高中化学 第三章 第二节 合金教案 新人教版选修1.docx
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高中化学第三章第二节合金教案新人教版选修1
第三章探索生活材料
第一节合金
【教学目标】
1、列举生活中的常用材料,能通过实例认识化学在发展生活用材料中的重要作用。
2、了解合金的物理性质和结构
3、认识金属与合金在性能上的主要差异,知道生活中常见合金的组成。
4、了解生活中常见的合金及它们的重要应用。
【教学重点】:
1、列举生活中的常用材料,能通过实例认识化学在发展生活用材料中的重要作用。
2、认识金属与合金在性能上的主要差异,知道生活中常见合金的组成。
3、了解生活中常见的合金及它们的重要应用。
【教学重点】:
1、列举生活中的常用材料,能通过实例认识化学在发展生活用材料中的重要作用。
2、认识金属与合金在性能上的主要差异,知道生活中常见合金的组成。
【教学过程】:
【思考】:
用日常生活中的事实回答下列问题:
1、你在日常生活中用到哪些合金产品?
2、合金用品有什么优点?
一、认识合金
合金:
由或金属(或与非金属)熔合而成的具有特性的物质。
合金与纯金属的比较
熔点
硬度
延展性、韧性
纯金属
相对高
较软
良好
合金
相对低
相对硬
一般相对差
注:
一般说来,合金的性质并不是各成分的性质的总和,合金具有良好的物理、化学和机械的性能。
合金的性能可以通过所添加的合金元素的种类、含量和生成合金的条件等来加以生铁调节。
如:
生铁的熔点比纯铁的低;硬铝(Cu、Mn、Si)的强度和硬度都比纯铝大。
小资料:
金属钾、钠在常温下均为固态,但它们的合金在常温呈液态,具有良好的导热性,可作为原子反应队的导热剂。
【思考】:
为什么合金比纯金属硬度更大,更坚固?
常用的合金
1、铁和铁合金
生铁
钢
含碳量
2%~4.3%
0.03%~2%
性能
生铁硬度大、抗压、性脆,可铸不可锻
有良好的延展性,机械性能好,可铸可锻
碳素钢和合金钢的比较
相同点
成分不同
性能
碳素钢
合金
铁的合金
含碳量高,硬度大;
含碳量低,韧性较强
合金钢
(不锈钢)
在铁的合金中加入铬和镍
不锈钢在空气中比较稳定,不容易生锈,具有很强的抗腐蚀能力
2、铝和铝合金
成分
性能
铝
Al
硬度、强度较小
铝合金
向Al中加入少量的合金元素如:
Cu、Mg、Si、Mn、Zn及稀土元素
1、抗腐蚀能力强,强度高,密度较小,如:
高压锅是由铝合金制造的
2、硬铝的性能
3、铜合金——青铜,黄铜
黄铜(Cu~Zn,Zn20%~36%)古代称为药金,密度比黄金小,外观与金非常相似,常被误认为是黄金。
青铜(Cu~Sn,Sn10%~30%)
【思考与交流】
(1)假如是你,你怎样来判别“药金”和黄金?
(2)课本P51
4、新型合金
(1)储氢合金 室温下吸收氢气速度快,放出氢气快
(2)钛合金
(3)耐热合金
(4)形状记忆合金
(5)泡沫合金
【课堂练习】
一、选择题
1、人们利用铁、铜、铝,由早到晚的时间顺序是 ()
A、铁、铝、铜B、铜、铁、铝C、铝、铜、铁D、铁、铜、铝
2、下列物质中属于金属材料的是 ()
A、氧化镁B、金刚石C、水D、黄铜
3.下列关于合金的说法,正确的是 ()
A、合金不能导电、传热B、合金属于纯净物
C、合金没有延展性D、合金的很多性能与组成它们的纯金属不同
4、生铁和钢的主要区别是 ()
A、生铁和钢的主要成分都是铁,但二者的含碳量不同,性能也不同。
B、生铁和钢都是碳的合金
C、生铁就是含杂质较多的钢,钢就是含杂质较少的生铁。
D、生铁是混合物,钢是纯净物
5.下列关于合金的叙述中正确的是()
A.合金不具有金属光泽B、金属和非金属之间不可能形成合金
C.生铁和钢都是铁的合金D、钛合金是使用最多的合金
6、以下叙述不正确的是 ()
A、不锈钢是化合物B、黄铜是合金
C、钛和钛合金是制造飞机轮胎的重要材料D、铝是地壳中含量最多的元素
7.下列物质属于纯净物的是 ()
A.铁锈B.氧化铁C.石灰石D.硬铝
8.通常将24K的黄金称作为纯金。
现有一位顾客购买了一件18K的黄金首饰,则这件首饰中黄金的含量约为 ()
A.70%B.72%C.75%D.82%
9.下列物质中不属于合金的是 ( )
A、不锈钢 B、白铜 C、高碳钢 D、金刚石
二、填空题
10、生铁和钢是含碳量不同的两种铁碳合金。
钢一般可分为碳素钢和合金钢两类。
根据含碳量不同,碳素钢可分为、和。
11、近年来,为满足某些尖端技术的发展需要,人们又设计和合成了许多新型合金材料。
如:
储氢合金是一类能够大量吸收氢气,并与氢气结合成金属氢化物的材料。
此外,、、和等新型合金广泛应用于卫星、航空航天、生物工程和电子工程等领域。
12、向一铝制易拉罐中充满CO2后,再往罐中注入足量的质量分数为20%的NaOH溶液,立即严封罐口,不一会儿就发现易拉罐变瘪,再过一会易拉罐又鼓胀起来,解释上述实验现象。
(1)易拉罐开始变瘪的原因是:
______________,_______________ _______________
反应的化学方程式为:
______________ _______。
(2)易拉罐又鼓胀起来的原因是:
其反应的离子方程式为:
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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