大学二年级教育模块.docx
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大学二年级教育模块
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生涯规划教育
一、教育目的
通过开展生涯规划教育,对学生的学业、职业发展进行规划与指导,使学生掌握依据社会发展、职业需求和个人特点进行生涯设计的方法。
指导学生了解自己的人格特质、优缺点、兴趣、性格、能力、动机和需求、价值观等,从而根据自己的兴趣爱好、成长经历以及所学专业选择合适的职业;指导学生根据个人特点和对职业世界的了解,制定长期和短期的职业发展目标,并且在现实生活中不断检验其可行性;指导学生在正确的自我认识的基础上树立正确的职业理想和择业观;指导学生了解国家的就业形势、就业政策及法规,掌握求职择业的方法和技巧;增强学生提高自身全面素质,提高自主择业、立业、创业的自觉性;帮助学生了解和掌握职业道德要求,顺利实现由学校到职场的过渡。
二、教育要点
职业生涯;现代职业分类;现代职业环境及其调适;评估自我;兴趣、性格、能力、价值观、气质与职业的吻合;职业生涯规划;择业观念;职业理想;理想的职业及其动态性;国家需求;市场选择;我国高校毕业生就业政策;高校毕业生就业市场;高校毕业生就业方式;毕业生就业的权利、义务及法律保护;求职对策;应聘规则;高校就业程序;就业协议;岗位创业;自主创业;终身学习。
三、教育形式或载体
1.加深学生对所学专业的培养目标和就业方向的认识,增强学习专业的自学性,培养学生的专业学习目标,为将来制定职业目标打下基础。
如建立由资深专业教师和校外成功人士组成的相应的咨询机构或者实施本科生导师制,按照生涯规划理论,从多方面给大学生提供科学的指导。
2.依托学校心理健康教育队伍,运用心理测验手段,联系大学生兴趣、性格、能力等开展职业意向测评或职业兴趣分析测评。
如利用霍兰德职业性向测验量表进行分析等。
3.开展各种素质拓展活动,锻炼大学生的全面素质,如依托学校各种科技文化竞赛平台和各学院专业实践基地,鼓励学生在课余时间长时间从事与自己未来职业或本专业有关的科技创新、兼职工作、社会实践活动等,锤炼大学生的主动性、责任感和实践能力。
4.采用课堂教学与训练相结合的方式,主要采取正反两方面典型案例分析,情景模拟训练,小组讨论,师生互动,角色扮演,社会调查等方法充分调动大学生的积极性。
5.开展形式多样的生涯规划教育活动,将生涯规划教育贯穿大学生活始终。
(1)开展一系列以生涯规划、认识自我为主题的“开学日计划”、“首日教育”等活动,通过组织大学生生涯规划设计大赛,设立大学生生涯设计网络平台等,多渠道、多途径丰富大学生的生涯设计知识,掌握有效的进行生涯规划的基本能力。
(2)组织大学生开展模拟性的求职活动,指导大学生主动积极地参加有益的择业技巧培训,更早的了解就业市场现状。
比如可以聘请人力资源方面的专业人士为学生介绍各行业人才需求,让学生接受组织参加招聘活动,让学生在实践中校验自己的积累和准备等。
(3)发挥学生宣传工作的有效阵地,如各类学生兴趣社团、就业导报等,加强素质拓展信息和就业信息的交流。
四、教育时数及时间安排
1.生涯规划教育讲座、报告会等,共安排12学时,上下学期各6学时;
2.其他各种生涯规划教育活动安排在课外活动时间或星期天等课余时间进行,一般每学期不少于3次,共计安排6-8次。
推荐书目:
邹放鸣、赵跃民:
《大学生涯导论》,中国矿业大学出版社2003年版。
乔刚等:
《大学生职业生涯规划与管理》,复旦大学出版社2008年版。
程社明:
《你的船你的海:
职业生涯规划》,新华出版社2007年版。
吴东学、梁国钊:
《预约成功——诺贝尔奖获得者的大学生涯》,广西人民出版社2002年版。
恋爱观教育
一、教育目的
通过开展恋爱观教育,使学生树立正确的恋爱观,了解大学生青春期的心理特征,缩短真实自我与理想自我的心理差距,调节好恋爱心理的内部期待与外部期待的矛盾,矫正恋爱动机和恋爱价值定向。
