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关于教科室工作总结10篇
关于教科室工作总结10篇
教科室工作总结篇1
20xx学年度第一学期,教科室在上级有关部门的领导下,继续走“做真实的教科研”的路子,探索“以校为本”的校本培训思路,引领教师“在工作中研究,在研究中工作”,开展“基于学情的学习设计”系列研究,不断改变教师教育教学理念,提升教师教育教学技能,促进教师专业化发展。
一、扎根“校本”开展培训,为“学习”的“行动”
(一)专题培训
1.师德专题培训。
20xx年8月25日,我校和昆阳一小联袂举行20xx年暑期师德培训学习活动。
活动邀请了温州市教育局法规处吴建军处长和浙江大学客座教授、省特级教师章献明老师做专题讲座,为全校老师“指点迷津”。
上午,市局法规处吴建军处长从《周易》蒙卦所揭示的教育之道的角度阐释了儿童教育的原理、儿童学习能力的变化规律、家庭教育的重要性以及学校发展中“学生、教师和课程”三元规划的关系,视角独特、高屋建瓴,让与会教师感触颇深,受益非浅。
下午,杭州市青少年活动中心副主任,省特级教师章献明老师以《今天,我们何以为师》为题对教师进行师德规范行为指导讲座,分别从道德、情操和品质入手阐述了对师德的认识,要求教师要守住底线、多元发展,建议我们学校处理好“标准化管理和标杆化推进”的关系,提出“把学校变成学生的学校”的主张,他幽默风趣,富有激情,深入浅出地讲述身边的故事,引起老师们的强烈共鸣,使老师们的思想接受了一次洗礼。
培训后,一百多位教师纷纷撰写培训心得,表达自己的收获。
本次师德培训有效地引领了教师成长,提升教师师德素养。
2.信息技术专题培训。
20xx年9月21日,我校邀请杭州的电子白板专业人员对我校语数教师进行鸿和白板使用培训。
培训中,专业人员为我校教师演示了电子白板在语文、数学教学中的常用操作方法,老师们跟着一步步操作,惊叹于现代信息技术的强大功能的同时,更深深地感叹:
合理利用好电子白板,将进一步提高语文、数学学科的教学效率。
另外,根据上级部署,本学期我校全体语数老师参加了杭州师范大学组织的“20xx年中小学能力提升工程”培训。
语文、数学工作坊的坊主林秋芬老师、郑晓晴老师在管理员林锁校长的带领下,有序地引导全体语文教师参加培训,观看培训视频,完成培训作业,参与培训发展性诊断评价。
老师们纷纷反映,此次培训又一次改变了自己的教育教学理念,开阔了自己的视野,使自己认识到信息技术与学科整合的新天地,并在一定程度上提升了自己的教育教学技能。
3.教科研专题培训。
20xx年9月28日,我校举行科研专题培训会暨20xx学年度校本研修优秀学科组(备课组)表彰大会。
本次培训的主题是“结合学校实际做真实的教科研”。
教科室林秋芬老师带领老师们回顾了过去的两年来,学校开展“四位一体学科自主研修”的过程,介绍了语文组的《六微教研:
基于微信的小学语文“四位一体”项目研修》、数学组的《学情研判:
小学数学“2+x”四位一体项目研修》以及英语组的《课堂观察:
基于数据的小学英语“四位一体”项目研修》等典型经验,随后引导老师们形成共识:
教师参与教育科研是为了自己的专业成长,通过课题研究教师可以提升自己对教育的理解力和对课程的执行力。
从某种角度来说,一线教师的课题研究属于“寻招类的研究”,应该在行动中思考如何解决自己身边真实的教育教学问题,思考的原点应该是“教育教学如何做更好”。
而在我们同一所学校里,同一备课组、教研组的教师会面临相同的教育教学问题,这为我们进一步开展“四位一体学科自主研修”提供了良好的基础。
