一分钟教案一分钟公开课优秀教案5篇.docx
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一分钟教案一分钟公开课优秀教案5篇
【一分钟教案】一分钟公开课优秀教案5篇
《一分钟》是一篇优秀的语文大纲课文,我们用心整理出5篇一分钟公开课优秀教案,这些优秀的一分钟教案,都是教师们用心创作的优质教案,一分钟教案细致的讲解《一分钟》这篇课文的知识目标,分享精品一分钟教案,让更多的教师阅读。
【一分钟教案】新版人教版部编小学一年级语文下册《一分钟》教案及教学反思
新版人教版部编小学一年级语文下册《一分钟》教案
课题一分钟课型新授课设计说明时间是最宝贵的。
一分钟、一秒钟都要学会珍惜。
本文讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟,为自己带来了上学路上的焦急和叹息,导致上课迟到了20分钟,使自己非常后悔的故事。
课文内容较为通俗,分为六个自然段,配有两幅形象的插图。
课文内容与学生生活实际联系非常紧密,学习中要引导学生联系自己生活体验,理解课文内容,从中受到教育和影响。
由于学生年龄较小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。
本文正是一个优秀教材,学习时应充分利用课程资源,创设情境,在读中感悟,从中体会元元的焦急与尴尬,也使这件事成为宝贵的教训,促使每个学生都能对自己严格要求,珍惜时间。
学前准备制作字词卡片、多媒体课件。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时学习目标会认13个生字。
会写“钟、元、洗”3个生字。
学习重点会认13个生字。
会写“钟、元、洗”3个生字,正确流利地朗读课文。
学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。
(教师)
2.自学字词,熟读课文。
(学生)教学环节导案学案达标检测一、情景导入。
(用时:
5分钟)1.看图:
出示课文第二幅插图,引导学生看图,说说看出了什么。
教师启发谈话:
画面上那个低着头的小朋友,遇到什么事情,你想知道吗?
让我们到课文中去找答案。
(板书)
2.游戏:
请小朋友们来做一个游戏,睁开眼睛往前看,不眨眼,比一比谁坚持的时间长,(一分钟后)让同学谈感受。
你们觉得一分钟长吗?
(学生自由交谈)我们今天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
3.板书课题,齐读课题。
认读生字“钟”。
1.看课件动画,自由地说说看到的画面。
注意把图画看清楚,说话时要说完整、清楚、明白。
2.做一个游戏,睁开眼睛往前看,不眨眼,比一比谁坚持的时间长,(一分钟后)让同学谈感受。
3.齐读课题,认读生字“钟”,并组词。
课前复习:
1.听写词语。
办法平安书包
几次找到语文
2.用“仔细”说一句话。
3.我会组词。
二、初读课文。
(用时:
15分钟)
(一)自读:
1.自由读文,勾画出生字新词。
2.借助拼音再次自读课文。
要求读准字音。
3.同桌互相检查自读情况。
(二)识字:
1.出示生字。
小组内互相说说哪些字自己已经认识,怎么认识的,再学习其他不认识的字。
2.利用生字卡片小组内互相检测。
3.交流识字方法。
选择喜欢的一个字,上台说说怎样记住它。
并组词,说话。
4.多种方式读生字词。
1.自由读课文,圈画出生字,并标清自然段的序号。
2.尝试认读生字。
3.交流识字方法。
4.同桌互相检查生字掌握情况。
5.开火车认读生字。
6.齐读课文。
4.认读生字卡。
钟元迟洗背刚叹共汽决定已经
5.连一连,组成词。
迟叹公汽决已坐气到车共经下定
6.读句子,选一选。
工公
(1)爸爸是一位()人。
(2)今天,()园里的人真多。
三、再读课文。
(用时:
10分钟)1.引导学生借助拼音自由读课文,要求读准字音,读通句子。
