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安全讲义
安全
事故
近年来的事故
安全色和安全标志
安全生产的重要性
生产经营单位从业人员的安全生产权利和义务
安全生产的重要性
安全术语
③防护、保险、警示等装置缺乏或有缺陷。
④物体的固有性质和建造设计使其存在不安全状态。
⑤设备安装不规范、维修保养不标准、使用超期、老化。
环境的不安全因素
工作环境、工作性质因素
工作环境条件、工作性质也是造成事故的重要原因,如何从安全心理学的角度来看待工作环境条件、工作性质对安全的影响,创造适合安全心理的良好工作环境条件。
①物质环境
②自然环境
③周边环境
三、近年来的事故
近年来全国共发生各类事故通报
2006年全国共发生各类事故627158起,死亡112822人。
2007年全国共发生各类事故504952起,死亡98340人。
2008年中国发生各类事故506208起死亡101480人
2009年全国共发生各类事故413752起,死亡91172人
2010年全国发生各类事故36万起死亡79552人
2011年我国发生各类事故347728起造成75572人死亡
2012年一季度全国共发生各类事故97991起死亡18501人
企业安全生产基础知识
—企业员工自学丛书
第一章安全生产基础知识
一、安全(基本概念)
1、什么是安全?
安全——免遭不可接受危险的伤害。
2、什么是危险?
危险——有事件发生的可能性与后果的结合。
可能性:
是指导致事故发生的难易控制程度。
严重性:
是指事故发生后能够给人类带来较大的人员伤亡或财产损失。
事故——造成死亡、职业病、伤害财产损失或其他损失的
2员工自学丛书企业安全生产基础知识
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3员工自学丛书企业安全生产基础知识
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1员工自学丛书企业安全生产基础知识
意外事件。
危害——可能造成人员伤害、易发性职业病、财产损失、作业环境破坏的根源或状态。
(可理解为危险源或事故隐患)
从本质上讲就是存在能量、有害物质和能量、有害物质失去控制而导致的意外释放或有害物质的泄露、散发这两方面因素。
如液化气,氧气瓶等。
二、事故
1、分类事故发生后,按照员工所受伤害程度和伤亡人数分类:
轻伤事故:
造成员工肢体伤残,或者某些器官功能性或器质性轻度损伤,表现为劳动能力轻度或暂时丧失的伤害。
重伤事故:
造成职工肢体残缺或视觉、听觉等器官受到严重损伤,一般能引起人体长期存在功能障碍,或者劳动能力有重大损失的伤害。
死亡事故:
指一次死亡1-2人的事故
重大死亡事故:
指一次死亡3-9人的事故
特大死亡事故:
指一次死亡10人以上的事故
2、发生安全事故的主要原因是:
人的不安全行为;物的不安全状态;环境的不安全因素。
3员工自学丛书企业安全生产基础知识
2员工自学丛书企业安全生产基础知识
人的不安全行为:
①麻痹侥幸心理,工作蛮干,在“不可能意识”的行为中,发生了安全事故。
②不正确佩戴或使用安全防护用品。
③机器在运转时进行检修、调整,清扫等作业。
④在有可能发生坠落物、吊装物的地方下冒险通过、停留。
⑤在作业和危险场所随意走、攀、坐、靠的不规范行为。
⑥操作和作业,违反安全规章制度和安全操作规程、未制定相应的安全防护措施,如动用明火、进入有限空间、上锁挂牌、化学品使用等。
⑦违规擅自进入消防重地,如浸出、制氢、氢化、等。
⑧违规使用非专用工具、设备或用手代替工具作业。
⑨精神疲惫、酒后上班、睡岗、擅自离岗、干与本质工作无关的事,以及工作时注意力不集中,思想麻痹。
⑩管理者思想上安全意识淡薄,安全法律责任观念不强;在行动上不学习、不贯彻落实公司各种安全规章制度,尤其是安全检查、安全教育制度,这是最大的不安全行为。
物的不安全状态:
①机械、电气设备带“病”作业。
②机械、电气等设备在设计上不科学,形成安全隐患。
四、安全色和安全标志
安全色:
