英语四册教案Lv.docx
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英语四册教案Lv
Module1教学时间:
教学时间:
2012.____
Unit1:
She’saniceteacher
1、掌握以下单词的读写,并能熟练使用:
nice,abit,shy,clever,naughty,
2、熟练使用句子:
Thisisxx.He/Sheisvery+adj.
3、会用所学的形容词语描述自己、家人和朋友。
教学重难点:
1、单词的读音、拼写和运用。
2、形容词在句子中的正确使用。
教学过程:
一、Greetings.
二、Dutyreport.
三、Warming-upandReviewing.
1、Singsongs.
2、Askandanswer.
如:
T:
Thin.S:
Fat.
复习(fat,thin,old,young,tall,short,bit,little/small)
3.(出示图片)T:
ThisismyfriendMsSmart.She’saniceteacher. She’stallandthin.à引出课题Module1FriendsUnit1She’saniceteacher.
四:
Presentation
1、呈现新单词:
T:
Look,thisismyfamily.Thisismyfather,heisverynice.Thisismymother,sheisnicetoo,butsheisabitshy.Thisismylittlesister,sheisthinandveryclever.Thisismycousin,heisverynaughty.We’rehappyintheSpringFestival.
(教师把绘制的“全家福”图画贴在黑板上。
)
(教读新单词)nice.强调“i”的发音。
“nice”还可以表示好的,友善的意思。
clever.“c”发/k/“e”读/e/.abitshy.强调”i”和”y”的发音,反复操练。
2.Practice
(1)Bigvoiceandsmallvoice.
(2)listensayanddotheactions.
教师把每个单词配上相应的动作,学生边听,说边做
(3)looktheactionsandsaytheword.
(4)Whisperthewords/sentences:
传话贴图
事先把Maomao,MsSmart,Xiaoyong,Parrot等人物分组贴在黑板上,然后把相关的特征轻轻告诉各组第一个学生,要求他们用悄悄话的形式传下去,最后一个上来选择正确的卡片贴在该组的图片下.看谁又快又准,分组加分。
(5)Game:
黄金搭档。
(规则:
在规定的时间内,一个学生与另一位学生面对面站,老师在另一同学背后出示词卡,词卡面向一位同学。
看见词卡的同学通过做动作告诉另一位同学词卡上的内容,这位同学如果正确说出词卡上对应的形容词即可获得一分,可两组比赛。
)
五、Textlearning.
1、Listentothetapeandanswerquestions.
Whoisshy/nice/clever/naughty?
2、Readthepassageafterthetape.
六、带做《活动手册》
七、板书设计:
Unit1She’saniceteacher.
shy
He/She/xxisvery+ nice/clever
教学反思:
Unit2:
He’scool.教学时间:
教学时间:
2012.____
教学目标:
知识能力目标
1能熟练听说读写单词cool,cute.
2继续学习如何介绍一个人的性格特征:
She’scute.He’scool.
3巩固学习家庭成员的名称father,mother,sister,brother
4熟练朗读课文和课文中的小诗。
教学重点:
单词cool,cute.
教学难点:
描述人物的性格特征
情感目标:
团结友爱,尊重他人,理解他人
教学准备:
录音机
教学过程:
一热身复习
1选一首学过的英语歌曲和学生一起演唱,活跃气氛。
2小组以接龙的方式依次描述自己的同桌的性格特征。
二新课教学(重点教学)
1简笔画的方式介绍panpan的一家:
运用上课文中的句子
突出单词cool,cute.再给出学生熟悉的一些名人图片,用上这两个单词:
如介绍姚明He’scool.
