11草船借箭.docx
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11草船借箭
教案示例
第一课时
教学目标:
1.学习本课的7个生字,能正确读写下列词语:
诸葛亮、妒忌、都督、惩罚、擂鼓、呐喊、丞相、神机妙算
2.理清课文脉络,了解课文内容。
教学过程:
-、导入新课
1.谈话导入:
你们读过哪些中国古典名著?
你最喜欢哪部著作中的哪个故事?
讲给大家听听。
2.今天我们来学一篇根据《三国演义》的有关章节改写的故事《草船借箭》。
从《草船借箭》这个课题中,我们可以知道什么?
你还想知道什么?
3.简介历史背景。
二、通读课文,学习生字新词
1.自由小声读课文,边读边画出生字组成的词语。
2.自学生字。
3.注意“丞”字的部首;交流书写时应该注意的问题。
三、初读课文、整体感知
1.了解事情发展的顺序,理清文章的脉络。
(1一2)讲周瑜妒忌诸葛亮的才干,用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮,诸葛亮接受了这个任务,并保证三天造好。
(周瑜让诸葛亮造箭)
(3-5)讲周瑜不给造箭材料,进一步陷害诸葛亮。
诸葛亮不要造箭材料,巧妙地做好借箭准备。
(诸葛亮准备造箭)
(6-9)讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。
(诸葛亮借箭)
(l0)讲诸葛亮如期交箭,周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算,自叹不如。
(诸葛亮借箭成功)
小结:
课文是按照事情的起因、发展、高潮、结果的顺序写的。
2.分角色朗读第二自然段,初步体会周瑜和诸葛亮的为人。
第二自然段是一段精彩的对白,分角色朗读。
想一想:
从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人?
3.讨论交流。
小结:
这一段的语言交锋,句句紧逼,刻画出两个人鲜明的性格特点。
周瑜表面客气,内心暗藏杀机,表现了他心胸狭窄,凶狠狡诈。
诸葛亮明知周瑜不怀好意,却以大局为重,从容镇定,胸有成竹。
四、布置作业
1.抄写生字新词。
2.朗读课文。
第二课时
教学目标:
1.深入理解课文,领悟诸葛亮的神机妙算。
2.分角色朗读课文。
复述课文。
教学过程:
一、复习导入
同学们,这节课我们继续学习《草船借箭》。
(出示题目)上节课,我们已经了解了课文大意,知道草船借箭的起因(周瑜妒忌诸葛亮的才干),结果是(周瑜长叹说:
“诸葛亮神机妙算,我真不如他!
”)
起因和结果截然不同,是诸葛亮的什么(板书:
神机妙算)使周瑜自叹不如的。
“神机妙算”什么意思?
诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢?
请同学们默读课文,在书中标注出来。
二、学习课文
1.诸葛亮的“神机妙算’表现在哪些地方?
(1)默读课文,思考。
(2)分组交流。
(3)集体交流。
“这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。
”选择这样的天气,说明诸葛亮精通天文、气象,预测准确。
正因为大雾漫天,什么都看不清,曹操才不敢轻易出动,只叫弓弩手射箭,诸葛亮借箭的妙计才得以实施。
会不会是凑巧赶上大雾漫天呢?
联系上文说说。
“第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
”(引导学生反复诵读此句,要读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫。
在读中悟到诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾。
)
“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。
”
(把船只用绳索连接起来,一字儿摆开,既便于统一行动,避免走散,又不留空档,使受箭面积大。
)
“诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字儿摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。
”
(军士擂鼓呐喊,既造声势,又提示射箭方向。
)
鲁肃吃惊地说:
“如果曹兵出来,怎么办?
”诸葛亮笑着说:
“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来,我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。
”
“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来……”这是话中有话、话后有话呀!
你能把诸葛亮没说出来的话说出来吗?
(雾这样大,曹操一定不敢派兵出来,一定会叫弓弩手朝我们射箭,箭一定会像下雨一样。
雾这样大,曹操一定不敢派兵出来,一定会叫弓弩手朝我们射箭,这10万支箭我是借定了。
)
小结:
如此谈笑风生,镇定自若。
为什么?
因为他深知曹操疑心重,用兵谨慎,在看不清虚实的情况下,不会轻易出动,只叫弓弩手朝他们射箭。
这样写,不仅使课文含蓄,而且给读者以思考回味的余地。
2.诸葛亮算得准不准呢?
从哪里可以看出来?
曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说:
“江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动,只叫弓弩手朝他们射箭,不让他们近前。
”他派人去旱寨调来六千名弓弩手,到江边支援水军。
一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。
“诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。
”为什么两面受箭?
既能多受箭,又可保持船体平衡。
过渡:
什么时候曹操才知道上当了?
“天渐渐亮了,雾还没有散……可是这边的船顺风顺水,已经驶出二十多里,要追也来不及了。
”
看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置。
难怪周瑜长叹一声,说:
“(生读)诸葛亮神机妙算,我真不如他!
