一册语文教案.docx
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一册语文教案
aoe
教学目标:
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会aoe三个单韵母,认清形,读准音。
3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
教学重点:
aoe的发音和韵母带调读。
教学难点:
e的发音及aoe的第二声和第三声。
课前准备:
投影片和字母卡片(带声调,不带声调)
教学时间:
2课时
第一课时
课时目标:
知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。
教学过程:
(一)谈话揭题。
小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!
能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?
大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:
学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
(二)教学单韵母a。
1、看图说话引出a:
说说图上画了谁?
她在干什么?
学说图意:
小朋友学唱歌,aaa。
教师范写a。
2、你们瞧!
图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。
学生模仿发音,教师边检查边领读。
4、发音要领:
发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。
教顺口溜:
张大嘴巴,aaa。
5、看投影片记字形。
覆盖a的字形,与小姑娘的头部重合。
看看a的形状像什么?
(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片,使a和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是aaa。
”
(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。
(教师发音,学生跟读。
)
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。
读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:
“á,你在说什么?
”就是这个音。
领读,模仿,轻读,读准á。
(用手势助读。
)
ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。
音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。
(教师发音,学生跟读。
)
à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。
我们读时声音要从高到低,就像惊叹:
“à,你来了!
”
3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
(四)指导看书,读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方?
(翻开课本,找到汉语拼音第一课。
)
2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍,再指名读。
(五)学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。
(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。
三格,就好像是三层楼房。
记住,a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。
2、教师范写,学生书空。
教师边写边讲,注意:
a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
3、学生上黑板试写a,讲评。
(六)巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结:
这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步,我们就把这些内容都学会了。
(七)课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第二课时
课时目标:
学会oe两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程:
(一)复习检查。
1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?
(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是aaa。
)
2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
(二)教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片:
说说图上画着什么?
它在干什么?
(一只大公鸡,清早喔喔啼。
)教师范写。
2、发音要领:
发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。
顺口溜:
圆圆嘴巴ooo。
3、教师范读,领读,看口形。
4、练习o的四声,在语言环境中学习。
ō公鸡喔喔啼。
ó原来是这样。
ǒ现在我懂了。
ò真是太奇怪!
5、指导o的描写及其书空:
o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
(三)教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片:
说说图上有什么?
在干什么?
(一只大白鹅在水里游来游去。
)范写e
2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。
(1)发音要领:
发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。
顺口溜:
扁扁嘴巴eee。
(2)跟老师读时要注意什么?
(仔细看口形)范读、领读。
(3)练习e的四声。
单韵母ēēē。
大白鹅ééé。
真恶心ěěě。
肚子饿èèè。
(4)指导e的书写。
一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。
(四)复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读aoe。
2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。
如:
áèǒéà------
3、猜字母,如:
圆脸小姑娘,小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母?
白鹅倒影是什么韵母?
(五)课堂作业。
认真描写oe。
(六)布置回家作业。
打乱顺序读aoe的四声。
iuü
教学目标:
1.认识i、u、ü3个单韵母,学会它们的发音。
2.继续巩固四声,唱读四声体会每个字的声调。
3.复习3个汉字,巩固新学的韵母。
教学重点、难点:
i、u、ü的四声
教具准备:
1.3幅主题图,“地、出、女”的生字卡片。
2、“i、u、ü”的字母卡片
教学过程:
一、复习上节课学过的3个单韵母
师:
上节课我们一起学习了3个单韵母,咱们复习一下。
四声练习,接龙游戏开始。
二、导入新课,活动
(一)
(一)今天我给大家带来了一件漂亮的小衣服和一个新朋友,出示卡片i,你认识它吗?
你们谁来正确的读出它的发音。
1.指名读。
2.请你当小老师带着大家读。
3.你怎样记住它,请你编个顺口溜。
4.同桌的两个同学听听各自选择的顺口溜。
iii戴帽穿新衣
(二)现在还有两个单韵母朋友想跟你认识,出示卡片u和ü,谁认识它们?