2.组织同桌互读课文,纠正读音。
3.指名分自然段接读课文。
4.组织全班交流。
1.借助拼音自由读课文,读准字音,读通句子。
2.同桌互读课文,纠正读音。
3.分自然段接读课文。
4.小组合作解决问题。
5.全班交流。
7.我会读句子。
(1)元元打了个哈欠,翻了个身,心想:
再睡一分钟吧,就睡一分钟,不会迟到的。
(2)元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。
四、指导书写,布置作业。
(用时:
10分钟)1.出示要写的生字“钟、元、洗”让学生认读。
2.观察字形,交流写时要注意的地方。
3.教师范写,学生评说。
4.学生练写。
5.布置作业:
(1)熟读课文,读给同桌听。
(2)想一想,元元为什么迟到了。
1.多种形式认读生字“钟、元、洗”。
2.观察字形,交流写时要注意的地方。
3.学生描红,展示交流。
8.我会写。
钟元洗
9.写笔顺。
洗:
教学反思本节课教学中我开展“识字交流会”掀起了课堂的高潮,让学生们积极地分享他们的识字经验。
学生们不仅可以各抒己见,加深识字印象,而且可以从其他同学口中得到更多的识字方法。
第二课时学习目标1.正确、规范地书写“共、已、经、坐”4个生字。
2.学生能够正确、有感情地朗读课文,并在朗读中体会元元后悔的心情,感悟时间的宝贵。
最后,展开想象说一说第二天元元会怎样做。
学习重点会书写4个生字,能够正确、有感情地朗读课文,并在朗读中体会元元后悔的心情,感悟时间的宝贵。
学前准备制作字词卡片、多媒体课件。
(教师)教学环节导案学案达标检测一、复习导入。
(用时:
5分钟)1.指名读自己喜欢的段落。
2.出示生字卡,指名抽读。
1.选择喜欢的段落读。
2.认读生字。
10.我会认。
闹钟、丁零零、哈欠、迟到、
叹气、决定、后悔二、品读课文。
(用时:
20分钟)
(一)由打哈欠体会元元的贪睡。
1.(手指向课件上“哈欠”这个词语)给“哈欠”加上一个表示动作的字,我们会说?
(预设学生回答:
打哈欠)谁会做“打哈欠”的动作?
(指名做动作)。
大家从“打哈欠”这个动作中知道了什么?
2.此时元元心里想的是什么?
在课文中找出来,自己读一读。
(课件出示:
再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。
)元元是一边打着哈欠,一边想着这句话。
那这句话应该读出怎样的语气呢?
3.谁能读好这句话?
4.元元只多睡了一分钟,结果如何呢?
(板书:
迟到二十分钟)
5.是呀,元元因为没等到公共汽车,到学校时,已经上课了,他迟到了。
谁能告诉老师怎样才能把“共”“已”“经”“坐”这些字写得漂亮?
作品展示并交流。
(二)看图说话
1.迟到了二十分钟的元元是什么样子的?
2.指名说话,生找到书中写元元红着脸情形的句子,课件出示。
指名学生读句子。
3.师:
面对老师的批评,同学们异样的眼光,元元感到非常后悔。
(齐读6自然段)1.给“哈欠”加上一个表示动作的字,我们会说打哈欠(预设学生回答:
元元贪睡,他还想睡,他没睡醒。
)
2.学生自己读一读元元心理的想法的句子。
(预设学生回答:
懒洋洋的语气,犯困的语气)
3.指名表演读元元心里想法的句子。
(边读边做打哈欠的动作)
4.指名朗读第五自然段,想想元元因为多睡了一分钟,结果如何。
5.指名读五自然段,说说元元最后的结果。
6.生观察“共”、“已”、“经”三个字在田字格中的位置及注意的问题,并范写,同桌互相交流。
7.作品展示,全班交流。
8.指名读句子:
①元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。
②李老师看了看手表,说:
“元元,今天你迟到了二十分钟。
”
9.齐读句子:
元元非常后悔。
10.师生分角色朗读第5、6自然段,注意语气,体会老师的教育和元元的后悔。
11.认真读课文的第2到第4段,你还从哪些句子中也读出元元很后悔?