红、蓝、黄、绿
红色表示禁止、停止的意思。
黄色表示注意、警告的意思。
蓝色表示指令、必须遵守的意思。
绿色表示通行、安全和提供信息的意思。
注:
1、蓝色只有与几何图形同时使用时,才表示指令。
2、为了不与道路两旁的绿色行道树相混,道路上的提示栏杆用蓝色。
注:
而黑、白两色互为对比色。
黑色用于安全标志的文字、图形符号,警告标志的几何图形和公共信息标志。
白色黑色白色相应的对比色
紅色黃色绿色安全色
安全标志类型:
禁止标志、警告标志、指令标志、提示标志
禁止标志的含义是禁止人们不安全行为的图形标志。
其基本型式为带斜杠的圆形框。
圆环和斜杠为红色,图形符号为黑色,衬底为白色。
警告标志的含义是提醒人们对周围环境引起注意,以避免可能发生危险的图形标志。
其基本型式是正三角形边框。
三角形边框及图形为黑色,衬底为黄色。
性,便称为技巧。
达到熟练技巧时,人员可以条件反射式的行为。
安全技能训练应该按照标准化作业要求来进行。
总的来说培训教育最终可以达到的目的是:
①提高安全生产的思想素质;
②提高安全生产的技术素质。
第三个阶段为安全态度教育
安全态度教育是安全教育的最后阶段;也是安全教育中最重要的阶段。
经过前两个阶段的安全教育,操作人员掌握了安全知识和安全技能,但是在生产操作中是否实施安全技能,则完全由个人的思想意识所支配。
安全态度教育的目的就是使操作者尽可能自觉地实行安全技能,搞好安全生产。
让作业者都明白爱护自己也是爱护他人,在工作中遵循不伤害自己、不伤害别人,同时也不被别人所伤害的原则。
3、培训的时间
生产经营单位新上岗的从业人员,岗前培训时间不得少于24学时。
三级安全教育的内容
厂级培训内容
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禁止鸣喇叭注意危险指令标志的含义是强制人们必须做出某种动作或采用防范措施的图形标志。
其基本型式是圆形边框。
图形符号为白色,衬底为蓝色。
提示标志的含义是向人们提供某种信息的图形标志。
其基本型式是正方形边框。
图形符号为白色,衬底为绿色。
紧急疏散方向
五、安全生产的重要性
1、安全生产的方针
安全第一、预防为主、综合治理
2、安全生产的意义
①安全生产能保护劳动者在劳动生产过程中的生命安全和身体健康,保障劳动者的家庭幸福;
②避免和减少生产安全事故与职业病所造成的经济损失,使生产取得更好的效益;
③保障人民群众生命和财产安全,保障社会稳定大局;
④有利于促进国民经济持续快速健康发展。
六、安全教育
1、安全生产教育的作用
可以培养劳动者的生产劳动能力。
改变劳动者劳动能力的性质。
提高劳动者劳动能力的水平。
改革劳动者劳动能力形态。
全面持久地影响劳动者劳动能力的发展。
2、安全教育的过程
安全教育可以划分为三个阶段
安全知识教育。
安全技能教育。
安全态度教育。
第一阶段应该进行安全知识教育
安全教育的第一阶段应该进行安全知识教育,使从业人员掌握有关事故预防的基本知识。
对于潜藏的、人的感官不能直接感知其危险性的不安全因素的操作,对操作者进行安全知识教育尤其重要,通过安全知识教育,使操作者了解生产操作过程中潜在的危险因素及防范措施等,从而减少事故的发生。
第二阶段应该进行所谓“会”的安全技能教育
我们都明白“熟能生巧”的道理。
安全技能训练
安全技能是人为了安全地完成操作任务,经过训练而获得的完善化、自动化的行为方式。
受意识的控制较少,并且随时都可以转化为有意识的行为。
技能达到一定的熟练程度后,具有了高度的自动化和精确
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D具备从事本岗位工作必要的安全生产知识;
E熟悉与本岗位工作有关的安全生产规章制度和安全操作规程;
F掌握从事本岗位工作的安全操作技能。
进行事故案例教育的作用
①帮助生产作业人员充分认识事故后果的严重性,确立下列观点,从而提高对安全生产重要性的认识,增强安全意识提高严格遵章守纪的自觉性。
确立下列观点:
A生命无价、事故无情、珍惜生命、不忘安全;
B安全生产是家庭幸福的保障;
