九年级语文目标答案.docx
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九年级语文目标答案
九年级语文目标答案
【篇一:
2012年新版九年级上册语文目标答案】
ss=txt>8.下列各组中加点字意思不相同的一项是()3
a.无从致书以观专心致志..
b.益慕圣贤之道精益求精..
c.又患无硕师名人与游患得患失..
d.未尝稍降辞色义正辞言..
9.成语“万事俱备,只欠东风”是根据《三国演义》(战役)中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。
2
请再写出源于《三国演义》的一个成语,并写出相应的人物及故事。
成语:
1
人物及故事:
1.5
10.古诗文中关于劝学的诗句有很多,请你至少写出两个完整的句子。
2
二、阅读理解。
(一)节选自《岳阳楼记》13
嗟夫!
予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?
不以物喜,不以已悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。
是进亦忧,退亦忧。
然则何时而乐耶?
其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。
噫!
微斯人,吾谁与归?
1、解释下列字词的意思。
2
求:
为:
居:
是:
然则:
先:
微:
归:
2、翻译文中下列句子。
4
1)不以物喜,不以己悲。
2)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
3)微斯人,吾谁与归?
3、概括文段的主要内容,并指出文段主要运用了什么表达方式。
2
4、文段中的“进”和“退”分别指什么?
2
5、作者认为一个人应当有怎样的抱负才能做到“不以物喜,不以己悲”?
(用原文的话回答)1
6、文段所用的修辞方法有。
2
(二)凿壁借光《西京杂记》11
匡衡勤学而无烛,邻居有烛而不逮,①衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。
邑人大姓文不识,家富多书,②衡乃与其佣作而不求偿。
主人怪问衡,衡曰:
“愿得主人书遍读之。
”主人感叹,资给以书,遂成大学。
1、解释下列句中加点的词语。
2
(1)邻居有烛而不逮.
(2)邑人大姓文不识..
(3)愿得主人书遍读之.
(4)资给以书.
2、翻译文中画横线的句子。
2
(1)句。
(2)句。
3、本文用匡衡勤奋学习的故事,其“勤”表现在哪里?
用原文的话来回答。
2
4、有人说:
“书非借不能读也。
”你赞同这个观点吗?
为什么?
3
5、有人说,匡衡不畏艰难,勤奋学习,很了不起。
但是,我们新时代的条件已经完全不同了,匡衡的故事已经没有意义了。
你怎样认识?
2
(三)在爱的站台上送别(13分)
人生的各个路口,感情负载得最重时,也许就是亲友离别的一刻了。
时间和空间在那一瞬、那一站里显示出跳跃前的热烈和沉郁。
我常想,倘若那站台、机坪、码头有知有觉,能承负起那么多的离绪别恨、远思长情吗?
母与子、夫与妻、姐与妹、朋友同事、知己同学、恋人情侣,目光拥抱着。
——当秋雨缠绵时,当暮雪飘洒时,当晨风微拂时,当星云游移时,汽笛响了。
许多人一别再难相逢,这里便成为一个灰蒙蒙的背景,衬托起斑驳记忆;许多人又会久别重逢,于是这里便凝聚起双倍的柔情。
每当我看到那些含泪又微笑,挥手再跟跑的人们,总觉得心头有什么被搅起。
苍茫人世,因为这别离,有了某种缺憾;也因为这别离,缺憾成美。
我不能忘记这些场景:
送新兵的站台上,一位母亲微笑着压住泪水。
还未佩徽章的儿子以不熟练的动作向她行第一个军礼,列车和岁月就此行驶在进行曲中。
一位乡下老人送读大学的孙女远行,两人为互让一张10元钱争来扯去。
我知道了爱有多种形式,钱能表达,却不能丈量。
一方去支边的一对恋人绞着手话别,他们不能相吻,便用目光拥抱。
两位好似兄弟的青年难舍难分,我问送行的青年,“是老朋友吧?
