岳麓版七年级历史上册导学案.docx
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岳麓版七年级历史上册导学案.docx
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岳麓版七年级历史上册导学案
芷江侗族自治县第三中学♦七年级历史♦导学案汇编总01课时
主备人:
唐元凤成员:
唐元凤朱群芳审核:
历史教研组
第1课:
我们的远古祖先(学案部分)
【学习目标】:
1.知道祖国境内的元谋人和北京人、人与动物的根本区别、了解远古居民的生活状况
2.通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像,说一说他们的区别,理解人类的进化过程
3.认识在人类的进化过程中,劳动起了决定性的作用
【学习重点】:
北京人
【学习难点】:
对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象
【学法指导】:
自主学习法合作探究法演示法
【学习过程】:
一、知识链接
人类如何起源?
哪位同学知道“盘古开天地”“女娲造人”的美丽传说?
(学生抢答)
二、自主学习
1、人类起源的科学回答是:
人类是由一种进化来的,在从猿到人的转变过程中,起了决定作用。
2、地球上最早的人类出现在约年前;我国境内最早的人类是云南的,距今约年。
3、北京人距今约万年之前,生活在北京的山洞里。
北京人能,与现代人相似,但头部保留猿类的特征。
他们会制造,懂得使用,过着群居生活。
三、合作探究:
1、我们的问题:
2、老师的问题:
远古居民为什么要群居生活?
四、拓展延伸:
①、仔细观察书上《北京人复原胸像》和《山顶洞人复原胸像》图,你发现他们的模样有什么不同吗?
②、你能想像并描述北京人的一天是怎样度过的吗?
五、梳理结构:
(教师引导同学一起构建本课知识框架)
六、当堂检测:
1、暑假期间,小明计划去考察元谋人的遗址,他应该去( )
A、北京 B、陕西 C、河南 D、云南
2、目前世界上发现早期人类化石和遗物最多的国家是
A、印度 B、中国 C、巴比伦 D、埃及
3、人与动物的根本区别是( )
A、能不能直立行走 B、会不会说话
C、会不会制造工具 D、会不会使用火
4、据考古报道,安徽发现的繁昌人距今有180万年。
如果这是真实的那 么我国人类的历史又向前推进了( )
A、10万年 B、20万年 C、100万年 D、180万年
5、下列远古人类的模样,最与我们现代人相似的是( )
A、元谋人 B、北京人 C、山顶洞人
6、在北京人生活的山洞里,有6米多厚的灰烬。
这说明了( )
A、北京人过着群居生活 B、北京人已经能够直立行走
C、北京人已经会使用天然火 D、北京人已经会人工取火
7、在原始社会早期,人们结成群体一起生活。
这主要是因为( )
A、当时的生活环境恶劣 B、人们的体质发育不全
C、人们之间的血缘关系近 D、当时的生产工具简陋
8、下列有关北京人的生活情景描述,错误的一项是()
A、使用打制石器 B、采集果实和猎取动物
C、用兽皮缝制衣服 D、吃上了熟食
9、阅读下列材料请回答:
材料一:
上古之世,人少而禽兽众,人不胜禽兽虫蛇。
------《韩非子》
材料二:
在北京人生活的遗址中,发现了大量的木炭和几处比较大的灰烬堆,还有在火中烧过的兽骨和树子。
材料三:
上古之世,……民多疾病。
有圣人作,钻燧取火,以化腥气。
而人民说之,使王天下,号之曰燧人氏。
------《韩非子》
①、在材料一所述的险恶的环境下,北京人怎样才能够生活下去?
②、材料二证明了什么?
有什么意义?
③、材料三反映了当时人们生活中的一个什么变化?
这一变化出现在哪一个远古居民时期?
【当堂反思】:
谈谈本节课的收获和不足。
芷江侗族自治县第三中学♦七年级历史♦导学案汇编总02课时
主备人:
唐元凤成员:
唐元凤朱群芳审核:
历史教研组
第2课:
原始的农耕生活 (学案部分)
【学习目标】:
1、知道河姆渡、半坡原始居民,简要概述他们的农耕生活,归纳原始农耕生活的主要特征
2、比较河姆渡、半坡原始居民在生产、生活上比北京人、山顶洞人有了哪些进步
3、分析认识不同的地理环境形成了不同的农耕生活
【学习重点】:
河姆渡、半坡原始居民的农耕生活
【学习难点】:
对农耕生活的理解认识
【学法指导】:
自主学习法合作探究法展示法
【学习过程】:
一、知识链接
1、祖国境内最早的远古人类是距今约万年;北京人距今约万年,生活在北京的山洞里,他们能,会制造和使用。
2、原始社会人类在野外采集有哪些困难?
