人教部编版六年级下册第10课《为人民服务》教学设计 12.docx
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人教部编版六年级下册第10课《为人民服务》教学设计12
人教部编版六年级下册第10课《为人民服务》教学设计(12)
《为人民服务》教学设计
一、教学目标
1.学会生字:
鸿、鼎、旺、炊。
2.读读记记:
剥削、兴旺、解救、哀思、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、五湖四海、死得其所等词语,结合课文理解“重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”的意思。
3.理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
4、朗读课文。
背诵课文。
5、理解课文内容,受到革命人生观的启蒙教育。
二、重点、难点及解决办法
(一)重点
了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
通过重点词语的品析,小组讨论、集体交流,教师点拨来解决重点。
(二)难点
理解复杂句子之间的关系。
通过划出关联词,逐句分析,再总体思考围绕什么写的来理解句子之间的关系。
三、课时安排 两课时
第一课时
一、检查预习,质疑问难
1.指定同学分段读全文,结合正音,检查对字词的理解情况。
2.指名读全文,把你觉得含义深刻的语句划下来,再读给大家听。
3.质疑问难。
二、揭题引读,整体感知
1.齐读课题。
解释“服务”:
为集体(或别人的)利益或为某种事业而工作。
为人民服务即为了广大的人民群众而工作。
2.毛泽东在什么时间、地点、场合发表的这篇演说?
(结合预习提示回答。
)
3.简介张思德同志生平事迹。
(阅读资料袋。
)
4.围绕为人民服务这个中心,讲了哪些方面问题。
(1)自由读全文,思考上面的问题。
(2)指名读全文,思考上面的问题。
(3)讨论回答:
师:
这是一篇演讲稿,属于议论文体裁。
议论文的表达方式,先要有一个中心论点,然后围绕这个论点组织材料,展开议论。
本文论点:
中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底地为人民服务。
围绕这个论点从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务:
1、树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观;2、正确对待批评,为人民的利益坚持好的,改正错的;3、搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护,使整个人民团结起来。
四、作业熟读课文。
第二课时
一、谈话导入
这节课我们继续学习第十二课《为人民服务》(板书)
在上节课的学习中,我们体会到毛主席围绕“为人民服务”的中心论点,讲了三个方面的意思,一层一层讲得非常清楚。
主要是句与句之间的联系非常紧密,才把意思表达得更为清楚、准确和全面。
那么,句与句之间究竟是怎样联系起来的呢?
这节课的学习我们就从这里入手好吗?
请同学们打开书——
二、深入体会议论的严密
1、速读课文,你认为哪一段句与句联系得更为紧密?
(学生认为哪一段都可以,教师可以导入到第三自然段。
)
师:
那好,我们一起来看第三自然段。
指名读第三段。
师:
只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。
文章是怎样围绕这句话论述的呢?
出示投影:
“因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。
不管是什么人,谁向我们指出都行。
只要你说得对,我们就改正。
你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。
”
这段话共有几句?
每句说的是什么意思?
句与句是怎样连起来的?
先找出这段话中的关联词,并在书上点上着重号。
[因为……所以(因果)如果……就(假设)不管……都(条件)只要……就(条件)]
这段话有几句?
每句说的是什么?
有四句话,其中三四句讲了一个意思。
第一句讲有了缺点就不怕别人批评。
第二句讲不管是什么人,谁向我们指出都行。
第三句讲凡是符合“说得对”、“对人民有好处”这个条件,不管是谁的批评和意见,我们都要改正,都要照办。
这段话一句紧扣一句,层层递进联系非常紧密。
先说不怕批评再说不讲究批评的对象和方式方法。
衡量是与非的标准只有一个,就是是否符合人民的利益。
师:
论文讲的是有理有据,刚才我们看到的是理,作者又举了一个什么样的例子呢?
(“精兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好,对人民有好处,我们就采用了。
)
理解:
精兵简政、党外人士,了解李鼎铭。
师:
想说服人,就要做到有理有据,人才能信服。
你信服了吗?
