3教案.docx
- 文档编号:30285607
- 上传时间:2023-08-13
- 格式:DOCX
- 页数:25
- 大小:31.92KB
3教案.docx
《3教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《3教案.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
3教案
课题
第三课能动自觉与自强不息
课型
新授
授课日期
授课时数
2
教学目标
1.认知:
了解如何正确发挥自觉能动性的基本哲学观点;理解尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。
2.情感态度观念:
正视现实,自强不息,尊重规律,脚踏实地。
3.运用:
把握客观规律,明确人生发展方向,做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。
教学重点
1.尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。
2.自信自强对人生发展的作用。
教学难点
1.尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。
2.增强自信自强意识。
更新、补充删节内容
教学手段
PPT
教学方法
案例教学法、讨论法、启发式教学法。
教学后记
教学内容(包括教学程序)
教师学生活动
<提问>
1做好人生选择的依据?
客观实际
2人生行动的含义?
制约人生行动的因素?
<导入新课>
情景讨论:
运用教材中“小李创业成功”的事例,让学生讨论分析,小李成功的原因?
多媒体展示图片:
青藏铁路的建设
设问:
这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越:
跨越“世界屋脊”,是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路,西方舆论称它“堪与长城媲美”。
这个事例说明了什么?
学生:
讨论,回答(略)
教师:
(小结)青藏铁路最后一排铁轨稳稳安放在拉萨河畔。
自此,占中国1/8土地的西藏结束了没有铁路的历史,青藏高原1300年来的沧桑苦旅成为永恒的记忆。
这是人类 铁路建设史上亘古未有的穿越:
跨越“世界屋脊”,是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路,西方舆论称它“堪与长城媲美”。
这是世界工程史上从未经历过的艰难:
大部分线路处于“生命禁区”和冻土区,国外专家认为在这里修铁路“几乎不可能”。
数万名青藏铁路建设者挑战生命极限,破解了多年冻土、高寒缺氧和生态脆弱三大世界难题,将无数奇迹定格在雪域高原。
青藏铁路的成功建设正是人们充分发挥了人的主观能动性。
从自然力上看,人不如许多动物:
人不如鸟儿会飞,不如马跑得快,不如牛力气大等,但是这些动物都能被人利用,人是“宇宙的精华,万物的灵长”,这是为什么呢?
人类凭借智慧和创造性劳动成为凌驾于动物之上的万物之灵,因此最为可贵。
马克思主义哲学是以生产实践为基础来考察人和动物的区别,认为人具有主观能动性。
<新课讲授>
一自觉能动性是人特有的能力
1.自觉能动性是人区别于动物的根本特点
幻灯片:
自觉能动性的定义(教师进一步解释说明)
自觉能动性是人区别于动物的根本特点,又称为主观能动性。
自觉能动性指的是人能动地反映世界,又能能动地改造世界的能力,即包括把客观的东西能动地反映于主观和把主观的东西能动地见之于客观。
案例:
(黑猩猩的事例)有人做过这样的实验,教猴子用水桶中的水来浇灭火,经过不断地反复训练,猴子学会了。
一次,实验人员把火点在了河边,而把水桶放在了距离火很远的地方,当让猴子用水灭火时,猴子并不用距离很近的河水,而仍然跑到很远的水桶里取水,再浇到火上。
而说明猴子只是机械得模仿,不知道水的本质,无论多么聪明的动物,也只是消极地适应自然。
主观能动性是人特有的能力和活动。
恩格斯说:
“动物仅仅利用外部自然界,单纯以自己的存在来使自然界改变;而人能通过他所做的改变来使自然界为自己的目的服务,来支配自然界。
这便是人和其他动物的最后本质区别”
2如何理解主观能动性
首先,人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动,突出表现为我们通常说的“想”。
例如:
李四光与中国石油。
价值规律、万有引力、元素周期律、新陈代谢、社会发展规律的发现。
人对客观事物的反映,不是消极被动的,而是积极能动的。
案例:
马克思说:
“蜘蛛的活动与织工的活动相似,蜜蜂建筑蜂房的本领使人间许多建筑师感到惭愧。
但是,最蹩脚的建筑师一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方,是他在用蜂蜡建筑蜂房以前,已经在自己的头脑中把它建成了。
劳动过程结束时得到的结果,在这个过程开始时就已经在劳动者的想象中存在着,即已经观念地存在着,他不仅使自然物发生形式变化,同时他还在自然物中实现自己的目的。
”
提问:
最蹩脚的建筑师比最灵活、聪明的蜜蜂高明之处在哪里?
