六年级上综合实践教学计划.docx
- 文档编号:30241260
- 上传时间:2023-08-13
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:22.83KB
六年级上综合实践教学计划.docx
《六年级上综合实践教学计划.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级上综合实践教学计划.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
六年级上综合实践教学计划
小学综合实践六年级上册教学计划
一、学情分析
六年级共有共有学生45人,其中男生23人,女生22人。
大部分的同学学习态度端正,书写工整,兴趣高,思维活跃。
上课时都能积极思考,能够主动、创造性的进行学习。
孩子们随着知识的积累和对事物体验的深化,内心世界比较丰富,学习态度较端正,学习积极性较高。
因此,本学期应结合本年级实际,认真开展综合时间活动,在实施过程中强调“整合”,注重“实践”,突出“开放”,关注“过程”,提倡“民主”。
综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态,其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。
该课程强调学生通过实践,增强探索和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,了解必要的通用技术和职业分工,形成初步技术能力,培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。
而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位,先进的教育理念,适宜的实践主题,良构的实施环境和发展性的学习评价。
二、教学目标
1.情感目标:
通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2.知识目标:
通过引导学生主动探究,亲身体验实践,开阔视野,了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3.能力目标:
使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
初步掌握参与社会实践与调查的方法,信息资料的搜索,分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
4.人格目标:
获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善的人格,初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质,形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。
三、教学措施
1、教师认真钻研教材,精心设计活动过程,对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境,引导学生在活动时有所创造,有所收获。
3、利用现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动,让每个学生有展示自己的机会,有互助共同提高的机会
5.组织引导学生接触大自然,欣赏自然,丰富对自然的认识,发展对自然的热爱情怀。
使书本知识在运用的过程中成为活知识,使实践能力和创造性得到培养。
6.增加劳动科技含量,赋予劳动教育更多发明创造的内容,培养学生的劳动观念,将发明创造赋予动手实践的过程,使劳动技术变得更有生命力。
7.帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养,学会与人合作发展人际交往,养成合作品质,融入集体,搜索整理资料。
四、教学进度安排:
月份
主题
课时安排
9月份
人物访谈活动
1确定主题;商量、确定方案;布置学生搜集资料或进行社会调查和实践活动。
2组织学生开展搜集、调查、访问等社会实践活动。
3学生制作活动的作品、成果。
4交流作品和活动情况,进行评价,整理和收集活动资料和成果。
10月份
健康快车
(家庭小医生、急救知识等)
1确定主题;商量、确定方案;布置学生搜集资料或进行社会调查和实践活动。
2组织学生开展搜集、调查、访问等社会实践活动。
3学生制作活动的作品、成果。
4交流作品和活动情况,进行评价,整理和收集活动资料和成果。
11月份
做合法小公民
(税收与生活)
1确定主题;商量、确定方案;布置学生搜集资料或进行社会调查和实践活动。
2组织学生开展搜集、调查、访问等社会实践活动。
3学生制作活动的作品、成果。
4交流作品和活动情况,进行评价,整理和收集活动资料和成果。
12月份
春联
1确定主题;商量、确定方案;布置学生搜集资料或进行社会调查和实践活动。
2组织学生开展搜集、调查、访问等社会实践活动。
3学生制作活动的作品、成果。
4交流作品和活动情况,进行评价,整理和收集活动资料和成果。
1月份
总结
上传资料,整理档案袋
综合实践活动备课
第一单元 人物访谈活动
活动目标:
知识目标:
1、了解采访、实地考察的相关知识。
2、了解写采访记录、整理采访记录的技巧。
能力目标:
1、学会初步整理、分析采访记录。
2、能够综合运用各学科知识解决问题。
3、能够有效的收集、整理和分析信息。
4、在活动过程中,团队合作能力及与人交流的能力得到明显的提高。
情感目标:
1、懂得珍惜、爱护社区公共设施,培养社会责任感。
2、在实践活动中培养不怕困难、敢于面对现实的情感。
3、培养与人合作的意识,在实践中深刻体会团结力量大的道理。
活动方式:
采访、讨论、观察
活动准备:
1、知识准备:
通过上网、实地考察事先了解社区的工作职责和自己社区的基本情况。
2、物质准备:
了解所在社区负责人姓名及管理工作。
课时安排安排:
6课时
活动过程:
第一课时 活动策划
一、老师先引导学生了解采访的一般程序:
要想本次采访顺利进行,一定要做好准备工作。
首先我们要了解采访的注意事项。
弄清楚采访的一般程序(如了解需采访的对象,确定采访的问题等);好好的策划一下活动的步骤以及其他要考虑的问题,撰写好活动方案。
二、学生讨论分组
同在社区的同学为一组,人多的社区还可分小组。
学生分好组,选好组长,写出一份名单。
三.讨论填表
研究主题
组长
小组成员:
指导老师
活动目的:
活动形式:
活动时间:
活动步骤及研究内容
具体要做的工作及负责任人
第二、三、四课时 实践活动
一、老师总结上节课情况
二、具体实施实践活动过程
(一)了解要采访的人
社区有哪些工作人员,它们分别负责什么工作?