我们来齐读这一段。
师:
同学们,在这篇演讲稿中,像这样一句一句联系紧密的还有那些地方呢?
请大家自由读课文,用心体会体会。
生:
第二段
围绕“人总是要死的,但死的意义有不同”,也是一句一句联系得出紧密。
第一句话总说“人死的意义有不同”。
第二句是引用司马迁的话来说死的意义有“重于泰山”,也有“轻于鸿毛”。
第三句就说哪些人的死重于泰山,哪些人的死轻于鸿毛。
最后一句说张思德的死重于泰山。
师:
大家用心读一读,仔细体会,是不是这样啊!
生:
读第二段。
师,同学们看看第四段中哪些句子联系紧密?
动笔画一画,然后说一说。
生:
“中国人民正在受难……互相爱护,互相帮助。
”
生:
第一句讲我们要努力奋斗,第二句讲要奋斗就会有牺牲,第三句讲只要是为人民利益而死就是死得其所,第四句讲我们要尽量减少不必要的牺牲,最后一句讲革命队伍的人要互相关心,互相爱护,互相帮助。
师:
是啊,环环紧扣,层层深入,这样就把道理讲得非常全面了。
毛主席先说“要奋斗就会有牺牲”,马上用“但是”一转,说“我们为人民而死,就是死得其所”,接着用“不过”再一转,提出“尽量减少不必要的牺牲”,思维真是严密啊!
让我们一起朗读这个片段。
三、理清文章层次,试着背诵全文。
文章的中心论点是什么?
怎样围绕这个中心论点一层一层表达出来的?
(文章的中心论点是为人民服务。
全文围绕这个中心论点,依次讲了为人民利益而死比泰山还重;正确对待批评,为人民的利益坚持好的、改正错的;正确对待困难、对待同志,为人民的利益团结互助三个方面内容;最后提出希望悼念为人民而死的人,以团结全体人民,思路十分清楚。
)
背诵时注意每段的第一句。
2、背诵层次要求
A、全文背诵;B、3、4、5自然段;C、第二自然段。
四、作业布置
1、结合你知道的事例,说说对下面句子的理解和体会。
(1)我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军,是革命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。
(2)我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。
2.画出本课中你喜欢的警句,在理解的基础上熟读背会。
3、推荐阅读毛泽东的名篇《纪念白求恩》
五、板书设计
12为人民服务
1、宗旨:
完全、彻底地为人民服务
2、死的意义:
重于泰山轻于鸿毛
3、不怕批评,坚持好的,改正错的
4、不怕困难,不怕牺牲,努力奋斗
5、寄托哀思,使整个人民团结起来
二、选择题
2.
租房三天的女人
江泽涵
我楼下有一间小屋,搁着旧家具,闲着也是浪费,干脆租出去吧。
刚贴出信息,就有人来电话问租金。
那是一个女人的声音,粗矿而略显沙哑。
她说电话里说不清楚,人就在楼下的电话亭,请我下楼商量。
快到一楼了,我闻见一股淡淡的腐味,可能感冒鼻塞的缘故,也可能真的死老鼠了。
楼梯口已经站着一个女人,大脸盘,大手脚,皮肤糙黑,衣着也很旧,但选得干净,她的身板尽量挺得直,还是有些微缩。
女人冲我笑笑,带着一丝勉强。
我回了一个招呼,简单介绍了一下条件,问她要租多久。
“俺……三天!
”女人拽紧了拳头,不等我变脸,又紧接上,“俺厖我给两百,成吗?
”她似乎失了勇气,又像是在恳求。
我看她不像来找茬,也就软了下来,“光三天,还是住旅馆吧,再说搬东西也麻烦啊?
”
“太贵了,而且我厖”她的声音沉了下去。
她也不像作风不正的人。
我依然不敢大意:
“能告诉我,你这三天要用来干什么吗?