”“不,才相识几天。
”他望着列车消失的前方又补充了一句:
“患难相交。
”我突然想起两句诗“天涯何处无芳草”,“相逢何必曾相识”,人世有这两番境界,也算得上高远旷达了。
而最使我不能忘怀的,还是在四川一个烟雨迷蒙的矿区小站上,一群
矿区初中的孩子为几个实习归去的师专学生送行。
一个女孩率先哭了,顿时,站台被一片离情濡湿。
竟有几个男孩子爬上火车,要再送一站。
素来原则与心肠都挺硬的列车员默然允诺。
在车上,我问几个未来的老师,他们一时难于成句,索性打开一大叠赠送的本子。
有一本只题有一句:
老师,您不会走出我的心。
以后,铁轨就给了我这样一个意象:
血管。
再怎样延伸,也是循环,终归走向亲友心里、社会心里、祖国心里。
站台,是一个细腻多情的少女,又是一个粗犷豪放的汉子,它身上淌着南方河的气息,它肩上托着北方山的情志,它怀着对往日的追忆,它举着对明天的期冀。
毕竟,时代的站台,已缩短了远方与远方的距离、心与心的距离,已走出了柳永“杨柳岸、晓风残月”的冷艳,已走出了荆轲“风萧萧兮易水寒”的悲怆,已走出了王维“劝君更进一杯酒”的孤寂。
于是,便有我们这一辈人揣着激情,去西走日喀则,东奔大亚湾,北穿漠河,南跨老山。
流动奔涌的,才是——生——活。
我向往着远方,还因为在驶向远方的路上有许多站,站上有许多故事,故事里有许多相识或不相识的朋友,朋友们以他们各自的送行方式表述着爱意。
人生是流动的,生活是流动的,爱却永久地站着,与坚固的站台一起挥手相送。
1.“苍茫人世,因为这别离,有了某种缺憾;也因为这别离,缺憾成美。
”你对这句话有自己的理解吗?
你还能举出“缺憾成美”的一个例子吗?
(3分)
2.文中把站台比成细腻多情的少女、粗犷豪放的汉子,读了这篇文章,你还能把站台比喻成什么?
请写出你的创意。
(2分)
3.古人笔下的送别诗很多,除了文中出现的之外,你还读过哪些?
请再写出两句。
(2分)
4.作者将笔墨集中于站台,有哪些原因呢?
阅读全文后,用自己的语言简要作答。
(2分)
5.文中描绘了一些不能忘记的送别场景,你的人生经历中一定也有过这样的场景吧,请回忆并描绘出其中的一个细节(不少于30字)。
(4分)
三、作文50
“其实没什么好说的,”老骆驼说,“认准目标,耐住性子,一步一步往前走,就到达了目的地。
”
“就这些?
没有了?
”马和驴问。
“没有了,就这些。
”
“唉!
”马说,“我以为它能说出什么惊人的话来,谁知简简单单,三言两语就完了。
”
“一点也不精彩,令人失望。
”驴也深有同感。
是啊,人生中的这些“不精彩”往往被人所忽略。
可是,正是由于这些“平凡”“不精彩“,才孕育了成功与伟大。
请以“感受平凡”为话题,写一篇不少于600字的文章。
可以记叙经历,编写故事,发表议论,抒发感情。
文体不限(诗歌除外),题目自拟。
初三语文期中考试测试题参考答案
一、基础知识及运用(33分)
2、(3分)
(1)跑
(2)稍微(3)更加仰慕(4)曾经(5)腰间悬挂
3、(5分)
(1)欧阳修宋醉翁六一居士
(2)柳宗元宋唐宋八大家(3)唐白居易以诗答谢
4、(3.5分)
(1)但愿人长久,千里共婵娟。
(2)病树前头万木春(3)人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
(4)东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
5、(3分)c6、(3分)b7、(3分)d8、(3分)a
9、赤壁之战(2分)三顾茅庐(1分)刘备三次去诸葛亮居住的茅庐请其出山辅助自己成就帝业。
(1.5分)
10、少壮不努力,老大徒伤悲。
(2分)
二、阅读理解
(一)岳阳楼记
1、(2分)探求这样在?
?
