配套K12八年级上册《洋务运动》导学案.docx
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配套K12八年级上册《洋务运动》导学案
八年级上册《洋务运动》导学案
一、教材内容分析
19世纪60-90年代的洋务运动,是地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为口号进行的一场自救运动。
它引起了西方国家的近代生产方式,培养了一批技术人员,刺激了中国民族资本主义的发展,也对外国经济势力的入侵起到了一定的抵制作用。
但是,由于洋务运动并没有从根本上改变封建制度,而且存在着各种消极因素,在很大程度上受洋人控制,最终以失败而告终。
虽然这次自救运动失败了,但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国奠定了基础。
二、课程标准
1、了解洋务派“自强”、“求富”而创办的主要军事工业和民用工业。
2、评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和局限性。
三、教学目标
知识与能力:
通过本课学习,使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识;通过对洋务运动的作用的客观分析,提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。
过程与方法:
在掌握历史知识的过程中,学会学习的方法,感知洋务派以“自强”“求富”为口号,办洋务以维护清朝封建统治为目的,进而创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才,虽未达到富强,但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。
培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。
情感、态度价值观:
辩证客观地评价洋务运动,培养创新的思维能力。
四、教学重点、难点
重点:
洋务运动兴起和发展的概况。
难点:
洋务运动的评价。
五、教学流程:
(一)创设情境,导入新课
展示:
先猜两个谜语
19世纪晚期中国上海的一则广告上写道:
“胜地无须秉烛行,圆珠替月明分明。
何须浪掷金钱买,海上天开不夜城。
”
“东西遥隔语言通,此器名称德律风。
沪上巨商装设厂,几如面话一堂中。
”
教师:
广告上描绘的是什么时期的什么先进的器物?
学生:
洋务运动;电灯和电话。
(设计意图:
以猜谜语的方式导入,激起学生探究的兴趣。
)
教师:
洋务运动使中华民族开始了强国之梦,在中国引进了西方文明的曙光,是中国处于十字路口时历史的选择。
那么,洋务运动是如何发展起来的?
又是如何破产的?
我们应该如何去评价它?
让我们一起来探究这些内容。
(二)教师引领,合作探究
一、洋务运动的背景
播放:
视频《洋务运动》。
教师:
思考:
第二次鸦片战争后,清政府面临什么样的形势?
学生:
内忧:
太平天国运动,沉重打击了封建统治者。
外患:
西方列强侵略。
(设计意图:
通过观看视频提高学生学习的积极性,训练学生提取历史信息的能力。
)
教师:
假如你是当时的清朝官员,为了解除“内忧外患”,首要解决的问题是什么?
具体怎么做的?
二、洋务运动的概况
展示:
目前资夷力以助剿济运,得纾一时之忧,将来师夷智以造炮制船,尤以期永远之利。
__曾国藩
中国欲自强,莫如学习外国利器。
欲学习外国利器,则莫如觅制器之器,师其法,不必尽用其人。
——李鸿章
教师:
他们的建议有什么共同点吗?
学生:
师夷长技。
教师:
曾国藩、李鸿章是洋务派的地方代表。
首先了解什么是洋务派?
什么是洋务运动?
学生:
洋务派:
第二次鸦片战争后,清朝统治集团内部一些较开明的官员主张利用西方先进生产技术,强兵富国,摆脱困境,维护清朝统治。
这些官员被称为“洋务派”。
洋务运动:
是指19世纪60到90年代,洋务派掀起的一场“师夷长技”的洋务运动。
(设计意图:
通过对历史史料的解读,培养学生利用历史知识解决问题的能力。
)
教师:
自学课本内容,然后思考以下几个问题:
教师:
洋务派的主张和目的?
学生:
主张:
学习西方先进技术,“师夷长技”。
目的:
维护清朝统治。
教师:
洋务运动的起止时间是什么?
学生:
时间:
19世纪60—90年代
教师:
洋务运动分为几个阶段?
每个阶段的口号分别是什么?
学生:
前期:
“自强”;后期:
“求富”。
教师:
洋务派的主要代表有哪些?
主要代表:
中央:
恭亲王奕
地方:
曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞。
展示:
教师:
洋务运动的具体措施有哪些?