C安全生产也是经济效益;
D决不要让事故影响了稳定和发展;
E安全第一、预防为主、综合治理。
②教育生产作业现场管理人员认真履行安全生产管理职责,做到“严格管理、一丝不苟、以身作则、敢于管理、狠抓落实”。
检查、督促生产现场安全管理者切实进行现场安全生产检查,及时发现“三违”,及时制止、纠正“三违”。
按管理隶属关系对部下有“三违”现象的从业人员进行批评教育、并依章处分。
③教育、检查、督促生产作业现场的从业人员发扬团队精
厂级安全教育由分管安全生产工作的生产经营单位领导负责,生产经营单位安全生产管理部门组织实施,内容包括:
①安全生产的方针,安全生产的意义;
②安全生产法律法规知识,重点学习从业人员与安全生产保障权利和义务;
③生产经营单位安全生产制度和劳动纪律,遵章守纪的必要性;
④安全生产基本知识,(主要有:
防火防爆、火灾扑救和火场逃生、安全用电、预防机械伤害、触电与中毒现场急救等);
⑤生产经营单位安全生产状况(生产经营单位安全生产中主要的危害因素及安全防护措施,重大危险源的状况,安全防护的重点部位);
⑥事故应急救援措施,有关的事故案例,预防事故和职业危害的措施及应注意的安全事项;
⑦安全生产状况及规章制度,安全设备设施、个人防护用品的使用和维护;
⑧其他需要培训的内容。
岗位培训的概念
岗位培训是对从业人员按岗位工作的需要和岗位规范的要求在一定文化基础上进行的,以提高政治思想和职业道德水平、
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工作能力或生产技能为目标的定向培训。
它的基本任务是消除从业人员履行岗位职责必须具备的意质要求同从业人员实际素质水平之间的差距。
岗位培训的基本特点
①在岗性(岗位的重要性)
②速效性(培训教育的速度和效果)
③规范性 (培训教育的形式)
④全员性(培训教育的范围)
岗位培训的教学方法
常用的教学方法有三种。
①课堂教学法,可以分为讲授法、案例法、讨论法等等;
②现场训练法(实践);
③实习法(操作)。
班组安全培训内容
班组安全教育由班组长组织实施,内容包括:
①岗位安全操作规程;
②岗位之间工作衔接配合的安全与职业卫生事项;
③有关事故案例;
④其他需要培训的内容。
厂级的教育侧重法制教育,以增强遵章守纪的自觉性和安
全意识,同时进行通用的安全知识教育;车间、班组教育侧重危害因素与危险部位的认知(认识和知道),安全操作技能的掌握和事故报告及应急救援的程序与方法,同时清楚讲解岗位的安全职责。
通过培训教育可以达到以下目的:
①使全体管理人员特别是各级领导既有“我要管安全生产”的要求,也有“我会管安全生产”的能力;既知道“应该怎样管”,也知道“为什么要这样管”。
②使全体管理人员做到:
A增强安全生产责任意识;
B增强安全生产法制观念;
C具备与本单位所从事的生产经营活动相应的安全生产管理知识和管理能力。
③使全体从业人员特别是生产岗位的操作人员,既有强烈的“我要安全生产”的要求,也有“我会安全生产”的能力,不但知道应该“怎样做”,还知道“为什么要这样做”。
④使全体从业人员特别是生产岗位的操作人员做到:
A增强安全生产意识;
B增强自我保护意识;
C增强安全生产法制观念;
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神,不但自己要严格遵章守纪,还要互相关心、互相检查督促,及时制止、纠正“三违”的行为。
七、生产经营单位从业人员的安全生产权利和义务
《中华人民共和国安全生产法》第三章第四十四条至第五十一条对生产经营单位的从业人员的十项安全生产权利和五项安全生产义务作了明确规定。
生产经营单位从业人员的十项安全生产权利
①享受工伤社会保险的权利;
②知情权;
③建议权;
④合同保障权;
⑤拒绝权;
⑥紧急避险权;
⑦获得符合国家或行业标准的劳动防护用品的权利;
⑧获得安全生产教育培训的权利;
⑨索赔权;
⑩行使批评、检举、控告权。
生产经营单位从业人员的五项安全生产义务
①遵章守纪、规范操作、服从管理;
②正确佩戴和使用劳动防护用品;
什么是“五同时”?