一些儿童She’scute.加深学生对单词的理解。
操练新单词
2播放课文录音,让学生找出panpan一家各自的性格特征,在书本中划出相应的句子
3请学生单独来读读描述panpan家每个成员的句子,并加以理解。
4单词游戏:
listenanddo
老师读出本模块中新学的形容词:
nice,clver,naughty,cool,cute学生做相应的表情,鼓励他们按自己喜欢的方式来表演这些表情。
请几个学生上讲台来做动作,增加活动的趣味性。
第一次老师读单词,然后可以请学生做小老师来说单词。
5朗读课文:
再次播放录音,学生跟录音读书,启发他们尽量模仿录音的表情和声音。
接着,采取多种方式来操练发音——个别抽读,大组齐读,小组开火车读。
教学难点:
6带领学生进行关于课文内容理解的练习:
老师说panpan家的某个人物,学生说出相应的描述的句子
Panpan’ssister——She’scute.再反过来进行,老师说句子,学生说出人物。
7完成课本第五部分:
介绍同班同学
让学生仔细读课本上的例句,然后思考,如何介绍自己的同学,他们可以选取任何一个同学进行介绍:
注意提醒学生介绍时要尊重对方,不要有恶意的言语行为。
先请层次好的学生示范,请自告奋勇的小组开火车来介绍。
鼓励每个学生大胆开口说英语。
8连锁问答游戏:
老师先示范
问一个学生:
Areyoushy?
Yes,Iam./No,I’mnot.(板书回答)
再组织四人小组互相问答。
老师注意巡视,看学生的能否熟练运用新学的形容词,并给予必要的帮助。
四人小组展示。
练习:
活动手册
练习1听音填空。
要确认学生已经认读单词范围。
集体读读单词再填空。
练习3:
字谜填空。
练习4:
课外作业。
布置学生回家完成画画,象父母介绍自己画的人物。
四板书设计:
Unit2:
He’scool.
She’scute.
He’scool.
教学反思:
教学时间:
教学时间:
2012.____
Module2London
Unit1:
LondonisthecapitalofEngland
一.教学目标
1.知识目标:
(1)复习巩固已学国家名称有关的单词
(2)Language:
熟练掌握下列句子,并能熟练运用
(a)LondonisthecapitalofEngland.
(b)AndIt’sverybig.
(c)ThisisBeijing.It’sverybigandverybeautiful.
(d)ThisistheRiverthames.
(e)Itislongandwide.
2.能力目标:
掌握和了解英国首都伦敦的风土人情、标志建筑和著名旅游景点等信息。
3.情感,文化目标
⑴在教学过程中培养学生学习兴趣,帮助他们树立信心。
⑵教育学生在学习过程中了解世界各国,更加热爱祖国。
二、重点,难点:
1.了解并掌握WhatisthecapitalofEngland?
London的用法。
2. Capital/BuckinghamPalace/beautiful的发音。
三、教具准备:
1.词卡。
2.多媒体课件。
四、教学流程:
Step⒈ Warmup:
⑴Singasong:
《Londonbridgeisfallingdown》
⑵Tsay:
Canyousayitwhichisthecapitalofthesecountry
American、Japanese、 Canada、 Span、 England、 China、 GermanandAustralian?
S:
WashingtonD.C.ect.
Step⒉
⒈Playthescreen.〈画面:
London/Beijing/theriverThames/BigBen>
⑴T:
WhereisLondon?
Isithere?
.
⑵T:
WhereistheRiverThames?
⒉Teachershowthewordscardsandteachthem.
(Thecards:
London/capital/Buckingham Palace/Queen/ house/beautiful/river/Thames/BigBen/HydePark/TowerBridge/ famous)
⒊Sspracticethewordsonebyone.(passthecards)
Step⒊
⒈T:
Now,Weknowsomanyplace.DoyouwanttoknowsomethingaboutAmyandLingling.Whatdotheyknow?
Ssopentheirbooks.
(1)Playthetape.
⒉Ssfollowthetape.
Step4.
(1)Playthetapeagain.
(2)Cultural
a.BuckinghamPalace
b.HydePark
c.BigBen
d.TheriverThames
Step5
(1)Sspracticeanddotheactions.
(2)Review:
Thereare\Thereis
(3)Sstalkaboutsentencesandtickorcross.
Step6. Question:
1.It’slongandwide.Whatisit?
(theriverthames)
2.It’sthecapitalofEngland.Whatisit?
(London)
3.It’stheQueen’shouseWhatisit?
(BuckinghamPalace
4..It’sveryoldandverytall.Whatisit?
(BigBen)
5.It’sverybeautifulpark.Whatisit?
(HydePark)
6.It’sveryfamousandverybeautiful.Whatisit?
