我要上小学大班.docx
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我要上小学大班
主题名称:
我要上小学(大班)
主题来源:
从幼儿园进入小学,是孩子成长过程中的一个重要转折,协助孩子做好准备,顺利渡过这个转折,是幼儿园与家长的责任和义务。
学龄前期是以游戏为基本活动的时期,孩子对父母和老师有很强的依赖性。
如在幼儿园,无论集体教育活动,户外活动,还是吃、喝、拉、撒、睡等生理活动,都是在老师无微不至的照顾和指导下实行的,他们的主要任务是快乐地玩耍,伴随着游戏成长。
进入小学后,孩子们以正规的课业学习为主,同时,小学的管理模式、生活制度、学习方法、人际交流等各方面都发生了变化,对孩子的任务意识,规则意识,独立性,主动性及与学业相对应的运算水平、理解水平和用符号的水平等都提出了更多的要求,如果这方面孩子没有很好准备,将会造成人学后的诸多不适合,甚至造成孩子在学习中没有成功感,没有自信心,失去对学习的兴趣,导致厌学的恶果。
选择本主题的主要目标是为幼儿向小学过渡做好生理、心理、智力、水平和行为习惯等方面的准备,以协助幼儿顺利进入人生的新历程。
本主题从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发,选择有利于幼儿综合素质的提高内容,如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等,让幼儿感受自己长大了,越来越能干了,需要学习更多的知识和本领了;知道小学与幼儿园的不同,小学生要会自己管理自己、照顾自己,要遵守纪律,用心学习等等,为幼儿顺利适合小学生活打好基础。
教育目标一览表
健康
语言
艺术
社会
课程结构图
环境创设:
项目
内容
主题墙面创设
1、墙面面创设“问题树”,幼儿用绘画形式表现自己想了解的相关小学的问题。
2、墙面创设“我眼中的小学”,幼儿将自己对小学的印象画出来。
3、活动室可设一个“向往角”,引导幼儿使用多种材料表现小学校园,唤起幼儿对小学的向往。
4、创设“收藏角”,将自己的惊喜留念盒放在一起,毕业后带回家收藏。
5、师幼共同在墙面上布置“亲亲密密的全家福”
6、在活动室设立“离园倒计时牌”营造离园前的惜别气氛。
区域创设
生活区:
1、提供书包、大小不同的书和本子、铅笔盒、铅笔、橡皮、尺等学习用品,让幼儿尝试分类并有序地整理书包和学习用品。
2、继续辨识自己和同伴的名字。
美工区:
1、提供彩泥、牙签、树叶、垫板等材料,引导幼儿实行与主题内容相关的泥工活动。
2、引导幼儿制作《犟龟》的连环图书。
语言区:
1、提供角色头饰,幼儿实行故事表演。
2、配对游戏:
提供汉字卡片和相对应的实物,让幼儿认字配对。
益智区:
1、提供各类棋,让幼儿自由结伴下棋。
培养幼儿做事的坚持性。
2、提供长短不一的丝带、麦管、纸盒、绳子等物,让幼儿实行测量。
3、提供迷宫图,让孩子尝试走迷宫。
(1)配对游戏:
引导幼儿实行时间与活动内容的配对。
(2)拼拼版。
(3)提供跳棋、五子棋等让幼儿自由结伴下棋。
(4)走迷宫(5)提供长短不一的丝带让幼儿实行测量。
(6)整理书包(7)尝试自己剥蛋.(8)提供纸、笔、颜料等,引导幼儿继续完成《犟龟》的连环画。
(9)泥工活动。
(10)提供角色头饰及相关的背景材料,幼儿自己布置场景,实行表演。
(11)字图配对游戏。
家园共育
1、家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事,以培养孩子的任务意识。
2、告知家长为孩子入学准备所需培养的习惯,以便配合教育。
3、双休日督促孩子试着按作息表有规律地生活。
4、家长与孩子合作,用挂历纸做两至三根纸棒。
5、收集超市和餐馆的部分用品。
(如:
饮料罐、食品袋、糖果盒等。
)
6、家长与孩子一同设计并制作一个:
好苗苗“章,参加班里的布置与评选活动。
大环境、社区环境创设
1、加强户外运动的安全教育,学会与同伴之间的友好玩耍,有自我保护和保护他人的意识。
3、宣传相关卫生保健知识,避免一些传染病,并做好预防措施。
4、教育幼儿在活动时学会观察周围的环境变化,不做危险动作。
5、会看交通标志,遵守交通规则。
主题活动提示:
二、l.必须引起家长的高度重视,以密切配合幼儿园展开各项活动。
2.挖掘和利用社区教育资源,创造与小学学校、学生
接触的机会和条件,让每个幼儿产生感受和体验。
3.本主题活动要渗透在整个大班末期的各项活动中,让幼儿在情感态度,知识经验和水平等方面为适合小学生活做好准备。
等方面为适合小学生活做好准备。
活动:
参观小学(生态)
活动目标:
1、体验上小学的自豪感。
2、认识小学的环境。
活动准备:
2、教师事先和附近小学联络事项。
3、挂图:
《上小学》、《我长大了》。
活动过程:
1、展示挂图《上小学》画面,请幼儿说说对小学的印象。
问幼儿:
——你想不想快点上小学,为什么?