A意识活动具有目的性。
人们在反映客观世界的时候,总是抱有一定的目的,在行动之前还要确定目标、行动方式和行动步骤等,蜜蜂筑巢、蜘蛛织网等,表面看来似乎有某种预定的目标和计划,其实不然。
它们不知道自己在做什么,也不知道为什么要这样做。
它们的操作纯粹是无目的本能的活动。
B意识活动具有自觉选择性和主动创造性。
意识对客观世界的反映是主动的,有选择的,并不限于客观世界有什么就反映什么。
意识不仅反映事物的外部现象,而且能够把握事物的本质和规律。
不仅能够“复制”当前的对象,而且能够追溯过去、推测未来,能够创造一个理想的或幻想的世界。
意识活动的主动性和创造性,是人能够认识世界的重要条件。
作为人体感官的眼睛,使我们看到了世界呈现给我们的样子,那青山流水、姹紫嫣红,那浩渺烟波、重峦叠嶂。
通过“思维的眼睛”,我们能够揭示深藏于事物内部的本质和规律。
有了“思维的眼睛”,人类就可以逐步揭开自然界之谜和社会历史之谜。
世界上只有尚未认识之物,而没有不可认识之物。
案例:
面前有一块石头,请问:
是先有石头,还是先有人们对石头的认识?
”回答是很明确的:
先有石头,然后才有关于石头的种种认识.
但是,如果把石头换成电脑,再问同样的问题:
”先有电脑,还是先有人们关于电脑的设计?
”你会怎样回答?
石头和电脑是两种不同的物质存在,石头是自然界固有的,在人类出现之前就已经存在了.而在自然界本来没有电脑,它是人制造出来的.大自然可以演化出一座珠穆朗玛峰,但是即使再过几亿年,自然界也不可能演化出一台电脑.人能制造出自然界所没有的东西,这说明人的意识具有极大的能动作用.
问:
科学家关于电脑的设计理念是从哪里来的?
意识在人类改造世界的活动中是怎样发挥作用的?
其次,人类改造世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造世界的活动,即通常所说的“做”。
做、行动、实践或者办事情,就是改造世界。
人的自觉能动性能够把握客观规律,把思想、计划和方案等观念的东西用于指导实践,以自己创造性的活动改造世界,达到预期的目的(即通过实践把意识中的东西变成现实的东西,创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西)。
而动物没有自觉的意识,不懂得自己活动的意义,不能把握事物的本质,所以,它们既不能认识世界,也不能改造世界。
A人们按照自然规律改变自然物原先的形态和内部结构,创造了许多自然界原来不存在、单靠自然力量也不能产生的事物。
例如:
克隆羊、人造心脏、人造蛋白质。
B利用对规律的认识,改变或创造条件,发挥其对人们有利的作用,限制其破坏作用,甚至变害为利。
例如:
展示建设三峡时的图片,指出三峡的建设是人们发挥主观能动性变害为利的最好的例证。
名言:
世界不会满足于人,人决心以自己的行动来改变世界——列宁
思想等等主观的东西,做或行动是主观见之于客观的东西,都是人特有的能动性.这种能动性,我们名之曰”自觉能动性”——毛泽东
贝多芬的音乐震撼了无数人的心灵。
可是,这位天才作曲家不到三十岁就忍受着日益严重的耳疾的折磨,不到30岁就完全失去了听觉。
凭着对音乐的絷爱,凭着一种坚定的信念与命运抗争,他在完全失聪的状态下创作了一生中最重要的几部作品。
贝多芬的作品,体现了只有经过暴风骤雨和艰难困苦才能走向辉煌,走向胜利的高昂的进取精神。
有人说:
“精神不是万能的,但没有精神是万万不能的。
”结合实际谈谈你的体会。
最后,人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态,即通常所说的决心、意志、干劲。
意识依赖于人体的生理活动,又对生理活动有导向与选择、激发与抑制、调节和控制作用。
高昂的精神催人向上,使人奋进;萎靡的精神使人悲观、消沉、丧失斗志。
如:
一个例如:
长征精神、铁人的精神、雷锋精神、两弹一星精神、98抗洪精神,表现出来的是积极主动的进取精神、吃苦耐劳的牺牲精神、百折不饶的坚强精神、孜孜不倦的务实精神。
现代心理科学研究表明,人的精神、意志可以对人的生理功能产生影响,人的心理活动既是精神性的,同时又是和高级神经系统相联系的生理物质运动的结果,它可以和其他生理运动形式之间发生转变,从而实现对人的生理活动的调节和控制。
为什么要发挥主观能动性
(1)只有发挥主观能动性,才能揭示事物的本质与规律,正确指导行动。
例如:
万有引力定律。
(2)只有发挥主观能动性,才能利用规律,创造条件,改造客观世界。
教师设疑:
“嫦娥奔月”是我国古代的神话,它反映了古代人对人类登上月球的向往。
而今天,人类已把这个神话变成了现实,这又包含什么哲理呢?