用笔把这样的句子画出来。
11.连一连,读一读。
打踢拍拔丢
毽子哈欠沙包皮球河
12.我会读句子。
(1)元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。
(2)李老师看了看手表,说:
“元元,今天你迟到了二十分钟。
”
13.我会写。
共经坐
14.选一选。
己已
自()已()
做坐
()工()下
15.写笔顺。
共:
经:
三、想象练笔,自我警醒。
(用时:
10分钟)师:
如果时间倒流,一切重头再来,元元会怎样做呢?
师:
大家说得都很好。
你们不光是在告诫元元,更是在提醒自己应该怎样做,是吗?
同学们,时间不可以倒流,世界上更买不到后悔药。
所以我们要时刻提醒自己,做时间的主人。
做一个和时间赛跑的人,我们就一定会取得成功。
1.自由地说一说。
(课件出示:
丁零零,闹钟响了。
元元…………)
2.读句子:
珍惜时间,用功读书!
四、课文小结,补充拓展。
(用时:
5分钟)1.师:
同学们,多睡一分钟,只不过是放松了一会儿,带来的却是老师的批评,同学们异样的眼光,自己脸红的尴尬,这些都是宝贵的教训。
此时此刻,你想对元元说点什么呢?
2.师:
对,我们应该珍惜时间,不能浪费每一分每一秒。
(板书:
珍惜时间,分秒必争)古人给我们留下了很多关于珍惜时间的名言警句,谁来读读?
(指名读,齐读)1.学生交流对元元说的话,全班交流,老师指正。
2.指名读,齐读名言。
16.我会读名言。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
时间好似流水,只能流去不能回。
板书设计教学反思这节课从一开始,就体现了学生学习的主体性、实践性。
教学过程再次告诉我们:
教学必须紧密联系学生的生活实际,使他们切实感受到学习的个人意义和价值,使学生对所学内容兴趣盎然。
乐于探究;对小学生低年级而言,有效地组织讨论,有时可以达到事半功倍的效果;帮助他们架设并构建新的平台,是教学成功的基础和前提。
《新版人教版部编小学一年级语文下册《一分钟》教案及教学反思》全文共4699字
【一分钟教案】人教版小学二年级语文上册《一分钟》教案及教学反思
人教版小学二年级语文上册《一分钟》教案及教学反思
教学目标:
一、会认9个生字,会写8个字。
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学重点:
认识9个生字,会写8个生字。
教学难点:
有感情地朗读课文,知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学时间:
课本第-页
教学准备:
生字卡、课件、
教学过程:
第一课时
一、听故事《一分钟》
思考:
那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育?
懂得了什么道理?
二、导入新课《7一分钟》
看配音课件动画片或图片《一分钟》,边看边想:
这个故事讲了一件什么事?
元元为什么后悔了?
三、初读课文,识记生字。
(一)自由读课文,划出生字新词,圈出意思不懂的词语。
(二)同桌合作轮读课文,一个人读时,另一个同学注意帮助纠正错误。
(三)当热心的小老师,提醒小朋友哪些字易读错?
告诉小朋友你用什么好办法来记这些生字?
(四)全班齐读课文,要求读正确、通顺。
四、感悟课文,明白道理。
(一)读课文,讨论。
1、读读课文,你感受最深的是什么?
2、课文的哪些句子具体写了元元非常后悔?
挑一句来把它读好,读出自己的体会。
3、指导朗读,体会学生找出来的这几句重点句。
(二)学生表演读全文(先自由准备,再上台加上动作表演读)。
(三)说说读了课文,你懂得了什么道理?
