七年级生物学上册第一单元第二章第一节显微镜的构造和使用导学案.docx
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七年级生物学上册第一单元第二章第一节显微镜的构造和使用导学案
七年级生物学上册第一单元(第二章第一节)导学案
课题:
显微镜的构造和使用(第一课时)
学习目标:
1、能说出显微镜的基本构造和作用。
2、知道并认同显微镜的规范操作方法。
3、养成爱护显微镜的良好习惯。
学习重点:
显微镜的基本构造和作用
学习难点:
显微镜的规范操作方法
学法指导:
本节的主要内容是识别显微镜的基本构造和作用,熟悉显微镜的正确使用方法。
能够独立操作使用显微镜,是每一位初中生必须具备的最基本的生物实验操作技能。
为了达到这一目的,本节课主要学习并掌握有显微镜结构和使用的理论知识。
1、快速复习上节课的主要知识点,完成“知识回顾”练习
2、自学本节的主要知识点,完成“问题探析”的各个问题。
3、通过讨论和教师精讲明确各问题答案,并强化记忆。
4、在完成基础知识学习的基础上,进一步理解课本,构建本节的“知识结构”。
5、根据“知识结构”自我矫正。
6、完成“自我测评”练习。
学习探究:
一、知识回顾:
生物学的科学探究过程可分为那几个基本环节?
二、问题探究:
1、阅读课本第12-13页,观察显微镜实物或课本插图1.2-2,以小组为单位分析并讨论下列问题,完成后小组展示。
(1)认识并牢记显微镜各部分的名称和作用。
(2)观察目镜和物镜的特点。
(3)分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋,观察镜筒位置的变化。
(4)转动反光镜,辨别两面的区别。
(5)观察遮光器上光圈的大小。
2、小组内同学间互相提问检查对显微镜各部分的名称和作用的掌握情况。
3、阅读课本第13-14页,观察显微镜实物和课本插图1.2-3、1.2-4、1.2-5,了解显微镜的正确使用方法。
(1)取镜与安放:
一手握,一手托;显微镜放在实验台略偏的地方,镜臂朝向自己,镜座距实验台边缘厘米左右。
(2)对光:
先转动,使上升;转动使低倍物镜对准;眼注视目镜(眼睁开),转动,直到看到一个的视野。
(3)安放装片:
装片放在上,用压住,是标本正对通光孔的。
(4)观察:
从侧面注视,方向转动使镜筒慢慢下降至接近装片约2毫米处;左眼注视目镜,反方向转动粗准焦螺旋,使镜筒上升至发现物像;必要时,转动使物像更清晰。
(5)整理和存放:
提升,取下;转动,使偏向两旁,将转到最低,竖起。
4、小组内同学间互相提问检查对显微镜的正确使用方法的掌握情况。
以小组为单位,找1-2名同学操作显微镜,其他同学找出操作错误并改正。
三、知识梳理:
教情学情分析:
1、用显微镜进行观察时,正好遇上阴天你应该选用( )
A.大光圈,凹面镜 B.大光圈,平面镜 C.小光圈,凹面镜 D.小光圈,平面镜
2、显微镜对好光以后,从目镜中看到的视野应该是( )
A.白亮的 B.有直射阳光的 C.暗灰色的 D.黑暗的
3、右图为显微镜结构示意图,请据图回答问题:
(1)对物象具有放大作用的是[ ] 和[ ] 。
[3]的名称是
它既是安放的结构,又具有的作用。
(2)[11]和[12]分别是 和 ,它们的作用是 。
(3)图中放置玻片标本的结构是[ ] ,它的中央有一个圆孔,叫做 。
两旁各有一个[ ] ,下面有遮光器,遮光器上有大小不同的圆孔,叫做 ,遮光器具有 的作用。
(4)写出下列结构的名称:
[2][9]
[10][13]
(5)对好光后,要找到观察的物象时,把载玻片上的要观察的物体置于 中央,先转动[ ]号结构,再转动[ ]号结构,直到看清物象为止。
拓展提高:
查找有关资料,了解显微镜有哪些种类。
附:
教情学情分析答案
1、A2、A
3、
(1)[1]目镜[2]物镜转换器物镜调换物镜
(2)粗准焦螺旋细准焦螺旋调节镜筒的升降
(3)[5]载物台通光孔[8]压片夹光圈调节光线强弱
(4)[2]镜筒[3]反光镜[10]镜座[13]镜臂
(5)通光孔[11][12]
辅助材料:
怎样使用显微镜
在你开始进入生物世界之前,首先要掌握的一项重要技术,就是懂得正确而又熟练地使用显微镜。
因为显微镜是进行生物实验的最基本的工具,通过显微镜的帮助,你能够看到生物的细胞和组织的简单结构,在你的面前将展现出一个肉眼不能看见的有趣的生物世界。
通常使用的显微镜,一般都与课本插图中的显微镜相似。
使用显微镜之前,必须清楚地了解显微镜的各个重要部分以及每个部分的使用方法。
移动显微镜时,要用一只手握紧显微镜的臂,另一只手托起显微镜的底座,小心地放在稳固的桌面上。
如有条件,显微镜最好放在靠近窗户或电灯的地方。
使用显微镜时,要转动调换器,使物镜与目镜镜筒对成直线。
当你听到“咔嗒”一声时,表示物镜已经置于正确的位置。
然后,移动反光镜弯曲的一边,直至能够把光线集中进入镜筒。
这时,你的眼睛通过目镜就会看到光线。
对准光线后,再把已经准备好标本的载玻片放在显微镜台的圆孔上。
如果你想要看较阔视野的镜头,就用低倍镜。
这时可转动较大的“粗调螺旋”,使低倍镜头垂直距离镜台载玻片约6毫米。
眼睛贴近目镜,慢慢提起镜筒,朝着你本身方向转动“粗调螺旋”,放在载玻片上的标本,将会渐渐清楚地显现在你的眼前。
当标本集中在焦点上时,再转动“微调螺旋”。
你的眼睛仍然贴近物镜,用手慢慢转动小螺旋,直至标本十分清晰地显示出来为止。
大多数显微镜的物镜一般都可以把物体放大10倍,低倍镜的透镜也可以把物体放大10倍。
因此,当你使用低倍镜时,载玻片上的标本将放大10×10倍,也就是放大了100倍。
高倍镜的透镜通常把物体放大40倍,所以,当你使用高倍镜时,放在载玻片上的标本将比实际尺寸放大10×40倍,即400倍。
在未正式使用显微镜之前,最好先取一小张白报纸作试验,通过这样的试验,你可以学会并熟悉使用显微镜。
七年级生物学上册第一单元(第二章第一节)学案
课题:
显微镜的构造和使用(第二课时)
学习目标:
1、复习显微镜的基本构造和作用。
2、练习并初步学会显微镜的规范操作方法。
3、尝试使用显微镜观察生物玻片标本。
学习重点:
使用显微镜观察生物玻片标本
学习难点:
使用显微镜观察生物玻片标本
学法指导:
本节的主要任务是在上节课知道了显微镜的基本构造和作用,熟悉了显微镜的正确使用方法的基础上,能够独立操作使用显微镜,初步学会显微镜的正确、规范的使用方法,并能利用显微镜观察生物玻片标本。
1、快速复习上节课的主要知识点,完成“知识回顾”练习
2、两人一组,独立完成实验,互相评分、矫正。
3、讨论并分析在实验中出现的各个问题,明确答案并强化记忆。
4、根据自己实验的完成情况,进一步理解课本,构建本节的“知识结构”。
5、完成“自我测评”练习。
学习探究:
一、知识回顾:
说出显微镜的正确操作步骤:
:
(1):
须注意的问题有:
(2):
须注意的问题有:
(3):
须注意的问题有:
(4):
须注意的问题有:
(5):
须注意的问题有:
二、实验探究:
1、练习使用显微镜
(1)学生两人一组,练习使用显微镜。
练习时,一人操作,另一人检查并对其操作利用下表进行点评。
一人完成后,两人互换。
显微镜操作记录表使用人:
评比人:
操作步骤
操作情况
错误情况
取镜与安放
对光
安放装片
观察
整理和存放
(2)两人互相讨论:
在显微镜使用中,常见的错误有哪些,怎样避免发生这些错误?
2、尝试使用显微镜观察生物玻片标本,以小组为单位讨论并完成下列问题:
(1)有的同学在用显微镜观察时,看不见白亮的视野,
试分析其原因?