通过这个问题让学生进一步认识到只有充分发挥主观能动性才能改造客观世界。
(3)只有发挥主观能动性,才能磨炼意志,鼓足干劲,战胜困难挫折。
例如:
美国哥伦比亚号航天飞机失事,7名宇航员罹难,美国总统布什和夫人出席了追悼仪式。
布什在简短讲话中对每一位宇航员表示敬意,他说,7名宇航员的牺牲是个悲剧,但他们是为人类古老的理想而死,他们明知巨大的风险仍然“愉快地接受了任务”,他们牺牲在“发现的旅途上”。
他说,尽管遭受如此重大的损失,“美国的航天事业仍将继续”。
通过这一事例让学生意识到失败是在所难免的,要想避免失败,战胜困难,唯一的选择便是发挥出自己的主观能动性。
就前面所讲授的有关哲学基本观点联系实际进行讲解。
主观能动性的三个表现
为什么必须充分发挥主观能动性
第一,认识世界的能力和活动
充分发挥主观能动性,才能揭示事物的本质和规律,正确地指导人们的行动
第二,改造世界的能力和活动
充分发挥主观能动性,才能去利用规律、改变和创造条件,达到改造世界的目的
第三,精神状态
人类在认识世界和改造世界的过程中,必然遇到困难、挫折、暂时的失败,需要坚强的意志
3尊重客观规律和发挥主观能动性是辩证统一
客观规律制约着主观能动性的发挥,尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础。
只有尊重规律,才能达到预期的目的。
任何夸大主观能动性的做法是错误的。
通过发挥主观能动性,能够认识和利用规律,为人类谋福利。
认为人在规律面前无能无力,从而放弃主观能动性的观点也是错误的。
人们想问题办事情要取得成功,就必须把尊重客观规律和发挥主观能动性结合
起来。
下面将从几个方面进一步阐述为什么二者之间是辩证统一的关系。
第一,物质运动的规律是客观的。
规律的客观性,指的是它的存在和发生作用不以人的意志为转移,规律既不能创造,也不能消灭,具有不可违抗性,违背规律是受到惩罚的。
发挥主观能动性,必须按客观规律办事,从客观实际出发,不断积累正确的主观因素,坚持正确的价值取向。
第二,主观能动性是人特有的能力和活动,包括相互联系的三个方面。
要尊重客观规律即按客观规律办事,必须充分发挥主观能动性,充分利用有利条件,克服不利条件,创造条件。
第三,两者的关系体现了唯物论和辩证法的统一,必须把尊重客观规律鹅发挥主观能动性有机结合起来。
(1)发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要性。
尊重客观规律、按规律办事离不开主观能动性的发挥。
人们要想客观规律办事就必须先了解、认识规律,并在事物运动中把握规律,而这离不开主观能动性的发挥。
此外,人们按客观规律办事还需要一定的客观条件,这同样离不开发挥主观能动性。
(2)主观能动性的发挥又必须以尊重客观规律为前提和基础。
规律具有客观性,主观能动性的发挥要受客观规律的制约,这是唯物论的基本原理。
人们对客观规律的把握程度越高,了解很越深,越是按客观规律办事,主观能动性的发挥越能取得积极的效果,从质的差别上看,人们是否按规律办事,决定着人们发挥主观能动性能否收到积极的效果;从量的差别上看,人们按客观规律办事的程度,决定着人们发挥主观能动性收到积极效果的程度。
总之,尊重规律是发挥主观能动性的前提。
(揠苗助长的故事故事中的人没有发挥主观能动性吗?