五、拓展练习:
搜集珍惜时间的名言警句,读一读。
第二课时
一、巩固生字。
(一)用开火车读,做送信的游戏,猜字谜等多种方法认读上节课学过的生字。
(二)共同做组字,组词游戏。
如:
口——合——哈(哈欠);门——市——闹(热闹)
二、指导写字。
(一)整体观察,找出规律。
(二)按照规律,有代表性地指导哈、闹、迟三个生字。
(三)师范写,学生跟写。
三、再读课文,拓展练习。
(一)读课文,小结。
(二)拓展练习。
1、课文开头老师讲的《一分钟》的故事中,那个年青人通过本杰明的教育,懂得了“一个人只要把握住生命
的每一分钟,就一定会有美好的一生”的道理;课文中《一分钟》的故事,也使我们明白了“时间是宝贵的
,我们要珍惜时间”的道理,那我们能不能模仿这两个《一分钟》的故事,也来编一编第三个,第四个《一
分钟》的故事呢?
2、元元明白了“时间是宝贵的,要珍惜时间”的道理,那元元明天会怎么做呢?
请你按照自己的想法,续编
故事,把故事讲给同学听。
3、学生自主选择《一分钟》或《元元的明天》,编写故事。
4、交流。
板书设计:
教学反思:
抓住重点词体会人物的心理活动,我抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。
教学中我以帮元元找回分钟为线
索,抓住元元在绿灯前的等待,在公共汽车站的等待,步行到校的辛苦无奈为阅读点,引导学生设身处地想
象元元当时的心情,语言。
在朗读体会的过程中,具体落实到“刚想走过去,红灯亮了。
”中的“刚”;“
他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不见汽
车的影子,元元决定走到学校去。
”中的“等啊等,一直”这些重点词语中。
先朗读后体会,再带着体会到
的感情朗读。
在追赶公共汽车一幕时,结合插图,先引导学生观察、想象,再抽学生表演,学生入情入境,
体会到了元元的焦急、悔恨。
在此基础上,学生读两次叹息时,可以说是水到渠成。
在课堂的结尾,我把自
己收集的几条,送给学生。
让学生严格要求自己,珍惜每一分钟。
时间就是金钱。
————富兰克林(美)
一年之季在于春,一日之季在于晨。
————萧绎(中)
今天的事不要拖到明天。
————富兰克林(美)
合理安排时间就是节约时间。
————培根(英)
《人教版小学二年级语文上册《一分钟》教案及教学反思》全文共1727字
【一分钟教案】部编人教版新版小学一年级语文下册《一分钟》优质教学设计
部编人教版新版小学一年级语文下册《一分钟》优质教学设计
人教版一年级下册语文教案2016-2017学年第二学期谭春艳
1
课题16一分钟
教学目标
1.认识“钟、元”等13个生字;会写“钟、元”等7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文;读出元元沮丧、后悔的语气。
3.区分形近字“已、己”;联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
4.借助“要是„„就„„”句式,根据课文内容进行简单推断;联系自己的生活体验、初步学习管理时间。
德育目标让学生学习管理时间的意识。
教学重点
区分形近字“已、己”;借助“要是„„就„„”句式,根据课文内容进行简单推断。
教学难点借助“要是„„就„„”句式,根据课文内容进行简单推断。
教学方法朗读法表演法讨论学习法教学准备教学课件教学时间二课时
教学过程:
第一课时
教学过程
二次备课
一、情境导入,初步感知
1.设疑导思(出示大大的钟表):
你们知道一分钟是多长时间吗?
(秒针走一圈是60秒,60秒就是一分钟。
)
2.活动体验:
做一个一分钟的小游戏。
全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动地站立,看谁能坚持超过一分钟,切身体会一分钟的长短。
3.自由交流:
你觉得一分钟是长还是短?
