三年级作文教学.docx
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三年级作文教学
小学语文记叙文构思教学设计的入门,需要关注如下三个重要问题:
一、关注构思“入点句”设计
1.构思“入点句”设计第一步:
分析题目类型——《幸福》一题,属于“谁”、还是“干什么”、还是“什么样”?
回答——《幸福》一题,属于“什么样”。
第二步:
提问——谁+干什么+可以表现“幸福”呢?
第三步:
回答——妹妹+拾金不昧。
至此,完成了入点句构思:
妹妹拾金不昧幸福。
二、关注构思“配合句”的设计
“配合句”是构思完成“入点句”之后,设计配合“入点句”的句子。
由于“配合句”可以分为“前配合”、“后配合”两种,“前配合”是——原因的配合,“后配合”是——结果的配合。
在入门阶段,教师可以只设计“后配合”——结果的配合。
构思“结果配合句”设计第一步:
看清“入点句”——妹妹拾金不昧幸福。
构思“结果配合句”设计第二步:
提问——妹妹拾金不昧幸福以后,谁会什么样?
构思“结果配合句”设计第三步:
回答——妹妹觉得生活的充实。
至此,完成了构思前两句:
妹妹拾金不昧幸福。
妹妹觉得生活的充实。
三、关注构思“归纳句”的设计
1.构思“归纳句”设计第一步:
提问——“入点句”的核心意思到底是什么?
比如,“入点句”是“妹妹拾金后寻找失主”,回答——生活的充实
2.构思“归纳句”设计第二步:
提问——“结果配合句”的核心意思到底是什么?
比如,“结果配合句”是“妹妹感到幸福、充实”。
回答——美好、快乐
3.构思“归纳句”设计第三步:
提问——“入点词语”“结果配合词语”能够整合成一个什么句子?
比如,“入点词语”—— 拾金不昧“结果配合词语”—— 幸福
回答——拾金不昧,让人幸福!
教育学生自己把握着自己的幸福,态度决定着幸福的浓度。
在以后的生活和学习中,也学会乐善好施,帮助别人是一件快乐的事。
第一单元写一次游戏的过程
习作要求指导
习作要求:
同学们都喜欢做游戏。
想一想你做过哪些游戏,选择一次游戏写下来。
写的时候,注意写清楚游戏的名称、游戏的过程,重点写一写游戏怎么有趣、好玩,注意描写活动中人物的动作、神态和场面等,还可以写一写自己的感受。
习作指导:
写好游戏的基本要求是:
要写清楚游戏的时间、地点、人物、内容、经过和各果。
写清楚了这六点,就能给读者一个完整的印象。
在动笔之前,一定要先想好这样几点:
一是写一个什么游戏,这个游戏好玩吗?
二是确定写什么,再写什么,后写什么。
写游戏,一般也是按游戏的先后顺序来写。
如,游戏是怎样开始的?
有哪些人参加?
游戏的场面是怎样的?
游戏过程中,哪些人给你留下了深刻的印象?
他们的动作、神态是怎样的?
你自己又是怎样做的?
最后有什么感想?
只有想好了这些,动笔才能写出好的作文来。
写游戏重点在文中突出一个“趣”字,要写出游戏的好玩来,参加游戏的人物从中享受到了什么乐趣,才能使读者产生共鸣,有身临其境之感。
另外,要特别提醒同学们注意的是:
游戏必须是两个以上人物的活动,一个人做多有趣的事情也不能称之为游戏。
不注意这一点,有时容易走题。
学习方法
例文:
丢手绢
下午放学后,老师带我们来到大操场,做丢手绢的游戏。
游戏开始了。
老师先让我们拉成一个圆圈蹲下,然后问:
“谁来丢手绢?
”同学们争先恐后地把手举得高高的,嘴里叫着:
“我来,我来!