二、自主学习
1、阅读教材第6~9页,在课本上标出知识点并填写下面的表格
原始居民
距今时间
生活区域
劳动工具
农作物
房屋样式
河姆渡居民
半坡居民
2、仔细观察书上第七页的《农耕图》,结合出土的农具,想一想,半坡人是怎样进行农业生产的?
3、氏族
三、合作探究:
1、我们的问题:
2、老师的问题:
说说河姆渡、半坡原始居民比北京人、山顶洞人有了哪些进步?
四、拓展延伸:
河姆渡、半坡原始居民建造的房屋各有什么特点?
为什么?
五、梳理结构:
农耕河姆与半坡、定居长江与黄河,
培育水稻与粟米、农畜陶纺有分工。
六、当堂检测:
1、下列属于长江流域原始农耕时代的居民的是( )
A、元谋人 B、北京人 C、河姆渡原始居民 D、半坡原始居民
2、河姆渡原始居民生活主食是()半坡原始居民生活主食( )
A、玉米 B、水稻 C、小麦 D、粟
3、下列说法最能体现原始农耕生活特点的一项是( )
A、种植粮食 B、饲养家禽 C、制造陶器 D、定居
4、如果你去西安旅游,你能就近参观( )
A、河姆渡原始居民遗址 B、元谋人遗址
C、半坡原始居民遗址 D、山顶洞人遗址
5、我国在世界上最早种植的农作物是( )
A、水稻、小麦 B、水稻、玉米 C、水稻、粟 D、玉米、粟
6、下列能反映河姆渡、半坡原始居民的生活比以前进步的是 ( ) ①会种植粮食 ②会饲养家禽 ③会制造陶器 ④会建造房屋
⑤用针缝制衣服 ⑥使用磨制石器
A、①②③⑤⑥ B、①②③④ C、①②③④⑥ D、①②④
7、请你判断这是哪一处文化遗址。
发掘的实物有:
①灰烬堆 ②磨制的石刀、石斧③骨针④彩陶片⑤有房屋痕迹( )
A、元谋人遗址 B、河姆渡原始居民遗址
C、山顶洞人遗址 D、半坡原始居民遗址
8、阅读下列材料
材料一:
1973年,考古学家在浙江余姚发现了一处古民遗址,出土了大量的稻谷、用水牛骨骼做的农具……。
材料二:
1954年,考古学家在陕西发现了距今6000多年的一处文化遗址出土了许多磨制石器的农具、粟粒、白菜种子……。
请回答:
①、材料一和材料二反映的各是什么遗址?
③、材料中“……”说明还有出土文物,你结合所学知识能补充几点?
【当堂反思】:
芷江侗族自治县第三中学♦七年级历史♦导学案汇编总03课时
主备人:
唐元凤成员:
唐元凤朱群芳审核:
历史教研组
第3课:
神奇的远古传说(学案部分)
【学习目标】:
1、知道炎帝、黄帝是我们华夏族的祖先,理解中华民族是“炎黄子孙”的含义,尧、舜、禹 “禅让制”
2、认识中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的,黄帝是我们的人文初祖
3,、懂得传说与史实的区别
【学习重点】:
黄帝是------人文初祖
【学习难点】:
对“禅让制”的认识 ,懂得传说与史实的区别
【学法指导】:
自主学习法合作探究法展示法
【学习过程】:
一、知识链接
我国是世界上最早种植和的国家。
在遥远的远古时代,有很多传说可以验证原始的农耕生活,你知道吗?
二、自主学习
1、传说4000多年前,黄河中下游地区有三位杰出的部落首领:
、、。
2、涿鹿之战:
和结成部落联盟在涿鹿打败。
3、和结成联盟,形成族。
后人尊奉和为该族的祖先。
称为人文初祖。
4、尧和都是黄河流域杰出的部落联盟首领,品德高尚,才能出众。
他们都是通过
当上部落联盟的首领。
三、合作探究:
1、我们的问题:
2、老师的问题:
我们为什么都说自己是“炎黄子孙”?
四、拓展延伸
尧舜的禅让爱到后人的高度赞扬,这是为什么?