(2)在观察玻片标本时,怎样快速地找到要观察的物像?
(3)在显微镜中观察到的物像与装片上的实物相比,在大小、形状等方面有什么不同?
装片的移动方向与物像的移动方向有什么关系?
(4)怎样计算物像的放大倍数?
(5)当由低倍物镜转换为高倍物镜时,观察到的视野和物像有什么变化?
3、各小组讨论:
显微镜使用过程中有哪些常见的错误?
怎样避免?
以小组为单位展示。
三、知识梳理:
教情学情分析:
1、显微镜的目镜是75×,要想物象为物体的900倍,应选用的物镜是( )
A.8×B.10×C.12×D.15×
2、用显微镜观察装片时,在视野中有一异物,移动装片或转换物镜后,异物仍可见,它可能在()
A.物镜上 B.目镜上 C.实验材料上 D.反光镜上
3、为使显微镜视野右下方的细胞移到视野的正中央,应把装片向哪个方向移动( )
A.右下方 B.右上方 C.左上方 D.左下方
4、用显微镜观察洋葱表皮细胞时,由低倍镜转换为高倍镜后会发现( )
A.视野变暗,细胞数目减少 B.视野变暗,细胞数目增多
C.视野变亮,细胞数目减少 D.视野变亮,细胞数目增多
5、在显微镜下看到的物象是“b”字,观察的标本实际应是( )
A.p B.b C.q D.d
6、显微镜对好光后,光线依次经过的途径是:
7、请根据你学习的显微镜知识回答下列问题:
(1)显微镜中主要起放大作用的是[]和[]。
(2)在显微镜结构中,能使镜筒升降的是[]和[]。
“p”在显微镜下成像是。
(3)某同学在用低倍镜观察切片时,发现视野中有一黑点。
移动切片黑点不动,转换物镜后黑点仍在。
请问黑点在上。
(4)某同学用显微镜观察洋葱鳞片叶的表皮细胞,看到的物像如图1中①所示,若要观察的物像达到图1中②所示效果,他应将装片向_____________移动。
当他画出其中的一个细胞,在画细胞核时,不能涂抹或用阴影表示,而应该用疏密不同
的_______表示。
(5)在观察中物镜由10×换为40×时,视野的亮度变化
是。
这时,你应该调节和,使视野明暗
适宜。
(6)在一架光学显微镜的镜头盒里有4个镜头(如图所示),
若要使视野中看到的细胞数量最少应选用哪一组镜头()
A.甲和丙B.乙和丁C.乙和丙D.甲和丁
拓展提高:
某同学利用显微镜观察装片时,发现在视野中有一污点。
试分析,怎样判断污点所在的位置?
附:
教情学情分析答案
1、C2、B3、A4、A5、C
6、反光镜、光圈、通光孔、装片、物镜、镜筒、目镜
7、
(1)1目镜4物镜
(2)11粗准焦螺旋12细准焦螺旋d
(3)目镜(4)右下方细点(5)变暗遮光器反光镜(6)A
辅助材料:
使用显微镜过程中常犯的错误
显微镜是学习和研究生物学的重要工具。
学会正确使用显微镜是学生必须掌握的一项基本技能。
但据调查,很多初中生甚至高中生不能正确使用显微镜。
在使用显微镜过程中常犯有如下的错误。
(1)显微镜安放位置不当,有碍操作显微镜安放不是靠前就是靠后,或位置靠右,甚至把镜筒向着自己。
显微镜应安放在离桌边缘5cm、镜筒向前,并讲清显微镜位置稍靠左侧的道理(两眼同时睁开观察,眼不易疲劳,便于绘图。
)
(2)对光顾此失彼对光时往往忘记了反光镜的正确使用,不能根据光线的强弱来选择平面镜或凹面镜;用高倍镜进行对光,不把低倍镜位置放低;在转动转换器时,物镜没有到位,光圈也没有调节好,视野光线不均匀、明亮。
(3)不能迅速找到要观察的物像没有按简明、合理的程序操作。
先使用视野宽的低倍镜,把要观察的材料放通光孔中央,放下镜筒使物镜下端与装片的距离约1cm,沿逆时针方向徐徐调节粗准焦螺旋,同时左眼注视视野,直到看清物像。
如果第一次标本未进入视野,那么要重新操作,在调节粗准焦螺旋的同时,移动装片,直到看见物像为止。