1.指名读。
2.同桌的两个同学互相检查发音。
3.打开书23页,用刚才编顺口溜的方法记住这两个朋友,两个人互相学习。
4.开始汇报学习成果:
(1)谁带着同学读。
(2)老师读。
(3)放书,看黑板上四线格里u和ü有什么不同。
学生通过观察自己说。
三、活动
(二)
1.先复习四声谣,边说边用手势帮助声调的变化。
2.出示“地、出、女”的生字卡片让学生认读,其中“女”字没有学过,请认识的同学带读。
3.再读“地、出、女”3个字,细心的同学你发现了什么?
4.引出3个单韵母的四声。
5.观察:
“i、ü”的四声有什么变化。
6.讨论:
为什么i加声调后可以省略头上的点,而ü却不能?
7.做接龙游戏,复习“i、u、ü”的四声。
课中休息
四、活动(三)
1.今天学的3个单韵母你们会了吗?
老师要加上以前学的3个单韵母,放在一起考考你们,你们行吗?
2.做抢读6个单韵母四声的游戏
3.书上只给我们出示了每个字的一声,你能不能把其他的3个声调读出来。
五、活动(四)
1.出示生字卡片:
“七、土、我、河、目、绿”,先认读,体会6个单韵母在音节中的发音。
2.进行唱读四声,体会6个字的声调,并且把没有出现的其它声调读出来。
先自己试试读,再2人互相读,最后指名读。
六、活动(五)拔高题
你还能想出那些字发“a、o、e、i、u、ü”的音。
bpmf
第一课时
教学目标:
1.知识能力:
学会bpmf4个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写.学会bpmf和韵母相拼,初步掌握带调拼读音节的方法。
2.过程方法:
运用声母和韵母快速连读掌握拼读方法。
3.激发学生学习拼音的兴趣。
教学重点:
读准音,认清形,正确抄写复韵母。
教学难点:
学会声母和韵母拼读,初步掌握带调拼读音节的方法。
教学过程:
一、激趣导入(2’)
今天有几个小动物朋友跟我们一起上课高兴吗?
它还把我们的老朋友一起带来了,你能读准它们的名字吗
1.aoeiu
2.āáǎà
3.我们把这些单韵母朋友的名字叫得真响亮,它们特别高兴,这节课我们还要认识两位新朋友,看,它们来了。
4.课件出示bp
二学习声母bp(18’)
1.学生自由读
2.老师指导:
有的同学认识它们,但是你的音读的不太准,老师帮你,行吗?
出示(听广播图)看,图上的小妹妹在干什么?
对了,广播的播的音发得轻些短些就是第一位朋友b的音,看老师,这和你以前发单韵母时的音是不一样的,单韵母一般把嘴张大,发b的音时先把嘴闭上,然后突然放开双唇(看老师bb)
3.学生练第二位朋友的音不用老师教,你也一定能读准,看,出示泼水图,小女孩泼水,泼水的泼读得轻些短些就是泼的音,自己试一试,指名读。
4.帮助区别b与p:
看老师在发这两个音时有什么不同?
(把纸片放在嘴前发b与p,p纸片动送气,你回家也可以做)
5.读卡片:
这两位新朋友,我们都认识了,再来读读b与p
6.它们俩还特别希望我们能记住它们的样子,下次见面时你一下就能喊出它们的名字来,你愿意吗?
7.快想想:
你怎么记住它们的样子
8.学生发现与录音机相似,动课件看看图进行对比
老师:
还可以这样记,拉出天线听广播,右下半圆bbb,像什么?
编个顺口溜:
6字直腰bbb(手势右手)9、记住p:
p怎么记?
你能像刚才那样编句儿歌来记吗?
小妹妹去泼水,右上半圆ppp
9.字转脸ppp
师:
bp有一个共同的名字叫声母
10.想不想把它们的样子写下来
占格:
上中格笔顺:
右半圆
学生描红写
课中休息<<好朋友>>
三、学习拼读音节(13’)
1.小妹妹推着b快速向a跑去了(出示课件)还给我们带来了一份礼物:
八个草莓,你知道八这个音节是怎么拼出来的吗?
