小组活动方案.docx
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小组活动方案.docx
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小组活动方案
篇一:
小组活动策划书
小组活动策划书
--针对流浪儿童
一,背景
近些年来随着整个社会突飞猛进地不断向前发展的同时隐藏在其背后的纷繁复杂的各种社会问题逐渐突显出来,使得让我们每个人不得不去关注它,其中出现在"儿童和青少年"领域的种种问题更是成为人们首要去关注的问题。
该问题主要表现在流浪在外的儿童和青少年,那些流浪儿之所以到处流浪在外是因为有的是本身家境贫寒加之夫妻关系不和谐、而有的是生活在有家庭暴力和虐待小孩的家庭中、还有的是被社会上的不法人士遭受毒打或拐骗所致;总之她(他)们年纪那么小就离家而走是迫不得已的,那些小孩们就这样遭遇到了与同龄年或同一个成长阶段的大多数孩子们根本没有过的种种问题,因此我们作为一名社工专业学生也作为本国的一个公民理应为伸出双手为那些可怜的流浪孩们做点有助于健康成长的事,也为我们社会正常发展付出自己应有的一切。
二,理念
我们通过做活动和运用一些我们所学到的社工的基本知识和一些技巧;帮助孩子们开拓视野、能够通过我们带去的资源了解外面的世界并和周围的孩子更好的沟通,相互支持形成鼓励支持系统。
培养他们积极向上的动力和良好的成长心态,促使其生成一个健康的成长环境。
三,理论架构
我们这个小组对象是十至十八岁左右的流浪孩子,首先;皮亚杰认为六七岁左右的儿童已踏入具体运思期,能明白一些具体道理,那么我们现在小组对象更是那样,所以可以利用小组形式帮助他们。
其次;那些小孩由于在自己的成长阶段遭遇到了一些与同龄年或相同阶段大都数小孩根本就没有过的特别的不幸;如:
长期生活在恶劣的环境当中的孩子、单亲家庭的孩子、夫妻关系不良的家庭中长大的孩子还有经常有过家庭暴力的家庭以及受虐待的家庭中的孩子,有些甚至是被人拐卖或受过欺骗和毒打的因此她(他)们的某些需要往往没有得到满足过。
马斯诺需要层次理论来看,马斯诺认为需要是有机体内部的一种不平衡状态,表现在有机梯队内部环境或外部生活条件的一种稳定要求,并成为有机体活动的源泉。
人的需要从低到高有六种不同类型,一个正常人或机体健康的人在自己成长阶段必须要满足那些需要,那么对于那些社会上流浪的孩子们来说那些需要没有完全得到满足。
比如:
安全需要和归属和爱的需要等明显没有满足,所以我们针对那些孩子们建立小组,我们通过跟孩子们一起做一些活动,相互交流,尽最大力气去无私的帮助,长期支持她们付出一些实际的爱然后尽量给他(她)们一种安全感和稳定感,并且从中孩子们也慢慢地感觉到有一种归属感,有爱他们和她们去爱的人。
再次;我们通过做一些活动,还有我们运用最基本的社工专业知识和技巧跟孩子们近距离地接触还有通过长期的沟通和交流传递一些爱,就这样孩子们各方面肯定会有很大的变化,因为班杜拉的社会学习理论认为人们通过观察和学习以及模仿他人可获得改变形成新的行为方式。
在小组工作过
程中每个成员都是一个资源库,他们会在小组中真实地表现出各种适应性和非适应性的行为,想法和经验,感受等,这样在做活动过程中小孩子们结合自己风格和适应性可以互动中寻找榜样,进行观察,学习模仿,增加个人的适应性。
就这样那些小孩子逐渐向社会主流接近,好的行为方面不断靠拢,最终各方面向好的方向发展。
四,小组目的及意义
心理承受能力:
我们将开展一系列提高对象心理承受能力的活
动,为孩子们营造安全感,增强其信任、自信能力,并促进与其他朋友建立和谐的人际关系。
学习能力:
在寓教于乐的过程中,我们将开展学习分享与交流会,同时我们将开展游戏也立足于提高其学习能力和自我创新能力兴趣爱好培养:
鼓励参与有趣的益智游戏和娱乐活动,挖掘特长,为同学们创造一个德、智、体、劳全面发展的环境。
乐观积极的良好心态:
我们开展的活动,在游戏中不仅让孩子们得到欢乐,更重要的是让他们体会到怎么拥有积极地阳光的心态,如何去调整自己的心态,回到正常孩子的水平。
人际关系和集体归属感:
我们将开展一系列加强团队意识、增强集体荣誉感和归属感的活动,让同学们懂得如何更恰当的处理人际关系及更加认同集体的重要性并更为热爱集体。
五,活动特征
通过游戏和音乐相结合的教育方式给救助站的孩子带来一些新鲜
感,激发他们的好奇心,促使他们在更多的方面产生兴趣,并学会更
好的和他人沟通,形成健康的性格和良好的学习心态。
六,团队组成指导老师:
蓝云曦
组员:
严宪沈广宇罗桑曲桑魏敏王倩杨红莉木哈巴提
七,活动具体内容活动主题:
点亮未来时间:
每周星期二下午
地点:
求助站(成都是未成年人保护中心)八,每次活动计划
第一次活动内容
第二节活动内容
第三次活动内容
篇二:
小组活动策划书
山东建筑大学
法政学院
"手牵手"小组策划书
二○一二年七月
小组名称:
"手牵手"小组
小组成员:
陈滨滨、李鑫鑫、寇东平
督导老师:
左敏、林心红
一、活动背景
自从进入大学以来,同学们仍然感到有对前途未知的压力,对于未来,大部分同学依然感到迷茫,而同学们学习上生活上情感上的压力也很大,而在排解自己的压力时,因为一些不自信或是性格的问题,大多数学生仅仅选择自己信任的朋友亲人帮助自己解决困难,但大部分都想在大学生活中有所收获,希望自己的学习能力提高,自身能力能有所提高,也希望能通过各种各样的交流活动来发展自身能力与建立良好的人脉关系,建议我们多为他们创造这样的机会。
二、活动目的
通过我们的专业知识在自我认知方面,可发挥专业优势,帮助学生如何去了解自己。
让学生在学习和生活过程中发现自己的优点和不足之处,并给予鼓励,增加其自我认同感,对自己充满信心。
明确自我认知和人际交往的联系。
当学生对自我认知不足时,会对自己缺乏信心,不敢尝试做一些事情,这不利于提高学生的人际交往能力。
因此,最重要的是如何提高学生的自我认知,使学生对学习和生活充满信心。
可开展心理健康活动,鼓励学生上课积极发言,多参加社会实践,服务社会,开阔眼界,丰富自我,在实践中对自己有更深的了解和认知。
三、活动时间:
2012年5月份,为期一个月
四、活动主题:
自我认知提高能力
五、活动对象:
山东建筑大学在校大学生六、活动地点:
室内或室外
七、活动流程:
(一)前期准备工作:
发放问卷,评估学生的需求
通过让学生填写问卷,进行调查评估,发现其需求,为后面小组工作的开展奠定基础。
(二)做好活动的策划
活动开始前,要对活动如何进行开展做好具体的策划,预见活动开展过程中可能遇到的问题,提出相应的解决方案,以保证活动正常有效地开展。
(三)做好活动的宣传工作
加大对本次小组活动的宣传力度。
为了使同学们能够更好地了解我们的小组活动,并能参与到其中来,我们决定充分利用现有的传播资源,加大对其地宣传力度。
具体措施如下:
2、通过现场招募小组成员的方式加大对本次小组活动的宣传力度。
(四)招募小组成员
1、通过在映雪长廊现场宣传的方式,吸引各个学院有此项需求的同学,进行现场招募。
2、通过老乡介绍、朋友介绍加入。
(五)招募计划
2、发放传单,制作展板,现场招募同学。
3、招募时间为2011年5月,计划招收7-9名组员,8名为宜。
八、每次活动计划
第一次:
破冰之旅
活动时间:
2012.5.10(周四下午)
活动地点:
建大情人坡
人员安排:
工作员李鑫鑫辅助工作员寇东平观察员陈滨滨
【单元目标】
