母的基本笔画名称。
“”左半圆,“”竖右弯。
3.教学生书写。
(1)“a”占中格,两笔写成,教师写一个完整字母作示范后,再一笔一笔带写一个字头。
(2)教写“o”,让学生看书上范字字帖后,分几步教写。
①这个单韵母念什么?
②在四线格中占什么位置?
③应该怎样写?
由几笔组成?
(由左上起笔一笔写成个圆,充满中格)
(3)教写“e”。
教写提问同“o”,从里边起笔写横,再向左写半圆。
课间休息。
(三)巩固练习。
1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音
2.读书,教师范读后,让学生练习读,可先带领学生找到书上的字母位置,明确读书顺序,自读,再指名读。
(四)总结
札记
授后
小结
小学语文第一册总备节
教学
内容
iuü
月日第周星期
第单元节
课型
新授
教具
教
学
目
标
1.学会iuü三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母
教
学
重
难
点
重点1.学会iuü的音、形,能正确书写。
2.掌握iuü的四声。
难点i在标调时头上去点,ü在标调时头上有点。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
教师谈话:
同学们,我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习新的字母iuü。
一、学习字母
(一)出示图1学习字母的音
问:
图上画的什么?
(借衣的音学习i)
教师范读i,学生学读i
(二)观察挂图学习字母的形
问:
字母i与图上的什么地方很相像?
教儿歌:
一竖占中格,一点在上边。
(三)指导书写
讲:
i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
二、学习字母u
(一)出示图2学习字母的音。
教师范读u,学生学读u(齐读,个人读,分行读等)
(二)观察挂图学习字母的形
教儿歌:
u像一个茶杯子。
(三)指导书写
三、学习字母ü
(一)出示图3学习字母的音
(二)观察挂图学习字母的形:
教儿歌:
ü像小鱼吹泡子。
(三)指导书写
四、巩固练习
1.看黑板读字母
2.看拼音卡片读字母
札记
授后
小结
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教学
内容
iuü
月日第周星期
第单元节
课型
新授
教具
教
学
目
标
.学会声母yw和整体认读音节yiwu,读准音并正确书写
教
学
重
难
点
读准音并能正确书写
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
一、复习导入:
复习六个单韵母,打乱四个声调的顺序,用开火车的形式读一读。
二、学习声母y和整体认读音节yi
1、学习声母y
(1)练习读音,比较y--i
(2)辨认y和i
(3)编顺口溜记住字形。
2、学习w
(1)出示认读,并与u比较。
(2)识记字形。
3、识记yw,指导书写。
(1)观察在田字格中的位置。
(2)示范指导,学生练习。
4、学习整体认读音节
(1)认识:
大y带着小i来了,它是整体认读音节,也读作衣
(2)识记音节
(3)练习yi的四个声调并分别组词。
5、用同样的方法学习wu
三、作业
练习书写。
札记
授后
小结
小学语文第一册总备节
教学
内容
iuü
月日第周星期
第单元节
课型
新授
教具
拼音卡片
教
学
目
标
.学会两个声母和两个整体认读音节,要求准确熟练地认读,并正确书写
教
学
重
难
点
声母韵母和整体认读音节的区别
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
一、复习:
采用游戏形式进行复习:
用“摘果子”的游戏,按声母、韵母、整体认读音节进行归类,摘一个果子读一个音。
二、学习整体认读音节yu
1、故事导入:
2、读认音节,用顺口溜帮助学生识记上的省略规律。
3、练习读yu的四个音。
4、分别用yu的四个声调。
三、区别声母、韵母、整体认读音节。
按要求归类,摆卡片后读一读:
yiwiwuyu
声母
韵母
音节
三、看图读音节说话。
1、看图上音节读一读
2、根据图的意思,用[这些音节分别说话。
札记
授后
小结
小学语文第一册总备节
教学
内容
bpmf
月日第周星期
第单元节
课型
新授
教具
教
学
目
标
1、学会bp两个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节。
教
学
重
难
点
学会声母bp及与单韵母相拼。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
(一)导入新课。
(二)学习声母bp。
学习声母b
(1)读"爸爸",引出声母b。
(2)教师范读b。
(3)学生跟教师齐读、试读、指名读。
(4)教字形。
板书b。
让学生想想b的形状像什么。
参照写字本指导书写。
学习声母p。
(1)读"婆",引出声母p。
(2)教师范读p。
(3)学生跟教师齐读、试读、指名读。
(4)教字形。
板书p。
让学生想想p的形状像什么。
参照写字本指导书写。
三、学习与单韵母相拼
1、看图:
小姑娘在干什么?
