音乐教案行进中的歌doc.docx
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音乐教案-行进中的歌
行进中的歌分析:
进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。
主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。
其节奏鲜明、曲调规整。
听起来雄壮有力而有行进感,为了配合行进时步伐一致的要求,常以偶数拍作周期性反复。
进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。
为行进作伴奏的一般为二拍子。
教学目标:
1.通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣;2.通过体验、比较,了解不同风格中外进行曲的主要特征;3.知道进行曲在不同场合的作用;4.通过欣赏《中国人民解放军进行曲》,树立学生民族自豪感、增强自信心。
教学重点:
了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学难点:
①了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学过程:
一、导入新课:
播放《义勇军进行曲》和《运动员进行曲》,请同学回答刚播放的曲谱的名称并且说出这两首曲子的共同点。
——————都是进行曲引出进行曲的概念——多媒体二、进行曲的概念:
师:
什么是进行曲?
师:
强弱轻重交替出现,速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。
媒体播放:
进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。
生:
师:
步伐节奏是进行曲的最基本特征,下面我们通过两首曲子,来体验一下这种基本特征。
三、感受体验活动一:
由八位学生组成二组到讲台前表演。
《当兵的人》《桑塔露琪亚》②对表演学生的要求:
⑴跟随音乐节奏在原地踏步,音乐不停踏步也不停;⑵尽最大能力表现音乐的情绪。
师:
哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些?
生:
第二首。
师:
第二首曲子是进行曲,具有步伐节奏特点。
也是进行曲的最基本的特点。
师:
变换速度演唱进行曲的主题。
生:
进行曲已不像进行曲了。
师:
如果一首乐曲没有步伐节奏,这首曲子一般不是进行曲。
下面我们再来研究进行曲的另外几个特征。
(播放乐曲)师:
刚才播放的乐曲是什么样的拍子?
生:
2/4拍子;师:
进行曲还有4/4拍子…。
3/4拍子行不行?
师:
(播放三拍子曲子,教师表演)。
生:
3/4拍子不适合行进步伐,不能用在进行曲中。
媒体:
进行曲一般多为偶数拍子。
生:
偶数。
师:
是什么感觉?
师:
这些较特殊的节奏,融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。
那么,是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪?
当你在行走时,有没有高兴和快乐的时候?
有没有伤心和忧愁的时候?
进行曲也可以表达这些情绪。
活动二:
要求:
身体跟随音乐律动。
师:
听《中国人民解放军进行曲》的乐曲,生:
情绪:
激越、昂扬…速度:
中速步伐:
节拍;听《婚礼进行曲》生:
情绪:
欢乐、幸福…。
速度:
稍快的中板步伐:
轻快节拍:
2/4拍子。
听《葬礼进行曲》生:
情绪:
悲哀、悲伤…。
速度:
慢速。
节拍:
4/4拍子。
师:
同样是进行曲,为什么给大家的感觉不一样呢?
(引导学生回答)这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏,因而,在情绪上给人的感受就不一样,塑造的音乐形象也就不一样。
我们通过乐曲情绪的不同,可以给乐曲分段。
小结:
师生共同归纳进行曲有哪些特点?
a多为偶数拍子,节奏鲜明,点音符节奏较多。
b速度平稳,常用于队列行进;在上具有豪迈雄壮、高昂的情绪和号召力。
(播放音乐)提问:
下面几首乐曲分别适合哪种场合?
《结婚仪式》《阅兵仪式》《婚礼进行曲》《检阅进行曲升国旗时》《军队进行曲》《欢迎进行曲》《义勇军进行曲》
行进中的歌分析:
进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。
主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。
其节奏鲜明、曲调规整。
听起来雄壮有力而有行进感,为了配合行进时步伐一致的要求,常以偶数拍作周期性反复。
进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。
为行进作伴奏的一般为二拍子。
教学目标:
1.通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣;2.通过体验、比较,了解不同风格中外进行曲的主要特征;3.知道进行曲在不同场合的作用;4.通过欣赏《中国人民解放军进行曲》,树立学生民族自豪感、增强自信心。
教学重点:
了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学难点:
①了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学过程:
一、导入新课:
播放《义勇军进行曲》和《运动员进行曲》,请同学回答刚播放的曲谱的名称并且说出这两首曲子的共同点。
——————都是进行曲引出进行曲的概念——多媒体二、进行曲的概念:
师:
什么是进行曲?