她鼓励老师们借助学校已有的研修经验,以备课组、教研组为单位开展真实的教科研,努力做到“在研究中工作,在工作中研究”,共同解决教育教学教学问题,实现职业理想的同时找到职业幸福感。
培训会的最后,林秋芬老师公布了20xx学年度“做真实的教研”项目评选活动的结果,一年级语文组、三年级数学组以及英语组被评为“四好备课组”,五年级语文组、六年级数学组以及音乐组被评为“三好备课组”,另外,二年级语文组等xx个备课组被评为“二好备课组”。
(二)学科自主培训
本学期,我们继续推行“四位一体学科自主研修”,把校本培训的重心下放到各备课组、教研组,实行组长负责制,引导全体教师参与到学科自主培训中来。
为了进一步营造良好的教研氛围,学校召开班子会,讨论了学科自主教研和培训的基本要求,并在全体教师会上作了宣布。
这些基本要求包括:
将语文组的自主研修单位从原来的六个年级调整为三个学段、继续实行“一人一课”制度(并明确提出1971年1月1日以后出生的教师必须在校本教研和培训中执教公开课,1971年1月1日以前出生的老师可以选择试课、说课或者开课)、学校的中层领导必须认真参加自己所在学科的校本教研和培训活动、每一次校本公开课必须要安排试教和磨课等等……这些要求进一步规范了学科自主培训和教研的操作,为“四位一体学科自主研修”的深入提供了基础,同时为老师们的自主探索留下了巨大的空间。
在周双影、雷衍顶、郑晓晴、林牡丹、谢晓苗、吴道委、陈林枝、宋琼妮等教研组长的带领下,各教研组深入开展“四位一体学科自主研修”活动,把学科内的教学问题转化为教研主题,围绕着“基于学情的学习设计”这一大主题开展了校本和培训,各学科教研活动和培训次数达到三十多次,远远超出了校本培训规定的次数。
二、做真实的教科研,在“行动”中“前行”
我校一贯重视结合校本实际开展教育科研工作。
自20xx年—20xx年的近5年时间里,我校相继开展了“基于专题博客的三位一体主题研修实践与研究”、“基于博客的四位一体学科自主研修实践与研究”等校本研修方面的课题研究。
这些扎根校本的课题研究,从根本上改变了教师对于校本研修的认识,也引领者教师们开始了“做真实教科研”的行动探索。
(一)在行动中研究的实践。
本学期,在学科教学领域,我们进一步推进“四位一体学科自主研修”,引领教师开展“指向于学情的研究”,重新设计自己的教和学生的学,以切实提高教育教学质量,同时结合日常的教育教学实际开展课题研究。
温文娟老师、张茜茹老师围绕课题《低年级语文“我爱识字”教学方式改进的策略研究》组织日常的校本教研;林牡丹老师、白植想老师围绕课题《小学数学有效课堂练习的策略与研究》开展日常的校本教研;郑晓晴、金荣泽老师围绕课题《小学数学数形结合思想培养的研究》来上研究课,郑海影和科学组的老师围绕日常的教学开展《基于小学科学记录本的自主学习技能的培养研究》。
在德育领域,宏观上,我们以苏志奎校长负责的温大立项课题《基于德育导航图的小学生“礼”育的实践研究》为基础,开展了校园文化建设的理论研读和实践探索行动。
苏志奎校长专门主持召开了多次专题研读会,引领班子成员和全体教师,围绕着“乐学、求真、赏礼、致雅”这八个字的校训,解读学校的办学新思想,思考校园文化建设的新路子,展望学校发展的新前景。
为进一步营造良好的校园文化氛围,在分管教学的林锁校长的直接领导下,教科室组织人员启动了校刊的重编工作。
微观层面,有吴爱玲、吴爱琴老师针对课题《城镇小学生带手机进校园的原因和对策研究》开展的日常实践。
在信息技术领域,谢贤晓老师负责的20xx年度温州市教育技术研究专项课题《小学信息技术基于puduino的创客教育课程建设》成为学校创客教育课程的一个方向,相关老师开展了大量的实践研究,取得了很丰富的成果。