对同学们选班干部有什么启示?
五、梳理结构
六、当堂检测:
1、“华夏子孙齐参拜,脉血胜于清水浓”。
2005年5月,台湾亲民党主 席宋楚瑜到陕西祭拜“天下第一陵”,你知道他祭拜的是谁吗()
A、炎帝 B、黄帝 C、舜 D、尧
2、下列人物,哪一个和历史上的禅让制没有关系( )
A、黄帝 B、尧 C、舜 D、禹
3、下列说法不正确的是( )
A、炎帝、黄帝是我们的共同祖先,我们称自己为“炎黄子孙”
B、我们尊称黄帝为“华夏之祖”“华夏始祖”
C、我们尊称炎帝为“人文初祖” D、华夏族是汉族的前身
4、尧舜禹时期,推举部落联盟首领的办法叫()
A、选举制B、世袭制C、分封制D、禅让制
5、被毛泽东称为“赫赫始祖,吾华肇造”的华夏族“人文始祖”是()
A、黄帝B、女娲C、盘古D、神农
6、阅读下列材料,回答问题
中华开国五千年,神州轩辕自古传。
创造指南针,平定蚩尤乱。
世界文明,唯有我先。
(1)上述材料中的“轩辕”指的是哪一历史人物?
后人称他为什么?
(1)他“平定蚩尤乱”关键性战役是什么?
(2)他的贡献有哪些?
【当堂反思】:
芷江侗族自治县第三中学♦七年级历史♦导学案汇编总04课时
主备人:
唐元凤成员:
唐元凤朱群芳审核:
历史教研组
第4课:
夏传子家天下(学案部分)
【学习目标】:
1、通过对夏朝建立的了解,引导学生对国家产生初步的认识。
通过对夏朝,商朝经济生活的了解,培养学生适应生存环境,创造物质文明的理念。
。
2、夏朝的建立和盘庚迁殷
3、王位世袭制的形成
【学习重点】:
夏朝的建立和盘庚迁殷
【学习难点】:
王位世袭制的形成
【学法指导】:
自主学习法合作探究法展示质疑法
【学习过程】:
一、知识链接
什么时候我国进入了有阶级国家的社会?
中华大地上的第一个国家是?
二、自主学习
1、禹采用的办法,治水历时13年,三过家门而不入,被人们称为“”。
2、约公元前年,建立了我国历史上第一个王朝——,都城在。
影响:
夏朝的建立,标志着的产生。
3、禹死后,继承父位,成为夏朝第二代最高统治者,取代,“公天下”变为“”。
4、夏朝设置了、和,制定了,建立起一整套国家机构。
统治中心在今西部和南部一带。
5、年,汤推翻夏桀的暴政,建立,定都
6、:
年,商王盘庚迁都到,商朝统治稳定下来。
商的统治区域:
东到,西至,成为当时世界上的大国。
三、合作探究:
1、我们的问题
2、老师的问题:
(1)桀后悔自己没有杀了汤,以至于落得个天下不保的下场,你认为他的想法对吗?
(2)大禹治水的传说体现了我国远古民众的什么精神?
四、拓展延伸:
我们常说“学史明智”、“以史为鉴”,那么我们从夏朝和商朝的灭亡中得到什么启示?
五、梳理结构
六、当堂检测:
1、我国第一个奴隶制王朝是( )
A、夏 B、商 C、战国 D、秦
2、有人因触犯法律而被投入监狱受到惩罚,你推断一下他不可能生活在下列哪一时期( )
A、黄帝 B、夏朝 C、商朝 D、西周
3、据史书记载,我国最早建立军队,制定刑法,设置监狱是在是( )
A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、东周
4、因为水患和政治动乱,商朝几次迁都。
下列人物中把商朝都城迁到殷,使商朝稳定下来的是( )
A、汤 B、伊尹 C、盘庚 D、纣
5、夏、商灭亡的共同原因是( )
A、诸侯的反叛 B、统治者残暴,失去民心
C、奴隶和国人的暴动 D、少数民族的入侵
6、“你这个太阳啊,什么时候灭亡,我们愿意与你同归于尽!
”这句话中的太阳指的是自比为太阳的夏朝最后的暴君,他是( )
A、桀 B、纣 C、周厉王 D、周幽王
9、阅读下列材料
普天之下,莫非王土;率天之下,莫非王臣
请回答:
-------《诗经》
1这句话大体什么意思?
