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语言运用之表达得体
语言运用之表达得体
考试大纲要求:
语言准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
能力层级:
D(表达运用)
何为得体?
得体:
是指语言的运用要注意并适应各种语境条件,注意掌握语言使用的分寸。
一、分清对象
——“见什么人说什么话”(性别、年龄、身份、经历、文化背景)
1、秀才买柴
古代有个秀才,一天上街买柴,看到一个卖柴人,他喊道:
“荷薪者过来!
”卖柴人听不懂“荷薪者”是什么,但他明白了“过来”二字,就走了过来。
秀才又问:
“其价几何?
”卖柴人听懂一个“价”字,就说了价钱。
秀才嫌贵,就摇头晃脑地说:
“外实而内虚,烟多而焰少,请损之”。
这回挑夫怎么也听不懂,于是挑起柴火走了。
2、一农村中年妇女到一孤老太太家拜年,送礼。
临走觉得要说点吉利话,就开口说:
“祝你过年后添福添寿、长命百岁、早生贵子。
”
3、从前有个村子里有四个能说会道的人。
一个是厨师,一个是裁缝,一个是车把式,还有一个的船夫,谁家有什么事都请他们去帮忙。
有一次,本村一户哥俩分家,请这四位去“说话”。
这四个人先在厨师家碰头。
厨师说:
“____”裁缝说:
“____”赶车的接过话:
“____”船夫最后说:
“____”
A、我们办事不能太偏了,要针过去,线也得过去才行。
B、咱们到了那儿再见风使舵,看情况办,实在不行,就顺水推舟。
C、咱们也不是没管过这号事,前有车后有辙,别太出格就行。
D、我看咱们去了,要快刀斩乱麻,别锅啦碗啦,分不清。
4、下面一段文字中人物的语言有不得体之处,找出四处并加以修改。
王凯和李阳从小学到高中都是同班同宿舍同桌,十几年来一起长大,友谊深厚,高考后两人分别被两所高校录取。
回校取录取通知书时,两人相见,王凯拉住李阳的手说:
“李阳同学你好,今天与你在此幸会,我都高兴死了!
咱俩青梅竹马,一起长大,你给了我很多的帮助,我永远感谢你,我相信我们的友谊万古长青,希望今后我们保持联系。
①将____________修改为____________
②将____________修改为____________
③将____________修改为____________
④将____________修改为____________
二、注意场合
——“到什么山唱什么歌”(时间、地点、人物、氛围)
环境场合分为四种类型:
⑴正式场合:
说话要庄重、规范,用书面语;
⑵工作场合:
用语准确、简要,常用术语行话;
⑶生活场合:
说话自然、灵活,多用口语;
⑷娱乐场合:
说话风趣、生动
1、生日点歌
某饭店,一位老先生80岁生日宴会,宾朋满座,酒酣兴浓。
有人提议点唱歌曲以助兴,某君高歌一曲电影《铁道游击队》主题歌——《弹起我心爱的土琵琶》:
西边的太阳快要落山了,
鬼子的末日就要来到,
弹起我心爱的土琵琶,
唱起那动人的歌谣……
顿时主人容颜大变!
尽管演唱被及时制止了,但是,整个现场的气氛已十分尴尬。
2、一次,在一对新人的婚礼上,婚礼兴致正浓,席间一人为再“添彩”,突然向新人说道:
“说说你们是怎样破镜重圆的吧!
”(两位新人在谈恋爱时曾有一段分手的经历)一时,全座人面面相觑,一对新人也窘得很。
3、法院在审理一案件时,需传证人罪犯的妻子到庭。
审判员说哪句话才比较得体?
()
A、传证人XXX到庭
B、把罪犯XXX的老婆带上来。
C、传证人XXX到这里来
D、叫罪犯XXX的妻子来。
4、下列标语符合张贴场所环境特点的是:
()
A.欢迎光临!
(某医院门口)
B.生产搞上去,人口降下来(某火葬场近邻)
C.陡坡,慢!
(某盘山公路下山方向)
D.失败是成功之母(某考场)
5、将下面的短语组成两副七字对联,并填写在相应的横线上。
芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满园
千里绿 春绣锦 座凝香 万山金
⑴新春对联:
⑵教师办公室对联:
6、下列对联中,最适合张贴在学校门前的一联是()
A.白衣红心称妙手,高术精艺治难疾
B.喜看杏坛添秀色,乐闻木铎振新声
C.架集古今书万卷,柜藏中外帖千函
D.藏三代甲骨魂宝,萃千秋金石精华
三、区别语体
不同文体的语言差异:
议论文——准确严密记叙文——生动流畅
说明文——平实严谨新闻稿——简洁扼要
广播稿——明白易懂广告词——通俗凝练
合同——严密清楚贺词——热情洋溢
语体又分:
口头语和书面语
口头语——通俗易懂书面语——庄重典雅
1、电影《林则徐》中,林则徐奉旨来到广州查办鸦片,向各国商人发布了禁烟条文:
凡偷运、贩卖鸦片者,船货交公,人即正法。
有位外国商人不知“正法”为何意,来问林则徐。
林则徐说:
“所谓‘正法’就是杀头的意思。
”
思考:
林则徐为什么前后会有“正法”与“杀头”两种不同表述?