在与异性的交往中学会控制感情,勇于说“不”,不自作多情,更不要错把迷恋当爱情。
优化大学生们对婚恋与性科学知识的认知和对社会的认知,强化大学生的责任意识,即对自己、对自己、对朋友、对父母、对社会和集体应承担不同内容与程度的责任。
引导学生处理好学业与恋爱的关系。
二、教育要点
知道大学生正确处理好恋爱与学业、恋爱与成才、恋爱与身心健康、恋爱与人格塑造等方面的关系,开放性生理、性心理、性社会等方面的健康知识教育;从恋爱教育、直面分手等方面,对当代大学生在恋爱过程中遇到的普遍问题进行有的放矢的引导,促进大学生树立起正确的恋爱观。
1.恋爱教育。
坚持三个原则:
第一,理性负责;第二,不影响双方学习,促进共同进步;第三,讲文明,遵守社会公德。
2.直面分手。
不是每一对恋人都能走进婚姻的殿堂,面对分手,要教育学生正确认识、坦然面对,将精力转化到学习和工作中去。
重点关注单相思、失恋的学生。
三、教育形式
1.有关恋爱心理学方面的专题讲座,采用心情姐姐信箱等方式倾听学生的心情故事,面对面或电话咨询,健康电影电视放映,开展家庭婚姻模拟等。
2.对单相思、失恋的学生,进行针对性的心理疏导,请学生家长协助给予关注、教育、引导。
对因单相思、失恋造成的神经衰弱、心理疾病的,及时发现,及时进行心理、神经方面的治疗。
四、教育时数及时间安排
共安排12学时,上、下学期各6学时。
推荐书目:
肖鹰:
《情感的故事(情感卷)》,中国人民大学出版社2004年版。
吴淡如:
《校园恋爱学分》,漓江出版社2000年版。
吴淡如:
《爱过,更要好好过》,天津教育出版社2009年版。
网络道德教育
一、教育目的
通过开展网络道德教育,对大学生进行互联网基本道德规范学习,增强大学生的了解互联网的法律、法规,深刻认识网络违法犯罪的危害性,挺高个人在网络空间明辨是非的能力和道德自律能力。
让学生充分认识互联网的利与弊,充分利用网络资源实现自己的人生理想和人生规划目标,促进学生德、智、体、美全面发展。
二、教育要点
网络文化、网络道德、网络教育的意义、大学生网络行为现状、网络对大学生的利与弊、校园网络文化建设、思想政治教育网站建设、网络思政队伍建设、网络主体性教育、网络心理教育、网上大学生自律教育、网络法制教育、网络伦理道德教育。
三、教育载体
1.充分利用思想政治理论课课堂教学,合理设置教学内容与教学时数,加强大学生的网络法制教育和网络伦理道德教育。
通过课堂学习,学生了解网络法律、法规,深刻认识网络违法犯罪的危害性,提高个人在网络空间明辨是非的能力和道德自律能力。
2.结合新生入学教育、职业生涯规划教育等,针对新生开展网络教育。
使新生充分认识网络的利与弊,理性的使用网络实现自己的人生理想和人生目标避免大学生沉迷网络游戏、网上聊天,甚至网瘾。
3.利用校园广播、宣传栏等手段,积极宣传网络法律、法规、基本道德规范、网瘾的危害等知识,营造良好的舆论氛围,增强大学生健康、理性使用网络的意识。
4.积极开展丰富的校园网络科技文化活动,如进行校园软件设计竞赛、网络游戏竞赛、网络知识竞赛、网上新闻调查、网页动画制作大赛等科技文化活动,提高学生健康使用网络的参与动力和积极向上的学习兴趣。
5.积极构建思想政治教育网站,重点规划建设有特色、有影响力、有吸引力的校园思想政治教育网站。
思想政治教育网站要成为弘扬民族优秀文化传统,塑造民族精神的重要阵地;思想政治教育网站要通过开设BBS,留言板、师生论坛、心理在线等栏目,增强网站的互动性,加强与学生的沟通与交流,成为师生交流的平台;思想政治网站要通过学术讲座、学生俱乐部等栏目,增强网站的趣味性,形成具有鲜明特色的校园网络文化。
6.加强网络思政队伍建设和基础设施建设。
辅导员、班主任应通过邮箱、QQ、博客、班级校友录等网络手段,加强与学生的了解与沟通,积极解答学生的困惑,正确引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
四、教育时数及时间安排
网络教育共安排16学时,讲座和活动各8学时,安排在第二和第三学期进行。
推荐书目:
朱银瑞:
《网络道德教育》,社会科学文献出版社2007年版。
赵兴宏、毛牧然:
《网络法律与伦理问题研究》,东北大学出版社2003年版。
宋元林、陈春萍:
《网络文化与大学生思想政治教育》,湖南人民出版社2006年版。
熊丙奇等:
《网络文明——互联网与学习、生活、做人》,上海交通大学出版社2003年版。
感恩教育
一、教育目的
通过感恩教育,强化大学生感恩回馈意识,使感恩成为大学生自觉的思维意识和行为习惯,以实现人与人、人与社会、人与自然的和谐。
引导大学生发现生活中人、事、物的美好和价值,唤起学生对自然、社会和他人的认同和感激;将感恩教育贯穿德育教育始终,以形成和提高大学生的道德认知、道德情感和道德行为;培养道德自律的学生和遵守伦理规范的公民,促进大学生思想品德内在发展;弘扬民族精神,增强大学生对社会的责任感,回馈社会,报效祖国;促进社会主义精神文明建设,构建和谐社会。
二、教育要点
感恩;人的社会性;中国古代感恩故事;近现代感恩故事;传统中国孝文化;传统价值观;社会主义精神文明;道德情感;道德行为;道德自律;伦理规范;回馈;责任感;自我和谐;社会和谐。
三、教育形式或载体
1.在校园文化建设中努力营造感恩文化氛围,创设感恩情境,激发学生的感恩情怀,如开展民族家乡图片展、儒家感恩文化名言牌等,让学生耳濡目染,日久生“情”。
2.针对新时代大学生的身心特点,确立切实可行的感恩教育目标,避免苍白无力的道德说教和模式化的统一活动,从大学生日常生活问题入手,多形式,多层次实施感恩教育。
如开展“算算自己从小到大成长的经济账”、“算算父母对自己养育之恩流水账”等活动,感悟父母之恩;结合大学生容易接受外来文化的特点,开展父亲节、母亲节、感恩节等系列活动,使学生在各种活动中受到熏陶、感染等。
3.积极引导大学生在力所能及的范围内,实施报恩行动,实践感恩承诺。
首先,要引导大学生从文明礼仪做起,加强对学生行为规范的引导,培养他们的集体荣誉观,使文明之风传遍校园,让感恩意识深入人心,成为每一个学生的基本素质。
诸如上课前给老师倒一杯水,对陌生老师和同学的一次微笑、一个点头,均能真切反映出一位学生的道德水平和感恩意识。
其次,要引导大学生从做一个合格的公民和大学生的角度出发,培养积极向上的人生观和价值观,形成良好的学风和校风。
比如倡导诚信考试、诚信缴费等,让大学生体验父母养育、国家培养、老师教导之不易,在潜移默化中引导学生萌生感恩之情,促进良好品性的养成。
最后,要引导学生利用传统节日和聊城地方资源,有规律、有计划、有组织地在全校开展一系列品牌化感恩活动,反复抓,长期开展,激发学生感恩意识。
比如在清明节或烈士诞辰、逝世纪念日组织学生到聊城革命烈士陵园等参加祭扫烈士墓活动,教师节为老师们泡一杯茶等。
4.针对大学生比较重视家庭、社会评价的心理特点,充分发挥学校、家庭和社会的合力,使感恩教育走出大学校园、走进家庭、走向社会,构建新时代大学生感恩文化。
比如开展“算算亲情账、感知父母恩”活动、“成绩汇报日、家长开放日”等活动,充分发挥家庭和社会环境的影响力,在一个动态的过程中通过大学生自己的切身体验来主动养成良好的德行。
5.在校园文化活动或竞赛中开展形式多样的感恩教育活动,增强大学生感恩意识。
如举办感恩歌曲、书画创作、征文演讲大赛,爱心大使模拟招聘活动等,在一系列主题活动的心理引导和行为训练下,使学生完成由学校人向合格公民的角色转变。
四、教育时数及时间安排
1.感恩教育讲座、报告或交流会,共安排8学时,上下学期各4学时;
2,其他各种感恩教育活动可安排在课外活动时间或星期天等课余时间进行,一般每学期不劳动教育
劳动教育
一、教育目的
针对当代大学生劳动观念不强,缺乏健康的个人卫生习惯和劳动技能,不愿吃苦的思想,通过有针对性的对大学生开展劳动教育,提高大学生对劳动意义的认识;通过组织大学生参加各种形式的劳动锻炼,增强新时代大学生的劳动观念,强化劳动光荣的意识,弘扬中国人民勤劳朴实的光荣传统,培养大学生增长各项劳动技能,锻炼劳动技巧,学会现代化劳动工具的使用,提高自身的生存和发展能力,实现自我价值和社会价值的统一,培养大学生较高的政治觉悟,促进德、智、体、美、劳全面发展。