4.小结:
一分钟可以说很短,因为它在60个“滴答”之后就过去了;一分钟也可以说很长,因为在一分钟内可以完成很多事情。
珍惜这一分钟,往往会带来意想不到的收获。
今天我们就来学习一篇关于“一分钟”的课文,学了课文之后,你会对“一分钟”有更深的体会。
(板书课题,齐读课题。
)
二、初读课文,学习生字1.出示自读要求。
(1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。
(2)画出生字、词语,多读几遍。
2.小组学习。
(1)组长检查生字读音。
(2)交流识字方法。
(3)接读课文。
3.检查小组学习情况。
(1)课件出示生字、词语。
①指名开火车朗读,师生正音。
“钟、迟”是翘舌音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
(2)朗读课文
①教师范读,提醒学生认真听,注意生字的读音。
②指名分自然段朗读,教师相机指导,要注意字音准确、语言顺畅。
4.初步感知课文大意。
说说读了课文之后,知道了什么。
(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。
)
三、识记生字,指导书写1.引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2.巩固生字。
(1)同桌之间相互考查识字情况。
(2)游戏巩固:
从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个,分组进行组词比赛,哪组组的词多,哪组获胜。
3.指导书写。
(1)课件出示“钟、元、洗、共、已、经、坐”。
(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。
(3)教师范写,引导学生边观察边书空,注意笔顺。
(4)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。
第二课时
教学过程
二次备课
一、复习巩固,导入新课
1.课件出示词语。
闹钟迟到公共汽车决定后悔已经叹了口气
(1)指名开火车领读词语。
(2)齐读。
(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。
2.回顾:
说说课文写了一件什么事。
3.导入:
这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事,看看会带给你们哪些启示。
二、阅读感悟,探究迟到原因
(一)抓住起因、结果,引发学生质疑。
1.指名朗读第1自然段。
其他同学边听边想:
从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗?
(满不在乎)指导学生读出满不在乎的语气。
2.自由朗读第5、6自然段,结合教材中的图片,用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。
(投影显示句子:
元元非常后悔。
)
(1)理解“后悔”的意思。
再读读这两个自然段,从哪些词可以看出元元后悔了?
(2)元元是不是迟到了以后才后悔的?
找出能表现元元后悔的句子,读一读。
(二)学习第2~4自然段,探究元元迟到的原因。
1.过渡:
元元只不过是多睡了一分钟,为什么会迟到20分钟呢?
让我们再来读课文的第2~4自然段。
2.自由读课文第2~4自然段,找一找在上学路上,发生了什么事让元元迟到了。
3.组织学生交流:
(1)出示句段一:
到了十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。
他叹了口气,说:
“要是早一分钟就好了。
”
①出示生字卡片“叹”,指导学生再次认读。
②元元为什么叹气?
(因为红灯亮了,他过不了马路,时间被耽搁了。
)
③元元此时的心情是怎样的?
他的心里会怎么想?
④指导朗读,读出元元着急的心情。
(2)出示句段二:
他等了一会儿,才走过十字路口。
他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就要到了,车子开了。
他又叹了口气,说:
“要是早一分钟就好了。
”
①从“一会儿”“才”中你体会到了什么?
(元元等了很长时间。
)红绿灯也就一分钟左右的时间,元元为什么会觉得很久呢?
(因为他心里着急。
)
②指导学生朗读第一句话,读出着急的语气。
③这段话中还有哪个字也能体现出元元心里很着急?
(跑。
)尽管如此,车子还是开走了,这意味着什么?
④元元又叹了口气,他心里是怎么想的?
⑤指导朗读这段话,读出人物的内心
(3)出示句段三:
他等啊等,一直不见公共汽车的影子,元元决定走到学校去。
从“等啊等”“一直不见”中你知道了什么?
(时间一分一秒地过去了。
)
4.教师引读:
(1)师:
是啊,时间就这样一分一秒地在元元等待红绿灯的过程中过去了————生:
元元非常后悔。
(2)师:
时间就这样一分一秒地在元元等待公共汽车的过程中过去了————生:
元元非常后悔。
(3)师:
时间就这样一分一秒地在元元一步步走向学校的过程中过去了————生:
元元非常后悔。
(4)师:
就因为这一分钟,他迟到了整整20分钟;就因为这一分钟,他耽误了学习————生:
元元非常后悔。
三、展开讨论,体会“一分钟”的重要1.教师引导学生自由说一说:
你们有没有和元元类似
的经历?