20xx年10月24-25日,昆阳二小谢贤晓、金荣泽老师带领学校创客吧的学生在杭州举行的全国20xx年教育信息化创新应用展览中向来自全国的参观者展示他们天马行空的创意和超强的动手能力。
20xx年1月xx日,在温州市中小学创客教育推进大会上,我校获温州市首批创客教育基地学校。
……
把日常的工作与教育科研结合起来,在工作中研究,在研究中工作,已经成为我校部分教师的工作常态。
(二)在行动中研究的成果。
本学期,20xx年温州市各类课题评审结果公示,我校取得了良好的成绩:
由徐文胜校长负责、林秋芬老师执笔的课题《四位一体:
基于微信的学科自主研修策划与研究》和由林秋芬老师负责、刘希老师执笔的课题《基于“阅读单”的小学低年级群绘本阅读的实践与研究》获20xx温州市推广与应用课题二等奖;由黄鸳鸯老师负责、林秋芬老师执笔的课题《基于学情的小学语文语用序列建立的实践研究》获20xx温州大学面向基础教育课题成果二等奖;王剑秋老师负责、郭远老师执笔的课题《团体游戏促进高段小学生社会性发展的实践研究》获温州市20xx教科规划课题成果三等奖。
由叶华平老师负责、伍微微老师执笔的课题《小学中高年级“孝文化”教育的实践与研究》获20xx县教学课题成果评审二等奖;沈珏晖老师负责的课题《三让助学:
小学美术有效课堂教学的策略研究》、王剑秋、郭远老师的课题《团体游戏促进小学生社会性发展的实践研究》、刘希、杜秀英老师的课题《小学低年级绘本作文的实践研究》获20xx县教学课题成果评审三等奖,黄鸳鸯老师负责的课题《以学定教,优化小学语文课堂言语实践的研究》在20xx年顺利结题。
实践证明,“做真实的教科研”,不仅是二小教师的一种追求,更在二小教师的行动中成了二小教科研的一面旗帜,一项特色。
教科室林秋芬老师在20xx学年第一学期全县教科工作会议暨“我心中的好教研”主题评选活动表彰会上作专题发言《从学习到行动》,介绍了二小教科研的特色,得到了与会专家、老师的好评。
林秋芬老师被评为平阳县20xx—20xx年度教科研先进个人。
胡萍萍老师等八位教师负责的空间在县教师特色空间评选活动中被评为二、三等奖。
……正是老师们不断的研究行动,促使老师们获得不断的成长,也推进了二小向着更好更高的明天前行。
三、学习和行动的收获:
师生参评获佳绩
1.本学期,教科室组织发动全体教师参加平阳县20xx年中小学优秀德育(少先队)暨传统美德教育论文和案例评选,取得了良好的成绩:
刘希老师撰写的论文《谱写家校沟通和谐曲》、叶华平、伍微微老师撰写的论文《小学高年级“孝文化”实践教育初探》、苏捷老师撰写的论文《学校特色德育活动的整理与探索》、吴爱琴、吴爱玲老师撰写的论文《用“赞美”之花,换“喜悦”之果》获一等奖;雷衍顶老师撰写的论文《基于学情的个别化教育策略例谈》获二等奖。
徐仁忠老师撰写的论文《换一种说法,如何?
》、童影赛老师撰写的论文《爱到春风化雨时》获三等奖。
温文娟老师撰写的案例《对“周末综合症”下药》、雷衍顶老师撰写的案例《用爱浇灌静待花开》获二等奖。
2.本学期,教科室组织五六年级参加平阳县读书征文活动,取得了良好的成绩:
六年
(1)班魏**、六年(3)班何**、五年
(1)班林**、五年(5)班章**获一等奖;六年(5)班吴**、五年(5)班陈**获二等奖;六年
(1)班林**获三等奖。
……
成绩,是二小师生“乐学、乐实践”的自然结果。
我们相信,新的学习,新的行动必将带给我们全新的体验,让我们发现全新的自己,带给我们更多新的惊喜!