(TowerBridge)
Step7
(1)通过调查,填写表格。
然后用句型Thisis….来讲述。
London
China
American
Country
Language
Big\small
(2)Incompletesentences:
a.ThePalaceMuseuminBeijingisvery( )andvery( ).
b.The( )ofChinaisBeijing.
c.Hangzhouisavery( )city.
d.YoushouldvisittheGreatwall.It’svery( )
.
教学反思:
教学时间:
教学时间:
2012.____
Unit2ThisistheRiverThames
一、 教学目标
(一)知识与技能:
1、Words:
long,wide,many,river,old,famous,beautiful.
2、Sentences:
Thisis…It’s…
(二)过程与方法:
会话法、游戏法、直观教学演示法。
(三)情感目标:
培养孩子们尊重他人,广交朋友的情感态度。
二、教学重点:
Thisis…It’s…句型
三、教学难点:
运用本课的句型介绍景物。
四、教学准备:
教学卡片、课件、图片、录音机。
五、教学过程
Step1、Warmingup
(1)Greeting;T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MsSun.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
Step2、Presentation
1、导入:
昨天Amy给Lingling介绍了英语的首都伦敦及其著名建筑BuckinghamPalace.(课件出示白金汉宫图片)Whocanintroduceittous?
T:
Yes,It’sverybigandverybeautiful.It’stheQueen’shouse.
T:
看来同学们对上节课的知识掌握的真不错,今天老师要带领大家继续走进伦敦,来学习伦敦其他的著名景观。
T:
Nowlet’sgo.(播放伦敦四大名著的几幅图片)。
T:
你们知道他们是伦敦的哪些著名景观吗?
T:
同学们知道得可真不少。
Nowlet’slearntosaytheminEnglish.
Step3、consilidation
1.(出示课件:
泰晤士河图片)Look,thisistheRiverThames.板书theRiverThames并课件介绍:
.泰晤士河是英国最长的河,是英国的母亲河。
师提问:
Is it long?
学生回答后出示卡片long,反复读,接着与学生一起板书long。
与学生联系实际用long说句子教师接着问:
“Is it wide?
”学生做出相应的回答,同时教学单词wide。
师出示图片Therearemanyboatsontheriver.教学生认读单词many,river.
2.(出示课件:
大本钟图片)T:
Look,what’sthis?
T:
Yes,BigBenisaclock.大本钟逢整点报时。
板书并学说:
BigBen.接着教师问:
“Isitnew?
”引导学生说出It’sold.教单词old。
并通过课件造句。
3.(出示课件:
海德公园图片)T:
Lookatthebeautifulpark.ItsnameisHydePark.介绍海德公园是英国的皇家公园.板书并学说:
HydePark,找学生来领读。
4).(出示课件:
塔桥图片)T:
Look,thisisTowerBridge.塔桥是伦敦的象征。
板书并学说owerBridge,并说明It’sveryfamous.进而引出famous这个单词,学习这个单词。
5.T:
同学们仔细看一下,这四个词有什么共同点?
T:
对,这些词我们称为专有名词,专有名词首字母大写。
Now
let’schant.(出示课件)与学生边打拍子边chant。
Thames,Thames,theRiverThames. Ben,Ben,BigBen.
Park,Park,HydePark. Bridge,Bridge,TowerBridge.
教师领说后学生齐说。
6、课文学习:
1)、T:
和同学们在一起学习老师真高兴,那么,你们还记得我们的老朋友Amy吗?
这节课由她来向我们介绍伦敦四大景观的特点。
Now,openyourbookandturntopage8,let’slookatModule2Unit2.与学生一起板书ThisistheRiverThames.
2)、带着这四大景观都有什么特点这个问题听录音,找学生说出每处景观的特点。
3)、听录音学生跟读,师领读,学生自由读。
Step4、Practice
1、T:
看来大家对课文已经很熟悉了,下面我要看一看大家的记忆力如何。
(出示课件)请你看图及板书来填空,找同学试着回答,过后学生齐读。
2、通过课件,做游戏猜猜看。
3、刚才Amy给我们介绍了英国的首都伦敦的景观,现在大家能不能给Amy介绍一下咱们中国的首都北京的著名景观呢?