师:
强弱轻重交替出现,速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。
媒体播放:
进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。
生:
师:
步伐节奏是进行曲的最基本特征,下面我们通过两首曲子,来体验一下这种基本特征。
三、感受体验活动一:
由八位学生组成二组到讲台前表演。
《当兵的人》《桑塔露琪亚》②对表演学生的要求:
⑴跟随音乐节奏在原地踏步,音乐不停踏步也不停;⑵尽最大能力表现音乐的情绪。
师:
哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些?
生:
第二首。
师:
第二首曲子是进行曲,具有步伐节奏特点。
也是进行曲的最基本的特点。
师:
变换速度演唱进行曲的主题。
生:
进行曲已不像进行曲了。
师:
如果一首乐曲没有步伐节奏,这首曲子一般不是进行曲。
下面我们再来研究进行曲的另外几个特征。
(播放乐曲)师:
刚才播放的乐曲是什么样的拍子?
生:
2/4拍子;师:
进行曲还有4/4拍子…。
3/4拍子行不行?
师:
(播放三拍子曲子,教师表演)。
生:
3/4拍子不适合行进步伐,不能用在进行曲中。
媒体:
进行曲一般多为偶数拍子。
生:
偶数。
师:
是什么感觉?
师:
这些较特殊的节奏,融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。
那么,是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪?
当你在行走时,有没有高兴和快乐的时候?
有没有伤心和忧愁的时候?
进行曲也可以表达这些情绪。
活动二:
要求:
身体跟随音乐律动。
师:
听《中国人民解放军进行曲》的乐曲,生:
情绪:
激越、昂扬…速度:
中速步伐:
节拍;听《婚礼进行曲》生:
情绪:
欢乐、幸福…。
速度:
稍快的中板步伐:
轻快节拍:
2/4拍子。
听《葬礼进行曲》生:
情绪:
悲哀、悲伤…。
速度:
慢速。
节拍:
4/4拍子。
师:
同样是进行曲,为什么给大家的感觉不一样呢?
(引导学生回答)这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏,因而,在情绪上给人的感受就不一样,塑造的音乐形象也就不一样。
我们通过乐曲情绪的不同,可以给乐曲分段。
小结:
师生共同归纳进行曲有哪些特点?
a多为偶数拍子,节奏鲜明,点音符节奏较多。
b速度平稳,常用于队列行进;在上具有豪迈雄壮、高昂的情绪和号召力。
(播放音乐)提问:
下面几首乐曲分别适合哪种场合?
《结婚仪式》《阅兵仪式》《婚礼进行曲》《检阅进行曲升国旗时》《军队进行曲》《欢迎进行曲》《义勇军进行曲》
行进中的歌分析:
进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。
主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。
其节奏鲜明、曲调规整。
听起来雄壮有力而有行进感,为了配合行进时步伐一致的要求,常以偶数拍作周期性反复。
进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。
为行进作伴奏的一般为二拍子。
教学目标:
1.通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣;2.通过体验、比较,了解不同风格中外进行曲的主要特征;3.知道进行曲在不同场合的作用;4.通过欣赏《中国人民解放军进行曲》,树立学生民族自豪感、增强自信心。
教学重点:
了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学难点:
①了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学过程:
一、导入新课:
播放《义勇军进行曲》和《运动员进行曲》,请同学回答刚播放的曲谱的名称并且说出这两首曲子的共同点。
——————都是进行曲引出进行曲的概念——多媒体二、进行曲的概念:
师:
什么是进行曲?
师:
强弱轻重交替出现,速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。
媒体播放:
进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。
生:
师:
步伐节奏是进行曲的最基本特征,下面我们通过两首曲子,来体验一下这种基本特征。
三、感受体验活动一:
由八位学生组成二组到讲台前表演。
《当兵的人》《桑塔露琪亚》②对表演学生的要求:
⑴跟随音乐节奏在原地踏步,音乐不停踏步也不停;⑵尽最大能力表现音乐的情绪。
师:
哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些?