2、把下面一段文字改作广播稿时,有四处非改不可,试标出。
自从我省西部地区发生强烈地震以来,本市各界对震灾以后的人民生活十分关心,积极开展赈灾活动,捐款累计已逾100万元之巨。
我厂原来已经捐款(包括捐赠衣服、物品折款)8万元,昨天又捐款2万元。
这些钱物已经转送到了灾区。
3、修改下面一则启事中不够得体的语言。
启事
秋风秋雨愁煞人,没有雨伞愁上愁。
本人仅有的一把雨伞,昨晚不幸遗失在图书馆了。
请拾者送往×楼×号,本人将适当给予酬谢。
失者××
×月×日
四、掌握谦敬
1、下列句子中,传统礼貌称谓使用正确的一句是:
()
A、这是您家母托我买的,您直接交给她老人家就行了。
B、令媛这次在儿童画展上获奖,多亏您悉心指导,我们全家都很感激您。
C、我们家家教很严,令尊常常告诫我们到社会上要清清白白做人。
D、令郎不愧是丹青世家子弟,他画的马惟妙惟肖,栩栩如生。
2、艺术人生“家父门”事件
2007年4月19日播出的《艺术人生》,是一档特别节目,谈的是电视剧《恰同学少年》。
下半场请出的嘉宾,是毛泽东的孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。
当毛新宇坐定以后,朱军深情地说:
“在这里,首先对家父前些日子的过世表示深切的哀悼。
”有人逮到了其中的“家父”一词,批评朱军错把________作________,媒体一拥而上,称之为“家父门”事件。
3、下面是日常生活中的三个交际情境,加点的谦敬辞分别存在使用不得体的错误,请解释原因并加以改正。
①肯定专家的水平:
“您的文章写得真好,本世纪散文百家,您必能忝列其中。
”
②接受朋友礼物:
“既然你这么客气,又这么真诚,那我就笑纳了。
”
4、大学毕业生王晓明想要到一所中学应聘,得知这所学校的校长曾经是自己父亲的学生,于是就写了封求职信寄给校长。
下面是求职信的主要内容,其中有五处不当,请找出并加以修改。
欣闻您曾是令尊的高足,故冒昧打扰,请你在百忙中抽点时间看完我这封求职信以及随信寄去的个人简历。
到敝校求职,是我长久以来的夙愿。
我绝对能胜任教学工作,并将在工作中回报您以惊喜。
(1)将____________改为____________
(2)将____________改为____________
(3)将____________改为____________
(4)将____________改为____________
(5)将____________改为____________
5、下列句子中,加点的传统礼貌用语使用正确的一句是()
A、咱们分别时你送我的礼物,我一直惠存着。
B、你的文稿,我已看了,对其中不妥当的几处,我斗胆加以斧正。
C、大作已拜读,唯几处有疑,特致函垂询。
D、拙作奉上,自己总觉得惶恐不安,望哂笑之余,不吝赐教。
6、水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。
下面是张田甜社长开场白中的一个片段,其中有四处不得体,请你找出来并进行修改。
今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告,前几天,我们两位已把大家的作品送给杨先生,他也都拜读了,下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。
(1)将 改为 ;
(2)将 改为 ;
(3)将 改为 ;
(4)将 改为 。
7、下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段,其中有四处不得体,请找出来并加以修改。
这次我们专程从全国各地光临母校,给我们至今健在的恩师俞老师做寿。
俞老师视名利淡如水,看事业重如山,八十高龄还在作学问。
俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足,我们都感到十分欣慰。
(1)将 改为 ;
(2)将 改为 ;
(3)将 改为 ;(4)将 改为 。
8、
初次见面说“ ”,好久未见说“ ”,请人批评说“ ”,求人原谅说“ ”,央人帮忙说“ ”,向人祝贺说“ ”,
麻烦别人说“ ”,请人赴约说“ ”,求人解答用“ ”,请人指点用“ ”,托人办事用“ ”,赞人见解用“ ”,
看望别人用“ ”,未及迎接说“ ”,客人来到用“ ”,陪伴朋友用“ ”,中途先走用“ ”,等候客人用“ ”,请人勿送用“ ”,请改文章说“ ”,归还原物用“ ”,
送礼给人说“ ”,老人年龄称“ ”,问人姓名说“ ”,希望照顾说“ ”,称人住处是“ ”,称己住处说“ ”,
送人照片说“ ”,欢迎购买说“ ”,请人决定说“ ”,
称己妻子说“ ”,称己意见说“ ”,劝勿过悲说“ ”,
求人原谅说“ ”,祝人健康说“ ”,谦称自己说“ ”。
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