制作好表格:
社区负责任职务
姓名
负责的工作
联系方式
(二)确定采访的问题
采访社区负责人,想问一些什么问题?
可以问一些什么问题?
哪些问题有意义?
哪些问题是大家都关注的?
提示:
问题怎么来?
可以独立思考,也可以通过讨论、实地询问、问卷调查这些方法去征集、发现问题。
如:
社区有哪些可以供我们居民利用的资源?
……
(三)制定采访计划
(四)制作采访表
采访表
课题题目:
人物采访好动:
访问居委会主任
访问者(学生):
访问日期:
被访问者:
居委会主任
工作单位;
职务(职称):
专业(专长):
地点:
联系方式:
访问主题:
社区的变化与发展
访问提纲及记录:
1、近两年来在社区教育与文化方面共投入了多少资金?
成立了哪些机构?
2、近两年来社区增设了哪些文化设施,组织了什么活动?
3、社区提供哪些服务项目?
4、社区环境(如:
绿化、美化、量化)方面共投入了多少资金?
5、您认为现在社区的工作与前几年相比有什么不同?
6、与前几年相比政府对社区的总投资是否增加了,每年大概增加了多少?
7、为了把社区建设得更好,您今后有什么打算?
记录者
(五)采访前的准备
采访计划、采访表我们都已经做好,接下来我们要干些什么呢?
1、模拟采访,做好心理、语言和礼节方面的准备。
通过模拟采访我发现了:
2、采访时我们要注意的事项:
3、落实采访的时间和被采访的人。
4、准备好采访所需的东西。
(六)正式采访,做好采访记录。
方法指导:
小记者怎样做采访笔记?
我们每次去采访的内容都会很丰富,在没有录音机的情况下(就是有录音机也要做简要的笔记),光凭自己的脑子是不可能全记得住的。
因此,采访的主要内容必须当场用笔记下来,做采访笔记要注意做到:
1、记要点。
我们听报告、听讲座,一般人要记下讲话人的全部内容是十分困难的,记要点就是记下讲话者的“经络”,表现在讲话材料中往往是以“一、二、三……”的形式。
“一、二、三……”下面的是“经络”的“附属体”,是对“经络”的解释或补充。
有了经络,我们就能看出其基本框架和精神实质。
2、记特点。
就是记下被采访者关键性的特征,如天气特征、环境特征、神态特征等。
3、记疑难点。
采访中,总会有疑难之处,这些疑难往往是问题的关键所在,也是要向读者说明的重点。
首先要问明白,然后记清楚,事后才能很好的表达出来。
另外,采访时要做到口到、耳到、眼到、手到、脑到、边问、边听、边看、边记、边想。
第五课时 活动总结
(一)整理采访记录
怎样整理采访记录,下面的经历也许对你有帮助。
方法指导:
怎样整理采访记录
(1)整理采访记录要及时,采访完后最好是马上就进行整理。
(2)把省略部分、简写部分、语句不通顺不完整的地方补充完整。
(3)进一步核实重要的数据、观点、人名和地名等。
(4)根据研究主题的需要用彩笔标出有价值的资料。
(5)增强分析和理解能力。
整理出来的采访记录,不仅是讲话人的思想表达,也是整理者对讲话人思想的理解和感受。
(二)交流
1、想一想,在这次采访活动中你了解到了有关社区的什么情况?