“五同时”是指企业的生产组织及领导者在计划、布置、检查、总结、评比生产的时候,同时计划、布置、检查、总结、评比安全工作。
什么是“三同时”?
“三同时”是指生产经营单位在新建、改建、扩建工程项目时,安全设施必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投人生产和使用。
什么是“三个同步”?
“三个同步”是指安全生产与经济建设、企业深化改革、技术改造同步规划、同步发展、同步实施的原则。
什么是高处作业?
高处作业,顾名思义就是在离开地面作业。
凡在有可能坠落的高处进行施工作业,当坠落高度距基准面(地面)的高度在2米及2米以上时,这种作业称为高处作业。
高处作业的分级高处作业分为一级、二级、三级和特级高处作业。
A作业高度在2米至5米时,称为一级高处作业。
B作业高度在5米以上至15米时,称为二级高处作业。
C作业高度在15米以上至30米时,称为三级高处作业。
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③接受安全生产教育、提高自身安全素质;
④及时报告事故隐患或不安全因素;
⑤及时报告事故。
安全生产三大原则
①管生产必须管安全的原则
②谁主管谁负责的原则
③安全生产、人人有责(安全生产责任制)
安全管理三要素
①杜绝人的不安全行为
②消除物的不安全状态
③控制环境的不安全因素
三个意识:
①责任意识
②生命工程意识
③法律意识
安全行为心理特征与要求感知觉精准,防止错觉,漏看;
注意集中、适当分配与转移;
情绪稳定适度;
意志良好;
优化人格品质,使工作要求与人格品质特征相符合;
提升能力,避免疲劳现象。
安全生产管理的任务是什么?
安全生产管理的任务从广义上讲
一是预测人类活动中各个领域里存在的危险,进一步采取措施.使人类在生产活动中不致受到伤害和职业病的危害;
二是制定各种规程、规定和消除危害因素所采取的各种办法、措施;
三是告诉人们怎样去认识危险和防止灾害。
具体的讲,有以下几个方面:
①贯彻落实国家安全生产法规,落实“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针。
②制定安全生产的各种规程、制度,并认真贯彻实施。
③积极采取各种安全技术措施进行综合治理,使企业的生产机械设备和设施达到本质化安全的要求,保障职工有一个安全可靠的作业条件,减少和杜绝各类事故造成的人员伤亡和财产损失。
什么是“四不放过”原则?
企业一旦发生事故,在处理时实施“四不放过”原则,即员工未受到安全教育不放过、事故原因未调查清楚不放过、事故责任者未受到处理不放过、整改防范措施未落实不放过,
D作业高度在30米以上时,称为特级高处作业。
安全“三宝”指什么?
(三保)
安全三宝指:
安全帽、安全带、安全网。
高处作业危险有哪些?
