八年级现代文阅读答案.docx
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八年级现代文阅读答案
八年级现代文阅读答案
【篇一:
八年级现代文阅读(课外)】
爱,从来不卑微
很长一段时间,我一直为生命的某些问题所困扰,譬如关于人生价值,关于人间真情,等等。
心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠,使我因为这个年龄而丰盈起来的心像一株水仙在沙漠里渐渐枯竭。
一个午后,校园里播放着一首不知名的美国歌曲,我和几个同学站在一栋楼房的角落里聊天,面前的桌子上,摆着为灾区孩子们募捐的纸箱。
为了引起过往行人的注意,我们把一组放大的黑白照片贴在一块长幅的红布上,照片上的那些孩子坐在用帐篷搭起的教室里,纯真而渴求的目光齐齐地望着前方。
在离我们不远的地方——学校西三食堂前的路旁,放着几只超负荷的垃圾箱,我每次拎着饭盒掩鼻而过时,总看到一个老头正专注地用铲子或手翻腾着什么。
久而久之,便带着很强的不屑,眼熟了这个蓄着半撮白胡子的可怜的老头。
我没有在意这个拾垃圾老头的到来。
他佝偻着身子吃力地背着脏兮兮的尼龙袋从我面前走过时,忽然停下来,在那幅红布面前站定,眯着眼仔细地瞧着那组照片,很久才从一张移向另一张。
我不禁哑然失笑,一旁的伟子拽拽我:
“小心点,别不留神让他把捐赠的衣服当垃圾收跑了!
”
我笑笑,低头清理那些或大或小、或新或旧的捐款。
突然感觉眼前有什么东西在晃动,我吃惊地抬起头,老头不知何时已来到了我的面前,一只枯黑得像老松树皮的手抖抖地递过来拾元钱。
我惊讶得不知怎么办才好,回过神时,他已把钱放到了桌上,摆摆手,像完成了一个伟大使命似的微昂着头离开了?
?
我仍呆呆地站着,望着他佝偻着远去的背影,一股莫名的敬意从心底缓缓流过。
这个曾在我眼中渺小而卑微的生命,以它朴实的力量深深震撼了我。
在真情有些消瘦的年代里,这位或许因为贫穷而被人们淡忘了的老人,却用生命里那条流淌着朴实的爱的血脉,尽了许多人冷漠地认为是义务的一点责任。
心中种种命题忽然有了答案——在我们只知用华丽的文字呼喊爱渐迷失的时候,又有多少真正宝贵的东西被自己不屑地丢掉。
老人弓腰拾起的,难道仅仅是我们丢弃的垃圾吗?
(选自《小品文选刊》,作者杨进,有改动)
11﹒品读文中划线的句子,回答:
(2分)
(1)句中“消瘦”一词的含义是
(2)为什么说老人的生命里流淌着的是“朴实的爱的血脉”?
答:
12﹒文章开头说“我一直为生命的某些问题所困扰”,结尾又说“心中种种命题有了答案”。
请问“我”为什么而“困扰”?
“我”找到了什么“答案”?
(3分)
答:
13﹒文章前面部分多次写“我”对拾垃圾老头的“不屑”,后面却说“我”对老头的行为感到“惊讶”、“震撼”,并产生了“敬意”。
作者为什么这样写?
(2分)
答:
14﹒老人的善举让“我”产生了“莫名的敬意”,甚至在他远去之后“我”仍然“呆呆地站着”。
如果你是文中的“我”,此时,你最想对老人说什么?
(2分)
答:
15﹒有人常常抱怨这个世道的势利和冷漠,但人性的光辉却在汶川大地震中熠熠闪耀,每时每刻都有令人感动的爱心故事发生。
请结合链接材料,说说你对“爱,从来不卑微”的理解。
(3分)
答:
答案:
11.(2分)
(1)(1分)“消瘦”原指身体瘦弱,这里指感情淡漠(或真情逐步丧失)。
(2)(1分)因为老人是把帮助他人当作自己应尽的一份责任,而不是所谓的“义务”。
(表述可以不同,只要意思对即可给分)
12.(3分)前一问:
“我”被人生有无价值、人间有无真情等问题所困扰。
(1分)
后一问:
从拾垃圾老人的举动中,“我”认识到人间真情仍在,只要我们自己的心不“冷”,世界就会充满爱,人生也会焕发出光彩。
(2分)(只要文本有据,言之成理,表达简明通顺即可给分)
13.(2分)这样写是为了突出“爱从来不卑微”的文章主题,使人物形象更鲜明,行文也显得有波澜。
14.(2分)(开放性题,无标准答案,只要符合语境和情理,即可视情况给分)
15﹒(3分)从文章和链接材料可以看出,爱心没有高低贵贱之分,无论是“富贵”如明星大款,还是“贫贱”如拾垃圾者或乞丐,只要真诚地帮助、关爱他人,都是高尚的。
(表述可以不同,只要言之有理,语言简明通顺,即可视情况给分)
(二)阅读下文,完成10-15题(28分)
棉花糖(周波)
那年,老家的炊烟像云朵一样悠悠地飘着。
晌午,父亲拖着一身的泥巴吭哧吭哧地走回家。
这日头!