——你知道自己要上哪一所小学吗?
爸爸妈妈带你去过了吗?
看到了什么?
——你希望上小学时遇到什么样的老师?
2、告诉幼儿:
今天我们要去参观“××小学”,还要和一年级的哥哥、姐姐一起上课、玩游戏呢!
3、在出发前提醒幼儿:
——参观小学的注意事项:
有礼貌、专心听老师解说、排队排好、走路靠边走。
——注意小学和幼儿园有什么不一样的地方以及印象中最深刻的事。
4、运用“社会”《上小学》中的图页,请幼儿从起点开始,回答书中的问题。
如果学会了,就往绿色箭头走;如果还没学会,就往红色箭头走,多多练习就会啦!
活动评价:
1、能遵守参观规则。
2、能说出在小学的所见所闻。
延伸活动:
1、鼓励幼儿将小学所观察的事物画下来。
2、可以在扮演区布置桌椅、黑板(或白板)等小教室情境,并放书包、文具用品、书和制服,让幼儿尽情表演上小学的情景。
活动1-①:
快上一年级
活动领域:
艺术
活动目标:
1、运用欢快的节奏演唱歌曲,表达想上小学的愉快心情。
2、初步尝试进行卡侬曲式的音乐游戏。
活动准备:
1、小学生进入校园的一系列场景照片(见挂图“小学的早晨”)。
2、歌曲《快上一年级》。
活动过程:
一、欣赏歌曲,了解歌曲内容
1、谈论:
我们将要进入什么小学?
家人为我们做了哪些准备?
2、观看小学校园照片;说一说小学生怎样上学。
3、欣赏歌曲《快上一年级》,谈论各自听到的歌词内容。
4共同运用小学校园照片,排列歌词的顺序。
二、学唱歌曲
1、运用念儿歌的方式,跟着歌曲的节奏诵读歌词,把握欢快的节奏。
2、进一步欣赏歌曲,试着将歌词填进乐曲里。
3、在演唱中注意控制自己的呼吸,在一句结束的时候轻轻换气。
三、《快上一年级》卡侬游戏
1、按照|xxxx|xxx|xxxx|x—|的节奏念儿歌。
—————
背上我的小书包,快上一年级。
2、幼儿分成两组,各围成一个圆圈。
第一队按节奏边转圈走边念儿歌,念到最后一个“级”字时,全队蹲下。
3、第二队在第一队念完第一句时,接着开始按节奏边转圈走边念儿歌。
4、在把握节奏的基拙上逐步减少各队人数,将两队变为三队、四队…
5、规则:
(1)按顺序在规定的时间接念,不能超前或落后。
(2)必须符合确定的节奏、不能快或慢。
活动名称1-②:
《小书包》
活动领域:
科学、语言
1、认识书包的结构和作用,区别书包的异同点,发展幼儿的观察力和思维能力。
2、能用清楚、连贯的语言,大胆表达自己的认识,发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。
3、敢于想象,大胆表现,发展幼儿创造力。
活动准备
1、书包每人一个。
2、智、彩笔,每人一份。
过程建议
1、提问导入课题。
小朋友们马上要上小学了,小学生每天上学必须带什么?
2、发现书包的不同特点。
(1)提问引发思考:
每个小朋友都有自己的书包,你们的书包都是一样的吗?
有什么不同?
(2)分组讨论:
互相观察、议论,发现书包的不同之处。
(3)集中交流:
首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现的书包不同之处,再请小朋友补充自己的发现。
(4)引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。
3、发现书包的共同特点。
(1)提问引发思考:
你们的书包有这么多不同的地方,有没有相同的地方呢?