”
女人脸涨成了酱紫色,嗫嚅着:
“我女儿要来看我。
”
我一愣,问女人原来住在哪儿。
“在厖住宿舍的。
”女人说。
“服装厂的。
”女人说。
“八个人一间,不能留客的。
”女人说。
我向来不爱招麻烦,但这次要破例了。
女人欢天喜地地抱紧了拳头。
她手脚很利索,一寸地一寸地地拖起来,瓷砖也擦得锃亮的。
第二在一早,女人就蹬着大三轮搬来了,一床洗白被褥,一套旧炊具,还有一些简单的生活用品。
我问女人还需要什么。
她讪笑了一下:
“你家阳台好多花呢,借俺一盆行不?
”她盯着我的眼睛。
我说不好都难了,挑来挑去,还是选了茶几上的水仙。
这一晚,我吃完夜宵,下楼去散步,路过小屋。
亮度不高的台灯下,一个女孩正在写作业,朴素,大方。
女人坐在旁边静静地陪着。
女人和女儿都洋溢着恬淡的笑。
“丫啊,这张是啥?
”女人拿起一张表格。
“学生档案表啊。
”
“高一不填过了吗?
”
“这张高考要用啦。
“女儿一栏栏写下来,“海王星服装厂!
妈,我还记得你的单位呢。
”
“妈工作不好呢。
”
“没呢,咱班多的是工农子弟呢。
”
女人笑了,两只眼睛眯成了一条线。
“妈,我明儿想去你厂里参观下?
”
“可远了。
周末也放假的。
妈明儿带你去附近逛逛,看看缺啥,妈给你买。
”
女儿摇摇头:
“哈都不缺呢。
”
……
女人如期送走了女儿。
她捧着水仙来退房。
反正新房客也还没找来,我就意思意思收了五十。
女人后来又折回来送了我一篮水果。
半个月后,感冒可算好了,到哪儿都精神抖擞呢。
兴之所致,到老区拜访旧友。
路过海王星服装厂的时候,我想起了租三天房的女人,她现在应该正忙碌着吧。
临近了老巷子,一股酸腐味袭过来。
再往里几步,我傻眼了。
晒场大的一块地上,一箱箱瓶罐,一叠叠硬纸板,一袋袋废纸,堆积如山。
细看之下,山群中还有一间屋子,木板架起的,六七平米,一张床,一条方凳,再无空地。
屋侧停着一辆大三轮,后面绕出来一个女人,大脸盘,大手脚,皮肤黝黑厖我感到自己的眼睛被灼伤了。
(选自《微型小说选刊》2014年第2期)
1.联系上下文,分析文中画线的句子的表达效果。
2.仔细阅读母女俩的对话,你从中看出了女儿怎样的品质?
3.结合本文内容,你认为作者笔下的租房女人是一个怎样的人?
4.读完本文,让你感受最深的是什么?
结合生活实际说说你的体会。
1.采用外貌描写的手法,生动地刻画了这个女人俭朴的劳动者形象,让人印象深刻。
同时为下文在老巷子里再次见到她作铺垫。
2.女儿生活简朴,大方自信,体恤母亲,懂事孝顺。
3.①勤劳能干:
工作辛勤,租“我”房刚搬进来就打扫。
②朴实:
穿着朴素,为人朴实。
③懂得感恩:
折回来送“我”一篮水果。
③有伟大母爱;对女儿无微不至。
4.略
3.
再小的花儿也要怒放
程刚
他没有上过学,幼年时患有结核性脊椎炎,造成驼背,身高刚到同龄孩子的腰部。
因此,他非常自卑,甚至不愿出门。
一次,母亲带他到姑妈家做客,很多孩子看他又小又驼,纷纷围过来看热闹。
他羞愤极了,把自己锁在屋里,打碎了一切能打碎的东西。
姑妈没有生气,等他安静下来后,带他来到院子里,指着地上的一棵蚂蚁菜花,说:
“亲爱的,它贴在地皮上生长,它是多么矮,甚至没有小草高,可你看它开出的花多美丽呀!