在具体操作时,也可以装片表面杂质或气泡为参照物,当杂质出现时,表明物距基本调好,再移动装片,即可找到所要观察的物像。
(4)高倍物镜的使用方法不正确由于高倍物镜的工作距离小,有的学生害怕把镜头损坏,一旦用高倍物镜时就把镜筒升上来,结果在低倍镜下观察到的物像换成高倍镜后就再也找不到了。
因此,在教学时要向学生反复强调用高倍物镜前先换上高倍的目镜,再直接换上高倍物镜,并且把光圈开大。
(5)忽视准焦螺旋的使用有的学生在使用高倍物镜时,仍然调节粗准焦螺旋,其结果往往把物镜损坏、装片压烂。
(6)认为倍数越大,越清晰如果目镜倍数过大,得到的放大虚像则很不清晰。
因此,给学生讲明,在低倍镜下能看清楚的物像,不必用高倍镜观察。
(7)忽视显微镜的保养显微镜是精密的放大仪器,要教育学生爱护显微镜。
轻拿轻放,不能用手或布去擦试镜头,使用倾斜关节时,倾斜角度不能太大。
实验完毕,盖上镜头盖,移去载物台上的玻片,转动转换器,使两个物镜分开至两旁,降下镜筒,装入镜箱内。
总之,防患于未然,及时纠正在显微镜的使用中所犯的错误,通过严格训练,我们一定会逐步正确、熟练地操作显微镜,激发起对生物学的浓厚兴趣。
如何训练张开双眼使用单筒显微镜
在初学使用单筒显微镜时,极易紧闭一只眼,用另一只眼观看视野下的物体。
这样不能同时记录视野下的物体参数,不能准确画下物体图象,时间一长,眼睛易疲劳。
用水蚤作为训练学生张开双眼使用单筒显微镜的材料,效果很好,现介绍如下。
一、练习调节焦距找物象
在凹玻片中滴加一滴水。
取水蚤一只,盖上盖玻片,吸去水分少许,使水蚤不再游动但仍在水中。
在低倍镜下找到水蚤,并在水蚤黑色眼的下方、躯干部背侧找到正在搏动的椭园形的心脏。
二、练习睁着双眼观察水蚤,并记录其心率
在找到水蚤心脏后,用左眼观察心搏。
把带有秒针的手表放在显微镜右侧,右眼看秒针走动。
要求既能看到心搏又能看到秒针在转动。
练习数15秒钟水蚤的心搏数,连续记下5个数据,算出水蚤的平均心率。
七年级生物学上册第一单元(第二章第二节)学案
课题:
细胞的结构和功能(第一课时)
学习目标:
1、知道细胞是生物结构和功能的基本单位。
2、学会制作临时装片,并利用显微镜观察、认识细胞的结构。
3、初步学会画细胞结构图。
学习重点:
制作临时装片,并利用显微镜观察、认识细胞的结构
学习难点:
制作临时装片
学法指导:
本节的主要内容是通过“观察动植物细胞的结构”实验,一方面进一步熟悉显微镜的规范操作,另一方面直观地认识到细胞是生物结构的基本单位。
并初步学会绘制生物学细胞结构图的方法。
1、快速复习上节课的主要知识点,完成“知识回顾”练习
2、通过自学了解制作临时装片实验过程,注意讨论其中的关键步骤,完成“问题探析”的各个问题。
3、独立完成实验,并观察、作图。
4、在完成实验的基础上,进一步理解课本,构建本节的“知识结构”。
5、完成“自我测评”练习。
学习探究:
一、知识回顾:
1、显微镜中看到的物像是实物的,观察到的物像的移动方向与装片的移动方向。
2、显微镜的放大倍数是和发大倍数的乘积。
二、实验探究:
1、阅读课本第16页,并观察图1.2-6、1.2-7,说出从细胞组成的角度怎样对生物进行分类?
2、自学课本第17-18页,了解制作临时装片的方法步骤。
小组内学生相互之间复述,检查掌握情况。
讨论其中的关键步骤:
(1)本实验的材料用具主要有:
。
(2)制作临时装片前,为什么要用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦干净?
(3)为什么在制作洋葱表皮装片是在载玻片的中央滴一滴清水,而制作人体口腔上皮细胞涂片时却滴生理盐水?