(2)分组讨论:
互相观察、思考、议论,发现书包的共同特点。
(3)集中交流:
首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现书包的相同之处,请其他幼儿补充自己的意见。
(4)引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。
4、为幼儿设计一个最理想的书包。
(1)激发幼儿的想象力。
首先肯定大家的书包都很美,有很大的作用,书包是小学生最亲密的朋友。
然后提出书包也有不足之处,如背起来很重,收拾书包时时常会忘掉一些文具或书本。
可让幼儿自己想像其他的不足。
提问:
你们能不能为自己设计一个比现在的书包更方便更好的书包呢?
(2)请幼儿互相议论,相互启发,说说自己想设计一个什么样的书包。
教师注意倾听了解幼儿的设想,适当给予指导。
(3)幼儿设计绘画。
教师注意观察,根据幼儿的不同情况给予适宜的指导或帮助。
延伸提示
举办“我们最理想的书包”展览,让每个幼儿都有机会向同伴、教师或家长介绍自己设计的书包。
活动1-③:
书包里的朋友
活动领域:
健康、社会
活动目标:
1、知道小学生的书包里应该带的学习用品。
2、能根据课程表,尝试整理自己的书包。
活动准备:
1、铅笔、橡皮、尺、铅笔盒、垫板、蜡笔、语文和数学课本、练习本、羽毛球和羽毛球拍、水杯、饭盒、绳子
2、书包4个
3、一年级小学生整理书包的录像(见操作材料包“整理书包”)
活动过程:
一、书包里有哪些朋友?
1、师:
今天吴老师拿来了书包,我们看看书包里都有哪些朋友呢?
(观察教师足以从书包里取出物品,并说说它们的名称,分辨它们不同的用途。
)
2、重点讨论
师:
练习本和课本有什么不同的用途?
什么时候需要用垫板?
什么时候需要用橡皮?
3、将以上所有用品按照他们的用途进行分类(如学习用品、生活用品、娱乐用品等)
4、思考:
哪些是小学生书包里必须带的物品。
5、对有分歧的部分展开讨论,并得出结论。
二、整理小书包
1、观看一年级小学生整理书包的录像,讨论。
师:
小学生整理书包时在看什么?
2、观看小学生的课程表,了解小学生每天都上那些课。
师:
我们看看这是什么?
(课程表)这是小学生们的课程表,看看都有哪些课程?
3、对照小学生书包里的物品思考。
师:
明天是星期几,并按照课程表加以证实。
4、幼儿分成4组,分别按星期二到星期五的课程表,将物品图片放进小书包,并整理小书包。
5、检查各组书包里的物品放得是否合适,看看哪组整理的又快又好。
三、活动延伸:
将趋于活动的一角布置成小课堂,放置一些小学生的课本、学习用品、小书包等,让幼儿在游戏中可以再次尝试整理书包。
活动1-④:
白雪公主和洞洞
活动领域:
语言
活动目标:
1.理解故事《白雪公主和洞洞》,知道要爱护图书。
2.知道什么是看书的好习惯,尝试自己制作书签。
活动准备:
课件《白雪公主和洞洞》。
活动过程:
一、欣赏故事
1.教师和幼儿一起回忆《白雪公主》的故事。
2.教师:
我们都听过《白雪公主》的故事,你们听过《白雪公主和洞洞》的故事吗?
3.播放课件【故事欣赏】,幼儿欣赏。
二、讨论
1.教师:
坏皇后为什么变成了洞洞?
晨晨为什么要把坏皇后的图画剪掉?
2.教师:
为什么书不能乱剪?
3.讨论还有什么办法可以好好保护图书?
4.讨论看书的时候要注意什么。
播放【怎么看书】,了解看书的一些习惯。
5.播放【图书区习惯】,讨论哪些是正确的哪些是错误的。
讨论在图书区看书时有什么规则,大家一起制定一些图书区看书的规则。
三、制作书签
1.教师:
我们要有良好的看书习惯,但是,如果昨天的书没看完,今天要接着看,我们有什么办法可以做一个标记呢?