二、教育要点
马克思主义关于劳动的观点,劳动对于大学生成长成才的重要意义:
进行劳动技能的培训,劳动安全知识,增强劳动观念教育、养成热爱劳动的良好习惯教育、吃苦耐劳精神,劳动光荣意识教育。
通过对劳动模范的先进事迹学习,激励学生积极参加劳动热情。
三、教育形式或载体
1.抓好教学计划中规定的劳动实践周前的动员教育,完成各种不同岗位工作任务:
同时,掌握相应的劳动技巧,主义劳动过程的安全等,确定专人辅导员负责完成。
2.个人日常卫生习惯养成。
通过星级宿舍评比、日常卫生检查,使学生养成良好的个人卫生习惯。
3.班级、小组正常的卫生值日活动,通过量化评比,实施激励措施促进形成集体良好环境秩序。
4.组织各级党、团和班级各种形式的义务劳动等,例如绿化美化校园主题日活动。
5.确定一所敬老院作为爱心劳动基地,定期到敬老院参加爱心劳动,提高学生热爱劳动、奉献爱心的意识,实现自身价值和社会价值。
6.有组织地到农村、厂矿、社区等参加社会劳动,帮助农民管理各类作物、蔬菜、果树等,支援新农村建设。
7.合理安排勤工助学岗位,加强教育管理,培养学生通过自己劳动活动获得报酬的意识。
8.邀请本行业的劳动模范为学生作报告。
四、教育时数及时间安排
1.劳动实践周。
每学年安排一周。
2.除了每日卫生打扫外,每周集中开展一次卫生大扫除(宿舍、教室和环境)。
3.每月开展1-2次义务劳动,如除草,清除痰迹,捡拾垃圾,美化校园等活动。
4.暑期大学生非专业性的社会实践活动。
每学年0.5周,安排4学时。
推荐书目:
石践:
《发明创造离我们有多远》,知识产权出版社2001年版。
张彦、陈晓强:
《劳动与就业》,社会科学文献出版社2001年版。
曾庆延:
《北大荒日记》,河南教育出版社2005年版。
民族精神教育
一、教育目的
1.通过开展民族精神教育,培养大学生的民族自信心、自尊心和民族自豪感,以及大学生热爱祖国,热爱人民、热爱中国共产党的情怀,激发大学生自觉的投身到改革开放和建设中国特色社会主义伟大事业中去,增强历史使命感,使当代大学生真正成为社会主义接班人。
2.通过开展以爱国主义为核心的民族精神教育,培养大学生团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神,使爱国主义精神转化为大学生自觉为人民服务的崇高理想,增强大学生的忧患意识,激励大学生努力学习文化知识、基本技能,立志成才,做一名富有民族精神的时代新人。
二、教育要点
以中国传统的儒家思想文化体系为基础,讲授“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”、“仁义治天下”、“以礼治国”等思想,大力倡导仁爱、平和、宽容、国家至上、民族至上、忍辱负重等民族精神;讲授“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等民族气节,倡导自尊、自强等民族精神;开展爱岗就业、恪尽职守等基本道德规范教育,倡导勤奋、探索、创新、团结、统一的民族精神。
三、教育形式
1.通过中华民族传统美德教育,增强大学生的民族自尊心、自信心和民族自豪感,提高大学生文化知识水平。
2.有计划的组织大学生到孔子、孟子、范仲淹、郑成功、林则徐、杨靖宇等名士或烈士的故乡,接受熏陶和感染,学习他们的崇高精神,增强大学生的爱国热情。
3.开展形式多样的爱国主义、民族精神教育活动,激发大学生的爱国热情。
⑴开展一系列以爱国主义、民族精神为主题的“宣传日”、“宣传周”、“宣传月”等教育活动,加强民族精神的宣传教育;开展以民族精神教育为主题的文艺演出、演讲比赛、读书活动、革命历史知识竞赛、征文大赛、优秀民族精神题材影片展播等活动,丰富大学生的民族精神知识,培养他们的爱国主义精神,激发大学生为国家振兴、民族复兴而努力奋斗、刻苦学习。