”老师叫了王秀丽同学。
她拿起手绢,一边围圆圈走,一边盘算着放在哪个同学的背后面。
她看见同学们都在拍手唱歌,没有注意,她就把手绢轻轻地丢在赵亚丽身后边,又慢慢地跑起来。
赵亚丽发觉后,站起来拼命地追,尽管她跑得比秀丽快,可是已经来不及了,结果当了“俘虏”。
我们罚赵亚丽唱歌。
她大大方方地站到圈儿里,边唱边跳,歌声嘹亮,舞姿优美。
她备踺完以后,我们都热烈地鼓掌。
接着,由赵亚丽丢手绢,游戏在欢乐的气氛中进行着,同学们玩得可高兴啦!
第二单元写一种你喜欢的动物
习作要求指导
习作要求:
可爱的小狗,温柔的小猫,活蹦乱跳的鲤鱼,活泼机灵的小燕子……多讨人喜欢呀!
一说起动物,许多小朋友就会滔滔不绝,流露出对动物的喜爱之情。
请你写一写你喜欢的动物。
它涨得什么样的?
它喜欢吃什么?
玩什么?
你和动物之间发生了哪些有趣事情?
想写什么就写什么,由你决定。
注意把句子写通顺,不写错别字。
写时要注意日记格式,要在正文上面写清楚记日记那天的时间和天气情况。
习作指导:
学习方法
-动物都是活动着的、有生命的、有感觉的生物。
它们有的在天上飞,有的在地上跑,有的在水中游,各有各的特点。
怎样把动物的特点写出来呢?
1、准确地写出动物的外形特点。
在写动物外形时,一般要写它的整个样子,然后按一定顺序写它的局部。
写动物的外形,要抓住各自的特征。
2、具体地写出动物的动作特点。
要特别注意动物的特有的动作及连续性的动作。
如壁虎、青蛙、啄木鸟都是“捕虫能手”,它们捕虫的动作各有特点。
3、注意写出动物的性格特点,就能把动物写“活”。
A写出相同动物的不同的性格特点。
B写出相同性格的不同表现。
4、写出动物的生活习性,这样写出来的作文才会逼真。
5、写出人和动物的生态系统,以情动人。
例文:
可爱的小猪
2006年9月9日星期六晴
有人认为猪又懒又脏,令人讨厌,可我却特别喜爱我家那两头肥肥胖胖的小猪。
这两头小猪都是白色的,涨着一对蒲扇般的大耳朵,涨涨的鼻子,尾巴一般卷起来,紧贴着屁股,高兴时便摆来摆去,显得十分可笑。
这两头小猪很懒,成天吃了睡,睡了吃。
早晨,妈妈刚煮好饲料,它们便叫起来,好像在说:
“我们肚子饿了,快给我们吃的吧!
”它们吃饱后,躺在地上,不一会儿就“呼噜呼噜”地睡着了。
那头大一点儿的猪腿很短,吃饱后,肚子像个皮球似的滚圆;小一点儿的猪腿涨,肚子也不怎么大。
这两头小猪可不脏。
妈妈每天都给它们冲圈、洗澡。
每当洗澡时,它们就乖乖地躺下,让妈妈用刷子刷洗。
它们俩还会互相妒忌呢!
当妈妈给这头洗澡时,另一头就朝着落头直瞪眼,嘴里还发出“哼哼”声。
这时,妈妈总是笑着说:
“别急,别急嘛!
”然后轮流给它们俩刷洗。
学习方法
瞧!
我家的小猪可爱吧!
第三单元学写请假条
习作要求指导
习作要求:
你生病了,或有什么重要事不能上学,你准备怎样向老师请假呢?
别急,本次习作就来教教你怎样写请假条。
写时要注意按格式写,要把请假的原因写清楚,还要注意使用礼貌用语。
习作指导:
人们在工作学习中,常常会遇到急事需要向单位或学校请假,告诉有关组织或人请假的原因及时间等,这就需要写请假条。
对我们小学生而言,一般是向老师请假。
这次作文练习是学写请假条。
请假条应该怎样写呢?