2.讨论可以有很多办法(折起来、加书签等),书签是最好的一种办法:
即不会弄坏书,又做了标记。
3.播放【书签欣赏】和【幼儿书签】,欣赏美丽的书签。
4.播放【学学做做】,一起学做书签。
5.幼儿自己制作书签。
延伸活动
开展修补图书、爱护图书活动。
附录:
故事:
白雪公主和洞洞
妈妈给小晨晨买了一本《白雪公主》的连环画,小晨晨别提有多高兴啦,让妈妈连讲了三遍,才自己翻着看。
小晨晨喜欢美丽、善良的白雪公主,也喜欢那七个可爱的小矮人,他恨死了坏心肠的皇后。
看着,看着,小晨晨把每页画有皇后的图画都用剪刀剪下来。
啊,图画上没有坏皇后了,小晨晨高兴地笑起来。
晚上,小晨晨搂着妈妈的脖子让妈妈再讲《白雪公主》的故事。
妈妈打开了画册,却皱起了眉头,但还是给小晨晨讲了起来。
妈妈说:
"洞洞看见白雪公主越长越好看,就叫猎人杀了她……""不对,不对,不是洞洞,是坏皇后。
"晨晨纠正妈妈的话。
妈妈笑着往下说:
"洞洞做了一个有毒的苹果,让白雪公主吃……""妈妈你又讲错了,不是洞洞,是坏皇后。
"晨晨不高兴地说。
妈妈说:
"你看,书上没有坏皇后了,只有一个个小洞洞。
"
晨晨心里想:
"是啊,书怎么能乱剪呢!
这样听起来怪没意思的,印书的工人叔叔知道了也一定不高兴他找到了剪下来的那些图画,红着脸交给了妈妈。
妈妈帮助晨晨用透明胶粘好了图画,又开始给晨晨讲起了《白雪公主》的故事。
这次,妈妈再也不说"洞洞"了。
晨晨呢,听得可有味了。
活动1-⑤:
铅笔盒里的朋友
活动领域:
科学
活动目标:
了解铅笔盒里的各种学习用具及其在学习中的用途,并学习爱护铅笔盒。
活动准备:
操作材料包
指导要点:
一、说一说:
铅笔盒里的朋友
1.教师念儿歌《铅笔盒里的朋友》的第一段:
铅笔盒,长方方,学习用具里面藏。
轻轻打开盒盖子,每个朋友来帮忙。
2.教师请幼儿说说铅笔盒里一般会有哪些朋友?
二、想一想:
铅笔里的朋友有什么用?
1.讨论和操作。
(1)教师:
有哪些朋友藏在里面?
(2)教师:
我们为什么要带铅笔?
应该怎样正确地握笔?
请幼儿尝试用正确的握笔姿势在白纸卡片上写出自己的名字,教师巡回指导。
(3)教师:
你是怎样画直线的?
直尺有什么用处?
你们会用直尺画直线吗?
现在请你们把一张小卡片变成二等份。
什么叫二等份?
请你们把二等份用线条画出来,可以用直尺来画。
请幼儿尝试用直尺画直线,说说用直尺画直线的注意点。
4)教师:
卷笔刀是用来做什么的?
请幼儿尝试使用卷笔刀,体会卷笔刀的方便,并说说用卷笔刀卷铅笔时应该注意什么?
(5)教师:
橡皮的用处又是什么呢?
现在有个小马虎做了一些题目,请你们帮他检查一下,他做的题目对不对。
如果不对,请你们用橡皮和铅笔帮他修改过来。
请幼儿使用橡皮和铅笔纠错,并说说用橡皮擦时,该怎么做才能擦得又干净又能让纸平整。
2.幼儿学念儿歌《铅笔盒里的朋友》。
3.幼儿边念儿歌,边根据儿歌的内容操作学习用具,进一步体会铅笔盒里的学习用具的用途。
三、整理铅笔盒
1.教师:
小学生是离不开铅笔盒里的朋友的,所以我们要爱惜它们,我们要学会整齐地摆放它们。
2.请幼儿整理铅笔盒里的文具,看看谁整理得既好又快。
活动1-⑥:
跳房子
活动领域:
健康
活动目标
1.熟练掌握田字格的框架名称,发展幼儿的空间方位知觉。
2.培养幼儿动作的灵敏性。
活动准备
在地上画上田字格、沙包若干个。
活动过程
1.游戏:
夹沙包跳房子。
(1)4名幼儿一组站在田字格房子的一端,每人选择1个房间。
(2)轮流用双脚夹沙包跳起扔向自己的房间,边扔边说名称。
(3)可交换房间游戏。
2.看谁跳的又快又对。
(1)老师发指令,幼儿同时随口令指示跳动,错者为败,对者为胜。
(2)幼儿两人一组游戏。
活动延伸
在活动区为幼儿提供田字格房子,幼儿自由选择,进行游戏
活动2-①:
《像个小学生》
活动领域:
艺术、社会
活动目标:
1.知道做小学生的行为规范。
2.有感情地演唱歌曲《像个小学生》,激发幼儿对上小学的向往。
活动准备:
课件《像个小学生》。
活动过程:
一、谈话
教师:
1、前几天我们已经参观过小学,谁来说说看小学和幼儿园有哪些地方不一样?