父亲心里一阵嘀咕。
“回来了?
”母亲把毛巾递给父亲。
“嗯,先喝口水。
”父亲走到水缸边,用勺满满地盛了一碗凉水,咕噜一声灌进肚里。
我那时年龄小,每天屋里屋外跑。
父亲背着一大摞农具进院门时,我每次比母亲跑得快。
“丫头,又看我喝水?
”父亲滴着汗珠朝我笑。
“甜吗?
爹。
”我两手搭着缸沿咯咯地笑弯着头。
“甜,很甜,像吃棉花糖。
”爹又笑。
于是那天起我记住了棉花糖的滋味,做梦也想吃棉花糖。
后来我上学了,看到学校的门口有流动的商贩卖好看的棉花团一样的东西。
同学们说那是棉花糖。
棉花糖?
我禁不住诱惑,用零碎的硬币买了一小团吃。
真的很甜,还带着香味。
回家的路上,我一直想着父亲陶醉的样子。
父亲说缸里的水是棉花糖味,这是真的吗?
难道是棉花糖化了变的?
我急切地穿过窄窄的田埂,我没见到父亲行走的身影,却看见母亲提着竹杆沿着河塘在追赶鸭群。
我打开家门,扔下书包就蹿到院里的水缸边。
我个子矮,踮着脚看不到水的影子。
我端来一把椅子站上去,才终于看见那一汪被父亲快喝光了的棉花糖水。
“你不要命了?
”母亲不知啥时候进来的,见我的头隐没在缸里,大叫起来。
我后来对母亲说:
“没有您一声叫,我也许就掉不进缸里去,也不会明白缸里的水
根本不是棉花糖的味。
”
父亲惊慌地把我湿漉漉从缸里拎了出来,嘴里咕噜噜地想说什么。
然后我看见父亲舀了一瓢水喝,父亲那会儿喝水的样子一点也不好看。
当然我不敢问缸里的水甜不甜,因为我已经知道水不是棉花糖味的。
惊魂未定的母亲给我换干衣服后去了堂屋,我根本没想到她会去找那根赶鸭的竹杆来打我。
“你这是作啥?
放下!
”父亲扔了水瓢吼道。
“今天不打她一下,明天还会掉进缸去。
”母亲气着说。
我受了太大的惊吓,在两个水缸缝隙里躲藏。
“出来!
”父亲朝我喊。
我从缸缝里看见父亲的脸铁青,筋脉一根根在颤抖。
“不出来我要砸缸了!
”父亲嗓门特别大。
我只好出来,我想父亲一定不会打我,因为他从来没打过我,刚才还阻止了我母亲的竹杆。
但我很快感到不妙了,父亲的眼睛转来转去显然是在寻找打我的家伙。
果然父亲在堆满农具的墙角一顿乱翻,第一次他拿起一根粗大的竹棍子走到我跟前,把我吓得半死。
第二次他换成扁担又走到我跟前,我哭着求饶。
第三次他拿起一顶草帽,我破涕为笑。
然而父亲还是没打下来。
而这时让我惊奇的是父亲蹲在地上拼命地在拔一根草。
拔草作啥?
我呆呆地看着父亲。
“站好了!
”父亲站起身命令我。
我很听话,毕恭毕敬地站着。
随着一阵风吹过颈部,父亲说惩罚结束。
原来父亲用那根草在我脸上打了一下。
我用手摸了摸自己的脸。
有点痒。
晚上,父亲来到我床头边,问:
“丫头,疼吗?
”我大哭起来,紧紧地抱住了父亲。
“小孩子不能喝生水,要得病的。
”父亲微笑着对我说。
“今天我买了棉花糖吃,爹不是说缸里的水和棉花糖一个味吗?
”我伤心地说。
“爹骗你的。
”父亲愣愣地看着我。
父亲走的那年我正读大学。
有一天,我接到加急电报,告知父亲病危的消息,我连夜乘火车赶回老家。
父亲一直等着我,在病床上他老泪纵横地捏紧着我的手。
可父亲的手冰冷。
“爹?