(2)组织“元宵节”、“清明节”、“端午节”、“中秋节”等节日的庆祝活动,弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神,使大学生明确使命,肩负责任、为民族振兴、国家富强贡献青春和智慧。
(3)举办爱国主义、民族精神教育专题报告会、研讨会、理论讲座,使大学生认真领会中华民族精神的精髓,增强紧迫感、责任感和忧患意识,使他们自觉投入到祖国建设中去。
四、教育时数及时间安排
1.爱国主义、民族精神理论课教学,根据思想政治理论课教学计划在第一课堂进行。
2.民族专题教育报告会,共两次,上下学期各一次。
3.其他各种爱国主义、民族精神教育活动,可以安排在课外活动实践或周末课余时间举行,一般每学期举行3次,全年安排6次左右。
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黄卓越:
《文化的血脉(传统文化卷)》,中国人民大学出版社2004年版。
龚学增:
《民族精神教育读本》,中共中央党校出版社2003年版。
王利华:
《全球化进程中大学生民族精神培育研究》,中国言实出版社2008年版。
池万兴:
《<史记>与民族精神》,齐鲁书社出版社2009年版。
文明修身教育Ⅱ(文明礼仪)
一、教育目的
通过切实有效的文明礼仪教育,培养青年学生理解、宽容、谦逊、诚恳的待人态度,培养青年学生是非分明、推心置腹、与人为善、助人为乐的做人品行;培养青年学生庄重大方、热情友好、谈吐文雅、讲究礼貌的行为举止;培养和造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养的社会主义事业合格建设者和接班人。
二、教育重点
个人礼仪(仪容礼仪、仪表礼仪、仪态礼仪、交谈礼仪、等);日常交往礼仪(介绍礼仪、会面礼仪、称谓礼仪、出行礼仪等);学校礼仪(课堂礼仪、仪式和集会礼仪、校内人际交往礼仪、恋爱礼仪等);家庭礼仪(待客礼仪、邻里之间礼仪、接电话礼仪、看电视礼仪、起居礼仪、用餐礼仪、春节礼仪等);社会交际礼仪(拜访与聚会礼仪、舞会与晚会礼仪、宴请与馈赠礼仪、商务礼仪、民俗礼仪、外交礼仪、奥运会礼仪等)。
三、教育形式或载体
1、在教与学的过程中应诱发学生的学习动机,激励学生的学习兴趣,养成在生活中自觉讲究礼仪的行为习惯。
2、本课程采用讲座辅导与学生自学相结合教学方式。
在教学中突出重点、难点,力求通过形象化的教学使学生对所学内容加深理解。
3、本课程的教学应加强时代性与应用性的特点,运用案例教学,结合实例,讲解礼仪的思想和方法。
为增强学生的感性认识,应组织或模拟多次情景教学与实践活动,增强他们的实际操作能力。
切记满堂灌的方式。
4、应结合社会主义精神文明的特点,配合有关材料和录像片,对有关重点进行实用性教学,重视理论与实际相结合。
(1)坚持抓宣传教育与抓时间相结合,树立先进典型与解决突出问题相结合,逐步推进,营造气氛,形成强势,务求实效,使青年学生提高文明礼仪意识,增长文明礼仪知识、遵守文明礼仪规范等方面有明显变化。
(2)要运用学校、家庭、社会“三位一体”的综合力量,对青年学生进行文明礼仪教育,教师首先要教书育人、率先垂范,从我做起,切实提升讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性。
(3)在普及文明礼仪知识的同时,学校要制作有关文明礼仪大型公益广告宣传牌,在校园网、校报等新闻媒体开设“文明礼仪大家谈”专栏节目,组织师生开展“我心目中的文明礼仪”大谈论。
(4)开展一系列以文明礼仪为主题的“宣传日”、“宣传周”、“宣传月”等教育活动,加强各种文明礼仪知识的宣传教育;开展以文明礼仪为主题的文艺演出、演讲比赛、读书活动、知识竞赛、征文大赛、相关题材影片展播、文明礼仪理论讲座等活动。
(5)组织学生围绕以《聊大大学大学生文明公约》为主要内容的文明礼仪知识学习竞赛活动,建立考核指标体系,组织对活动开展情况进行督促检查、评优奖励;组织开展“文明礼仪标兵”、“文明礼仪示范学院(班级、宿舍或团支部)”的评选活动。
四、教育时数及时间安排
1.文明礼仪讲座,共安排16学时,上下学期各8学时;