之前没有
2、(4分)1)略2)略
3、(2分)该段抒发了作者旷达的胸襟和远大的政治抱负。
议论
4、(2分)在朝廷做官不在朝廷做官
5、(1分)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
6、(2分)对偶设问借代引用
(二)凿壁借光
1、(2分)达到同乡或同县愿意或希望捐助
2、(2分)
(1)匡衡于是在墙壁上凿了一个孔,把光线引了过来,以书映光来读书。
(2)匡衡于是去文不识家做佣人,却不要任何报酬。
3、(2分)衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。
4、(3分)言之有理即可。
5、(2分)言之有理即可。
(三)在爱的站台上送别
1、(3分)亲人离别,人难团聚是一种遗憾。
然而,因离别而产生的祝福是美好的;因离别而演绎出的真情是美妙的。
(2分)示例:
断臂维纳斯或者弯弯的月亮像小船等(1分)
2.(2分)示例:
站台是一个演绎情感的剧场,包容着缠绵与不舍,传达着牵挂与祝福。
(3分)
【篇二:
九年级语文上册期末单元目标测试附答案】
ass=txt>语文试卷(上册期末)
一、基础整合。
(12分)
1、将拼音所表示的汉字及加点字的注音分别填在文中的横线上。
(4分)
2、写出下面历史人物相关的成语,再另选一个历史人物,并写出相关的成语。
(4分)
①吕蒙——②曹刿——③()——
3、下列句子没有语病的一项是()(2分)
a、通过这次社会调查,使我认识到人类要与动物和谐相处。
b、听到几位华人拾贝者在英国遇难的消息,我的心长时间久久不能平静。
c、伊拉克局势能不能稳定下来,是联合国工作人员返回巴格达工作的基本条件。
d、“神舟”六号的成功发射和顺利返回,是载入中华民族史册的不朽盛事。
4、伟华是位诚实而优秀的中学生,一次他到某装有监控器(一种利用电视录像技术进行监视的设施)的大商场购物,购毕,付完款要走时,保安过来对他说:
“我们怀疑你偷了本商场的东西,请跟我们到值班室,我们要对你搜身。
”(2分)
请站在伟华的角度,替他严辞拒绝保安搜身的无理要求。
(说2条拒绝的理由。
)答:
二、古诗文阅读。
(22分)
5、默写古诗文。
(10分)
3)在中国文学几千年发展中,每个时代都有各自的文学经典,均有独领风骚的一代宗师,这正如赵翼《论诗》所云:
“,。
”
4)读到美国哲学家欧文的“志同道合的人并不需要永远呆在一起”时,我的脑海里不禁浮现出了王勃在《送杜少府之任蜀州》中的名句,。
5)默写王维的《送元二使安西》
。
。
6、下列各组中,加点的词意思相同的两组是()()(2分)
a、先生不知何许人也(《五柳先生传》).
高可二黍许(《核舟记》).
b、好读书,不求甚解(《五柳先生传》).
辙生好为文(《上枢密韩太尉书》).c、便欣然忘食(《五柳先生传》).
主人日再食(《送东阳马生序》).d、忘怀得失,以此自终(《五柳先生传》).
宠辱偕忘(《岳阳楼记》).
阅读下列文言文,回答问题。
(10分)
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所..为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
7、解释语段中加点的词。
(2分)
①故②是8、翻译“然后知生于忧患,而死于安乐也。
”这个句子。
(2分)
9、语段只要论述了凡是能担天下大任的人才,都必须经受一定的磨炼,这样才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。
请紧扣这一论述,任意举一个恰当的事例作论据。
(所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就)(3分)
10、语段说:
“人恒过,然后能改”,有人对这句话持不同见解。
请结合自己的思考谈一点你的看法。
(3分)
【篇三:
九年级下册语文单元目标检测题
(一)附答案】
txt>1、给下列加点的字注音。
(4分)
休憩()黯然()袅娜()潸然()....
撷取()遒劲()嚅嗫()迤逦()....
2、写出与拼音相应的汉字(4分(
3、找出下列词语中的错别字并改正。
(3分)
苦思暝想()扼制()举止太然()
震摄()严竣()按之若泰()
4、联系课文,仔细品味下列句子,说说它们的含义。
(6分)
(1)石波不兴,雕兵永驻,这蒙受了奇耻辱的废墟,只管悠闲地、若无其事地停泊着。
(2)空中一阵鸦噪,抬头只见寒鸦万点,驮着夕阳,掠过枯树林,转眼便消失在已呈粉
红色的西天。
(3)我想,能不能留下一部分废墟呢?
------为了什么呢?
为了凭吊这一段凝固的历史,
为了记住废墟的召唤。
5、“家”是什么?