说明了什么?
2这种现象最早出现在什么时期?
3写出几个你知道的反映这种现象的朝代。
【当堂反思】:
芷江侗族自治县第三中学♦七年级历史♦导学案汇编总05课时
主备人:
朱群芳成员:
唐元凤朱群芳审核:
历史教研组
第5课公元纪年法(学案部分)
学习目标
1.能说出什么是公元纪年法。
2.能说出世纪、年代及一个世纪的前期、中期、晚期、初期、末期等特定时间概念及其具体分期
3.能正确计算两个具体年份之间的时间间隔。
4.能在世纪、年代、前期、中期、晚期、初期、末期等特定时间概念和具体时间之间正确换算和表示。
体验学习
一、自主探究(阅读本课课文,独立完成下列学习任务)
1.什么是公元纪年法?
什么是世纪?
一个世纪中的前期、中期、晚期、初期和末期具体指哪些年?
2.什么是年代?
公元前后的时间分界是哪一年?
3.我国采用公历是哪一年?
二、合作交流(分组比赛)
活动1.计算下列时间并得出结论,看谁算得又快又准。
①从商朝建立到商朝统治稳定下来,中间经历了多少年?
4中国共产党成立于1921年,新中国成立于1949年,请问今年是建党多少周年?
国庆多少周年?
5我国历史上第一个奴隶制国家建立距今有多少年?
6结论:
公元前的两个年份之间的时间怎么计算?
公元的两个年份之间的时间怎么计算?
公元前和公元之间的两个年份的时间间隔怎么计算?
需要注意什么?
活动2.将世纪、年代等表示时间的概念与具体年份之间相互转换表述,看谁表述得又快又准。
1商朝建立于多少世纪多少年代?
它处于这个世纪的前期还是晚期?
2新中国成立于多少世纪多少年代?
它处于这个世纪的什么时期?
3公元前21世纪初具体指多少年到多少年?
公元21世纪初又具体指多少年到多少年?
4结论:
将具体年份转换成世纪时要注意什么?
公元前的时间与公元的时间走向有什么不同?
公元前的世纪初、世纪末与公元的世纪初、世纪末有什么不同?
活动3.分别对上面活动中表现突出的组和组员进行奖励。
快乐链接
1912年,孙中山建立中华民国后,宣布以民国纪元,至今我国台湾地区仍保留有这个习惯。
抗日战争时期,蒋介石国民政府为聚敛财富而滥发货币,货币的样式多种多样。
其中的银元样式是圆形,一面为孙中山头像,上书中华民国国民政府;另一面为面额数值大写,下书发行时间具体为╳╳年造。
请问:
①今年我国台湾地区是民国多少年?
②1938年市面上发现有一枚银元上铸的是国民政府二十九年造,这枚银元是真币还是假币?
为什么?
学海拾贝
中国的汉字和词汇随着时代的发展而发展,现如今时髦的、网络的词汇大量出现,而且具有特定的含义。
你知道“80、90后”是什么意思吗?
芷江侗族自治县第三中学♦七年级历史♦导学案汇编总06课时
主备人:
朱群芳成员:
唐元凤朱群芳审核:
历史教研组
第6课西周的分封(学案部分)
【学习目标】
了解西周的建立和西周分封制的简况。
认识奴隶社会取代原始社会是历史的进步,认识我国是世界文明古国,激发爱国热情。
【学习重点】周朝的建立、西周分封制。
【学习难点】西周分封制。
【学法指导】:
自主学习法合作探究法展示法
【学习过程】:
一、知识链接:
中华大地上第一个王朝是,建立者是,建立于公元前。
商朝的最后一个国君是?
他的残暴统治导致了怎样的后果?
二、自主学习:
(阅读教材完成填空)
1、约公元前1046年,率军伐纣,双方在决战,周军大胜,商朝灭亡。
2、周武王灭商后,建立周朝,定都,史称。
3、西周为了加强对全国广大地区的统治,实行。
4、西周规定天子、诸侯、卿大夫等职位,只有正妻所生的长子才有资格继承,这就是。
5、公元前771年,攻破镐京,西周灭亡。
6、公元前770年,迁都东周开始。
三、合作探究:
1、我们的问题
2、老师的问题:
(1)有人说,商朝的灭亡完全是纣王宠爱妲己造成的,你认为对吗?