教科室工作总结篇2
20xx学年第一学期学校教科研训是以根据学校制定的打造“美丽学校”为主导思想,根据教科室特点,围绕着打造“美丽课堂”和“开发拓展性课程”两大重点开展工作。
“美丽课堂”是以常态课堂为抓手,培养学生主动的学为重点,以“学本课堂”建设为载体,提高课堂教学的有效性,进一步提升课堂教学质量。
“拓展性课程”是通过校本研训,搭建成长的舞台,促进教师的专业发展。
下面将从课堂改革和教师发展两大方面总结本年度教科室工作。
我校在20xx学年申请并创建龙湾区学本课堂实验基地学校,并加入浙江省教改联盟学校,参加了联盟校的交流活动。
此外,我校积极响应上级号召,在各学科开展了形式多样的拓展性课程的研发,在拓展课研发和课堂改革做了以下几个方面的事项:
1.深入开发拓展性课程,形成我校特色
我校从实际情况出发规划课程,将国家课程、地方课程和校本课程整体优化,重构学校基础性课程和拓展性课程,形成具有特色的拓展课程;基于学校特色的内容选择与创新开发,形成若干门特色课程,特别是经过了一学期的探索,由杨建晓、张春慧老师负责,语文组整组参与开发了一门校本课程暨拓展性课程《读写结合》,英语组为《英语ABC》,科学组、数学组为《趣味理科》,并且都已刊印。
可以说,我校在短短的一学期来,基于学校现有条件,先将课程开设起来,然后逐步推进,最后逐步走向精品化,课程化,是离不开经过全体教师的共同努力的。
2.集合教师智慧,进行“拓展性课程”经验推广
我校老师在研发拓展性课程过程中总结经验,对自己的成果进行总结归纳,我校杨建晓老师多次在区语文拓展性课程研讨中做专题讲座,我校张春慧老师在区里开出语文拓展课,深受好评。
可以说,我校语文组在拓展性课程开发上走在了全区的前列。
教科室对教师成果进行了整理、分类,集结成书,分别是语文组的《读写结合》、英语组的《英语ABC》、科学数学组的《理科趣味大世界》。
3.制度保障,保证拓展课程有效实施:
(1)、首先在排课上予以支持,在开学初,即将每周三四五下午第三节课排位拓展课,通过集体讨论,个人实践,教研组校本研训参与跟进,做做、想想、改改,在在行动中梳理与借鉴经验,坚定迈出小步,但步步踏实,不断总结,提炼教师拓展性课程的亮点与个性,直至开发出具有一定特色的拓展课,形成个人风格。
(2)编印校级拓展课课程,各个学科都有自己的特点,提炼总结拓展性课程的教学经验,展示阶段性成果。
(3)教师工作目标考核中设立“教学金点子”,每人参与课改要有小主题,哪怕是小事,虽然切点小,但只要挖掘的足够深,同样会成就“一件事”。
要求每人自主完成“我的教改之旅----做成一件事”的个人总结。
4.以教研组总“项目”,带动备课组分“项目”实施
本学期主要是以“项目”为抓手,推进学本课堂建设。
即每个教研组围绕学本课堂建设,选择一个尝试的“项目”。
所选择的“项目”可以是已经在做的,也可以是选择一个新的项目。
备课组则根据教研组的”项目”,来制定本组内具体的项目。
本组老师也可以有自己感兴趣的其他项目。
在教研组和备课组制定计划时要特别体现对所选“项目”的计划、如何实施、中期小结、期末总结要达到的目标。
在期中和期末教研例会时请各位教研组长介绍自己组的做法、预期成果、困难等,在期末以“精品教案”的形式来呈现。
在学期中间,我校举行教学节活动,展现在这一阶段中,我校教师的课堂变革成果。
比如本学期语文组定的“读写结合”,英语组定的“英语ABC阶梯式上升”。
以“项目”为抓手推进学本课堂建设实现教师教法的转变,优化四大学习设计——学习内容设计、学习过程设计、学习共同体设计、学习评价设计。
建立“促进有效学习”常态课堂教学质量基本标准。
形成“促进有效学习”课堂教学基本范式和操作要素。
如语文组的主问题设计,科学组的“趣味科学”,社会思品组的“小组合作”等。
正是基于这样的“项目”实施,我校在州温市首届“一师一优课”中斩获佳绩,在龙湾区我校共有5位老师参加,并全部获奖;在州温市,我校杨建晓老师荣获“一师一优课”评比一等奖,林青湘老师荣获二等奖。
5.校长室巡课制度,促进“项目”实施
由校长带领中层行政和学科骨干在教科室随机安排时间对班级进行巡课。
听随堂课后,当天统一评课议课,向开课教师反馈观课意见与建议,审视课堂是否符合学本课堂的理念以及要求。