2、那么,假如你是一个小学生,你该怎样做?
二、欣赏、表现歌曲《像个小学生》
1.教师播放课件【歌曲欣赏】,幼儿边看课件边欣赏歌曲。
教师提问:
谁来说说看听完这首歌曲,你有什么感受谁又知道这首歌曲是几几拍的,我们在一起欣赏一下,边听边跟着打拍子
2.教师播放课件【歌曲欣赏】,幼儿边看课件边跟唱歌曲。
教师提问:
你们都听到了些什么?
那么歌词中小学生是如何学习上课的呢?
3.教师请幼儿边有感情地唱歌
教师提问:
孩子们你们听得真仔细,那么现在我们就一起来试试看,唱唱这首好听的歌曲
4.集体学唱
三、节奏游戏
教师提问:
我们都知道这首歌曲的节奏了,那么我们就让我们的身体一起来帮忙,用身体来打拍子,你能想到用身体的哪一部分呢?
总结:
可以用拍手、也可以跺脚,那么我们分组以男女两队的形式,一起来完成这首歌词。
活动2-②:
幼儿园和小学不一样》
活动领域:
社会、语言
活动目标:
1、初步了解小学生的学习和活动,萌发当一个小学生的情感和愿望。
2、能用清楚、连贯的语言,大胆表达自己的认识,发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。
过程:
一、引发
1、,老师:
小熊呀,今天特别地高兴,因为它收到了一份礼物,是熊妈妈给它买的书包。
小熊快上一年级了,很开心的,可是它不知道上一年级和上幼儿园有什么不一样的地方。
我们小朋友也快上一年级了,我们来说说看小学和幼儿园有什么不一样的地方呀?
2、请幼儿讲讲小学与幼儿园的不同之处。
二、看地方是刚才没有说到的。
三、讨论
1、小学与幼儿园的区别
幼儿自由讲述"""""
A.早上来学校交作业
老师:
原来啊,小学生每天早上来第一件事是交作业,作业本从最后一个同学一本一本的往前传,最后由小队长收起来。
B.书包里的书、用品摆放及桌上用品的摆放
老师:
把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里,这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了,用的时候一下子就能找到了;书叠整齐放在书包里,大小分开来放找起来就很方便了,而且也不会把书本弄破、弄皱了。
要用的书和文具盒就整齐的摆放在桌子上,这样用起来就更方便了。
小学里有语文书、数学书、英语书等等,有许多的书,说明我们到了小学里之后要学很多很多的本领。
C.一人一张桌子,上课举手发言
老师:
小学里一人一张桌子,坐的端端正正,上课举手发言。
D.课间活动
老师:
到了小学里你还会认识新的朋友,朋友之间也会相处的很好,玩的很开心。
总结:
小朋友观察的可真仔细,小学和幼儿园有这么多不同。
你们喜欢上小学吗?
要想成为一名小学生吗,好,过几天宣老师带你们去小学里参观参观,好不好?
活动2-③:
慌慌张张的莎莎!
活动领域:
语言
活动目标:
1、学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。
丰富词汇:
慌慌张张。
2、能结合录像,用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。
3、懂得做事要有条理,为上小学做准备。
活动准备
情境录像,丰富幼儿上小学前的相关经验。
活动过程
一、与幼儿谈话,引入主题
师:
过一段时间,小朋友就要上小学,成为一名小学生了,你们的心情怎样?
为什么?
有一个刚上一年级的小学生叫莎莎,让我们一起来看看关于她的故事。
二、分段播放情境录像,幼儿观看并讲述
1.播放第一段
观看前要求:
请小朋友仔细观看,莎莎在什么时间做了哪些事情?
她是怎样做的?
(1)观看后提问:
莎莎在什么时间做了哪些事情?
她是怎样做的?
(2)引导幼儿进一步讲述(莎莎起床后先穿什么?
她是怎样找袜子的……丰富词汇:
慌慌张张)
(3)幼儿讨论并完整讲述
(4)情感提升:
引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前慌慌张张。
2.播放第二段
观看前要求幼儿注意接下来发生的事情以及莎
莎和妈妈之间说的话。
(1)观看后提问:
接下来发生了什么事情?