高处作业的高处本身就意味着危险,高处作业最致命也是多发的事故就是高处坠落。
高处坠落的原因是多种多样的,一般地有:
因高处作业现场堆物杂乱,工人行走时被拌倒摔下;因高处作业地面有油,工人被滑倒摔下;因抱着工料行走,工料遮挡视线,撞上障碍物摔下或踏空掉下孔洞;因高处工人与地面工人间抛接物料,站立不稳摔下;因操作方法不当或站立位置不当,失去重心摔下;因高处的支撑架或梯步坍塌摔下;因休息不好体力不支,或玩笑嬉戏动作失调摔下。
高处坠落酿成事故的重要一条原因是没有按规定系安全带或安全带系挂在不牢固、不合要求处,在发生危险时没有起到保护作用。
高处坠落原因还有设施故障,如没有防护围栏或防护围栏不合要求;洞口没有遮盖物;悬空作业索具断裂;登高用梯子断裂等。
高处作业安全注意事项有哪些?
①经常检查安全防护用品,安全帽或安全带有损坏时决不能使用;
②防护栏杆不合格或不坚固应立即更换;
格遵守安全操作规程,不违章作业,及时制止他人违章作业;
③精心作业,做好各项原始记录,交接班必须交接安全生产情况,交班要为接班创造安全生产条件;
④正确分析、判断和处理各种事故苗头,把事故消灭在萌芽状态;
⑤经常关心自己周围的安全生产情况,向有关领导或部门提出合理化建议或意见,发现事故隐患和异常情况要及时处理和报告;
哪些行为属于不安全行为?
不安全行为包括:
①操作失误:
未经许可开动、关停、移动机器,开动、关停机器时未给信号,开关未锁紧造成意外转动、通电或漏电,忘记关闭设备,忽视警告标记、警告信号误操作(指按钮、阀门、扳手把柄等的操作),奔跑作业,供料或送料速度过快,机器超速运转,手伸进冲压模,工作台紧固不牢,用压缩空气吹铁屑等。
②造成安全装置失效:
拆除了安全装置,安全装置堵塞,作用失效,调整的错误造成安全装置失效。
③使用不安全设备:
临时使用不牢固的设施,使用无安全装置的设备设施。
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识,提高到安全生产的法制观念的高度上来认识,使全体劳动者以国家现有的劳动安全卫生法律、法规约束个人的行为。
二是制度约束――企业必须根据其特点,建立完善的安全规章制度、设备安全操作规程及工艺操作规程,严格要求劳动者按制度和规章进行生产,提高全体劳动者安全生产的责任感。
三是标准约束――企业要在国家行业地方标准的基础上,建立企业管理和技术标准,按照安全生产标准化的要求标准,从原材料管理到生产工艺操作再到产品,要执行统一标准。
做到管理统一、操作一制,绝对不得我行我素,从而导致不安全事件发生。
四是检查约束――企业的各级安全管理领导,必须按照安全生产规章制度进行安全生产检查,用检查来督促和约束企业员工,使员工心里产生企业安全工作事事有人管,处处有人查。
五是监督约束――企业应建立监督机制,形成一种上下监督,相互监督,彻底不安全因素。
做到安全管理不走形式,不留死角。
达到纵向到底、横向到边的纵横交叉管理模式,实现相互制约机制。
职工的安全生产职责是什么?
①认真履行岗位安全职责,对本岗位安全生产负直接责任;
②认真学习和自觉遵守安全生产规章制度、劳动纪律,严
③在洞口边作业时要注意洞口是否加上了防护盖或护栏;
④高处作业期间不能嬉戏打闹;
⑤高处作业人员应从规定的盘道和楼梯上下,不得攀登脚手架、井字架或者其它爬行支架等。
职工遵章守纪的意义是什么?
职工遵章守纪是安全生产工作的基础。
因此,劳动者在生产过程中,不仅要有熟练的技艺,而且必须自觉遵守各项操作规程和劳动纪律,按规定的标准进行操作,形成每个环节、每道工序、每个人应有的职责范围。
如没有这些规范要求,劳动过程中可能会发生混乱,对生产造成损失,给人身安全带来危害。
所以只有每个劳动者都能严守规章制度,严守劳动纪律,杜绝违章,做到生产过程中既不伤害自己,也不伤害别人,同时不被别人伤害,才能杜绝“三违”行为,最大限度地减少和消除各类伤亡事故的发生,从而达到克服安全生产工作中的薄弱环节,切实解决企业安全生产工作中存在的各类问题,使“安全第一、预防为主、综合治理”的方针真正落到实处。
职工应如何遵章守纪?