为什么没有达到预期目的)
(3)必须尊重客观规律和发挥能动性结合起来。
人们办事情的过程,就是发挥主观能动性的过程;而要把事情办好必须尊重客观规律,按客观规律的要求去做。
如果离开了客观规律,片面夸大主动能动性,必然导致唯心主义,给实际工作造成损失;如果只空谈尊重客观规律,不发挥主观能动性,不去认识规律,不去创造条件规律,在规律面前无能无力,从而放弃主观能动性,是形而上学,工作很难前进。
(4)防止两种错误倾向:
一是不尊重规律,片面夸大主观能性的唯心主义观点;二是夸大客观规律的制约作用,放弃发挥主动能动性的悲观失望,无所作为的观点。
4主观能动性的发挥受客观因素和主观因素的制约
客观因素:
客观实际和客观规律
主观因素:
业已形成的观念、能力、方法和身心健康程度等多方面。
必须自觉地总结经验、积累知识、提高能力;
选择正确的利益出发点,坚持正确的价值取向,使我们的主观能动性的发挥有益于人类、有益于国家、有益于集体。
二、人生是自觉能动的过程
1.人生的存在和发展都是自觉能动的过程
人与动物不同,人生不是机械的、被动的、本能的生存过程,而是在一定的社会历史和环境条件基础上,能动的、创造性的生活过程,是用自己的智力和体力去认识环境、改造环境,创造物质财富和精神财富,主动地生存和发展的过程。
人生的存在和发展都是自觉能动的过程。
自觉发挥主观能动性决定了我们能不能健康地成长,能不能走好人生之路,能不能拥有幸福、快乐的人生。
例如:
教师可以结合前面所讲的“黑猩猩的事例”来进行说明,从而使学生真正意识到人同其他的动物本质区别。
2.人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程
人的能力的发挥程度取决于对自身物质潜能(体能和智能)的开发以及对外部世界的认识。
潜能的挖掘和发挥可以提高人认识和改造客观世界的能力,提高战胜各种困难挫折的勇气和能力。
阅读教材关于潜能的资料卡片
人的潜能既是自然进化的浓缩,也是社会发展的积淀。
所谓潜能,就是人潜在的机能,是以往遗留、沉淀、储备的能量,是一种潜在的物质力量。
如果能够把自己的潜能发挥出来,将是一种巨大的力量。
研究爱因斯坦的大脑,发现他的大脑使用不到全部10%。
脑科学研究表明,人的大脑全部开发,那么他将会学会40种语言,拿14个博士学位,将百科全书从头至尾背下来,他的阅读量可以达到世界上最大的图书馆1000万册书籍内容的50倍!
所以说每个人都是一个待开发的金矿,蕴含量丰富。
每个人都有潜在的能量,但不一定能挖掘和发挥出来。
主观能动性发挥得越高,人自身的潜能挖掘和发挥也就越大。
3.人生的意义也是在发挥主观能动性的过程中实现的。
人生的价值和意义,就是通过自己的劳动,给他人和社会带来多少财富和贡献。
4.人生是发挥能动性的过程,其主体是个人本身,也就是说,每个人都是自己的主人,命运掌握在自己手中,要对自己负责。
人生路要自己选择,自己去走,承担责任。
不要怨天尤人,痛恨命运不济,要充分发挥主观能动性,勇敢选择,积极行动,自强不息,脚踏实地走好人生之路。
例如:
在这里可以和学生做一个小游戏,名字叫《撕思人生》,通过这个游戏让学生静下心来思考如何把自己的潜能变成现实。
开展游戏式的活动——撕思人生
活动方式:
教师发给每位同学一张白纸,让学生在这张白纸上画出一个箭头坐标,然后标出自己的出生年龄和实际年龄;做完后再让学生思考并写下自己应当功成名就的年龄、以后人生中最迫切想要实现的三件事情,同时思考自己如何做才能功成名就;最后让学生预测自己的死亡年龄。
活动后教师进行启发式的提问:
1.面对这张纸,你有何感受?
2.那仅有的,可以用来努力学习和拼命工作的时间,我们应该怎样利用?
3.应该怎样规划自己的人生?