2.你们想对元元说些什么呢?
(在交流中懂得要珍惜时间。
)
3.故事想象:
题目“第二天的元元”经历了这一次迟到,元元第二天会怎么做呢?
你们能想象一下吗?
自己先想一想、说一说,然后同桌之间互相交流一下。
作
业
设计1.联系生活,记录一分钟还可以做什么?
2.续编故事:
第二天早晨,丁零零,闹钟又响了。
元元„„
板书设计16一分钟————20分钟
资料袋
学习时间名言:
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
少壮不努力,老大徒伤悲。
《部编人教版新版小学一年级语文下册《一分钟》优质教学设计》全文共3285字
【一分钟教案】【精品】2017年部编人教版小学一年级下册《一分钟》教学设计
【精品】2017年部编人教版小学一年级下册《一分钟》教学设计
设计说明
《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现,讲的是元元因多睡了一分钟,而迟到了20分钟,他只不过想放松一下自己,结果却耽误了半节课的事。
在主线设计上,本课的特点是“以疑导究、由果溯因”,即先让学生阅读故事的起因和结果,引发“元元只多睡了一分钟,为什么会迟到20分钟呢”的疑问,然后阅读经过部分,抓住具体的内容,真切地感受时间的流逝,使学生经历“疑惑————解惑”的过程,留下深刻的印象。
教学中,注重学生的整体发展,突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再现,把表达能力和情感教育巧妙地结合起来。
课前准备
1.制作多媒体课件;准备生字词卡片。
(教师)
2.
(1)预习课文,拼读生字,自主朗读课文;想一想一分钟可以做哪些事,并和父母、同学等展开讨论。
(学生)
(2)搜集珍惜时间的名言警句。
(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入,初步感知
1.设疑导思(出示大大的钟表):
你们知道一分钟是多长时间吗?
(秒针走一圈是60秒,60秒就是一分钟。
)
2.活动体验:
做一个一分钟的小游戏。
全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动地站立,看谁能坚持超过一分钟,切身体会一分钟的长短。
3.自由交流:
你觉得一分钟是长还是短?
4.小结:
一分钟可以说很短,因为它在60个“滴答”之后就过去了;一分钟也可以说很长,因为在一分钟内可以完成很多事情。
珍惜这一分钟,往往会带来意想不到的收获。
今天我们就来学习一篇关于“一分钟”的课文,学了课文之后,你会对“一分钟”有更深的体会。
(板书课题,齐读课题。
)
设计意图:
让学生切身体验“一分钟”的长短,符合儿童的身心特点,使课堂充满情趣,同时增强学生对“一分钟”的形象感知,又增强学生的时间概念,为他们深入理解课文内容做好铺垫。
二、初读课文,学习生字
1.出示自读要求。
(1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。
(2)画出生字、词语,多读几遍。
2.小组学习。
(1)组长检查生字读音。
(2)交流识字方法。
(3)接读课文。
3.检查小组学习情况。
(1)课件出示生字、词语。
①指名开火车朗读,师生正音。
“钟、迟”是翘舌音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
(2)朗读课文。
①教师范读,提醒学生认真听,注意生字的读音。
②指名分自然段朗读,教师相机指导,要注意字音准确、语言顺畅。
4.初步感知课文大意。
说说读了课文之后,知道了什么。
(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。
)
设计意图:
“读正确、读通顺”是学生语言能力发展的基础,小学一年级处于为识字和朗读打基础的阶段,课堂教学中必须给学生足够的时间自主学习、合作交流,扎扎实实、不折不扣地加强指导。
三、识记生字,指导书写
1.引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2.巩固生字。
(1)同桌之间相互考查识字情况。
(2)游戏巩固:
从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个,分组进行组词比赛,哪组组的词多,哪组获胜。
3.指导书写。
(1)课件出示“钟、元、洗、共、已、经、坐”。
(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。
预设:
“元”的两横略向右上倾斜,竖弯钩从竖中线起笔,
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