教学拼音方法:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
2、观察书上四幅图,分别画着什么?
四人小组讨论讨论,再将声母和韵母拼成音节。
3练习拼读音节。
四、巩固练习
组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。
札记
授后
小结
小学语文第一册总备节
教学
内容
bpmf
月日第周星期
第单元节
课型
新授
教具
教
学
目
标
1、学会mf两个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节。
教
学
重
难
点
学会声母及与单韵母相拼成音节
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
一、复习:
1、开火车读a的四声。
2、听音拿卡片,分辨bP的读音。
二、学习新知
1、学习m
(1)、看图,这两个小朋友在做什么?
(2)联系生活实际,用“摸”练习说话。
(3)老师范读,学生观察模仿发音,练习读。
2、学习F
(1)看图导出字音:
图上画了什么?
能用“佛?
组词吗?
(2)老师示范,学生模仿练习读。
3、识记声母mf,指导书写。
(1)怎么记住m和f的字形?
细心的小朋友发现了什么?
小组讨论讨论。
(2)动脑筋,想办法,编顺口溜识记字形。
(观察在田字格的位置,老师范写,学生书空,练习书写。
4、声母和韵母拼读练习
(1)m和f也想跟单韵母交朋友,你们想不想帮助它们?
自己读一读,会读的同学当小老师教教大家。
(2)游戏:
请几个同学分别持声母以及带调A的卡片,一个读声母,个读带调单韵母,全班齐读音节。
三、巩固练习:
做摘果子游戏,搞一个果子读一个音节,用这个音节组个词或说一句话。
札记
授后
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教学
内容
bpmf
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课型
新授
教具
教
学
目
标
1、学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会拼读音节。
2、认识3个字,正确读词。
教
学
重
难
点
拼读音节,认识3个词。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
一、声母和单韵母的拼读练习。
1、谈话激趣:
单韵母看到和声母交朋友,它们也想跟交朋友,我们一起来帮它们成为好朋友,行吗?
2、自由读一读音节,并读出四个声调,先其中的一个音节组一个词或说一句话。
3、小组交流,比一比谁拼得好,说得好。
4、男女生进行音节拼读竞赛,读准音节的四个声调。
5、开火车随意抽读音节。
二、看图读拼音认字
1、小组合作学习,仔细看图,读读图上的音节,交流一下,图上画着谁,在做什么?
2、认读词语:
爸爸、妈妈、我
3、指导轻声的读法。
4、用上这三个词和“爱”练习说话。
三、巩固练习:
1、读全文
2、认读生字,看图练习说话。
札记
授后
小结
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教学
内容
dtnl
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第单元节
课型
新授
教具
拼音卡片
教
学
目
标
1、学会dt两个声母,能读准音,记清形。
2、学习dt与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
教
学
重
难
点
学会dt两个声母,能读准音,记清形。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
一)复习检查。
1、卡片认读声母:
bpmf,复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。
2、认读生字和词语:
爸、妈、我、爸爸、妈妈
(二)教学声母d。
1、看投影说话引出d:
图上画了什么?
它会发出什么声音?
说话:
鼓棒敲鼓,咚咚咚。
2、教学d的发音,记清形。
(1)听:
教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。
(2)看:
教师范读时的口形,发音部位。
(3)读:
领读,齐读,正音。
(4)记:
马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd
3、教学d的书写。
4、教学d与单韵母组成的音节。
(1)板书d,声母是→d。
板书ì,韵母是→ì。
声音不中断,紧接着带出ì,直呼→dì。
板书:
dì。
(2)开火车读di的四声,组词读。
(三)做课中操。
(四)教学声母t。
用同样的的学习声母t
(五)巩固复习。
1、卡片读dt。
2、对比读:
b---p---df---t(念顺口溜,做动作强化记忆。
)
3、看实物猜字母。
拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母。
札记
授后
小结
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教学
内容
dtnl
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课型
新授
教具
拼音卡片
教
学
目
标
1、学会n、l两个声母,能记清形,读准音。
2、学会n、l与单韵母的拼音。
3、能看图说一句完整的话。
教
学
重
难
点
学会n、l两个声母,能记清形,读准音
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
(一)复习检查。
1、复习字母:
bpdtmfa
2、拼读音节:
dìdi、māma、bàba
(二)教学声母n。
1、猜谜引入:
两个门洞是什么字母?