出示课件:
天安门图片、长城、颐和园、故宫,找同学们介绍。
Step5Summary
谈谈你的收获。
Step6、Homework:
花衣服你的学校的图片,并使用句型This is/ It is描述你的学校。
以歌曲Londonbridgeisfallingdown结束本节课
板书设计:
Unit2ThisistheRiverThames
theRiverThames-----longandwide
Big Ben -----oldandtall
HydePark------beautiful
TowerBridge------famousandbeautiful.
教学反思:
教学时间:
教学时间:
2012.____
Module3Picnic
Unit1:
Willyoutakeyourkite?
教学目标:
1、知识目标:
a.将来时句型:
Willyoutakeyour……?
Yes,Iwill./No,Iwon’t.
b.能够说出一些日常生活用品及食物的单词:
ball,kite,rice,cake,biscuits,fruit,noodles.
2、能力目标:
能够自己制定外出所需物品清单,养成独立自主的好习惯。
3、情感、策略、文化等有关目标:
激发学生学习语言的兴趣,培养学生的自理能力,充分体会父母在自己生活中无微不至的关怀。
教学重点:
借助图片和实物学习将来时。
教学难点:
运用将来时句型询问别人外出要带什么并回答。
教学方法:
坚持以话题为核心,以功能、结构为主线,以任务型活动安排本课教学。
教学过程:
一﹑Warming-up
a、Greeting
T:
Hello,boysandgirls!
S:
Hello,MrPang!
T:
Thesunissunshine,nowlet’sdoactionstogether.
S:
Yes.
T:
WatchTV,takepictures,doTaijiquan,washclothes,playtheflute,playfootball,playbasketball.
b、Singanddotheaction
T:
Ok.First,let’ssingasongtogether.LondonBridgeisfallingdown,onetwo.
(Thestudentsclaphandsandsingthesongtogether,thefirsttimesingslowly,thesecondtimesingquickly.)
(设计意图:
上课伊始,我借助网络出示动画歌曲《LondonBridgeisfallingdown.》,把学生带入快乐的英语学习氛围中。
)
c、Revision.
1.T:
Nowlet’stalkandguess.Therearetwoteamsinourclass,theyarewillteamandwon’tteam.First,willteamsaysomethingtointroducesomeplace,thenwon’tteamguesswhatitis.
(我让一组同学描述所学过的theRiverThames,BigBen,Hydepark,TowerBridge,BuckinghamPalace,London,再让另一组同学猜他们所指的地点,练习口语的同时又复习了前面的内容。
)
2.T:
WehavelearntthewordsofModule3,nowlet’ssaytogether.
(我带领学生逐个复习前面的单词,并和学生一起用儿歌形式说出一周的七天。
)
二﹑Presentation
(1)T:
Look,it’saball.We’regoingtohaveaPElessontomorrow.Willyoutakeyourball?
(我由谈论明天的体育课引出:
你将要带着你的球吗?
并带领同学们反复读,我将新句型板书在黑板上。
)
T:
Nowlet’smakeachant.Willyoutakeyourball?
Yes,Iwill.
(我领读完新句型以后,教给大家用新句型来chant。
全班一起重复几遍。
)
T:
WearegoingtohaveaPElessontomorrow,butit’snotwindy,willyoutakeyourkite?
S:
No.
T:
Youshouldsay:
“No,Iwon’t.”
(我又利用体育课上没有风问大家带不带风筝,引导学生回答:
No,Iwon’t.每个句子都让全班同学多读几遍。
)
T:
Nowlet’smakeachant:
Willyoutakeyourkite?
No,Iwon’t.
(跟我chant后,采用男女比赛读、大组齐读比赛等多种练习的方式对句型“Willyoutakeyour……”进行操练,巩固句型。
)T:
Nowopenyourbooks,turntopage11,lookatActivity3.Thereareeightpicturesinit.Youcanpractisethenewsentenceswiththepictures.
(我确认同学们能熟练地读下新句型后,再让他们同桌俩练习书上的活动三,待会起来比赛做对话)
(设计意图:
通过学生对课文的掌握,而且通过练习加深学生对课文的理解尽能使学生得到训练
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