总结:
让学生通过这个游戏亲身感受到每个人都是自己人生的主人,人生也是一个能动的过程,人生的路只能是自己去选择,也必须自己去走。
教师在这一部分可结合前面的游戏进行简单的概括,告诫学生人生是一个很短暂的过程,每个人都要把握好自己的人生,走好自己的人生道路。
三、自信自强对人生发展的作用
四、积极进取自强不息
2008年以來,国际金融危机加剧,世界经济放缓,国内经济运行出现了一些新情况新问题。
面对严峻挑战,我们如何应对?
这是一个无法回避的紧迫课题,事关国家当前和长远的发展。
2008年9月24日下午,在纽约华尔道夫饭店,面对美国经济金融界知名人士,中国国务院总理温家宝,用斩钉截铁的声音说:
“在经济困难面前,信心比黄金和货币更重要。
”他还说:
“一个民族,,一个国家在困难的时候,如果失去信心,那就失去了一切,才有力量的源泉,才有勇气。
”
讨轮:
如何理解“信心比黄金和货币的重要”的内涵,信心在困难和挫折中的作用
人生是一个自觉能动的过程,自信它是人的主观能动性的表现的第三个方面,它可以产生出强大的精神力量,对人生发展起着重要的作用。
一个人是否成功与有许多复杂的因素,主要取决于主观是是否努力,是否自强不息。
让学生分析自己各门功课成绩好差的原因
我们会发现,就学习而言,积极、兴趣和自信形成一个圆环。
真正的良性循环和恶性循环都是在这三者之间进行的。
因为积极学习,学得比较好,所以就有了兴趣,同时也有了一点自信;因为有兴趣和自信,就更加爱学习,更加学得积极;积极以后学得更好,就更有兴趣,更有自信;这样,一个良性循环形成了。
但是,这三件事也可能构成一个恶性循环:
因为学习不太积极,学得不太好,所以就没有兴趣,而且也没有自信;而没有兴趣和没有自信就有可能学习更加不积极、不努力,就学得更不好;学得更不好,就更没有自信和兴趣。
很多成功者的体会是,他们做成的每一件事情,都有自信这个因素在起作用,都有自信这个必要的条件。
人们回忆起自己做成的事情,特别是比较困难的事情,比较重大的事情,发现里面一定都有自信心在支撑着
所以,我们在任何学习、工作和事业中,一定要善于建立积极、兴趣和自信这三位一体的良性循环。
同学们一定要特别重视自信法则,它对于你今天的学习、明天的工作乃至整个人生都是非常重要的。
要成为一个成功的人,就要从现在开始培养自己的自信心。
请同学们畅所语言,谈谈有关自信的故事
很多成功者的体会是,他们做成的每一件事情,都有自信这个因素在起作用,都有自信这个必要的条件。
人们回忆起自己做成的事情,特别是比较困难的事情,比较重大的事情,发现里面一定都有自信心在支撑着。
1.自信的含义
自信是自己相信自己,对自己所具有的现实力量持积极肯定的心理状态。
相信自己有能力成功地完成某项活动,能积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解。
2.自信心具有以下的心理功能:
自信心是心理健康的需要。
人都有一种表现自我、获取认同的本能倾向。
自信的人更容易被人认可,从而满足自己的心理需要。
自信心是人际交往的需要。
现代社会是信息社会,地球村正在形成,人与人之间的交往距离正在缩短,而在日趋频繁的人际交往中,自信心是非常重要的。
自信,更容易给人带来良好的人际交往氛围和人际交往效果。
自信心使人勇敢。
自信的人总是能够以一种轻松自然的态度来面对生活中复杂的情景或挑战,表现出一种大智大勇的气度。
自信心使人果断。
自信的人勇于承担责任,不会因为事关重大而优柔寡断,不会想着逃避不好的结果而瞻前顾后,因而会保持一贯的果断作风。
自信心使人谦虚。
自信的人更能正确对待自己的优点和缺点,从而可以更加全面地认识自己,谦虚待人,不断进步。
一个人一旦失去自信心,就会失去前进的动力,而一旦有了充分的自信心,就可能产生强大的内驱力,燃起智慧的火花,最终走向成功。
3自信心对人生的作用
A自信心是健康的心理状态
自信心是相信自己有能力实现目标的心理倾向,是推动人们进行活动的一种强大动力,也是人们完成活动的有力保证,它是一种健康的心理状态。
B自信心是成功的保证
古往今来的成功人士都具有一个共同的特点,即自信。
是自信激励他们走向了成功。
自信为什么会对人产生如此大的激励作用呢?