1、促进组员之间的认识与了解,建立互动关系。
2、工作者对成员有初步的认识,为以后的工作奠定良好的基础。
3、建立小组规范,签订小组契约书。
4、建立对小组的认同感,形成团体的凝聚力与责任感。
5、建立成员的团体协作、加强沟通、使行动一致。
(一)相识一点点(5分钟)
1、工作者进行自我介绍。
2、介绍小组的目的意义。
(二)热身游戏:
左走右走我们是朋友(15分钟)
目的:
通过游戏活跃气氛,打破彼此尴尬、冰冷的局面。
游戏的同时
打乱小组成员的次序,避免男女生扎堆的现象。
为接下来活动的开展做准备。
游戏方法
1.首先由工作员介绍游戏规则
2.小组成员先围成一个圈,由工作员开始大家依次报数。
3.喊一、二报数,然后数一的成员将双手搭在肩上,手心向上。
数二的同学将双手搭在前面同学的手上。
工作人员喊"左走右走,我们是朋友"的同时全体成员一起先迈左脚,后迈右脚,然后将后面的同学送到前面去。
依次类推,游戏继续,直至将原来的次序打乱。
注意事项:
保证参与游戏的人员为偶数,必要时工作人员参加,避免因为奇数组员没搭档而带来的尴尬。
(三)记忆力大比拼(15分钟)
道具:
纸和笔
目的:
通过比拼成员可以用最短的时间记住彼此,同时通过做游戏让小组成员在愉快放松的氛围中增进感情,尽可能多的了解彼此,达到相识相知,再者为小组以后活动的举办奠定基础。
游戏方法
1、大家围成圈坐,工作人员分坐直径两端,顺时针一工作人员从左手边到另一工作员右手边的成员组成一队,分成两队,分别给自己队起队号。
2、工作人给小队成员发便利贴,小组成员在便利贴上写上自己的名字、爱好等有关信息。
写好后各自队长将本组的便利贴收集起,然后两队队长将便利贴交换。
篇三:
中心小学兴趣小组活动方案
汶阳镇中心小学兴趣小组活动方案
一、指导思想:
通过开展班级、校级兴趣活动,可以使学生开阔视野,丰富知识,增长智慧,激发学习兴趣,强化学生的兴趣特长,培养学生的创新精神和实践能力。
开展兴趣小组活动是全面贯彻教育方针和实施素质教育的需要,丰富校园文化生活,提升学校办学水准,扩大学校的办学影响。
为此,为进一步规范我校兴趣小组教学活动,结合我校实际,现拟定本实施方案。
二、活动目标:
1、通过组织多种活动,使学生可以根据自己的兴趣和爱好,自主地选择参加活动,以发展他们的兴趣和特长。
2、通过组织学生课外阅读和古诗吟唱活动,使他们课内所学到的知识得到巩固和加深,同时,获得更多课外知识,为他们掌握课内基础知识提供广阔的智力背景。
3、通过引导学生自己去组织,去实践,去探索,培养他们的各种能力和创造性地解决问题的才干。
4、通过引导学生参加富有教育意义的活动,使他们受到良好的思想品德教育。
5、通过组织学生参加有益的文娱、体育活动,获得科学的休息,使他们生活愉快,身心健康。
三、组织机构:
组长:
贾同文
副组长:
马文田美丽成员:
各活动小组指导老师
其中1至10号为校级兴趣小组,11号为级部开展活动。
五、活动措施:
1、兴趣小组辅导教师结合本组学生实际制定活动方案及计划,使活动有计划、有目的、有步骤的进行。
2、做好各种兴趣小组的动员选拔工作,成立兴趣小组。
3、定期检查活动情况,并且有训练任务,促进活动顺利开展。
4、积极组织多种形式的竞赛活动,每次活动评选优秀作品,出作品专栏等,提高小组成员的学习兴趣及巩固活动成果。
六、活动具体要求:
1、活动时间与地点:
校级兴趣小组每周二3:
50-5:
30开展活动,每周二课活三至五年级开展年级活动,年级活动由分管校长、主任统筹安排,具体活动内容为团体操、跳绳、踢毽子等室外集体活动、手工制作类室内活动,级部定内容后报教导处。
2、各负责老师制定好活动计划,填好活动记录,有计划地、科学合理地组织开展活动,提高效率、多出成绩。