你们打算用什么方式来交流?
2、在这次调查活动中,你感受最深的是什么?
你有什么收获?
提示:
交流采访内容,可以展示一段精彩的采访录音,可以模拟再现采访的画面,可以展示采访记录,可以宣读采访报告。
交流自己的收获,可以讲述自身经历的故事,可以从知识、情感、态度等方面谈收获。
(3)活动拓展
1、讨论:
社区哪些方面做得好,还存在什么问题,我们一起来讨论讨论,为创建美好家园出谋划策。
2、根据之前的调查和刚才的讨论,给社区负责人写一份建议书。
3、我当设计师:
(1)假如我是居委会主任,我打算怎样建设自己的社区?
(2)设计未来社区蓝图。
填表:
我们的锦囊妙计
需解决的问题
我们想的办法
第六课时 总结评比
对于学生的实践活动,在全班进行一次评比。
一、评比方法:
1、自己小组先对照表格进行自评。
2、小组进行成果展示。
3、全班同学分小组评分,老师评分。
4、宣布比赛结果。
二、填写单元评价表格
评价项目
评价内容
自己评价
同学评价
老师评价
学习态度
对采访活动是否感兴趣,每次活动是否积极参与。
社会责任
1、 有环保意识并能付诸行动。
2、 作为社区的小居民,有为社区服务的意向
实
践
能
力
采访
能力
1、 根据采访主题设计采访问题
2、 能比较顺利的进行采访活动
3、 能较好的记录采访内容
4、 整理采访记录能做到有重点、有条理、反映真实情况
表达沟通能力
1、 以适宜的态度与人相处
2、 能有效的处理交流时遇到的困难
3、 能清楚的表达自己想说的意思
收集整理资料能力
能通过不同途径获取自己想要的资料,并能从中选择出最合适的方法
规划能力
1、 在撰写计划时,考虑比较周全
2、 指定的计划比较合理
三、评比颁奖
四、向学校上交材料
家庭小医生
教学目的:
理解人生病的集中罕见症状,学会复杂的急救知识,树立一个卫生保健档案袋,举行一次卫生保健知识擂台赛,为本人制定一份健身方案。
教学重、难点:
学会复杂的急救知识,为本人制定一份健身方案。
教学工夫:
2课时
第一课时
教学目的:
理解人生病的集中罕见症状,学会复杂的急救知识,树立一个卫生保健档案袋。
教学重、难点:
学会复杂的急救知识。
教学流程:
一、导入
齐读第18页下面的一段话
二、“芝麻开门”
指读第18页两头华佗的故事
看似相反的病症竞有如此区别,看来我们也应掌握一些最根本的医药知识才行。
三、察看在线
1、人生病了,会有各种各样的症状,看第19页下面的四副图,想想他们都怎样了?
2、在日常生活中,你还见过哪些病症?
请你调查身边的人,把察看的景象记在第19页的方框中。
3、交流
四、“点击问号”
1、看第20页下面的一段话和四幅图,把你的处置办法写在第20页的横线上。
2、交流
3、欣欣家有只保健箱,外面有许多常用药品,平常生点小病就不去医院了。
你赞同欣欣的做法吗?
为什么?
4、树立一个卫生保健档案袋。
五、小结
第二课时
教学目的:
举行一次卫生保健知识擂台赛,为本人制定一份健身方案。
教学重、难点:
为本人制定一份健身方案。
教学流程:
一、卫生保健知识擂台赛
一、二组对三、四组
一、二组先发问,三、四组答复,答对的加10分,答错的减10分,顺次循环。
总结
二、制定一份健身方案。
1、本人填在第22页的书上
2、交流
3、你预备如何完成这个方案?