20xx年第一学期巡课12节,全面了解,并跟踪指导学校学本课堂实施的进程.尤其是在开学初对我笑科学组的两位新教师,洪梦思和张晨凯老师进行了巡课,并且由李林华校长主持.教科室工作总结篇3
本学期教科室在学校领导的正确指导、带领下,为扎实开展学校的教科研工作,推进“教育发展、科研先行”的指导思想,教科室在教务室及相关处室的配合下,开展了许多工作,现总结如下:
一、完善教科研制度,落实教研常规
1、为规范教师个人备课,规范课堂教学程序,规范评课环节,为进一步提高集体备课的质量,我们印发了湖北省中小学教师“课内比教学”评价参考标准,以此为依据,完善教科研制度。
2、本学期平时在教科研活动中,充分发挥教研组长的作用。
要求每个教研组每星期活动一次,定时间、定地点、定主持人,采用“个人钻研、集体讨论、深化吸收,形成共识”的操作程序,取长补短,集思广益,以点带面,使新课标的理念和精神落实到具体教学过程中去。
通过听课、学习、交流、指导,促进新老教师共同提高。
二、重抓课题研究,强化过程管理
我们坚持科研与教研相结合的原则,把教科研作为学校的重点工作来抓。
学校成立教科研领导小组,在校长的亲自带领下狠抓课题研究工作,努力提高教科研工作实效,重视课题研究的资料积累、过程管理,力求做到科科实施课题研究,人人参与课题研究。
本学期我校承担的全国教育科学规划教育部“十一五”规划课题重点子课题《特殊学生心理问题及其教育的研究》顺利通过结题答辩。
小课题《如何解决学生耐力训练中体力分配不当的问题》和《培养学生认真审题习惯》已进入结题阶段,相关结题论文已提交。
积极申报新课题《十百育新:
生活教育的行动研究》,以经市教育科学学术委员会评审、市教育科学规划领导小组审定,被立为“十二五”规划重点课题。
三、落实培训研修,提升师生素养
1、抓实教师培训研修工作。
本学期派出了赖国华、肖荆晶等老师到十堰学习,数学组老师参加了区数学优质课观摩等活动。
积极上报王军、王国萍、周勤、李玉华、廖小丽、等老师参加湖北生农村中小学教师远程培训。
通过研修培训、学术交流等方式,造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍。
2、继续提升教师博客研修工作,鼓励教师撰写教育随笔、故事、案例等文章,优秀作品将收录至《大桥教研论坛》,鼓励教师互相学习、共同提高。
每月进行一次研修情况督查。
梁永芝、肖荆晶、廖小丽、许世英、张艳玲、王荣华、罗平等老师的教育博客被推荐参加荆门市第二届教师博客大赛,均获得较好奖项。
3、构筑理想课堂。
在“比教学”的东风下,我们继续提倡个性化的教育,培养与发展学生、教师的个性和创造力,正确把握课堂教学的参与度、亲和度、自由度、整合度,充分体现课堂的生活性、生命性和发展性。
结合省教育厅“课内比教学”活动,进一步加强教研组的管理与引导职能,使教研活动真正发挥其应有的作用。
四、组织各种活动,强化教研行为
1、组织全员参加“课内比教学活动”。
“比教学”活动的开展,使学校教研工作迅速升温,研究学习氛围浓厚。
教师们认真钻研教材,精心准备,教研组集体讨论导学案,大家互评互学,努力上好每一节课。
每位教师听课达20余节教研气氛空前高涨。
校长、主任坚持听好每一节课,密切关注着课堂、关注比赛。
每个教研组的网上发帖都紧紧围绕身边的教学问题,让组员们能结合自己的教学实际,有话可说,能表自己独特见解。
不少教师都将自己的原创作品上传至个人博客中,供大家欣赏交流,如刘德虎、康蓉等老师原创篇目较多,且质量较高。
全校教师的听评课活动已形成常规,大多老师的听课都达20余节。
各个教研组都认真组织了评课,对讲课的老师是一个很大的促进。
教学之余,老师们都将自己的收获收录在教学札记里,内容丰富,形式多样。
2、组织全校教师开展普通话和钢笔字基本功训练。
成功举办了大桥小学教师普通话竞赛,将钢笔字纳为月常规考评项目,有效促进了教师们基本功的提升。
3、组织教师参加了各种将赛活动,如:
综合实践活动案例及论文评选、高效课堂征文评选、英语案例及论文评选、科技“五小”论文评选、数学优质课竞赛、学科渗透心理健康教育优质课竞赛等。
纵观一学期的教科研工作,在广大老师们的共同努力下,取得了一定的成绩,但还存在着一些问题,如:
集体研究的氛围有待提高;教师要多动笔及时把课堂中或学习中的收获与问题形成文字材料等等。
新一年里,我们将发扬优点,克服不足,迎难而上,以教育科研为先导,大力开展教育创新,推进教学改革向纵深发展,努力使学校教育科研工作再上新台阶。