3、要正确处理普及与提高的关系,充分发挥学生特长,优秀苗子加强培养。
4、学校教导处不定时检查各活动组的活动开展情况。
5、每项活动都要认真做好安全教育工作,落实安全措施,确保学生安全。
6、每学期进行一次成果展示:
可以是以组或班级为单位的比赛,竞赛,演讲,书法展览等各种形式。
7、对于在校级、镇级或市级以上获奖的,辅导老师按相应级别指导奖在考核中体现。
8、活动不限于课堂。
9、动员学生人人参加兴趣小组。
10、及时总结提高,争取多出成果,为校争光。
七、报名
1、班主任在组织学生报名时要在宣传引导和了解的基础上,尽量根据学生特长和兴趣,合理分配每个小组的名额。
2、报名时以自愿为原则但希望相关学科老师给予引导,尽可能地使学生所报小组与自己的兴趣相吻合。
3、报名选材顺序:
先合唱团、军乐队、朗诵团结合任课教师和班主任报名,后其他团队选材报名。
4、校级兴趣小组报名工作周五下午放学前完成,下周一上交团队成员名单。
教导处2012年9月
篇四:
课外兴趣小组活动方案
课外兴趣小组活动计划
一、指导思想:
为致力学校内涵式发展,全面推进素质教育,促进学生的全面发展和健康成长,规范学生课外文体活动的内容和形式,学校以2+1活动为主线,大力开展课外艺体兴趣小组活动。
注重学生个性发展,培养学生的实践能力和创新精神。
通过开展班级、校级及专业队三个层次的兴趣活动,覆盖全体学生,让学生参与率达到100%。
二、实施原则
1、教育性、科学性、趣味性原则。
课外文体活动要坚持育人的宗旨,遵循教育规律和小学生身心发展特点,寓学于乐,寓练于乐。
2、全面性原则。
满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要,形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。
3、坚持自主自愿与积极引导相结合原则。
在充分尊重学生的自我选择权和自主活动权的同时,积极引导学生参加校级特色活动。
4、坚持校内校外相结合原则。
以校内教育为主阵地,充分发挥校外教育的独特功能,促进校内校外教育的有机结合,密切配合家庭教育和社区教育,努力创建良好的课外教育环境。
5、坚持安全第一原则。
在课外文体活动的组织与实施过程中,要加强安全教育,要制定出安全措施、应急措施和防范措施,避免和防止意外事故的发生。
三、参加范围:
全体学生,学生参与率选项率达100%。
四、活动内容:
1.校级兴趣小组:
开设音乐组、体育组、艺术组和科技组等.
2.班级兴趣小组:
开展一些学生喜闻乐见的文体活动,如:
羽毛球、踢毽、跳绳、球类、阅读、讲故事等,力求丰富多样。
3.活动项目确定要符合"八个性":
一是多样性,满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生发展的需要;二是专业性;三是艺术性;
四是健身性;五是趣味性;六是学科性;七是渗透性,活动项目的开设要渗透和结合学校的特色教育;八是教育性,所有的活动都坚持育人为本,遵循学生心身发展的规律,有利于学生的健康成长。
活动内容要结合各校的特色建设,有计划的组织学生开展课外活动。
在活动中,使学生学到技术,形成技能。
并在实践活动中,培养学生的综合能力。
五、活动时间
周二、周四下午第三节课为美术、音乐、体育等兴趣小组活动时间;周一和周三下午第三节课为英语兴趣小组活动时间。
六、活动组织
1.学校成立以校长为组长的课外活动领导小组,根据学校实际条件,设置活动项目,统一安排活动的开展。
2.辅导教师由相应的较专业教师或班主任担任。