三、小结
应急处置
教学目的:
理解运动中身体的哪些部位容易受伤,假如呈现运动损伤该如何处置。
对“伤病员”停止现场救护,比一比谁的应急处置身手强。
教学重、难点:
假如呈现运动损伤该如何处置。
对“伤病员”停止现场救护,比一比谁的应急处置身手强。
教学工夫:
2课时
第一课时
教学目的:
理解运动中身体的哪些部位容易受伤,假如呈现运动损伤该如何处置。
教学重、难点:
假如呈现运动损伤该如何处置。
教学流程:
一、“芝麻开门”
1、指读第23页下面的一段文字,并看图
2、过火的剧烈运动对身领会有所不利,因而,必需迷信、合理、过度地停止运动,以预防不测事故对身体形成的危害。
二、察看在线
1、看第24页下面的几幅图,理解运动中身体的哪些部位容易受伤。
2、想一想
一旦这些部位呈现扭伤、伤害,该怎样办?
三、“点击问号”
1、假如在运动中或日常生活中,你一不小心被硬、利器檫伤、划伤、扎伤,发作流血不止景象时,该如何处置?
2、游泳时耳朵进水或小昆虫钻进耳朵,飞入眼睛时,又该怎样样处置?
四、小结
第二课时
教学目的:
现场对“伤病员”停止救护,比一比谁的应急处置身手强。
教学重、难点:
对“伤病员”停止现场救护,比一比谁的应急处置身手强。
教学流程:
一、“巧手作坊”
1、对照第26页上面的图表所列物品预备局部相应的资料与用具,对“伤病员”停止现场救护。
2、四肢不慎受伤呈现流血不止景象时,应立刻用手掐紧或用血止带扎住紧靠伤口近侧的安康部位,以压榨血管止血,争取救护工夫。
察看第26页上面的几幅图
3、关于碰、摔伤的同窗,轻的可以用背、抬的方式将其送到校医务室,重的或受伤水平不明的要用担架小心送到医院去。
二、“携手共享”
评选本班“救护小能手”
我们班的“救护小能手”是,由于
三、小结
税收与生活
教学目的:
1、晓得税收的用处
2、察看家乡的变化,走访身边的征税人,听他们盲目征税的故事。
3、为税务部门设计一条税法宣传标语,或以班级的名义写一份建议书,争当“小小税法宣传员”。
4、评选“小小税法宣传员”。
教学重、难点:
晓得税收的用处,听征税人的故事。
争当“小小税法宣传员”。
教学工夫:
2课时
第一课时
教学目的:
1、晓得税收的用处
2、察看家乡的变化,走访身边的征税人,听他们盲目征税的故事。
教学重、难点:
晓得税收的用处,听征税人的故事。
教学流程:
一、导入
齐读第28页最下面的一段话
二、“芝麻开门”
1、指读第28页两头的一段话
2、齐读税收的主旨:
取之于民,用之于民。
3、你还晓得税收有哪些用处呢?
三、察看在线
1、察看家乡的变化,把家乡的新相貌,新气候画上去,或许把拍摄的照片贴在上面的框内。
2、交流
3、公民的征税认识如何?
他们对税法的知识理解多少?
请你做一次社会调查,并把后果统计出来。
4、访一访
在我们身边有许多荣耀的征税人,把你理解到的内容说给同窗们听一听?
5、红红的爸爸是个私营企业家,生意做的红红火火,可他却常常托故拖延征税,请你帮红红出出主见,怎样来压服她的爸爸按时依法征税?
四、小结
第二课时
教学目的:
1、为税务部门设计一条税法宣传标语,或以班级的名义写一份建议书,争当“小小税法宣传员”。
2、评选“小小税法宣传员”。
教学重、难点:
评选“小小税法宣传员”。
教学流程:
一、“巧手作坊”
1、请你为税务部门设计一条税法宣传标语或写一份建议书。
让生独立完成,也可协作完成
2、交流
3、把你在这次活动中所搜集到的各种材料分类整理,制成手抄报。
二、“携手共享”
1、评选“小小税收宣传员”
2、引荐课外阅读书目《税收的故事》
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 综合 实践 教学计划