生:
第二首。
师:
第二首曲子是进行曲,具有步伐节奏特点。
也是进行曲的最基本的特点。
师:
变换速度演唱进行曲的主题。
生:
进行曲已不像进行曲了。
师:
如果一首乐曲没有步伐节奏,这首曲子一般不是进行曲。
下面我们再来研究进行曲的另外几个特征。
(播放乐曲)师:
刚才播放的乐曲是什么样的拍子?
生:
2/4拍子;师:
进行曲还有4/4拍子…。
3/4拍子行不行?
师:
(播放三拍子曲子,教师表演)。
生:
3/4拍子不适合行进步伐,不能用在进行曲中。
媒体:
进行曲一般多为偶数拍子。
生:
偶数。
师:
是什么感觉?
师:
这些较特殊的节奏,融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。
那么,是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪?
当你在行走时,有没有高兴和快乐的时候?
有没有伤心和忧愁的时候?
进行曲也可以表达这些情绪。
活动二:
要求:
身体跟随音乐律动。
师:
听《中国人民解放军进行曲》的乐曲,生:
情绪:
激越、昂扬…速度:
中速步伐:
节拍;听《婚礼进行曲》生:
情绪:
欢乐、幸福…。
速度:
稍快的中板步伐:
轻快节拍:
2/4拍子。
听《葬礼进行曲》生:
情绪:
悲哀、悲伤…。
速度:
慢速。
节拍:
4/4拍子。
师:
同样是进行曲,为什么给大家的感觉不一样呢?
(引导学生回答)这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏,因而,在情绪上给人的感受就不一样,塑造的音乐形象也就不一样。
我们通过乐曲情绪的不同,可以给乐曲分段。
小结:
师生共同归纳进行曲有哪些特点?
a多为偶数拍子,节奏鲜明,点音符节奏较多。
b速度平稳,常用于队列行进;在上具有豪迈雄壮、高昂的情绪和号召力。
(播放音乐)提问:
下面几首乐曲分别适合哪种场合?
《结婚仪式》《阅兵仪式》《婚礼进行曲》《检阅进行曲升国旗时》《军队进行曲》《欢迎进行曲》《义勇军进行曲》
行进中的歌分析:
进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。
主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。
其节奏鲜明、曲调规整。
听起来雄壮有力而有行进感,为了配合行进时步伐一致的要求,常以偶数拍作周期性反复。
进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。
为行进作伴奏的一般为二拍子。
教学目标:
1.通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣;2.通过体验、比较,了解不同风格中外进行曲的主要特征;3.知道进行曲在不同场合的作用;4.通过欣赏《中国人民解放军进行曲》,树立学生民族自豪感、增强自信心。
教学重点:
了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学难点:
①了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学过程:
一、导入新课:
播放《义勇军进行曲》和《运动员进行曲》,请同学回答刚播放的曲谱的名称并且说出这两首曲子的共同点。
——————都是进行曲引出进行曲的概念——多媒体二、进行曲的概念:
师:
什么是进行曲?
师:
强弱轻重交替出现,速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。
媒体播放:
进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。
生:
师:
步伐节奏是进行曲的最基本特征,下面我们通过两首曲子,来体验一下这种基本特征。
三、感受体验活动一:
由八位学生组成二组到讲台前表演。
《当兵的人》《桑塔露琪亚》②对表演学生的要求:
⑴跟随音乐节奏在原地踏步,音乐不停踏步也不停;⑵尽最大能力表现音乐的情绪。
师:
哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些?
生:
第二首。
师:
第二首曲子是进行曲,具有步伐节奏特点。
也是进行曲的最基本的特点。
师:
变换速度演唱进行曲的主题。
生:
进行曲已不像进行曲了。
师:
如果一首乐曲没有步伐节奏,这首曲子一般不是进行曲。
下面我们再来研究进行曲的另外几个特征。
(播放乐曲)师:
刚才播放的乐曲是什么样的拍子?
