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教案
大王店初级中学八年级英语学科教学案
主备教师:
刘慧然审核教师:
靳荣阴贺荣崔丽鲜教研组长:
张四龙
课题
Unit1Willpeoplehaverobots?
课时
10
课标要求
Howtomakepredictions.
学习内容简析
学习一般将来时态的相关知识,学会对未来进行预测.
教学目标
知识目标
1.Words&phrases:
robot,paper,less,fewer,simple,unpleasant,factory,seem,etc.
能力目标
.will构成一般将来时态的句式。
情感、态度与价值观
Howtomakepredictions
教学重、难点
will构成一般将来时态的句式。
策略、方法
.will构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答.
教、学具
Ppt
教学过程第一课时(总1课时)
教学环节
学生活动
教师活动
设计目的
导入新课
出示目标
1.Welcometoschool.
What’sthedatetoday?
Who’sondutytoday?
Doyouenjoyyourwinterholiday?
Doyoufinishyourhomework?
Doyouwanttoliveonthemoon?
Canyouguesswhatwillhappenintenyears?
Welcome
自学质疑
合作探究
Pre-taskSBPage2,1a.
1.Lookatthepicture:
Howwilltheworldbedifferentinthefuture,100yearsfromnow?
We’regoingtotalkaboutsthin100years.
2.Readeachpredictionstotheclass.Explainthenewvocabulary.
Readtheinstructions.MakesureSsknowwhattheyshoulddo.
3.Doitbythemselves.
Talkabouttheanswerswiththeclas
will/begoingto+动词原形
展示交流
Practisereadingthesixpredictions
1.Practisereadingthesixpredictions.
2.ReadtheinstructionstoSs.Circlethethingsyouhearontherecording.
Playthetapetwice
While-task
引导点拨
一般将来时态
构成:
will/begoingto+动词原形
tthesametime,checktheanswers.
Askseveralpairstosharetheirconversationstotheclass.
总结归纳
less,fewer的区别。
一般将来时态
构成:
will/begoingto+动词原形
Reviewthegrammarbox.Sssaythestatementsandresponses
检测提升
Post-task
1.Pointtotheexampleinthesampledialogue.Practicereading.
Lookatactivity2b.Groupwork:
Taketurnstomakeconversationsaboutthepredictions
Post-task
板书设计
2.Therebe
more,fewer,less
课后反思
大部分同学对一般将来时有了一个初步的认识,但是还需要通过训练加强练习.
教学过程第二课时(学案)(总2课时)
教学环节
学生活动
教师活动
设计目的
导入新课
出示目标
exercise
要求学生复习begoingto结构表将来的计划和打算
复习
自学质疑
合作探究
我打算下周举办生日聚会。
2、他的弟弟计划明天去北京。
3、当我长大了,我打算当一名运动员
4.Doitbythemselves.
Talkabouttheanswerswiththeclas
课前准备
展示交流
Completethefollowingwordswe’velearnedinthisunit.根据本单元所学单词,补全下列单词。
r_bo_p_p_rm_n_yp_ll_tion
2.Lookatthefollowingpicturesandcompletethedialogue.看图,完成下列对话。
1.A:
Willpeoplehave________intheirhomes?
B:
Yes,________________.Ithinkeveryhomewillhaveone.
Checktheanswers
新课预习检测:
(小组合作完成)
引导点拨
Explain:
一般将来时态
构成:
will/begoingto+动词原形
1.用begoingtodo表示将来:
主要意义,
一是表示“意图”,即打算在最近的将来或将来进行某事。
Areyougoingtopostthatletter?
Howlongishegoingtostayhere?
Iamgoingtobookaticket.
另一意义是表示“预见”,即现在已有迹象表明将要发生或即将发生某种情况。
It’sgoingtorain.
提醒学生注意划线部分的特点。
由此总结出一般将来时的结构为
教师导学
总结归纳
一般将来时态
构成:
will/begoingto+动词原
用begoingtodo表示将来:
用will/shalldo表示将来
Reviewthegrammarbox.Sssaythestatementsandresponses
提醒学生注意划线部分的特点。
由此总结出一般将来时的结构为:
1、助动词will+动词原形,
2、变一般疑问句,直接把will提到句首。
3、变否定句直接在will后加not
检测提升
Formsentences.组句
1.onpaper,books,oncomputers,not,be,only,will________________________________________________________________
2.will,200yearsold,tobe,live,will,people_______________________________________________________________
Finishexercise
板书设计
用begoingtodo表示将来:
主要意义,
一是表示“意图”,即打算在最近的将来或将来进行某事
另一意义是表示“预见”,即现在已有迹象表明将要发生或即将发生某种情况。
Youwillfeelbetteraftertakingthismedicine
Iwillnotlendthebooktoyou.