因为自信是建立在正确认识自己的基础上的,它促使人们从情感、意识、行为方面接纳自己。
金无足赤,人无完人。
每一个人都不是十全十美的,都有短处和长处,都具备某一方面获得成功的条件。
自信可以帮助我们发现自己的长处,从而产生一种积极进取的成就动机,激励自己去发挥特长,以达到自我实现的目标。
美国教育家戴尔.卡耐尔在调查了很多名人的经历后指出:
“一个人事业上成功的因素,其中学识和专业技术只占15%,而良好的心理素质要占85%。
”自信是成功的保证,是相信自己有力量克服困难,实现一定愿望的一种情感。
爱尔兰著名的戏剧家萧伯纳曾经说过:
"有信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇。
"在我们的生活中也经常说:
"自信心是成功的一半"这些都说明了自信心在我们生活中的重要性。
苏格拉底曾经说过:
“一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。
”这就更加说明了自信心与成功的紧密连系。
在学习上,如果缺少了自信心,就会缺少前进的动力,失去前进的动力。
有多少人因为缺少自信而走向人生的低谷,又有多少人缺少自信而失去成功。
自信是成功的基石!
在我们的生活当中,自信心起到尤为重要的作用。
海伦.凯勒曾经说过:
“信心是命运的主宰。
”在生活上,如果缺少了自信心,在人生的大舞台上就施展不出自己的才华,表现不出自我。
有多少人因为缺少自信而心灵上受到伤害,又有多少人因为缺少自信而错过了天赐的良机。
自信是通往成功的阳光大道
C.自信心是承受挫折,克服困难的保证;自信能够激发人的意志力
自信对自己正确评价后所产生出来的一种坚定的自我信任感,它可以激励人们为自己选择一些难走但又是必经的人生之“路”,并义无返顾地走下去。
在奋斗过程中,自信激励着人们克服困难,勇往直前,集中全部智慧和精力去迎接各种挑战。
高尔基指出:
“只有满怀信心的人,才能在任何地方都把自己沉浸在生活中,并实现自己的理想。
”例子:
古希腊著名演说家戴蒙斯·赛因斯成功的事例就是一个很好的说明。
戴蒙斯·赛因斯原先患有严重的口吃,而且呼吸困难,声音微弱。
在他生活的那个时代,希腊非常崇尚雄辩术,他立志要当一名雄辩家,并相信自己能成功,于是他刻苦训练,把石头含在嘴里练,把自己关在地下室练,虚心向名人学习。
他通过艰苦的努力,最终成为了雄辩之父。
这说明了自信心能使平凡的人做出惊人的事业。
信心是人成功的坚实的力量源泉。
D.自信是打开自己潜能宝库的钥匙。
有自信心的人,既不自卑,也不自负,能正确认识自己。
在恰当地评价自己的知识、能力、品德、性格等内在因素的前提下,相信自己各方面都有可取之处,相信自己能弥补各方面存在的不足,能够看到自己各方面还有很大的潜力可挖和发挥。
例子:
达尔文小时侯学习成绩不如他妹妹,老师和父亲都说他是一个“十分平庸的孩子”,“甚至在一般智慧水准之下”。
可是他并不气馁,而是更加坚定地朝着他自己选定的目标前进,不辞劳苦地进行了为期五年的环球旅行考察,收集了大量的生物和地质方面的资料,后来又经过二十年的分析、综合和写作,终于写出了具有划时代意义的伟大著作《物种起源》,打破了物种不变的陈旧观念,使《圣经》上说的“上帝创造万物”的神话彻底破产。
这说明每个人都具有很大的潜能,只要自己相信自己,努力奋斗,将潜能充分挖掘出来,就很可能有所成就。
克服自卑,培养自信的方法
全面分析自己,找到缺乏自信的原因,针对不同的原因,制定切实可行的改善目标,然后一步步分解目标,一件件尝试做。
学会欣赏自己,欣赏自己的长处,欣赏自身优秀的品质,用这种欣赏和赞美来增加自我意识,增加自我接受的程度和自我价值感,这样我们就会获得自信。
经常阅读成功自励的书籍,从不同角度分析成功的正确观念和态度,以及一些获取成功的思维方式,帮助我们找到勇气和力量。
不断的充实自己的知识,提高自己的能力,弥补自己的不足。
建立积极的态度。
多说
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教案