每个人的看法都不一样。
周国平先生说,家是一只船,家是温暖的港湾,家是永远的岸。
当代作家毕淑敏说:
家是妈妈柔软的手和爸爸宽阔的肩膀,家是一百分时的奖赏和及格时的斥骂,家是可以耍赖当皇帝,也是俯首听命当奴隶地方,家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴。
请运用比喻和排比的修辞,写出你对“家”的理解。
(3分)
家是家是
家是
6.将下面的简讯改为一句话消息。
(2分)
据新华社电中国载人航天工程总设计师王永志透露,“神舟”六号将于2005年发射,并将实现多人多天飞行,目前各项研究进展顺利。
王永志说,现在初步考虑,“神舟”六号准备上两个人,飞行5到7天,继续考验飞船的实际能力。
他还透露,“神舟”六号还将是三人三舱的设计方案,和“神舟”五号基本一致。
而与“神舟”五号最大的不同是,两位航天员将首次进入轨道舱,在太空中进行对地观测等多种空间科学实验。
同时,“神舟”六号还将继续进行空间科学的搭载实验,这些实验也将首次由两位航天员完成。
7、喜欢唱流行歌曲吧,那么请选出两句你最喜爱的,并能给人鼓舞教育的,语言优美的歌词,把它写下来。
(3分)
(1)
(2)
8、请按照不同的要求,运用以下三个词语,分别扩展为一段话,每段不少于30个字。
(5分)
溪流大海生命
(1)描绘自然景物:
(2)表达你对人生价值的感悟:
二、现代文阅读(40分)
(一)家(节选)(14分)
正当我欣赏远处的美丽的帆影时,耳畔响起一位哲人的讽喻:
“朋友,走近了你就知道,即使在最美丽的帆船上也有着太多琐屑()的噪音!
”.
这是尼采对女人的讥评。
可不是吗?
家太平凡了,再温馨的家也难免有俗务琐事、闲言碎语乃至小吵小闹。
那么,让我们扬帆远航。
然而,凡是经历过远洋航行的人都知道,一旦海平线上出现港口朦胧的影子,寂寞已久的心会跳得多么欢快。
如果没有一片港湾在等待着拥抱我们,无边无际的大海岂不令我们绝望?
在人生的航行中,我们需要冒险,也需要休憩,家就是供我们休憩的温暖的港湾。
在我们的灵魂被大海神秘的涛声陶冶得过分严肃以后,家中琐屑的噪音也许正是上天安排来放松我们精神的人间乐曲。
傍晚,征帆纷纷归来,港湾里灯火摇曳,人声喧哗,把我对大海的沉思冥想打断了。
我站起来,愉快地问候:
“晚安,回家的人们!
”
9、给选文拟一个恰当的标题(3分)
10、找出选文的中心句(3分)
11、文中引用尼采的话有什么作用?
(2分)
12、选文采用哪些表达方式?
最主要的表达方式是什么?
(4分)
13、选文第四段在结构上起什么作用?
(2分)
(二)石缝间的生命(节选)(14分)
如果石缝间只有这些小花小草,也许还只能引起人们的哀怜;而最为令人赞叹的,是在那石岩的缝隙间,还生长着参天的松柏,雄伟苍劲,巍峨挺拔。
它们使高山有了灵气,使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。
它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来,扭曲地、旋转地,每一寸树衣上都结着伤疤。
向上,向上,向上是多么地艰难。
每生长一寸都要经过几度寒暑,几度春秋。
然而它们终于长成了高树,伸展开了繁茂的枝干,团簇着永不凋落的针叶。
它们耸立在悬崖断壁上,耸立在高山峻岭的峰巅,只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说,它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。
那粗如巨蟒,细如草蛇的树根,盘根错节,从一个石缝间扎进去,又从另一个石缝间钻出来,于是沿着无情的青石,它们延伸过去,像犀利的鹰爪,抓住了它栖身的岩石。
有时,一株松柏,它的根须竟要爬满半壁山崖,似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住,由此,它们才能迎击狂风暴雨的侵袭,它们才终于在不属于自己的生存空间里为自己占有了一片天地。
14、选文第一句话在文章中起什么作用?
(3分)
15、写出最能概括松柏外在形态的词语。
(2分)
16、谈谈你对文中画线句子的理解。
(3分)
17、选文中着重描写的是什么?
为什么?