生:
2/4拍子;师:
进行曲还有4/4拍子…。
3/4拍子行不行?
师:
(播放三拍子曲子,教师表演)。
生:
3/4拍子不适合行进步伐,不能用在进行曲中。
媒体:
进行曲一般多为偶数拍子。
生:
偶数。
师:
是什么感觉?
师:
这些较特殊的节奏,融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。
那么,是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪?
当你在行走时,有没有高兴和快乐的时候?
有没有伤心和忧愁的时候?
进行曲也可以表达这些情绪。
活动二:
要求:
身体跟随音乐律动。
师:
听《中国人民解放军进行曲》的乐曲,生:
情绪:
激越、昂扬…速度:
中速步伐:
节拍;听《婚礼进行曲》生:
情绪:
欢乐、幸福…。
速度:
稍快的中板步伐:
轻快节拍:
2/4拍子。
听《葬礼进行曲》生:
情绪:
悲哀、悲伤…。
速度:
慢速。
节拍:
4/4拍子。
师:
同样是进行曲,为什么给大家的感觉不一样呢?
(引导学生回答)这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏,因而,在情绪上给人的感受就不一样,塑造的音乐形象也就不一样。
我们通过乐曲情绪的不同,可以给乐曲分段。
小结:
师生共同归纳进行曲有哪些特点?
a多为偶数拍子,节奏鲜明,点音符节奏较多。
b速度平稳,常用于队列行进;在上具有豪迈雄壮、高昂的情绪和号召力。
(播放音乐)提问:
下面几首乐曲分别适合哪种场合?
《结婚仪式》《阅兵仪式》《婚礼进行曲》《检阅进行曲升国旗时》《军队进行曲》《欢迎进行曲》《义勇军进行曲》
行进中的歌分析:
进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。
主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。
其节奏鲜明、曲调规整。
听起来雄壮有力而有行进感,为了配合行进时步伐一致的要求,常以偶数拍作周期性反复。
进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。
为行进作伴奏的一般为二拍子。
教学目标:
1.通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣;2.通过体验、比较,了解不同风格中外进行曲的主要特征;3.知道进行曲在不同场合的作用;4.通过欣赏《中国人民解放军进行曲》,树立学生民族自豪感、增强自信心。
教学重点:
了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学难点:
①了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学过程:
一、导入新课:
播放《义勇军进行曲》和《运动员进行曲》,请同学回答刚播放的曲谱的名称并且说出这两首曲子的共同点。
——————都是进行曲引出进行曲的概念——多媒体二、进行曲的概念:
师:
什么是进行曲?
师:
强弱轻重交替出现,速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。
媒体播放:
进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。
生:
师:
步伐节奏是进行曲的最基本特征,下面我们通过两首曲子,来体验一下这种基本特征。
三、感受体验活动一:
由八位学生组成二组到讲台前表演。
《当兵的人》《桑塔露琪亚》②对表演学生的要求:
⑴跟随音乐节奏在原地踏步,音乐不停踏步也不停;⑵尽最大能力表现音乐的情绪。
师:
哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些?
生:
第二首。
师:
第二首曲子是进行曲,具有步伐节奏特点。
也是进行曲的最基本的特点。
师:
变换速度演唱进行曲的主题。
生:
进行曲已不像进行曲了。
师:
如果一首乐曲没有步伐节奏,这首曲子一般不是进行曲。
下面我们再来研究进行曲的另外几个特征。
(播放乐曲)师:
刚才播放的乐曲是什么样的拍子?
生:
2/4拍子;师:
进行曲还有4/4拍子…。
3/4拍子行不行?
师:
(播放三拍子曲子,教师表演)。
生:
3/4拍子不适合行进步伐,不能用在进行曲中。
媒体:
进行曲一般多为偶数拍子。
生:
偶数。
师:
是什么感觉?
师:
这些较特殊的节奏,融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。
那么,是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪?
当你在行走时,有没有高兴和快乐的时候?
有没有伤心和忧愁的时候?