(4)为什么要用镊子从洋葱的内表皮撕取一块薄膜?
(5)为什么要用凉开水漱口?
(6)怎样正确地盖盖玻片,为什么?
(7)用什么染色?
怎样染色?
3、学生分组,两人一组。
分别完成洋葱表皮细胞和人体口腔上皮细胞临时装片的制作。
注意操作的规范正确。
4、各小组讨论:
制作临时装片过程中有哪些常见的错误?
怎样避免?
以小组为单位展示。
5、观察细胞结构并讨论:
洋葱表皮细胞和人体口腔上皮细胞的基本结构是什么?
比较它们的异同?
6、选择视野中你最满意的一个细胞,绘制细胞结构图,并标注各结构名称。
三、知识梳理:
教情学情分析:
1、制作临时装片的过程中,加盖盖玻片时必须先使它的一边接触盖玻片上的水滴,然后再轻轻盖上,这样做的目的是( )
A.防止实验材料滑动 B.便于实验材料染上颜色
C.增强光线透过材料便于观察 D.防止盖玻片下出现气泡
2、制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本时,漱口的液体、载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别是( )
A.自来水、生理盐水、碘液 B.生理盐水、自来水、碘液
C.凉开水、生理盐水、碘液 D.碘液、生理盐水、凉开水
3、切多汁的水果时,会流出许多液体。
这些液体主要来自()
A.细胞膜 B.细胞质 C.细胞核 D.液泡
4、用显微镜观察植物细胞装片的同一部位。
若想在视野中所看到的细胞数目最多的,应该选择的组合是( );若想在视野中所看到的细胞最清楚的,应该选择的组合是( )。
A.目镜10X,物镜10X B.目镜10X,物镜20X
C.目镜10X,物镜40X D.目镜10X,物镜4X
5、下图为制作洋葱鳞片叶临时装片的过程,请据图回答问题:
(1)按实验进行的顺序排列各图所示的操作步骤:
。
(2)图中①所示的操作是 ,先将盖玻片一侧接触液体,再慢慢放下,这样操作的目的是 。
(3)若不像图⑤那样将材料展平,你认为对观察有什么影响?
。
(4)③、④所示的操作叫 ,目的是 。
拓展提高:
课本第23页,观察紫鸭跖草的细胞质流动
附:
教情学情分析答案
1、D2、C3、D4、D、C
5、
(1)②、⑥、⑤、①、③、④
(2)盖盖玻片避免出现气泡
(3)细胞出现重叠,看不清完整的细胞结构
(4)染色过程使染液浸润到整个标本
辅助材料:
细胞的发现史
发现细胞的人——罗伯特·虎克人类在很长的时期内,都是依靠肉眼来观察世界上形形色色的事物的。
但是,人眼能够看到的物体,极限只有0.1mm。
公元1世纪时,罗马学者曾谈到装有水的水晶器皿可以放大字母。
16世纪中期,瑞士的一位博物学家用放大镜描述了蜗牛壳和原生动物。
1610年,伽利略(G.Galilei,1564—1642)根据望远镜倒视时有放大物体的特点,制成了一台显微镜,并对昆虫进行了观察。
以后,自制显微镜的人日益增多,英国物理学家罗伯特·虎克(RobterHooke,1635—1703)就是其中的一个。
1665年,虎克从一小块清洁的软木上切下光滑的薄片。
当他把它放到显微镜下观察时,似乎看到了一些小的空洞,但并不十分清楚。
虎克切下的极薄的切片是白色的,他便把它的下面衬上一片黑色的木板,再用一个凸镜投光其上,于是他清楚地看到了薄片全部是多孔多洞的,像一个个蜂窝。
虎克当时研究软木的目的,是为了阐明软木轻而具有弹性和疏水性等特点,结果却发现了很多的小孔或小室。
虎克首先把这些小孔叫做细胞。
细胞这个名词一直沿用至今。
1677~1678年,荷兰的显微镜学家雷文虎克(A.vanLeeuwenhoek,1632—1723),用自制的显微镜发现浸泡胡椒的水中有许多小动物。
与雷文虎克同时期从事显微镜观察研究的,还有意大利和英国科学家。
他们分别对植物细胞、原生动物、细菌、红细胞等进行了观察和描述。