Shewillcometohaveclasstomorrow.
Willshecometohaveclasstomorrow?
Yes,shewill/No.shewon’t
Shewon’tcometohaveclasstomorrow.
课后反思
通过练习,同学们正确认识了一般将来时的各种形式。
教学过程第三课时(总3课时)
教学环节
学生活动
教师活动
设计目的
导入新课
出示目标
Greetingsandfreetalk.
1.Checktheirhomework:
AsktwoorthreeSstospeakoutwhattheywrotedown.(教师作出适当的评价)
复习
自学质疑
合作探究
Pointtothethreepictureandsay:
ThisisSally.ThefirstpictureisSallyfiveyearsago,thesecondoneisSallynow,andthethirdoneisSallyfiveyearsinthefuture.
Completefillingintheblanksindividually
While-taskSBPage4,3a.
展示交流
Writeaboutyourself.
1.Practisereading.ThenasksomeSsreadthemout.
新课预习检测:
(小组合作完成)
引导点拨
通过三种时间的对比简略复习一般过去时与一般现在时
1.Pointtotheexampleinthesampledialogue.AsktwoSstoreadthedialoguetotheclass.
2.Practisereading.
教师导学
总结归纳
Reviewthetask.AskafewmoreSsforanswers.
Homework:
Reviewthegrammarbox.Sssaythestatementsandresponses
教师总结
检测提升
Dosomeexerciseinclass.
Finishthetaskindividually
Finishexercise
板书设计
Peoplewilllivetobe200yearsold
therebe结构将来时
课后反思
通过三种时态的对比,正确理解一般将来时。
有些同学对三种时态的概念还很模糊。
教学过程第四课时(总4课时)
教学环节
学生活动
教师活动
设计目的
导入新课
出示目标
1、学习句型的将来时结构
2、通过三种时间的对比,简略复习一般过去时和一般现在时。
3、可数名词和不可数名词的用法;more,less,few的用法。
能够通过练习对未来做出预测,以及发表个人看法
1.Peoplewilllivetobe200yearsold.(改为否定句)Peopletobe200yearsold.
复习
自学质疑
合作探究
Thereisgoingtobeameetingtonight.今晚有个会议。
Therewasaknockatthedoor.有人敲门。
Therebe结构表示:
(某处有某物或某人.可用于各种时态)
Teachthemselves
展示交流
Thereisabookonthedesk.课桌上有一本书。
Thereisapenandtwobooksonthedesk
要求学生认真观察红色字体,总结出therebe的将来结构:
新课预习检测:
(小组合作完成)
引导点拨
。
listen
Therebe结构表示:
(某处有某物或某人.可用于各种时态
Therewillberainysoon.不久天就要下雨了。
动词be单复数形式要跟therebe之后的真正的主语一致。
并且要根据就近一致原则来变换be的单复数形式
Takenotes.
总结归纳
Sstakenotes
more,less,fewer用法
many/much许多比较级more,后跟可数名词复数,或者不可数名词
little几乎没有,比较级,less,后跟不可数名词few几乎没有,比较级fewer后跟可数名词。
教师总结
检测提升
Dosomeexerciseinclass.
Finishthetaskindividually
Finishexercise
板书设计
many/much许多比较级more,后跟可数名词复数,或者不可数名词
little几乎没有,比较级,less,后跟不可数名词few几乎没有,比较级fewer后跟可数名词。
课后反思
进一步巩固了三种时态的学习,课下作业很重要。
教学过程第五课时(总5课时)
教学环节
学生活动
教师活动
设计目的
导入新课
出示目标
Sayyourselves:
fiveyearsago,todayandinfiveyears.
Checkthehomework
复习
自学质疑
合作探究
Writeeachwordinthecorrectcolumn
Pre-taskSBPage5,1a
Teachthemselves
展示交流
.Numberthepictures1-3
.
While-taskSBPage5,2a.2b
新课预习检测:
(小组合作完成)
引导点拨
thisactivityiseasy,Ithink.ForweknowtheconversationsaretalkingaboutAlexis10yearsago,todayandin10years.
thisactivityiseasy,Ithink.ForweknowtheconversationsaretalkingaboutAlexis10yearsago,todayandin10years.
Takenotes.
总结归纳
Sstakenotes
Wordsandphrases
教师总结
检测提升
Dosomeexerciseinclass.
Finishthetaskindividually
Finishexercise
板书设计
IliveinanapartmentIworknearhere.Iamacompurterprogrammer.Welivedinahouse.