齐复习,两个门洞mmm。
今天我们要学一个门洞的n,板书n。
2、教学n的发音,认清形。
(1)谁能看图,自己编一个顺口溜?
(一个门洞nnn,一扇小门nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。
)
(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3、教学n和á的拼音。
板书:
n---á---ná,请同学自己试着拼读。
(指名读)声母n,韵母á,直呼ná。
进行na的四声练习。
4、指导书写。
(三)做课中操。
(四)教学声母l。
1、看图,说话引出l:
图上画着谁,他在干什么?
(一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得哈哈笑。
)“乐”的声母就是“l”。
板书:
l
2、读准音,认清形。
(3)教学l和í的拼音。
(4)指导书写:
(五)复习巩固。
1、猜字母游戏:
小马蹄印是什么声母?
伞柄朝下是什么声母?
一个门洞是什么声母?
一根小棒是什么声母?
2、找朋友游戏。
六、总结
札记
授后
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教学
内容
dtnl
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拼音卡片
教
学
目
标
1、继续练习拼音读音节。
2、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。
3、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用
教
学
重
难
点
拼文读音节,认识“大、米、土、地、马”5个生字
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
(一)复习检查。
1、猜字母游戏。
2、卡片认读声母。
(二)巩固dtnl的字形。
1、比较区分:
b—d、f—t、m—n、b—p
2、做找朋友的游戏。
(三)拼音练习。
1、开火车拼读音节。
2、出示卡片:
dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意这就是词语,词语单独一个意思。
读词语要连读。
(范读、领读、开火车。
)
(四)看图拼音节,认生字。
1、看图说话,图上画了什么?
你能看图说几句话吗?
2、出示带拼音的词语:
大米、土地、马、兔,根据拼音读一读。
3、这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
谁能用上这些词语来说一句话?
(五)拼读儿歌。
1、出示儿歌《轻轻地》,请学生自己拼读,你读懂了什么?
2、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
3、在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么?
(六)巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
(七)总结课文。
札记
授后
小结
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教学
内容
复习
月日第周星期
第单元节
课型
复习
教具
拼音卡片
教
学
目
标
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
教
学
重
难
点
掌握韵母和声母,读准音,正确书写
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
(一)第一题:
我会读。
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准。
(集体读)
2、按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方法。
(二)第二题:
我会写。
1、出示:
b---df---tn---mu---ü
先集体认读,再说出它们的相同点和不同点。
可用顺口区别。
2、对比抄写,边抄写边小声念字母。
3、游戏:
给声母找朋友
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前,这些同学依次走上台,问:
“谁是我的好朋友?
”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台,站在他的左侧,并大声读所拼出的音节。
三、指导做练习册。
札记
授后
小结
小学语文第一册总备节
教学
内容
复习
月日第周星期
第单元节
课型
复习
教具
拼音卡片
教
学
目
标
1、能够看图说话,拼读音节。
2、认识事物,把音节和图正确地连接起来。
3、能认读本单元所学的生字和词语。
教
学
重
难
点
拼读音节,认识所学生字词语。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
(一)第三题:
看看读读。
1、看看图上画着哪些东西,你认识吗?
根据学生的回答出示音节:
lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、
2、你能用上这些词语来说一句话吗?
3、读音节。
(指名读、开小火车、齐读)
(二)第四题:
我会连。
1、看看图上画着哪几种动物?
2、拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里?
3、画线把动物和相应的音节连起来。
(三)第五题:
我会认。
1、打乱顺序,卡片认读生字、词语:
大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。
(指名读、开火车、齐读)
2、给生字扩词,看谁找的朋友多。
造句,用上词语说一句话。
3、游戏:
找朋友。
把生字卡片发给学生,教师或请学生来组词,说出一个词语时,拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来,并拿着卡片领着同学读,如:
“大,大家的大”。
札记
授后
小结
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