1、请假条的内容要交待清楚。
2、注意请假条的格式:
在第一行的中间写“请假条”三个字;另起一行顶格写老师的称紧;再在下一行写正文(请假的原因),要注意使用礼貌用语;最后在右下方写自己的姓名和日期。
3、请假条属应用文,因此只要把时间、内容、对象等交代清楚就行了。
请假条运用的是说明性语言,不需要进行描写,而应做到简结、清楚、明白。
4、写完后,同学之间互相评一评。
学习方法
例文1:
请假条
老师:
我的爸爸要从国外回来了,我和妈妈要去机场接他,等特请假半天。
请准假。
您的学生:
陈小玲
9月8日
例文2:
请假条
周老师:
我奶奶因病住院,情况危急,我和爸爸要去医院看奶奶,特请假半天,请您准假。
学生:
刘艳
11月2日
例文3:
请假条
周老师:
今天妈妈要带我去医院补牙,特请假半天,请您批准。
您的学生:
李红
3月14日
第四单元写一处你熟悉的景物
习作要求指导
习作要求:
同学们,你可曾留意身边的景物?
大自然给我们描绘了一幅幅优美的图画,相信同学们的心中一定珍藏着最美的风景图。
去学校的周围或郊外看一看,走一走,选一处你最熟悉的景物,仔细观察,把你的发现写来。
写的时候,要注意运用平时学到的描写景物的方法,并注意用上平时你积累的好词、佳句。
习作指导:
写景,也就是描绘景物,通过有条理地描写,将一幅优美的风景画展现出来。
1、要选好观察的景物。
学习方法
这里的景物主要指自然景物。
仔细观察周围的景物,选择有特点的景物进行观察。
观察的景物有很多,如天空、竖木、山坡、草原、河流、庄稼、院落、房屋、街市等等。
2、观察的顺序。
观察要有顺序,描写要有层次。
同样是远处或近处的景物,也还要考虑是从上到下,还是从下到上;是从左到右,还是从右到左;是从南到北,还是从东到西……,只有远近结合,井然有序,一层一层去写,才能层次清楚,描写生动、形象。
3、观察要抓信特点。
大自然中的景物千差万别,各有特色。
我们要认真细致地观察,抓住特点写,就显得真实。
抓特点最好的办法是善于比较,只有这样,才能把景物的特点反映出来。
4、注意用词准确、生动。
写景还要做到一边观察,一边动脑去想,注意选择词语,做到用词准确、生动,形象地表现景物的特征。
例文:
秋天美
一年四季都很美,但我认为最美的是秋天。
秋天的田野美,到处是一片丰收的景象。
一个个胖胖乎乎的棉桃吐出了一团团雪白的棉絮,像雪一样白,像牛毛一样软;稻子金灿灿的,像撒了一地金子,又像铺了一条又涨宽的大地毯;沉甸甸的谷穗频频点头,颗粒饱满的高粱涨红了脸……
秋天的树林也美。
竖上的叶子黄了,凉爽的秋风一吹,有的便飘飘扬扬地落下来,像飞舞的蝴蝶,又像运动员在跳伞。
落到地上,像铺了一条厚厚的黄色地毯,踩上去软绵绵的,舒服极了!
人们都说红枫是最浓最浓的秋色,是的,假如你漫步在红枫林中,就像进入了红色的海洋——黄届、橘红、深红、暗红,还有半透明的粉红,简直就是一幅美妙的写意画!
秋天的果园更美。
红艳艳的苹果压弯了枝头,远远望去,就像一个个小红灯笼,多好看啊!
黄澄澄的大鸭梨像金钟一样悬挂在竖上;山楂竖上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子;一嘟噜一嘟噜的大红枣像糖葫芦似的倒挂在枝头;一串串紫溜溜、绿荧荧的葡萄吊在架子上,紫的如丁香,绿的如翡翠,一颗颗又大又圆,像成串的水晶球、大珍珠,使人馋涎欲滴。
秋天的天空也美。
它像大海一样湛蓝,好像刚用清水冲洗过;朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟,慢悠悠的飘浮着。
真是秋高气爽啊!
学习方法
再看那秋天的菊园,菊花争芳斗艳,相继开放。
瞧,有的像白玉,有的像水晶,有的你黄金,还有的你朝霞。
一朵朵、一簇簇,大的、小心,初开的、怒放的,都像一只只色彩斑斓的蝴蝶,飞舞在天地间。
一阵阵诱人的清香扑鼻而来,令人心醉!
秋天真美啊!
美在红枫,美在天空,美在菊园,美在人们丰收的喜悦里——那是用汗水浇出的累累硕果啊!