(3分)
18、写一首歌咏松柏的诗歌或写一句赞美松柏的名言。
(3分)
(三)(12分)
一花一世界,一家一宇宙。
婴儿降临世上,家时包裹他的蛹壳。
倘若家中注满健康的爱的花粉,他就吸吮着它,用爱a(扶养、扶养、滋养)构建着自己的听觉嗅觉知觉,渐渐地酿成心中小小的蜜饯。
在爱中长大的孩子,爱是他的羽毛,爱是他的长矛。
在爱中蓬勃成长的孩子,他看天下,就比较地明朗。
他看人性,就比较地乐观。
他看自身,就比较地尊严。
他看他人,就比较地客观。
他看丑恶,就比较地勇敢。
他看前途,就比较地光明。
他看事物,就比较地冷静。
他看死亡,就比较地泰然。
在纷乱和丑恶的氛围中成长的孩子,是伪劣家庭的痛苦产品。
他们在家中最先看到并习得的待人处世经验,是破碎疏离和粗暴残酷。
他们是那样幼小,缺乏分辨能力,以为这就是人世间的模型。
当他们走进社会的时候,会不由自主地以不良家庭的模式对待他人,将紊乱与不协调b(传染、传播、散布)到更远的范畴。
更令人惊惧的是,来自不完美家庭的孩子们,彼此具有病态的吸引力,仿佛冥冥中有一块恶作剧的磁石,牵引性格有缺憾的男女,使他们格外同病相怜,迫不及待地走到一起。
病态中建立的家庭,如履薄冰,全是悲剧。
如果不能卓有成效地打断铰链,这种会伤人的家庭,就像顽强的稗草,代代相传,贻害无穷。
19、给文中a、b处选择恰当的词语(2分)
20、解释下面词语在文中的意思(2分)
(1)泰然:
(2)同病相怜:
21、选文采用什么写作手法?
这样写有什么好处?
(2分)
22、仿造句子(3分)
例句:
他看自身,就比较地尊严。
他看人,就比较地客观。
23、你对作者在文中所谈的家庭环境对孩子成长的作用持什么态度,谈谈你的看法?
(3分)
三、写作(30分)
24、以“聆听自然”为题,写一篇议论性的散文。
或关注生命,或关注社会,或关注人生。
一单元参考答案
一、基础知识及其运用
1、略
2、略
3、略
4、
(1)用拟人手法表现了这永不变化的废墟,赋予废墟人性化,使人感到历史在
这里停滞了,凝固了。
(2)空中鸦噪与废墟之静对比,突出废墟的空旷、寂寥。
粉红色的西天与暗影下的废墟对比,既是实景,有把人们的视线引向透着美丽夕阳的空中。
作者的心情由阴转晴,表达了作者对变革国家和民族带来的万千气象的向往。
(3)废墟记录着历史,更呼唤一切爱国志士在不忘历史的同时,更要响应时代的召唤,投身到伟大的变革中,去奋斗,去建设新的一切。
5、略
6.“神舟”六号明年升空,并将实现两人5到7天飞行
7、略。
8、要求:
①内容表达及表达方式符合要求即可②每段话中所规定的三个词语必须全用。
二、阅读
(一)
9、家是温暖的港湾
10、在人生的航行中,我们需要冒险,也需要休憩,家就是供我们休憩的温暖的港湾。
11、作者援引尼采的话,自然与上文“点点帆影”句相联系,既引出话题,又把对“家”的思考引向深入,借以讨论对大家的看法,使自己的阐述更丰满,更充分,更具说服力。
12、描写、议论、抒情。
议论
13、过渡作用。
(由上文借用尼采对女人的讥评的话,对家贬抑过渡到下文对家的褒扬。
(二)
14、承上启下(过渡)
15、雄伟苍劲,巍峨挺拔。
16、写出了松柏非凡的品格和凛凛风骨。
17、松柏的根。
因为正是有了根的默默无闻,坚持不懈,艰苦卓绝的拼搏,那耸立于高山峻岭之巅、悬崖峭壁之上的松柏,才有了生存的支撑,才能迎击狂风暴雨的侵袭,才终于在不属于自己的生存空间里占有一片天地。
18、示例:
岁寒,然后知松柏后凋也孔子
(三)
19、a滋养b传染
20、
(1)形容心情安定
(2)比喻有同样不幸遭遇的人互相同情。
21、对比手法。
通过对比,更加突出强调家庭环境对人的性格作用。
22、示例:
他看失败,就比较坦然;他看成功,就比较地平淡。
23、略
三.
24.略
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