师生共同完成。
(1)洋务运动前期创办近代军事工业
时间举办者企业名称企业在当时的特点
1861年曾国藩安庆内军械所洋务派兴办的
第一个军事工业
1865年李鸿章
曾国藩江南制造总局是当时规模最大
的近代军事工业
1866年左宗棠福州船政局远东第一大船厂
展示:
前期的近代军事工业
安庆内军械所江南制造总局
洋务派第一个军事工业最大的近代军事工业
福州船政局第一批飞机
当时远东第一大船厂福州船政局制造
(2)洋务派后期创办近代民用工业
时间举办者企业名称企业在当时的特点
1872年李鸿章轮船招商局近代第一个轮船公司
1893年张之洞汉阳铁厂中国第一个近代化钢铁厂
1893年湖北织布局
展示:
轮船招商局汉阳铁厂
近代第一个轮船公司中国第一个近代化的钢铁厂
(设计意图:
通过表格,让学生直观洋务运动的内容,图片再现历史画面,培养学生发现问题并探索历史的积极性。
)
(3)筹建海军:
建成北洋、南洋、福建三支海军。
(4)兴办新式学堂。
京师同文馆
教师:
洋务派创办的第一所新式学堂,附属于总理衙门。
1902年并入京师大学堂(后者于1912年更名为北京大学),它以培养外语翻译和外交人才为宗旨。
京师同文馆选送学生出国留学,从而培养了一批翻译、军事和科技人才。
展示:
教师:
1872年到1875年,清政府先后选派了120名10岁至16岁的幼童赴美留学,这是近代中国历史上的第一批官派留学生。
在这些幼童之中,不少人成为了近代中国历史上的佼佼者,如清末思想家严复,著名铁路工程师詹天佑,矿冶工程师吴仰曾,民国政府第一任国务总理、复旦大学创办人唐绍仪,清华大学第一任校长唐国安等。
过渡:
洋务运动轰轰烈烈进行了30年,最后的结果怎么样呢?
——破产
展示:
材料一:
视频《洋务运动》片段。
材料二:
教师:
阅读材料,回答:
洋务运动破产的标志是什么?
失败的原因是什么?
洋务运动的性质是什么?
学生:
标志:
清政府在甲午战争中的惨败。
原因:
(1)西方列强并不希望中国富强。
(2)顽固派的阻挠和破坏。
(3)缺乏健全、有力的领导核心。
(4)立新而不破旧,没有彻底变革封建制度。
(根本原因)
性质:
洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动。
(设计意图:
通过对观看视频和对漫画的分析,培养学生学会史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。
)
三、洋务运动的评价
展示:
唇枪舌战:
辩题:
正方:
洋务运动破产了;反方:
洋务运动成功了
(提示:
评价历史人物和历史事件的方法:
辩证唯物主义观点,一分为二地去客观评价。
)
学生1:
创办近代军事工业,引进了西方国家的近代生产方式,对外国经济势力的扩张起了一定的抵制作用。
学生2:
兴办近代民用工业刺激了民族资本主义的发展。
学生3:
筹划海防,在一定程度上提高了清军的战斗力
学生4:
创办新式学堂,派遣留学生,为近代中国培养了一批科技人才
教师:
是一次失败的封建统治者的自救运动,它没有使中国富强起来,但客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用,为中国的近代化开辟了道路
结局:
失败,没有使中国富强起来。
历史局限性:
重军事;轻政治。
没有革除封建专制统治的弊端。
(设计意图:
通过对洋务运动的评价,培养学生学会运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。
)
(三)课堂小结,提炼升华
教师:
洋务运动是指19世纪60-90年代洋务派掀起的学习西方先进技术的一场自救运动。
在此期间洋务派兴办了许多军用民用工业,新式学堂,还筹建了三支海军,虽然最终没有使中国走上富强的道路,但却促进了中国的发展.洋务派把学习外国做为一种国策,虽然,他们只学了些皮毛,但开创了向外国探求富强之路的先河,为后人留下了富民强国的经验和教训。
历史歌谣
洋务运动新主张,“师夷长技以自强”。
中央代表恭亲王,地方国藩李鸿章,
张之洞左宗棠,兴工业办工厂,建海军开学堂,“自强”“求富”似梦乡。
洋务运动虽失败,未使中国得富强,
但引科技和经验,客观作用不能忘。
六、课堂检测
检测题目一:
1、洋务派发起洋务运动的根本目的是()
A.引进西方先进生产技术B.发展军事工业
c.发展民用工业D.维护清朝统治
2、“中国文武制度,事实远出西人之上,独火器万不能及。
……中国欲自强,则莫如学习外国利器。
”为此,洋务派创办了
A.近代军事工业B.近代民用工业
c.近代海军D.新式学堂
3、李鸿章是中国近代上的一个重要人物,他镇压过农民起义,代表清政府与列强签订《马关条约》等一系列不平等条约。
但李鸿章仍有值得肯定之处,表现在( )
A、最早提出“师夷长技以制夷”B、兴办新式军事工业和民用企业
c、担任钦差大臣开展禁烟运动 D、率兵收复被沙俄侵占的x疆
检测题目二:
完成本课《历史助学》。
七、板书设计
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- 洋务运动 配套 K12 年级 上册 导学案