请说说理由。
(2)商纣王和周幽王的下场说明了什么?
四、自己动手
画一幅简单的西周分封示意图
五、系统总结,梳理结构
六、当堂检测:
1、武王伐纣取得决定性胜利的战役是()
A涿鹿之战B牧野之战C城濮之战D长平之战
2、西周实行分封制的主要目的是()
A巩固奴隶主的统治B巩固原来商朝的地区C分割诸侯的兵力D保证国家的兵源
3、下列制度在西周时实行的有
(1)王位世袭制
(2)禅让制(3)分封制(4)嫡长子继承制()
A
(1)
(2)(3)(4)B(3)(4)C
(1)(3)(4)D
(2)(3)(4)
4、西周众多的诸侯是通过下列什么制度产生的()
A禅让制B分封制C世袭制D奴隶制
5、下列各项中,属于西周时期诸侯对周王的义务的是()
(1)缴纳贡品
(2)交纳田租(3)派兵作战(4)服从命令
A
(1)
(2)(3)B
(2)(3)(4)C
(1)
(2)(4)D
(1)(3)(4)
6、西周的最后一位国王是()
A周武王B周文王C周厉王D周幽王
7、对号入座
王朝开始时间
A夏朝()公元前1046年
B商朝()公元前2070年
C西周()公元前1600年
8、人们常称北京一带为燕蓟之地。
山东为齐鲁大地,山西为三晋之地。
《左传》记载:
“封建亲戚,以藩屛周。
”这些地名的由来从历史上可以追溯到西周时期。
(1)这些地名的由来与西周的什么制度有关?
(2)西周的周王为什么要实行这种制度?
(3)请解释这种制度的含义。
【当堂反思】
芷江侗族自治县第三中学♦七年级历史♦导学案汇编总07课时
主备人:
朱群芳成员:
唐元凤朱群芳审核:
历史教研组
第7课:
甲骨文与青铜器(学案部分)
【学习目标】:
1、懂得甲骨文、金文的字体及汉字的演变
2、了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况;知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊
3、认识灿烂的青铜文明是建立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的,是奴隶创造了灿烂的奴隶制文明。
【学习重点】:
甲骨文、金文的字体及汉字的演变,青铜器的高超工艺
【学习难点】:
对汉字的演变、青铜文明的认识和理解
【学法指导】:
自主学习法合作探究法展示法
【学习过程】:
一、知识链接
中国是四大文明古国之一,文明最重要的标志之一是创造了文字。
你知道我们今天的汉字是怎样发展而来的吗?
我国有文字可考的历史从哪一个朝代开始?
二、自主学习
1、商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字,称,它是一种比较成熟的文字,我国有文字可考的历史从开始。
2、商朝是我国青铜文化灿烂时期,著名的青铜器有迄今为止最大的和湖南宁乡出土的造型奇特的精品。
3、商周刻在青铜器上的文字叫。
金文常常刻在钟或鼎上,故又叫做。
三、合作探究:
1、我们的问题
2、老师的问题:
猜想一下当时奴隶们怎样制造青铜器?
四、拓展延伸:
为什么商代青铜器没有广泛用于农业生产?
五、系统总结,梳理结构
六、当堂检测:
1、今天的汉字是从哪种文字发展而来的()
A、甲骨文B、铭文C、大篆D隶书
2、判断我国有文字可考的历史开始的依据是()
A、商周青铜器上铸刻的金文B、记载商朝社会生活的甲骨文
C、半坡彩陶上刻有的二三十种符号D、战国时期出现的金文
3、著名的商朝司母戊鼎可以证明我国商周时期( )
A、奴隶制的高度发展 B、农耕文明出现原始
C、奴隶的命运十分悲惨 D、青铜工艺水平高超
4、下列事物出现的先后顺序是( )①青铜器 ②陶器 ③石器
A、①②③ B、③②① C、③①② D、②①③
5、我国历史上最早的青铜器出现在()
A、原始社会 B、夏朝 C、商朝 D、西周
12、看右图,请回答:
(1)图中文物的名称是什么?
它制造于哪一朝代?
(2)它反映了当时什么手工业的繁荣?
(3)它在我国青铜器史上有什么地位?
【当堂反思】:
芷江侗族自治县第三中学♦七年级历史♦导学案汇编总08课时
主备人:
朱群芳成员:
唐元凤朱群芳审核:
历史教研组
第8课春秋战国
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