课后反思
通过三种时态对比,进一步复习将来时。
教学过程第六课时(总6课时)
教学环节
学生活动
教师活动
设计目的
导入新课
出示目标
.学生复习
简略复习一般过去时和一般现在时
复习
自学质疑
合作探究
1,Aplacetoliveinspace.
2,Somethingkidswillusetostudyathome
自主学习1a填出合适的词汇
Teachthemselves
展示交流
.
.workinpairs
Givesomehelp
新课预习检测:
(小组合作完成)
引导点拨
.Choosetherightanswers.单项选择填空
Givesomehelp
Takenotes.
总结归纳
Sstakenotes
Wordsandphrases
教师总结
检测提升
Dosomeexerciseinclass.
Finishthetaskindividually
Finishexercise
板书设计
1、tookthetraintoschool.I’llbeanastronaut.I’llflyrocketstothemoon.
课后反思
大部分学生能够熟练掌握三种时态,但应该多关注学困生。
教学过程第七课时(总7课时)
教学环节
学生活动
教师活动
设计目的
导入新课
出示目标
.
1.Greetings.
2.AsktwoSstosaysthaboutJoe.
Checktheirhomework
AsktwoSstosaysthaboutJoe
复习
自学质疑
合作探究
Readthepassageagain.Writewordsfromheranswersinthecorrectcolumnsbelow.
While-taskSBPage6,3a.
Teachthemselves
展示交流
.
.workinpairs
3b.Playingagame:
Whowriteit?
新课预习检测:
(小组合作完成)
引导点拨
.Sswriteabouttheirlifeintenyearsonapieceofpaperbutdon’twritenamesonthepaper
Post-task
SBPage6,Part4.
Takenotes.
总结归纳
Sstakenotes
Someimportantphases
教师总结
检测提升
Dosomeexerciseinclass.
Finishthetaskindividually
Finishexercise
板书设计
1.livein2.fallinlovewith3.goskating4.beableto5.theWorldCup
课后反思
大部分学生能够熟练掌握三种时态,但应该多关注学困生。
教学过程第八课时(总8课时)
教学环节
学生活动
教师活动
设计目的
导入新课
出示目标
.
请画出3a中用将来时的句子
教师导学阅读文章回答下列问题
复习
自学质疑
合作探究
Whatisthearticlemainlyabout?
②WhatdoesshethinkofShanghai?
3.Whatdoesshethinkofherjob?
④WhatwillMingbeintenyears?
Showtheanswers
Teachthemselves
展示交流
.
.workinpairs
练习巩固
新课预习检测:
(小组合作完成)
引导点拨
.
livein2.fallinlovewith3.goskating4.beableto5.theWorldCup
Showsomephrases
Takenotes.
总结归纳
Sstakenotes
Someimportantphases
教师总结
检测提升
Dosomeexerciseinclass.
Finishthetaskindividually
Finishexercise
板书设计
1.livein2.fallinlovewith3.goskating4.beableto5.theWorldCup
课后反思
大部分学生能够熟练掌握三种时态,但应该多关注学困生。
教学过程第九课时(总9课时)
教学环节
学生活动
教师活动
设计目的
导入新课
出示目标
.
1.课外阅读
教师导学阅读文章回答下列问题
复习
自学质疑
合作探究
Fillintheblankswiththewordsgiven.Thenmakeyourownsentenceswiththewords.
1.IwanttoformyselfwhenI’molder.
2.Myfriendsapetpigintheirhouse.
3.Ineedtosmartformyjobinterview.
课前练习P7小组完成
Teachthemselves
展示交流
.
.workinpairs
练习巩固
新课预习检测:
(小组合作完成)
引导点拨
.
IwanttoformyselfwhenI’molder.
Myfriendsapetpigintheirhouse.
Ineedtosmartformyjobinterview.
教师导学课文中出现的相关短语
Takenotes.
总结归纳
Sstakenotes
Someimportantphases
教师总结
检测提升
Dosomeexerciseinclass.
Finishthetaskindividually
Finishexercise
板书设计
1.helpwith帮助
2.hundredsof成百上千
3.thesameas与。
。
。
相似
4.looklike看上午像
5.wakeup醒来
6overandover反复
7.lookfor寻找
课后反思
阅读做的还不够,应多加练习。
教学过程第十课时(总10课时)
教学环节
学生活动
教师活动
设计目的
导入新课
出示目标
.
Reading3a
Reading:
Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?
Teachingprocedures:
复习
自学质疑
合作探究
AskafewSstodescribeWhattheysee.
1.Readthewordsandphrasesinthebox.Practicereadingthewords.
4.Circlethewordsyouthinkyouwillreadinthepassage.
Teachthemselves
展示交流
.
FirstletSsscanth
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