?
.这辈子?
?
.只打过你?
?
一次。
”父亲喘着气说。
“您?
?
一次?
?
也没打过。
”我感动得泣不成声。
母亲在一边默默地流着泪。
“爹,还记得这个吗?
我把它带回来了。
”我从书包里取出一个小布包,一层层地打开。
“一根草?
”周围的人全惊讶万分。
我把那根草轻轻地放到父亲的手心上,然后我把自己的手放上去,再把父亲的五指合起来?
?
(选自《微型小说选刊》2008年第6期)
10、本文描写了一位慈爱的父亲,主要通过哪些事情来表现的?
请简略概述。
(6分)答:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________。
11、水缸里的凉水明明不甜,父亲为什么要说“甜,很甜,像吃棉花糖。
”?
(4分)答:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________。
12、“亲的脸铁青,筋脉一根根在颤抖”表现了父亲当时怎样的心情?
(3分)
答:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________。
13、在父亲寻找打“我”的家伙的过程中,“我”的神情随之发生了哪些变化?
(用文中的词语回答)(6分)
__________——______________——___________——呆呆地看着
14、请说说文中“一根草”的特殊含义。
(3分)
答:
____________________________________________________________________________。
15、你是否赞赏文中这种父亲?
请你联系实际谈谈你的看法。
(6分)
答:
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________。
答案:
参考答案
10
(1)当我好奇地问父亲喝凉水的味道时,父亲笑着哄我说是甜的
(2)当我掉进水缸后,父亲对我的惩罚仅仅是用一根草在我的脸上拂过,而且过后还怕我疼
(3)当父亲病危里,他还叨念着“打”我的那件事
11、口渴时喝凉水也甜逗女儿开心女儿的亲热举止和可爱神情让父亲从心底感到甜蜜。
12、又气又急
13、吓得半死哭着求饶破涕为笑
14、蕴含着浓浓的父爱
15、开放题赞赏与否均可要谈谈自己的看法
(三)城市农夫
①我的舅舅是一个地道的农民。
几年前一个深秋的清晨,他挑着两个圆滚滚的蛇皮袋,踏上了开往城市的班车。
舅舅在那里替人打桩、拉板车、搞装修,但他最容易找到的工作还是砌墙抹灰。
一个半拉子泥工的浆砌技术毫不逊于那些泥匠师傅,他过硬的基
本功得益于家里砌牛栏厕所时的自我实践。
身高只有1.6米,体重不过l00来斤的他就像一座小型火力发电机,仿佛他每天吃下的不是白米饭,而是乌黑的煤。
他一肩能扛两包水泥,一天能砌100多平方米的墙,一板车能拉500多块砖。
②舅舅的文化水平不高,勉强称得上是一个小学毕业生。
他深知没有文化的苦,下决心培养孩子。
如今,三个孩子一个在江西农大读书,两个在县城上中学,这在农村可是相当少见的。
舅舅的负担自然是够重的,每年得交一万多元的学费。
好在孩子们懂事,他们一边在课堂上读着朱自清的《背影》,一边想念自己当民工的父亲。
他们几乎不花零用钱,在意念中把自己不必要耗费的体能蓄积起来和思念一同寄给父亲,同时用优异的成绩来赢取奖学金,以此默默的帮着父亲。
这些,使长年在外用苦力挣钱的舅舅欣慰无比,也使他更下定决心不让自己的孩子在知识面前失去尊严。
③来到城市,他从一幢高楼到另一幢高楼,白天和工友们在蛛网似的脚手架上出没,宛如一只蜘蛛,靠巨大的定力将身体附着在网上;夜晚把自己劳累了一天的身子卷进棉被,形如一节横卧在工地上的涵管,然后在梦中展开对故乡的思念?
?
④近三年,舅舅都没有回家过年。
在农村和城市这两块地里,他各有收获:
前者收获的是每亩一千多斤的粮食,但付出的是种子、化肥、农药等不低的成本;后者收获的是每月近千元的现钞,而惟一的成本只是汗水,“利润”可观,但高空作业,难免有风险。
显然,舅舅还是从城市这片庄稼地里看到了更多丰收的希望。
春节留守在城里工地,省下了一笔回乡的路费,寂寞自然也少不了,他常和未回家的民工守在电视机前,把节目看了一遍又一遍。
当他看到今年春节晚会上民工子弟学校学生朗诵《心里话》的情景,不禁留下了泪水。
⑤站在高空展读大地的容颜,城市越来越高大,而故乡却越来越邈远。
潜意识里,舅舅试图从城市与乡村所形成的夹角中探求自己及家人的命运。
他从这个夹角中看到了什么?