老师:
声母b和a拼读成一个声音,这叫拼音.声母b和a组成一个音节ba.一个汉字的字音就是一个音节,拼音时声母要读的又轻又短,韵母要读的响亮些,快速连读成音节。
2.学生练习拼读,师要耐心,给足学生试拼的时间.
3.拼读带调音节
(1)看图说说你知道了什么?
(小哥哥在拔萝卜)
(2)你知道拔萝卜的拔怎么拼出来的吗?
(生试拼)
(3)练习拼读b—ǎ---bǎb---à----bà
(4)选择喜欢的音节说话
4.巩固拼读
b–up---ub--ip---ip---a
四、游戏巩固(7’)
1.送信
2.开火车
五、作业
1.练习写声母bp
2.练习拼读音节
第二课时
教学目标:
1.知识能力:
学会bpmf4个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写.学会bpmf和韵母相拼,初步掌握带调拼读音节的方法。
2.过程方法:
运用声母和韵母快速连读掌握拼读方法。
3.激发学生学习拼音的兴趣。
教学重点:
读准音,认清形,正确抄写复韵母。
教学难点:
学会声母和韵母拼读,初步掌握带调拼读音节的方法。
教学过程:
一、复习所学声母bp为学新的声母发音做准备
二、学习声母mf,读准音,认清形 1.学生看图自学,借助插图自悟读音,记住样子
2.汇报指导
(1)学会m(出示课件)
师:
它叫什么名字?
你怎么知道的?
怎么记住它的样子?
指导编顺口溜:
两个门洞mmm
指导书写:
先观察再描红仿写,师巡视指导
(2)学习f
师:
它叫什么名字,怎么知道的?
有什么办法记住它的样子?
(像个大佛fff)
把它送到田字格房子里去,重点指导第一笔的写法
三、学习拼读音节(12’)
m—af---am---If---om---aop---aof---ei
m----aim---ei
1.自由拼读,小组比赛拼读
2.检测拼读
3.送信读
4.看图拼读
四、读儿歌(8’)
1.自由读儿歌,找出新学的字母。
2.看看会拼读哪些音节。
3.朗读儿歌
dtnl
教学目标:
1.知识目标:
学会四个声母,要求读准音,认清形,能正确书写。
2.技能目标:
能用声母和单韵母拼读,初步指导学生练习直呼音节。
3.情感目标:
学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
教学重点:
学会dtnl四个声母,掌握字母的音、形、书写
教学难点:
指导学生练习直呼音节
第一课时
T:
我们已经学会了单韵母和声母bpmf,还学习了声母与韵母相拼的方法,今天我们继续来学习新的声母(教师板书课题dtnl并读出字母的音)
一、复习检查
1.卡片认读声母bpmf,这些字母我们称它们为什么?
(声母)声母一般都站在音节的最前面。
2.认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?
(单韵母)教师讲解:
声母都标在韵母上面
3.复习带调音节bápámāmùmō等
4.认读生字和词语:
爸,妈,我,爸爸,妈妈
二、导入新课
T:
这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音,比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准
1.图上画了什么?
它会发出什么声音?
(嘀答嘀答)教师引出,闹钟嘀的声母就是d,板书:
d
2.教学d的发音,记清形
(1)听:
教师示范读发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来
(2)看:
教师范读时的口形,发音部位
(3)读:
领读,齐读,正音
(4)记:
马蹄声响ddd,像个反6ddd,左下半圆ddd
3.教学d的书写
(1)范写,两笔写成,半圆在中格
(2)书空
4.教学声母t
(1)出示雨伞,引出t,请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄,板书:
t
(2)教学t的发音,记清形
①看、听:
用薄纸放在嘴边,示范dt的区别。
(发t时,嘴里有一股气送出)pt也是一样的
②读、记:
领读,轮读
顺口溜:
伞柄朝下ttt
5.指导t的书写
6.巩固复习
(1)卡片读dt
(2)对比读:
b-p-df-t
第二课时
一、复习检查。
1.复习字母:
bpdtmfa
2.拼读音节:
dìdi、māma、bàba
二、导入新课。
今天我们又要认识两位新朋友,出示课题。
看谁学得又好又正确。
三、教学声母n。
1.猜谜引入:
两个门洞是什么字母?