进行曲也可以表达这些情绪。
活动二:
要求:
身体跟随音乐律动。
师:
听《中国人民解放军进行曲》的乐曲,生:
情绪:
激越、昂扬…速度:
中速步伐:
节拍;听《婚礼进行曲》生:
情绪:
欢乐、幸福…。
速度:
稍快的中板步伐:
轻快节拍:
2/4拍子。
听《葬礼进行曲》生:
情绪:
悲哀、悲伤…。
速度:
慢速。
节拍:
4/4拍子。
师:
同样是进行曲,为什么给大家的感觉不一样呢?
(引导学生回答)这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏,因而,在情绪上给人的感受就不一样,塑造的音乐形象也就不一样。
我们通过乐曲情绪的不同,可以给乐曲分段。
小结:
师生共同归纳进行曲有哪些特点?
a多为偶数拍子,节奏鲜明,点音符节奏较多。
b速度平稳,常用于队列行进;在上具有豪迈雄壮、高昂的情绪和号召力。
(播放音乐)提问:
下面几首乐曲分别适合哪种场合?
《结婚仪式》《阅兵仪式》《婚礼进行曲》《检阅进行曲升国旗时》《军队进行曲》《欢迎进行曲》《义勇军进行曲》
行进中的歌分析:
进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。
主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。
其节奏鲜明、曲调规整。
听起来雄壮有力而有行进感,为了配合行进时步伐一致的要求,常以偶数拍作周期性反复。
进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。
为行进作伴奏的一般为二拍子。
教学目标:
1.通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣;2.通过体验、比较,了解不同风格中外进行曲的主要特征;3.知道进行曲在不同场合的作用;4.通过欣赏《中国人民解放军进行曲》,树立学生民族自豪感、增强自信心。
教学重点:
了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学难点:
①了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学过程:
一、导入新课:
播放《义勇军进行曲》和《运动员进行曲》,请同学回答刚播放的曲谱的名称并且说出这两首曲子的共同点。
——————都是进行曲引出进行曲的概念——多媒体二、进行曲的概念:
师:
什么是进行曲?
师:
强弱轻重交替出现,速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。
媒体播放:
进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。
生:
师:
步伐节奏是进行曲的最基本特征,下面我们通过两首曲子,来体验一下这种基本特征。
三、感受体验活动一:
由八位学生组成二组到讲台前表演。
《当兵的人》《桑塔露琪亚》②对表演学生的要求:
⑴跟随音乐节奏在原地踏步,音乐不停踏步也不停;⑵尽最大能力表现音乐的情绪。
师:
哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些?
生:
第二首。
师:
第二首曲子是进行曲,具有步伐节奏特点。
也是进行曲的最基本的特点。
师:
变换速度演唱进行曲的主题。
生:
进行曲已不像进行曲了。
师:
如果一首乐曲没有步伐节奏,这首曲子一般不是进行曲。
下面我们再来研究进行曲的另外几个特征。
(播放乐曲)师:
刚才播放的乐曲是什么样的拍子?
生:
2/4拍子;师:
进行曲还有4/4拍子…。
3/4拍子行不行?
师:
(播放三拍子曲子,教师表演)。
生:
3/4拍子不适合行进步伐,不能用在进行曲中。
媒体:
进行曲一般多为偶数拍子。
生:
偶数。
师:
是什么感觉?
师:
这些较特殊的节奏,融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。
那么,是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪?
当你在行走时,有没有高兴和快乐的时候?
有没有伤心和忧愁的时候?
进行曲也可以表达这些情绪。
活动二:
要求:
身体跟随音乐律动。
师:
听《中国人民解放军进行曲》的乐曲,生:
情绪:
激越、昂扬…速度:
中速步伐:
节拍;听《婚礼进行曲》生:
情绪:
欢乐、幸福…。
速度:
稍快的中板步伐:
轻快节拍:
2/4拍子。
听《葬礼进行曲》生:
情绪:
悲哀、悲伤…。
速度:
慢速。
节拍:
4/4拍子。
师:
同样是进行曲,为什么给大家的感觉不一样呢?