各小组的活动要做到"六定"(即定项目、定目标、定内容、定老师、定时间、定地点),活动有计划、有实施步骤、;活动内容切实可行,有利于学生的健康发展;辅导教师做好活动情况记载和活动小组学生的管理工作。
3.学校值周领导加强督导,认真巡视,切实保证活动开展的时间和活动效率,杜绝将兴趣小组活动时间移作它用。
七、活动要求:
为确保活动正常有效的开展,做到计划、组织、辅导、活动内容的落实,学校从人员、时间、制度等方面加强管理,具体要求如下:
1、落实常规,健全制度。
为加强常规督促管理,避免兴趣小组的随意性和盲目性,学校对兴趣小组的活动的开展坚持"六定"。
既一定活动项目,在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上,结合学校实际,开设兴趣小组;二定活动目标,各个兴趣小组要根据总体实施方案,制订切实可行的学年活动计划,以每个学年为一个小周期,逐步形成参加学生梯队,最后确定大循环周期,形成兴趣小组活动开展的有序性和持续性;三定活动内容,每个兴趣小组的活动必须严格按照计划执行,避免随意更改;四定指导老师,平时的活动都由组内指导老师进行辅导,可采取主辅、分组、轮流等方式进行辅导,必要时可聘请校外专家进行指导;五定活动时间,每组每周都必须有固定的活动时间,不得随意变动;六定活动地点,学校确保各兴趣小组有固定的活动地点。
2、科学管理,追求实效。
(1).每个兴趣小组要有活动计划,每节课外活动,都落实到具体人员身上,做到有组织,有实施。
每次活动必须严格按计划进行,并做好相关记录;记录内容要齐全。
主要包括活动内容、活动效果、活动经验、学生对活动的评价等四方面的内容。
(2).学校领导小组成员不定期的进行跟踪检查指导,不断总结好的活动经验,相互学习,相互推广。
同时对各辅导老师进行科学合理的评价,注重过程性评估和活动成果展示的考核。
(3).辅导老师要准时到岗,不早退,准时到指定活动地点,下课铃未响,学生不得提前脱离活动状态;指导教师要做好活动期间的常规教育和管理工作,要严肃活动纪律,对于无故迟到、缺席的学生,要进行教育和警告,及时告知班主任,不可随意将学生退出活动小组。
(4).要切实加强安全、卫生教育,认真落实安全卫生措施。
指导教师要自始至终在活动室指导学生,不得干与活动无关的事情,师生不得随意离开活动活动室。
(5).辅导教师要不断加强理论和业务学习,不断提高理论水平和业务素养,踏踏实实地做好辅导工作,不断开拓,勇于创新,发扬奉献精神,为深化素质教育,促进学生的全面发展做出贡献。
(6).活动小组的指导老师都不得私自向学生收取活动费和活动器材费,指导老师使用的活动器材需购买的必须经学校批准后由学校统一支出。
对各兴趣小组成员的各项成果获得各级奖励的指导老师,学校将给予奖励并纳入年终考核。
篇五:
社会工作小组活动策划
小组策划书
一.小组名称:
幸运草
组员:
林清然,江芬,林虹,李怡丹,姚金明,蓝文艺,李江河,马硕
二.理念:
大三已至,毕业将至,大部分同学都需要逐渐适应新的环境、新的生活融入新的社交网络,以便更好地促进自我成长效果。
由于生活圈子的改变,学习氛围的调整,人际网络的拓宽更需要同学之间相互学习、相互帮助、相互友爱、相互协调。
我们要运用小组工作方法,来帮助同学重新结交朋友,丰富校园生活,适应更高一层的教育体系,团结周围更多的同学凝聚成团体力量共同携手向前发展,成为一同努力,一同进步的好友,打破原有的生疏感,提高同学之间的亲密度,促进新的学习,完善人格成长,更好地展现当代大学生的风采与特色。
幸运草小组始终贯穿着幸运,旨在引导一种积极向上的人生态度:
坚强,勇敢,团结,乐观。
每个人都是上帝咬过的苹果,每个人都是幸运儿,面对人生的困惑,面对突然来袭的灾难,我们要坚信幸运就在我们身边,希望就在前方!