你记住,花儿再小,也要怒放。
”在姑妈的开导下,他渐渐走出了心灵的禁锢,开始敞开心扉,融入生活。
在姑妈的帮助下,他自学拉丁文、希腊文、法文和意大利文等。
一天,姑妈送给他一本诗集,他坐在路边认真地看着,被里面优美的句子打动了,竟大声朗读起来。
这时,一个马车夫路过,看见矮小丑陋的他正在念诗,不禁大笑起来,说:
“嗨,你这身材更适合赶马车。
”他顿时火冒三丈,拿起小凳子砸了过去,马车夫急忙躲开。
谁知,他愣是一路狂追,追到马车夫的家,大声说:
“总有一天,我要把我写的诗念给你听,并且让你喜欢。
”
从此,他在学习之余开始涉猎诗歌创作,甚至到了痴迷的程度。
渐渐地,他琢磨出了韵律和格式,也明白了如何把情感融入诗句。
一天,他在一个诗歌大会上动情地朗诵自己的诗作。
虽然出于尊重,大家没有笑出来,但从别人捂着嘴巴的动作和表情里,他明白自己的不足。
他沮丧极了,下台就躲在角落痛哭。
这时,姑妈温暖的手臂抱住他,轻轻安慰他:
“孩子,记住姑妈的话,花儿再小,也要怒放。
”那一刻,他再次感到心中充满无穷的动力。
功夫不负有心人,12岁那年,他发表了第一首诗作。
17岁那年,已在诗歌界小有名气的他,经戏剧家威彻利引荐,结识了伦敦一些著名的文人学士。
一次聚会中,他静静地坐在角落里,当时的文学家斯威夫特提出找人翻译几本古希腊文学巨著。
听到此言,他激动地从座位上跳下来,不想竟一下子摔在地上。
他还没有站起来,便急着对大家说自己可以完成。
众人不信,认为这个小孩虽然有点成绩,但有些年少轻狂。
要知道,很多人都想翻译,却没有人能坚持下来。
出人意料,他真的坚持下来,用五年时间翻译了古希腊史诗《伊利亚特》与《奥德赛》。
译作出版那天,记者要采访他,但被他婉拒,他递给记者一张纸条,上面写着:
以前,我是一朵小花;现在,我告诉你们,我可以怒放。
21岁时,他出版了《田园诗集》,真的拿着诗集来到那个马车夫的家。
那天,马车夫把他送回家,对他说:
“小伙子,你是我马车上盛开的一朵小花。
”
生活中,他虚弱地需要侍女扶着才能站立。
一次车祸,他的手指被玻璃碎片切断。
但是,所有这些都没有打碎他怒放的梦想,他源源不断地创作了一大批包括诗歌、评论、戏剧甚至绘画在内的作品。
他叫亚历山大·蒲柏,英国18世纪的伟大诗人。
蒲柏的身高没有超过1.37米,却成为18世纪英国文学界的巨人。
1.选用文中的一个句子,作为你对标题中“再小的花儿”和“怒放”的解释。
2.请按年龄顺序,用简洁的语言说说主人公蒲柏这朵“小花”的“怒放”历程。
①
②17岁那年,用五年时间翻译了古希腊史诗《伊利亚特》与《奥德赛》。
③
3.姑妈的话“花儿再小,也要怒放”在文中多次出现,这句话对蒲柏有什么重要的作用?
4.文中画线的句子与上文哪一句相照应?
为什么要写马车夫的话呢?
5.在你的知识存储中,有没有类似于本文主人公蒲柏的故事?
简要介绍一则,并用类似于“花
儿再小,也要怒放”的简短语句将故事的精髓提炼出来。
1.蒲柏的身高没有超过1.37米,却成为18世纪英国文学界的巨人。
2.①12岁那年,他发表了第一首诗作。
③21岁时,他出版了《田园诗集》,成为18世纪伟大的诗人。
3.是姑妈的这句话打动了他,消除了他内心的自卑和怯弱,敞开心扉去融入生活,也是这句话激励他在成长的路上继续前行。
4.“总有一天,我要把我写的诗念给你听,并且让你喜欢。
”马车夫的话从侧面烘托了蒲柏巨大的恒心和毅力,表明他这朵“小花”开放的不易。
5.略
4.