2.各学院(班级)文明礼仪教育活动可安排在课外活动、晚自习时间以及假期等时间进行,一般每学期不少于3次,共计安排6次左右。
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金正昆:
《大学生礼仪》,中国人民大学出版社2007年版。
黄菊良:
《大学生礼仪修养》,华东师范大学出版社2007年版。
周思敏:
《你的礼仪价值百万》,中国纺织出版社2009年版。
心理健康教育Ⅱ
一、教育目的
从大学生心理发展的年龄特征和已有心理素质发展水平出发,以大学生的健康个性品质培养为核心,引导学生学会调节生活中的压力;帮助大学生们了解自己的自我意识状态,提高自新水平;掌握大学生的主要学习策略,从而引导大学生做学习的主人;了解大学生恋爱存在的问题及对策,了解大学生性心理特征及其表现,懂得如何培养和维护健康的性心理;了解自己的人际交往能力及人际沟通能力,学习最基本的人际交往技巧,并学会在日常生活中应用人际交往技巧,了解职业生涯规划及其重要性,掌握进行职业生涯共话的方法和策略,为将来的就业和人生规划奠定基础;发展学生的想象力,较好学生观察的策略。
二、教育要点
压力下自我状态的判断鉴别,调节压力的讯俩虐了;自我意识,健康自我意识的标准,想成健康的自我意识的方法和策略;大学生学习的特点、学习动机,大学生常见的学习心理问题以及调适策略,大学生的主要学习策略;恋爱,大学生恋爱存在的问题及对策,爱的能力的培养方法,大学生性心理的特征及其表现,健康的性心理;人际沟通,人际交往技巧;职业生涯规划,职业生涯规划的规划和策略;想象力、观察力的策略。
三、教育形式或载体
1.课堂讲授,根据课程具体内容及学生实际需要,配合问答、演示、讨论、案例分析、观察心理视频、活动参与等教育形式,使学生正确认识自我,提高学生资信水平;掌握学习、人际交往、爱的能力、职业生涯规划和想象力等方面的培养方法,提高其健全的心理素质水平。
2.开展形式多样的心理健康教育活动,围绕清咖、自我认识、人际交往、职业生涯规划等开展一系列主题心理健康教育活动,通过心理健康讲座,集中为大二学生讲解群体性的心理问题及其解决策略;通过开展阳光心理文化广场、心理沙龙、元旦心理游园和大学生心理健康节系列活动,在轻松愉悦的气氛中习得自立自助的方法,缓解心理困惑,提高心理能力;播放有关励志成长、感恩、心理问题呈现及解决等主题的心理访谈等视频,让学生在轻松愉快的氛围中心理得到舒缓和净化。
3.团体心理咨询。
针对大二学生心理问题特点,通过筛选,对处于心理亚健康的大学生,根据教育目的定期进行有针对性的团体心理辅导,通过学生的亲身体验,潜移默化地使大学生纠正不合理的心理状态,提供综合素质水平,进而提高自信。
4.个别心理咨询,针对个别心理问题比较突出的同学,采取面对面心理咨询的方式,即使解除他们的心里烦恼和心理困惑,帮助他们尽早恢复心理平衡。
5.心理素质拓展训练。
根据学生的心理需求,分批组织学生,到特定的拓展基地去接受训练。
让每一位参加训练的学院体验挑战极限、超越自我、团结协作、创新思维的感受,活动后分享感想和体会,促进学生的心理成长。
6.心理危机人群的筛查和干预。
对大二学生定期进行心理危机筛查,根据心理危机筛查的结果,对有心理危机的学生,再通过面谈。
电话等方式对于危机人群进行干预。
四、教育时数及时间安排
1.心理健康教育讲座和团体心理辅导,共安排16学时,上下学期个8个学时;
2.其他心理健康教育活动可安排在课外活动时间或星期天等课余时间进行,一般每学期不少于3次,共计安排6——8次;心理素质拓展训练一般每学期不少于2次,共计安排4次;其他活动根据学生需求,具体安排。
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通过开展挫折教育,增强当代大学生的挫折容忍力,避免学生在学习,生活中的骄浮情绪,进一步激发学生的潜能,使
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