(引导学生回答)这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏,因而,在情绪上给人的感受就不一样,塑造的音乐形象也就不一样。
我们通过乐曲情绪的不同,可以给乐曲分段。
小结:
师生共同归纳进行曲有哪些特点?
a多为偶数拍子,节奏鲜明,点音符节奏较多。
b速度平稳,常用于队列行进;在上具有豪迈雄壮、高昂的情绪和号召力。
(播放音乐)提问:
下面几首乐曲分别适合哪种场合?
《结婚仪式》《阅兵仪式》《婚礼进行曲》《检阅进行曲升国旗时》《军队进行曲》《欢迎进行曲》《义勇军进行曲》
行进中的歌分析:
进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。
主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。
其节奏鲜明、曲调规整。
听起来雄壮有力而有行进感,为了配合行进时步伐一致的要求,常以偶数拍作周期性反复。
进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。
为行进作伴奏的一般为二拍子。
教学目标:
1.通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣;2.通过体验、比较,了解不同风格中外进行曲的主要特征;3.知道进行曲在不同场合的作用;4.通过欣赏《中国人民解放军进行曲》,树立学生民族自豪感、增强自信心。
教学重点:
了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学难点:
①了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学过程:
一、导入新课:
播放《义勇军进行曲》和《运动员进行曲》,请同学回答刚播放的曲谱的名称并且说出这两首曲子的共同点。
——————都是进行曲引出进行曲的概念——多媒体二、进行曲的概念:
师:
什么是进行曲?
师:
强弱轻重交替出现,速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。
媒体播放:
进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。
生:
师:
步伐节奏是进行曲的最基本特征,下面我们通过两首曲子,来体验一下这种基本特征。
三、感受体验活动一:
由八位学生组成二组到讲台前表演。
《当兵的人》《桑塔露琪亚》②对表演学生的要求:
⑴跟随音乐节奏在原地踏步,音乐不停踏步也不停;⑵尽最大能力表现音乐的情绪。
师:
哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些?
生:
第二首。
师:
第二首曲子是进行曲,具有步伐节奏特点。
也是进行曲的最基本的特点。
师:
变换速度演唱进行曲的主题。
生:
进行曲已不像进行曲了。
师:
如果一首乐曲没有步伐节奏,这首曲子一般不是进行曲。
下面我们再来研究进行曲的另外几个特征。
(播放乐曲)师:
刚才播放的乐曲是什么样的拍子?
生:
2/4拍子;师:
进行曲还有4/4拍子…。
3/4拍子行不行?
师:
(播放三拍子曲子,教师表演)。
生:
3/4拍子不适合行进步伐,不能用在进行曲中。
媒体:
进行曲一般多为偶数拍子。
生:
偶数。
师:
是什么感觉?
师:
这些较特殊的节奏,融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。
那么,是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪?
当你在行走时,有没有高兴和快乐的时候?
有没有伤心和忧愁的时候?
进行曲也可以表达这些情绪。
活动二:
要求:
身体跟随音乐律动。
师:
听《中国人民解放军进行曲》的乐曲,生:
情绪:
激越、昂扬…速度:
中速步伐:
节拍;听《婚礼进行曲》生:
情绪:
欢乐、幸福…。
速度:
稍快的中板步伐:
轻快节拍:
2/4拍子。
听《葬礼进行曲》生:
情绪:
悲哀、悲伤…。
速度:
慢速。
节拍:
4/4拍子。
师:
同样是进行曲,为什么给大家的感觉不一样呢?
(引导学生回答)这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏,因而,在情绪上给人的感受就不一样,塑造的音乐形象也就不一样。
我们通过乐曲情绪的不同,可以给乐曲分段。
小结:
师生共同归纳进行曲有哪些特点?
a多为偶数拍子,节奏鲜明,点音符节奏较多。
b速度平稳,常用于队列行进;在上具有豪迈雄壮、高昂的情绪和号召力。
(播放音乐)提问:
下面几首乐曲分别适合哪种场合?
《结婚仪式》《阅兵仪式》《婚礼进行曲》《检阅进行曲升国旗时》《军队进行曲》《欢迎进行曲》《义勇军进行曲》
行进中的歌分析:
进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。
主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。
其节奏鲜明、曲调规整。
听起来
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