或许看到了一座城市的繁华,当然还有一种失衡的感恩。
但他没有意识到自己留在每一块砖每一片瓦每一扇窗上的体温。
我想告诉你,一块光洁无瑕的美玉,往往是由一双粗糙斑驳的手来打磨;一座繁华似锦的城市,常常是由一群勤劳朴实的人来建造。
一座城市因为有无数双这样的手、无数颗这样的心、无数个这样的人而倍感温暖。
我的舅舅就是这样一名如候鸟般转徙于城市和农村的普通的农民工。
他有时想到自己一个月的收入还不及有些人挥霍掉的一顿饭钱,内心不免有些酸楚;但想到三个孩子的未来,又不由得宽慰起来。
⑥近日。
接到舅舅的电话,说今年又不能回家过年了,他寄回了一年的劳动所得一万元钱,要我转交给他家里。
从银行出来,我感觉手上的一沓钞票特别重,并且有种浓重的潮湿感,仿佛一捏就能渗出汗来。
⑦如果有一天,在城市的街头有一个满身灰尘。
大口嚼着开花馒头的农民工与你擦肩而过,请你一定要在心里微笑着对他说声:
“辛苦了!
”(选自《中考语文》)
19.如果把本文标题改为“我的打工仔舅舅”好不好?
为什么?
20.请认真阅读第⑤自然段,仔细揣摩画横线的句子中“体温”一词的含义。
21.第⑥自然段写道:
“我感觉手上的一沓钞票特别重。
并且有种浓重的潮湿感,仿佛一捏就能渗出汗来。
”“我”为什么会有这样的感觉呢?
“我”会想些什么呢?
请你仔细体味,并用简洁的语言表述出来。
(3分)
【篇二:
2014年初二现代文阅读答题技巧】
=txt>表达方式:
记叙、描写、抒情、说明、议论
记叙文六要素:
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
小说三要素:
人物、情节、环境
小说情节四部分:
开端、发展、高潮、结局
*引号的作用:
1、表引用(引用人物对话、诗文句等);2、表特定称谓(特殊含义);3、表否定、反语、讽刺等意味;4、表强调
*省略号的用法:
①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行
*破折号的用法:
①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进*人物的描写方法:
肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写、正面描写与侧面烘托
外貌:
描写了?
?
的样子,表现了?
?
语言:
?
?
的语言,生动、传神地展示了?
?
内心,表现了?
?
动作:
用运?
?
的词语,生动、准确地刻画了?
?
心理:
?
?
等词语写出了?
?
,表现了?
?
*描写景物的方法:
动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)*省略号的用法:
①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行
*病句类型:
①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词(介词)
*写作方法、表现手法:
联想、想像、象征、比较、对比、衬托(正衬、反衬)、烘托、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理(人)、寓理于物、状物(借景)抒情
*象征通过某一特点的具体形象,表达某种人和某种社会现象的本质特点。
*衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体,突出本体的主要特征。
*对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较,鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。
*借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者真挚的思想感情。
*借物喻人描写事物,突出其特点,并以此设喻,表现作者高尚的思想情操。
*先抑后扬先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬,更突出地强调事物的特征。
*说明方法的作用:
打比方:
生动形象说明了——————增强了文章的趣味性。
举例子:
具体说明_____的特点,从而使说明更具体,更有说服力。
作比较:
把____和______相互比较,突出强调了____的_____特点.
列数字:
用具体的数据加以说明,使说明更准确更有说服力。
*论证方法例证法:
采用了举例的方法,以?
?
来说明?
?
的观点,列举详实,说服力强。
引证法:
采用了引证法,以?
?
的名言来说理,增强说服的权威性,极具力度和信度。
正反对比论证法:
采用了正反对比论证法,以?
?
来论述,深刻。
比喻论证法:
采用了比喻论证法,以?
?
的比喻形象地阐明了?
?
*结合语境说加点词语在文中的特殊含义1、先解释这个词的本义。
2、?
?
描写了(或刻画了)?
?
?
3、?
?
意思是?
?
*中心思想概括:
①写人为主:
记叙了?
?
赞扬了?
?
表达了?
?
?
②记事为主:
记叙了?
?
(批评了)歌颂了?
?
表现了?
?
?
③写景状物:
采用了?
?
手法,借助?
?
描写,赞扬了?
?
抒发了?
?
?
④游记:
描写了?
?
表达了?
?
感情?
⑤议论文:
文章论述了?
?