莎莎和妈妈之间会说些什么?
(2)引导幼儿进一步讲述(收拾书包时,妈妈会对莎莎说些什么?
来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗……)
(3)请幼儿完整讲述,鼓励幼儿讲评。
(4)情感提升:
莎莎在上学出门前收拾书包合适吗?
应该什么时间收拾?
她还有哪些事没有做?
为什么妈妈没让她做完再去上学?
迟到有什么不好?
3.讨论莎莎迟到的原因
(1)讨论:
莎莎为什么会迟到?
她该怎么做?
(2)共同小结:
每天晚上睡觉前要把第二天需要的东西整理好,就不用慌慌张张找这找那了。
三、鼓励幼儿完整讲述
1、同伴间互相讲述,教师指导。
2、幼儿个别讲述,鼓励幼儿讲评。
3、情感提升:
你觉得你成为小学生后会怎样做?
四、幼儿看改变后的莎莎
莎莎迟到后心情特别难受,后来她怎样了呢?
我们一起来看一看。
附讲述参考:
慌慌张张的莎莎
“莎莎.快起来!
起来,穿衣服了!
”妈妈对莎莎喊。
莎莎醒过来,可她不想起床,还想再躺一会儿。
“莎莎,起来!
再晚就来不及了!
”妈妈又高声喊起来。
莎莎没办法,只好起来。
先穿袜子,一看,袜子不见了。
“我的袜子在哪里?
”莎莎喊起来。
妈妈和莎莎一起找。
椅子上——没有.地上——没有,沙发上——还是没有。
妈妈抱起被子一抖,啊呀!
找到了.就在被窝里呀。
该穿鞋子了。
可是鞋子在哪儿呢?
桌子下面——没有,床底下——也没有。
“在窗台上呢!
”妈妈生气地喊起来。
莎莎就这样慌慌张张地找袜子、找鞋子、找衣服,不停地找。
妈妈看急地喊:
“快走!
再不走,就要迟到了!
”
“不行!
我的书包还没收拾呢!
”莎莎慌了神,手忙脚乱地收拾起来。
书本、作业簿、铅笔盒……莎莎找一样往书包里塞一样,慌慌张张拿上书包。
“妈妈!
我还没吃早饭!
”“带上面包和牛奶,快走吧!
”妈妈一边看手表,一边喊。
莎莎跟着妈妈出了门。
一边走,一边啃面包、喝牛奶。
她忽然想起来,自己还没刷牙、洗脸呢。
可她看见妈妈一脸生气的样子,什么话也不敢讲。
“每天早上。
都是这么慌慌张张的!
”妈妈生气地对莎莎说。
莎莎听见远处传来上课的铃声,她的心慌得“怦怦”乱跳。
“糟糕!
今天又迟到了。
”
“你知道为什么你每天都这么慌慌张张吗?
”妈妈问莎莎。
活动2-④:
上学路上
活动领域:
社会、科学、健康
活动目标:
1、知道自己的上学路线及应注意的相关问题,如交通安全、要遵守的社会公德和自我管理等。
2、能运用各种标志、符号形象地设计上学路线图,并清楚地进行讲述。
3、培养幼儿自我保护意识和珍爱生命的情感,提高幼儿自我保护意识和能力。
活动重、难点:
认识常见的交通标志图,培养幼儿自我保护意识及能力。
活动准备
绘制两张上学路线图;准备10张常见交通标志图(4人/组)。
活动时间:
2~4课时
活动过程:
一、谈话引出课题
提问:
1、你们现在都上哪所学校啊?
(齐答)
2、从你家到学校都经过哪儿?
(有特征的建筑物、桥梁、交通路口)
3、你们上学的路线一样吗?
请用“从……到……经过了……”句式说说。
二、分析上学路线图,学习画图方法
1、出示一张上学路线图(P36),引导幼儿注意观察路线图上每一个地方运用的标志,与幼儿一起讲述。
(先同桌互说,再集体交流)
4、自我管理。
(1)上学都是有时间限制的,所以大家要怎样做?
(P34~35)在上学路上还要注意什么?
(逗留玩耍)
(2)师生互问:
小朋友们对于上小学还有没有不明白的地方,可以问一问老师。
(3)P38观察表述____图中的小朋友谁做得对?
谁做错了?
(判断)
5、教师小结:
交通规则很重要,只有我们都去遵守它,世界才会变得有序,才不会出交通事故。
六、演一演:
“我是守规小标兵”(小交警、小司机各
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