第六单元写自己
习作要求指导
习作要求:
你了解你自己吗?
你想把自己展示给别人吗?
希望人知道你的性格、兴趣、特涨吗?
那么,就请你拿起笔来,向别人介绍自己。
介绍自己,可以先简单地写一写自己的姓名、年龄,在哪所学校上几年级;然后重点把自己的相貌、性格、爱好等方面的特点介绍清楚。
写的时候,应该选取自己最突出的特点来写。
写完后,读给同学听一听,如果都说写得像你,这次习作就成功了。
习作指导:
写人,要写出人物的特点,把人物栩栩如生地展现在读者面前。
在写人的作文中,写自己可以说是最容易把握的。
但是,容易写、容易把握的题目,却往往不容易写好。
要写好这篇作文,关键是要做到:
1、对自己的外貌描写要有特色。
每个人都有鼻子、眼睛、嘴巴,在描写的时就不能千篇一律“高高的鼻子,大大的眼睛……”等,要抓住自己鲜明的个性,有重点地写出自己的外貌特征。
2、选择几个最能体现自己性格特征的特点来写。
自己喜欢什么,不喜欢什么,性格上有什么特点,自己最清楚。
但是了解越多,越不知道从何入手,该写什么,不该写什么。
这时你就应该把各方面都想一想,看看哪个角度,哪一点最能体现自己的性格特征,就着重地具体描写,切忌面面俱到。
学习方法
3、如果再在写作手法方面、语言表达方面有自己独特的修个性、风格,一定会使文章锦上添花。
例文:
自我介绍
姓名:
跟孙悟空同性,与太阳同名。
性别:
跟爸爸一样。
年龄:
度过了九个“六一”儿童节。
文化:
今年下半年考高小。
模样:
扁脸扁鼻子,手大脚大像爸爸,浓眉墨珠子像妈妈,不高不矮,不胖不瘦。
优点:
我刚拿着户口薄报名念书那天,老师便写了道题“3+1-5”考我,又连忙说:
“出错了!
”我一口答出“等于-1”。
老师惊奇地问:
“你知道什么叫负数?
”我又说:
“负数就是不够,还欠你的。
”老师抚摩着我的头,微微笑了。
三年来,我的成绩单上都写着:
“学习好,爱劳动,灵活。
”同学们也常常夸我:
“有两下子。
”我会爬竖,会打乒乓球,班上的黑板报画画、写字都属我管。
我还爱看故事书,看完了就讲给小伙伴们听。
我更爱学英语。
以前,每天早晨我还在迷学蒙蒙的梦里,就被爸爸读英语的声音惊醒。
我吵着要学。
爸爸说:
“早点学也好。
”就这样,我坚持跟爸爸学完了字母、音标,又背熟了许多单词、词义。
有时候,爸爸故意把几个汉语拼音和英语单词混在一起考我,我一下就能辨读出来。
只是有一次在课堂上,老师叫我在黑板上写“是”字的拼音,我没注意,很快写英语中的“
yes(是)”。
老师微笑着叫我下去。
缺点:
我的缺点大于优点。
除了老师的评语“上课不专心,下课爱打闹,有骄傲自满情绪”以外,爸爸还给我总结了好多条:
学习要鞭子抽,脑细胞是直直的,好吃贪玩,出门就闯祸,鼻汤婘到嘴边也舍不得擦,不讲文明,出门就站在坝坝边撒尿,脸皮厚,打不死。
假期中的一次,我到学校里玩,正看见邮递员叔叔把信从办公室的门缝中插起进去,等他走后,我们几个小伙伴用小棍把信从门缝底扒出来了。
他们撕下邮票,我一手把撕成两截。
这下闯了大祸,又挨了爸爸一顿打。
今年期末考试我的语文数学降到90分,再也不是以前的双百分了。
为这,春节我也没有得到爸爸妈妈的压岁钱。
我的这些缺点转背就忘。
我的脑细胞真的没有弯弯,记不住事情吗?
愿望:
决心改掉缺点,自学学习,涨大了争取当个大医学家,专门治疗不听话孩子的脑细胞。
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