下学期工作重点:
1、深入开展“课内比教学活动”;
2、把课题研究更深一步结合于日常的教学工作中;
3、继续加强教研常规,落实过程管理。
教科室工作总结篇4
作为一中的一员,我时刻以学校为重,全心全意地为一中的发展服务;作为教科室的一员,我时刻以教师为重,全心全意地为教师的发展服务。
在这一理念的指导下,我踏实肯干,认真研究,拼搏进取,倾情工作,在工作中不断历练自己的各项能力,在工作中不断磨炼自己的工作水平,在工作中实现自身的价值,在工作中实现自己的成长。
一、在组织工作中历练自己,不断成熟
1、顺利组织年度论文评审工作,激发教师的研究热情
今年是我第一次组织论文评审工作,时间紧张,情况复杂,既要有学科组教师参加论文评审,又要把优秀的高三总结一起进行评审。
我认真熟悉工作,细心组织评审,保证论文评审工作顺利完成。
对222篇上交论文进行学科组初评和科研室初评,综合教科室评价和学科组评价的排名,选择83篇论文进入复评。
加上从63篇高三总结中评选出的27篇,共110篇文章进行复评,其中文科理科各45篇。
经过复评委员会的严格复评,评选出前100篇论文进行奖励,其中一等奖20篇,二等奖30篇,三等奖50篇。
从论文评审的组织来说,我觉得细心准备,耐心组织,保证评审工作的顺利进行。
2、组织召开研究型学科组建设的专题研讨会,集中研究学科组建设
因为陈主任外出学习,从十一月准备到十二月初召开,这个研讨会准备的时间比较长。
在准备期间,我给学科组长提供研讨交流的主题,提供学科组建设需要挖掘的主题,指导他们完成学科组建设的文章。
最终,研究型学科组建设研讨会取得了比较好的效果,学科组长的研讨渗透着新理念,渗透着研究型团队的建设。
如语文组在实践中摸索出一套有本校特色的校本教研机制;生物学科组提出了“以研究课引领常态课”的教研理念;英语学科组提出了以“smartwork”的理念引领学科组建设的理念;政治学科组提出了建设研究型学习型学科组的理念。
目前,以研究引领学科组建设已经成为学科组工作的基本理念,研究型学科组建设已经得到了广大老师的认可。
3、组织召开第十三届教育科研活动周,宣传推广科研成果
从大会的筹备到召开,时间紧,任务重。
本来要在11月完成发言稿的采集,由于种种原因,到12月初开完学科组长会才基本上定下来。
接下来就是紧张的科研周准备,当然其中还夹杂着其他事。
如临时决定要把《顺义一中学科教学思想与教学模式》一书与科研周大会材料一同印刷。
可是当时还没有完成前言和相关的设计工作。
没办法,抓紧时间吧。
一周时间,把《顺义一中学科教学思想与教学模式》和科研周大会材料搞定。
这虽然是比较满意,但其中也有一些遗憾,如稿子改得不精,没有完全达到高质量高标准。
另外紧急的还有做幻灯片,两天时间完成书记幻灯片的制做和发言稿的修改,还要完成其他发言幻灯片的编辑和审定,真是觉得时间不够用。
但最后还是如期完成了,虽然几个中午没休息,但看着最后完成的作品,还比较满意。
4、组织青年教师基本功大赛,为青年老师搭建舞台
这几乎是11月的主要工作,因为从月初的培训与组织到月底上交,其中最繁琐的就是安排教师的授课时间,其实很简单的`事,但涉及到很多协调的问题,和青年教师协调,和电教人员协调,让人焦头烂额,每天都要在放学前确定第二天的录课情况,再与电教进行协商,有时一节课要打若干次电话。
同时我还力争到录课现场参加录课。
最终,由于安排充分,又有学科组长和骨干教师把关,38节录像课如期完成录制上交,并且撰写了初评总结上交。
学期末又组织青年教师参加了课件制作的比赛,保证了全员参加。
由于组织了若干次会议和活动,目前我不惧会议,我不惧活动,我能够轻松自在地组织活动,而且能够与老师进行轻松自在的交流,我喜欢与老师交流研讨的氛围,喜欢与他们讨论他们工作中的问题与困惑。
二、在研究工作中不断成长,体会成长的乐趣
1、精心打造课题成果,推广学校的优秀做法
课题研究是科研室的主要工作,也是我的主要工作。
因此,对于课题研究和课题成果我重点下功夫。
上学期,我精心修改,着力打造的十三项科研成果参加区阶段性研究成果评选中,有7项成果获得一等奖,深受区领导的好评,认为一中的科研在领跑顺义科研。
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