巡道工的故事
①暑假里,我乘火车到外婆家去玩。
我靠着车窗,看见绿色的田野,清chè见底的溪流……从窗外匆匆闪过。
眼前的美景深深地吸引着我。
②“呜——”前方传来了一声汽笛长呜,我探出头往前一看,车头正带着我们转弯,弯道旁站立着一位老工人,他虽然戴草帽,可是身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌,那光着的上身显得油光滑亮,好像是用紫铜铸成的,他的手里,举着一把铁chuí,正微笑着向我们zhì意。
③我敢肯定,他就是巡道工,因为爸爸曾经给我讲过巡道工的故事……
④有一次,爸爸坐火车到远方去出差,在一个qī黑的深夜,列车在倾盆大雨中飞驰。
突然,车厢“咯噔”一声猛响,在一个前不着村后不着店的地方停下来。
⑤人们从睡梦中惊醒过来,打开车窗,只见在列车的前沿,一盏红灯在一晃一晃,借着车头的光柱大家看到了,雨mù中有个人提着红灯在走,浑身像刚从水里出来的一样,他就是巡道工。
⑥后来才知道,这里山洪突然bào发,路被冲坏了一段。
要不是巡道工冒着瓢泼大雨巡查路线,就会造成严重的后果……
⑦“在千里铁路线上,有许多巡道工默默无闻地工作着,越是天气不好,他们就越是fán忙,他们用自己的辛勤劳动,换来列车的安全行驶。
”爸爸的话在我耳边又一次响起。
⑧列车呼xiào着向远方奔去,我却情不自禁地回过头来,注视着那位平凡的老工人,渐渐地远了远了,最后消失在我的视线中。
然而听着列车有节奏的“咯噔”声,看着列车上的张张笑脸,巡道工的形象又浮现在我的眼前,留在我的脑际……
1.根据拼音写出正确的汉字。
清chè()铁chuí()zhì()意qī()黑
雨mù()bào()发fán()忙呼xiào()
2.根据意思在文中找出相应的成语。
(1)像用瓢泼水那样的大雨。
形容雨非常大。
()
(2)指无声无息、无人知晓,比喻人或事物没有名气。
()
(3)雨大得像盆里的水一直往下倒。
形容雨大势急。
()
(4)指自己控制不了自己的情感,比喻感情激动得不能控制。
()
3.“身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌”这是一个______句,把______比作______。
4.在文中用横线画出描写巡道工外貌的语句,这样的描写说明了什么?
5.用“∥”将文章分层。
6.本文哪些方面的内容是详写?
哪些方面的内容是略写?
为什么要这样写?
7.体会“爸爸”说的话的意思,并写出话的含意。
8.在你的生活中是否也有类似巡道工的人?
请用几句话描述。
1.澈锤致漆幕爆繁啸
2.
(1)瓢泼大雨
(2)默默无闻(3)倾盆大雨(4)情不自禁
3.比喻汗水小溪
4.“身上的汗水仍然像……好像是用紫铜铸成的。
”说明了巡道工工作的艰辛。
5.①②③∥④⑤⑥⑦∥⑧
6.回忆详写,乘火车和联想略写。
这样不仅突出了巡道工的高贵品质,而且文章主次分明,详略得当。
7.巡道工尽职尽责,平凡而伟大,他们默默地工作,忠于职守。
8.略
5.
奇遇
①老王洗澡从来不买搓背票,就只掏5元钱,尽情地泡,泡透了自己搓洗,然后就坐在池子边上自己修脚。
修脚的工具也是没花一分钱,修脚刀全是自制的,那双脚让他修得有点惨不忍睹。
②这天,老王泡透洗完后又坐在角落给自己修脚时,一个白白胖胖的小伙子凑过来,笑眯眯地看他的脚,看了一阵说:
“大爷,您这脚不能这么修了,我帮您修。
”老王慢慢抬起老眼,瞅着小伙子,幽幽地说:
“刚来的吧?