齐复习,两个门洞mmm。
今天我们要学一个门洞的n,板书n。
2.教学n的发音,认清形。
(1)谁能看图,自己编一个顺口溜?
(一个门洞nnn,一扇小门nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。
)
(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3.教学n和á的拼音。
板书:
n---á---ná,请同学自己试着拼读。
(指名读)声母n,韵母á,直呼ná。
进行na的四声练习。
4.指导书写。
四、做课中操。
五、教学声母l。
1.看图,说话引出l:
图上画着谁,他在干什么?
(一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得哈哈笑。
)“乐”的声母就是“l”。
板书:
l
2.读准音,认清形。
(1)范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉。
(开火车练习)
(2)记忆字形:
一根小棒lll。
(3)教学l和í的拼音。
板书:
l---lí---lí(指名拼读,集体拼读,开火车练习四声。
)
(4)指导书写:
在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止。
六、复习巩固。
1.猜字母游戏:
小马蹄印是什么声母?
伞柄朝下是什么声母?
一个门洞是什么声母?
一根小棒是什么声母?
2.找朋友游戏。
教师:
我请xx找朋友。
(全体学生有节奏地拍手)
学生:
我来找个好朋友。
(边说边上台)
教师:
声母d,ddd。
一学生:
d是我的好朋友。
(取出d的卡片)
众学生:
对对对!
d是我们的好朋友。
(如错)错错错!
请你仔细找朋友。
gkh
教学目标:
1.学会ɡ、k、h三个声母,能认清形,读准音。
2.初步学会拼读有介音的三拼音音节,会读ɡuā、huā两个三拼音音节。
3.会照样子在四线格中抄写声母ɡ、k、h。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
教学声母ɡ和k。
教学过程:
一、复习检查。
认读声母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。
二、教学声母ɡ。
1.看图说话引出ɡ。
图上画着两只鸽子衔着一只花环。
“鸽子”的“鸽”声母是ɡ。
花环的形状像ɡ。
2.教学ɡ的发音,认清字形。
(1)发音要领:
舌根上升碰到软腭,堵住气流,然后使舌根突然离开软腭,让气流出来。
(2)记忆字形。
启发学生自编顺口溜,看看图,想想ɡ的字形像什么。
“鸽子、花环ɡ、ɡ、ɡ。
”“9字加钩ɡ、ɡ、ɡ。
”
3.指导书写。
ɡ一笔写成,笔顺是从右上角起笔,向左下角抬向右上,然后连写竖弯钩。
写在四线格的中、下格。
三、教学声母k。
1.看图说话引出k。
图上画着一群小蝌蚪在水草边游。
“蝌蚪”的“蚪”的声母就是k。
2.教学k的发音,认清字形。
(1)发音要领:
发音方法与ɡ同,不同的是要往外送气。
可与ɡ对比读:
ɡ—k。
(2)记忆字形。
教师可画图,帮助形象记忆:
一竖就像水草,蝌蚪向水草游过去。
顺口溜:
“水草、蝌蚪k、k、k。
”
3.指导书写。
K两笔写成,写在四线格的上、中格。
巩固复习。
第二课时
教学目标:
教学声母h,以及ɡ、k、h和单韵母的拼读,三拼音音节。
教学过程:
一、复习检查。
二、教学声母h。
1.看图说话引出h。
图上画着一个小孩子坐在椅子上喝水。
“喝水”的“喝”的声母就是h。
2.教学h的发音,认清字形。
(1)发音要领:
发h时,舌根和软腭靠近,摩擦出气。
(2)记忆字形。
可用顺口溜:
“一把椅子h、h、h。
”
3.指导书写。
h一笔写成,从左边一竖起笔自上而下,再由下沿原线回上去,连写出右边的部分。
写在四线格的上、中格。
三、教学ɡ、h的三拼音。
1.用二拼音过渡。
ɡ、k、h能和单韵母做朋友,我们试着拼拼看:
ɡ—ū→ɡū(姑),k—ū→kū(哭),h—ā→hā(哈)。
2.教学三拼音。
(1)出示ɡuā。
前面是一个声母ɡ,后面是带调韵母ā,中间再加一个介母u。
ɡuā
(2)发音要领:
声母、介母、韵母一气连读,由慢到快,连成一个音节。
教师领读:
ɡ—u—ā→ɡuā(南瓜的瓜)。
三拼连读,一是要快,二是要连。
可让学生用口诀集注三拼音的方法:
“三拼音,要记牢,中间介母别丢掉。
”
(3)看图说话,巩固ɡuā的拼读。
图上画的是什么瓜?