阐明了?
?
*段意的概括归纳
1.记叙类文章:
回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式:
(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章:
回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。
格式:
说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论类文章:
回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。
格式:
用什么论证方法证明了(论证了)+论点
*主旨句的作用:
结构上贯穿全文,内容上点明中心
*修辞方法及表达作用
比喻:
?
?
采用了比喻的修辞手法,描写了?
?
,表现了作者对?
?
的感情,形象生动。
拟人:
?
?
采用了拟人的修辞手法,将?
?
赋与人的情感与性格来写,表现了作者对?
?
的感情,十分形象,生动(或栩栩如生,逼真)。
夸张:
?
?
采用了夸张的修辞手法,描写了?
?
,表达了作者?
?
的情感,联想奇特,富于形象感。
?
引用:
增强语言说服力
排比:
?
?
采用了排比的修辞手法,描写了?
?
的情景,集中地表达了作者?
?
的感情,节奏明快,增强了语言的气势
设问:
自问自答,引起读者思考,使文章有起伏。
反问:
?
?
采用了反问的修辞手法,用反问的句式把作者?
?
的感情表达出来,语气更强烈,表达的思想也更强烈。
使文章有起伏。
?
对偶:
?
?
采用了对偶的修辞手法,描写了?
?
,抒发了作者对?
?
的感情,节奏明快,富于音乐美。
模式:
(1).点明何种表现手法
(2).表现了什么内容(3).表达了怎样的感情?
如:
此句运用了,从而生动形象表现了,表达了
*记叙顺序及作用?
(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用:
叙事有头尾,条理清晰,脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙:
造成了?
?
的悬念,使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.
(3)插叙作用:
补充交代了?
?
使人物形象更丰富,使中心更突出。
记叙文中穿插议论的作用:
结构上承上启下;内容上画龙点睛.
*文章段落语句的主要作用有:
(必须从内容、结构两个方面来进行做答)
1、结构上:
承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应
2、内容上:
开篇点题、抒发情感、点明中心,深化主题、画龙点睛
3、写法上:
气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等
象征、托物言志作用:
使表达委婉含蓄、深沉感人.
环境描写的作用:
①?
?
的景物描写,写出了?
?
的景色(或环境),烘托了人物?
?
的性格和品质。
?
②?
?
的景物描写,结合人物心理活动,表现人物?
?
的性格和精神。
③?
?
的景物描写,反映了?
?
的情景,为全文定下了?
?
的感情基调。
*懂得常用的描写人物的方法,并理解其作用
方法有:
①正面描写:
语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写:
其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。
⑤用词的感情倾向.褒贬色彩
作用是:
揭示人物性格,展现人物的内心世界和精神风貌
非主人公在文中的作用:
对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.
*记叙文语言风格:
亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
*人称作用:
第一人称:
增强了文章的真实性和感染力。
第二人称:
便于作者与文中的人物或读者感情交流,显得特别亲切、感人。
第三人称:
不受时间、空间限制,能够比较自由灵活的反映客观内容,有比较宽广的活动范围。
*记叙的要素的作用:
①时间:
以?
?
的时间为序(或线索)来写,使记叙的过程更清楚。
?
②地点:
以?
?
的转换为序来写,为人物提供活动环境。
③事件:
以?
?
的事件来写,突出人物形象,使人物有血有肉,丰富鲜明。
④人物:
以?
?
的活动来写,推进故事情节向前发展。
读出插叙的语段的位置及和全文的联系:
?
?
采用了插叙的写法,既对文章?
?
的内容加以补充,又突出了文章的?
?
的主题(或丰富了主人公?
?
的性格等)
*抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法;
记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等;议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等;
小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
*提问方式:
某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
或:
文章的某个句子说成另一个句子好不好?
为什么?
答题模式:
不行。
因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果,换了后就变成+不好的效果。
或:
不行,因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。
答题示例:
山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得。
那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时,常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前,她必远远地跑开,仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾,她却又悄悄跑近,偎我腰间。
好一个调皮的孩子!
(节选自谢大光《鼎湖山听泉》)
问:
“好一个调皮的孩子”,为什么不说成“真是可爱的孩子”?
答:
因为“好一个”比“真是”感情更强烈,“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
*提问方式:
某两个或三个词的顺序能否调换?
为什么?
答题模式:
不能。
因为
(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致
(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,表达了?
?
不能互换
答题示例:
“记住:
想占便宜的人,往往占不到便宜!
”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子?
?
“记住,想占便宜的人,可能要吃亏!
”父亲指着蛋教训儿子说?
?
“不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!
”父亲意味
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