”小伙子不明白话意,发愣,旁边几个老洗客大笑起来,也都把小伙子当成刚来做修脚生意的了,有人说:
“小师傅,你要是能做成他的生意,我白给你100元!
”
③小伙子很腼腆,红了脸,走了。
④老王自己修完脚,跛着脚出澡堂,回家。
开门进屋,在关门时吓了一跳:
那小伙子竟跟着他,看着他笑:
“大爷,我想给你修修脚。
”
⑤老王好气又好笑:
“我明给你说吧,我从来不做好事,你再难,也别想从我这里挣到一分钱!
”小伙子笑了:
“大爷,我不要钱。
”
⑥老王想了想,就让小伙子进了门,决定让小伙子见识一下他老王的厉害。
小伙子很高兴,问着忙着,弄好一盆热水,又兑了些随身带着的药水,泡着揉着,然后擦干,坐下,将脚放在他的腿面上,拿出一套专业修脚的工具,很老练地修了起来。
老王不吭声,心里在说:
“你修得再好、再会感动人,我也不会给你钱,反正我提醒过你!
”
⑦小伙子用了半个多小时,才把老王这双脚正规地修了一遍,收好工具就走,交代老王说:
“大爷,您这脚一次是修不好的,我会再来,您千万别再自己修。
”老王笑了:
“你是说下次再给你钱?
”小伙子笑说:
“我说过了不要钱,大爷您放心好了。
”
⑧老王冷笑自语:
“你小子啥时要钱我啥时让你还我原来的脚!
看谁耗过谁!
”
⑨第二天,老王在晚报上看到一张照片,正是那小伙子,原来他是一家美容院的修脚工,8年前就开始为老人免费修脚……老王纳闷了,小伙子为啥要免费为老人修脚?
他这一生上当受骗太多,早就不相信有什么好人了,怎么碰上这么大个意外?
⑩过了几天,小伙子果然又来为老王修脚了。
修的过程中,老王问:
“孩子,你这是为啥?
”小伙子将老王的脚抱在怀里,说出一个故事:
10年前,他是一个要饭的孤儿,有一天被几个小偷围打,几个拉板车的老人救了他,还凑了60元钱给他,让他学好……后来他在澡堂学会了修脚,再后来去了一家美容院……他一直在店外免费给老人修脚,他相信一直修下去,一定会修到那几个拉板车的爷爷的脚。
⑪第二天,老王做了一件让许多人都吃惊的事。
第三天,老王再去那澡堂泡澡时,熟人们围着他笑闹起来,问他太阳为啥从西边出来了?
他啥也不说,一时也难说清楚。
⑫原来,老王为灾区捐了3000元钱,被列在社区红榜上了。
10年前,他只是和几个脚力老友一起帮了一个孩子,这孩子从此就做好人来报答好人。
看来,做人处事,老把人往坏处想就不如把事往好处做,好人好事好世道都是有因有果的。
1.简要概括本文的主要内容。
2.文章第⑦段画线句子中“老王”和“小伙子”在告别时都“笑”了,请结合上下文内容,理解两个“笑”的含义。
(1)老王的笑:
(2)小伙的笑:
3.结合作品,分析小伙子这一人物形象有怎样的特点。
4.文中说:
“做人处事,老把人往坏处想就不如把事往好处做,好人好事好世道都是有因有果的。
”联系生活实际,谈谈你对这一句话的理解。
1.老王遇上了免费修脚的小伙,发现他是10年前救助过的孩子。
小伙的善良唤醒了老王冷漠多年的心。
2.
(1)老王的笑:
猜到小伙意图,对小伙有嘲讽之意。
(2)小伙的笑:
对老王猜疑不放在心上,表现小伙的坦然。
3.知恩图报、真挚、善良。
4.示例:
我认为这句话的意思是我们要相信好人有好报,人人献出一点爱,人间永远是春天。
就好比我们天天打扫校园卫生,我们为学校做劳动,学校也为我们提供良好的学习环境。
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