三、主要理论
1、社会学习理论
由美国心理学家阿尔伯特·班杜拉(albertbandura)于1977年提出的,强调在学习过程中认知的重要性。
它着眼于观察学习和自我调节在引发人的行为中的作用,重视人的行为和环境的相互作用。
重视榜样的作用,强调个人对行为的自我调节,主张建立较高的自信心。
因此本小组活动侧重于重新建构一种时间学习的意识,不断的学习克服困难的方法与技巧。
2、优势视角
核心理念:
相信人们天生具有一种能力,即通过利用他们自身的自然资源来改变自身的能力。
优势视角是社会工作中的一种全新工作理念。
优势视角着重于挖掘案主自身的优点,帮助案主认识其优势,从而达到解决案主外在或潜在的问题。
因此本小组在活动中鼓励大家看到自己的能力与优势,从而更好的克服困难。
四、目的和目标
1.通过小组活动强化组员对新环境的适应度。
2.通过参与小组活动增加组员之间的人际交往,拓宽社交网络,增加沟通频率,并着重与活动中的感受分享。
3.通过组员参与小组活动促进日常学习生活与学习效率。
4.通过小组活动,培养组员之间的团结意识与团队协作能力。
5.通过小组活动,完善组员的人格成长,加强其学习能力,更好的达到全面、系统的素质发展与进步。
口号:
小组特征
1.小组性质:
成长小组
2.节数:
六次
3.日期:
2010年10月20号-2010年11月24号
4.时间:
90分钟
5.地点:
政法学院社工实验室
6.人数:
8人
活动计划
"抓勺子"vs"交换名字"
目的:
增强成员间的相互了解,加强团体沟通,为接下去的活动热身
活动一、"抓勺子"
1.道具:
小勺子,扑克牌
2.时间:
20-30分钟
3.游戏规则:
①从一副牌中挑选出与人数等同的n组同点数牌。
(如:
6人游戏,就挑出4张2,4张3,4张4,4张5,4张6,4张7),洗匀,每人发4张。
桌子中间摆放<参与人数-1>个勺子(有点儿像咱们的抢凳子游戏)。
②游戏开始后,每人从自己的牌中挑出1张往顺时针方向传,并接受右方传来的1张新牌,进行速度越快越好。
③待换牌至某人手中出现4张相同数字时(如4张2),此人迅速抓起中间勺子,其他人也需随后抢勺。
④无勺者退出游戏,然后将勺子数量减1,继续新一轮抓勺,至两人胜负赛为止活动二、"交换名字"
1.无道具
2.时间:
20分钟
3.游戏规则:
①参加者围成一个圆圈坐着,围个圆圈的时候,自己随即更换成右邻者的名字。
以猜拳的方式来决定顺序,然后按顺序来提出问题。
②当主持人问及张三先生,你今天早上几点起床?
时,真正的张三不可以回答,而必须由更换成张三的名字的人来回答:
恩,今天早上我7点钟起床!
。
。
。
。
。
。
③当自己该回答时却不回答,不是自己该回答的人就要被淘汰。
④最后剩下的一个人就是胜利者。
:
活动名称:
我喜欢你
一.组织者:
林虹李江河
二、活动目标:
(1)促进小组同学间,彼此的了解与接纳,因了解他人而体谅他人。
(2)脑力激荡学生的想象力,并赞赏别人优点。
(3)增进小组人际间之和谐与发展。
(4)让大家了解并认识自己的长处,正视自己。
在遇到困难时能够因难而上,拥有乐观向上的精神。
三、活动时间:
80分钟
四、活动过程:
(一)准备活动:
1.小组围成圆圈坐2.准备上列场地器材
(二)发展活动(采8人讨论法方式)
活动进行
(1)拿出娃娃或布偶,顺时钟方向递传下去,开启音乐(最好是轻快的儿歌)
(2)当音乐一停(由领导者控制)手中拿到的人向隔壁讲:
「我喜欢你,因为你...」
(如能帮助别人)(3)讲完音乐又响起,娃娃或布偶再传下去,活动继续。
(4)通过大风吹等游戏把小组的座位错开,再重新进行游戏,让每个成员都有机会找到组员的优点。
第三次活动活动日期:
10月27日10:
10-11:
30
活动地点:
政法学院实验室
(一)超级模仿秀
活动时间:
40分钟
参与人数:
6-7人
道具:
无
本文来源:
考试大网目的:
这个活动在于说明小组的形成和保持,在于每个组员的互相配合和维护彼此关系。
作用:
1活跃现场气氛来源:
考试大
2体现团队行为
内容:
3接着告诉组员,请他们把目光锁在刚才最后指向的人的身上。
他们的工作就是监督那个人,要模仿那个人的每个动作。
记住,是每一个动作,无论这个动作有多小,多么不经意。
(二)"双簧"赛
活动时间:
40分钟
参与人数:
6人
道具:
一张长形桌子,三把椅子,三个容器,眼罩三个,一些糖果或水果预算:
10元
目的:
增加组员的身体接触,加强组员的默契,培养团队协作精神。
内容:
两名组员成一队,一名坐于桌前,不能动手。
另一名在他身后,双眼被蒙。
比赛时,前面的队员只能用语言提示身后的队员。
后面的队员根据提示用筷子从桌上夹到相应的食物,喂到前面队员的口中。
在限定的时间里看
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