作为早期的显微镜学家,虎克和他们记录下许多重要的观察结果,第一次在一个新的水平上揭示出一个令人难以置信的、十分复杂的生物界。
细胞学说的建立
在罗伯特·虎克用自制的显微镜观察了软木的薄片以后,在很长的一段时间里,人们都误认为细胞壁是细胞的主要部分。
1671年,英国和意大利的科学家同时发现了活细胞的内部充满了黏稠的物质,他们把这种黏稠的物质叫做“黏质”,但不知道这就是细胞的主要组成部分。
1831年,英国科学家发现活的植物细胞内有一个由特别稠密的物质构成的结构,他把这个结构叫做细胞核,并认为细胞核是细胞的一个组成部分。
这时候,细胞质和细胞核虽然都已发现,但是,人们仍然不知道它们的重要性,还是过高地估计细胞壁的作用。
直到1838年,德国科学家才指出细胞壁是细胞质和细胞核活动的产物,而不是细胞的主要组成部分。
1838~1839年,德国植物学家施莱登(M.J.Scheiden,1804—1881)和解剖学家、生理学家施旺(T.Schwann,1810—1882),通过各自的研究工作,指出细胞是动植物的基本结构和生命单位,从而建立了细胞学说。
这是自1665年罗伯特·虎克发现细胞以来,人们对细胞进行的第一次理论性概括。
细胞学说阐明了植物界和动物界在生命本质上的统一性,成为人们认识生物界的一次重大飞跃。
生物图的画法和注意事项
生物绘图包括一般绘图和显微镜绘图。
图的大小一般不超过绘图纸的四分之一,位置稍偏左上方,图的右侧引出水平线注结构名称,图的下方写上所画图的名称。
图中比较暗的地方,用铅笔点上细点表示,细点的稠密程度就代表了物质结构的疏松、紧密程度。
生物绘图一般用3H的铅笔,根据观察到的物像按比例画出。
七年级生物学上册第一单元(第二章第二节)学案
课题:
细胞的结构和功能(第二课时)
学习目标:
1、认同细胞是生物结构和功能的基本单位。
2、能熟练使用放大镜。
观察草履虫的生命活动。
3、能说出植物细胞和动物细胞各部分主要结构的名称和作用。
学习重点:
植物细胞和动物细胞各部分主要结构的名称和作用
学习难点:
观察草履虫的生命活动
学法指导:
本节的主要内容是通过“观察草履虫”实验,一方面进一步熟悉显微镜的规范操作,另一方面直观地认识到细胞是生命活动的基本单位。
并能说出植物细胞和动物细胞各部分主要结构的名称和作用。
1、快速复习上节课的主要知识点,完成“知识回顾”练习
2、通过自学了解实验观察草履虫的过程,注意讨论其中的关键步骤,完成“问题探析”的各个问题。
3、独立完成实验,并注意观察分析实验的现象。
4、在完成实验的基础上,进一步理解课本,构建本节的“知识结构”。
5、完成“自我测评”练习。
学习探究:
一、知识回顾:
1、制作临时装片时,盖盖玻片和染色的正确操作是怎样的?
2、下图是一位同学画的人体口腔上皮细胞结构图,请指出错误并改正。
二、实验探究:
1、阅读课本第20-21页,并观察图1.2-9、1.2-10、1.2-11,了解实验“观察草履虫”的具体要求。
以小组为单位,完成下列问题并展示:
(1)本实验的材料用具有:
、酵母培养液、、载玻片、吸管、放大镜等。
(2)用吸管吸取草履虫培养液时,应吸取什么位置的培养液?
为什么?
(3)为了便于观察载玻片上草履虫培养液中的草履虫,我们可以怎样做?
(4)在实验步骤2、3中,草履虫的行为分别是怎样的?
这些行为说明了什么问题?
(5)如果你的实验结果和其他同学的不同,试分析一下可能的原因?
2、自学课本第21页,认同细胞是生命活动的基本单位的观点。
小组讨论,细胞是如何体现生命活动的?
3、熟读并理解课本第22页,及图1.2-13,以植物细胞为例说出各部分结构的名称和功能。
4、小组讨论:
说出
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- 年级 生物学 上册 第一 单元 第二 第一节 显微镜 构造 使用 导学案
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