职工要做到遵章守纪,必须在安全生产工作中建立五个方面约束机制。
一是法律约束――要把企业的领导和职工的安全生产意
哪些状态属于不安全状态?
不安全状态包括:
防护、保险信号等装置缺乏或有缺陷:
①无防护:
无防护罩,无安全保险装置,无报警装置,无安全标志,无护栏或护栏损坏,(电气)未接地,绝缘不良,无消声系统,噪声大,危房内作业,未安装防止“跑车”的挡车器或挡车栏;
②防护不当:
防护罩未在适当位置,防护装置调整不当,坑道掘进,防爆装置不当,集材作业安全距离不够,电气装置带电部分裸露。
影响企业安全生产最常见的职工心理状态有哪些?
企业职工的心理状态随着时代变迁而逐渐变化,不少心理现象对安全生产发生深刻影响。
因此,研究这些现象,并采取相应对策,是保证安全生产的一项重要工作。
就当前来说,影响企业安全生产最常见的职工心理状态大致有自我表现心理。
这种心理在青年工人身上较突出,他们虽然进厂年限短、工作经验不足,但常常表现得很自信、很有把握,在别人面前喜欢表现自己的能力。
有的不懂装懂、盲目操作;有的一知半解充内行,生硬作业;甚至有的冒充“好汉”,乱摸乱动。
对这些好自我表现的心理,如果不及时加以纠正或制止,就是很
家庭教育相结合,事前预防教育与事故案例教育相结合。
三同时
同时设计、同时施工、同时投产使用。
三违
违章指挥、违章作业、违反劳动纪律。
三同步:
安全生产与经济建设、深化改革、技术改造同步规划、同步发展、同步实施。
三负责制:
是对企业生产领导提出的工作要求,即企业各级生产领导在安全生产方面要“向上级负责、向职工负责、向自己负责”。
三不伤害:
就是在生产过程中的操作者本人做到“我不伤害自己、我不伤害别人、我不被别人伤害”。
三级安全教育:
是入厂教育、车间教育和班组教育。
企业必须对新工人进行安全生产的入厂教育、车间教育、班组教育;对调换新工种,采取新技术、新工艺、新设备、新材料的工人,必须进行新岗位、新操作方法的安全卫生教育,受教育者,经考试合格后,方可上岗操作。
三防:
防尘、防毒、防烟。
三点控制:
事故多发点、危险点、危害点。
三个一工程:
一场晚会、一幅新标语、一块墙报。
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24员工自学丛书企业安全生产基础知识
23员工自学丛书企业安全生产基础知识
22员工自学丛书企业安全生产基础知识
危险的。
企业生产十不准
一不准无证上班;
二不准随处吸烟;
三不准带病上班;
四不准酒后上班;
五不准迟到早退;
六不准脱岗串岗;
七不准违章作业;
八不准聚众赌博;
九不准滋事斗殴;
十不准假报假传。
事故系统四要素
①人的不安全行动;
②物的不安全状态;
③环境不安全因素;
④管理不安全行为。
安全系统四要素
①人员素质高;
②设施器械无隐患;
;
③活动环境良好;
④管理制度措施健全完善。
安全文化建设的主要内容
①安全生产方针政策;
②安全法律法规;
③安全规程制度;
④现代安全管理;
⑤安全教育;
⑥安全措施;
⑦安全减灾;
⑧安全效益;
⑨安全道德;
⑩安全环境。
八、安全术语
三个方面
三群
“三群”(群策、群力、群管),形成人人献计献策,人人遵章守纪,人人参与监督管理的工作氛围。
三结合教育
三结合教育,即正面教育与反面教育相结合,单位教育与
三因素安全检查:
人、物(机)、环。
三统一
有利于实施预防型安全生产管理。
一方面,始终贯彻“安全第一、预防为主、综合
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