看图说:
图上画的是黄瓜、南瓜和冬瓜。
(4)用同样方法教学音节huā。
(5)练习:
ɡɡuo
k—u—o→kuo
hhuo
复习巩固。
1.读课文。
2.指导课堂作业。
教学目标:
1.学会jqx三个声母,认准字形,发音正确,读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。
2.学习ǜ上两点的省略规则。
复习三拼音的拼读方法,练习三拼音。
3.正确书写jqx三声母。
4.培养学生看图学拼音的能力。
教学重点:
1.学会j.q.x的音、形、书写。
2.学习ǜ上两点的省略规则,复习三拼音的拼音方法。
教学难点:
学习ü上的两点省略规则。
教学准备:
拼音音节卡片多媒体课件
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、看图学习j的音、形、书写。
老师板书:
j
问:
1.根据图画和老师写的字母,谁能读出这个字母的音?
(学生应答出,图上画的是一只母鸡,我认为这个字母读j。
)
学生领读。
集体学读(发现问题及时纠正,特别是那些齿音强的学生易读错。
)
2.字母j与图有什么关系?
应当怎样记呢?
(学生应答出,母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。
)
教儿歌:
母鸡捉虫jjj
3.看书上的拼音格,应当怎样来写j呢?
(先说占哪个格,再说笔顺。
)
教师板书:
j
学生学写字母1—2个
二、看图学习q的音、形、书写。
(方法基本同上。
)
1.要求学生从气球的“气”判断出q的读音。
2.根据大气球的样子记住q字形。
3.区别q与p的形。
教儿歌:
正9q,反9p,不注意,就要错。
4.抄写字母1—2个。
三、看图学习x的音、形、书写。
(方法同上)
1.要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。
2.根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。
3.强调x的笔顺是xx
教儿歌:
切开的西瓜xxx
4.抄写字母1——2个
课中休息:
读jqx的儿歌。
读学过的字母儿歌。
四、练习读音节的四声
讲:
我们以前学过的声母都有本音和呼读音,我们也来从书上找一找jqx的呼读音。
板书:
j—i→ji
q—i→qi
x—i→xi
直呼:
jiqixi
jījíjǐjì
qīqíqǐqì
xīxíxǐxì
五、巩固练习:
1.读字母。
2.背诵学过的声母。
板书设计:
jqx
j—i→ji
q—i→qi
x—i→xi
第二课时
一、复习jqx的读音
1.读卡片jqx。
2.读音节jiqixi。
二、学习ü上两点省略的规则
(一)边讲边课件演示:
ü就像我们小朋友一样,非常有礼貌,只要它一看到声母jqx,马上就把自己的小帽子摘掉,然后才紧靠在它们的旁边站好。
jqx与ü相拼成为一个音节去掉两点,因为jqx与u相拼拼不出音
教儿歌:
小ü小ü有礼貌,见了jqx,马上就摘帽。
板书:
j—ü→
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- 一册 语文教案