”
3.出示讨论:
那么,周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢?
教师揭示:
根本区别在于,提到箭,周瑜想到的是什么,诸葛亮想到的是什么?
由此你觉得两个人的真正差距是什么?
(创造性思维)
4.草船借箭成功的原因有哪些?
(①诸葛亮精通天文、气象,利用有雾的天气,其借箭的妙计才能实施。
②利用曹操谨慎、多疑的性格特点,大雾漫天,曹操看不清虚实,不敢轻易出兵,只得放箭。
③考虑周全,安排巧妙,诸葛亮用二十条船以绳索相连,一字排开,两面受箭。
)
5.请同学们自己组织语言,要求用四个字来概括诸葛亮的才干。
足智多谋、智慧超群、精明能干、知识渊博、神机妙算
题目“草船借箭”,箭是借来的吗?
题目说“草船借箭”合适吗?
6.出示后人借这件事赞美诸葛亮的一首小诗:
一夜浓雾满长江,远近难分水渺茫。
骤雨飞蝗来战舰,孙明今日伏周郎。
三、布置作业
复述课文
附:
板书设计
教案点评:
教师从问题入手,激发学生兴趣,同时交代时代背景,便于学生理解。
启发学生交流自学成果,鼓励他们提出自己的问题。
有重点地讨论学生提出的问题,相机点拨学生理清文章的前因后果。
让学生自己查找资料,自学课文,并提出自己不能解决的问题并带着问题读书,在读中思考、领会、划词划句,使学生动脑、动口、动手、弄懂弄通课文的内容。
通过小组合作讨论,解决自己不能解决的问题。
教案示例
第一课时
教学目标:
1.学习本课的7个生字,能正确读写下列词语:
诸葛亮、妒忌、都督、惩罚、擂鼓、呐喊、丞相、神机妙算
2.理清课文脉络,了解课文内容。
教学过程:
-、导入新课
1.谈话导入:
你们读过哪些中国古典名著?
你最喜欢哪部著作中的哪个故事?
讲给大家听听。
2.今天我们来学一篇根据《三国演义》的有关章节改写的故事《草船借箭》。
从《草船借箭》这个课题中,我们可以知道什么?
你还想知道什么?
3.简介历史背景。
二、通读课文,学习生字新词
1.自由小声读课文,边读边画出生字组成的词语。
2.自学生字。
3.注意“丞”字的部首;交流书写时应该注意的问题。
三、初读课文、整体感知
1.了解事情发展的顺序,理清文章的脉络。
(1一2)讲周瑜妒忌诸葛亮的才干,用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮,诸葛亮接受了这个任务,并保证三天造好。
(周瑜让诸葛亮造箭)
(3-5)讲周瑜不给造箭材料,进一步陷害诸葛亮。
诸葛亮不要造箭材料,巧妙地做好借箭准备。
(诸葛亮准备造箭)
(6-9)讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。
(诸葛亮借箭)
(l0)讲诸葛亮如期交箭,周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算,自叹不如。
(诸葛亮借箭成功)
小结:
课文是按照事情的起因、发展、高潮、结果的顺序写的。
2.分角色朗读第二自然段,初步体会周瑜和诸葛亮的为人。
第二自然段是一段精彩的对白,分角色朗读。
想一想:
从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人?
3.讨论交流。
小结:
这一段的语言交锋,句句紧逼,刻画出两个人鲜明的性格特点。
周瑜表面客气,内心暗藏杀机,表现了他心胸狭窄,凶狠狡诈。
诸葛亮明知周瑜不怀好意,却以大局为重,从容镇定,胸有成竹。
四、布置作业
1.抄写生字新词。
2.朗读课文。
第二课时
教学目标:
1.深入理解课文,领悟诸葛亮的神机妙算。
2.分角色朗读课文。
复述课文。
教学过程:
一、复习导入
同学们,这节课我们继续学习《草船借箭》。
(出示题目)上节课,我们已经了解了课文大意,知道草船借箭的起因(周瑜妒忌诸葛亮的才干),结果是(周瑜长叹说:
“诸葛亮神机妙算,我真不如他!
”)
起因和结果截然不同,是诸葛亮的什么(板书:
神机妙算)使周瑜自叹不如的。
“神机妙算”什么意思?
诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢?
请同学们默读课文,在书中标注出来。
二、学习课文
1.诸葛亮的“神机妙算’表现在哪些地方?
(1)默读课文,思考。
(2)分组交流。
(3)集体交流。
“这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。
”选择这样的天气,说明诸葛亮精通天文、气象,预测准确。
正因为大雾漫天,什么都看不清,曹操才不敢轻易出动,只叫弓弩手射箭,诸葛亮借箭的妙计才得以实施。
会不会是凑巧赶上大雾漫天呢?
联系上文说说。
“第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
”(引导学生反复诵读此句,要读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫。
在读中悟到诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾。
)
“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。
”
(把船只用绳索连接起来,一字儿摆开,既便于统一行动,避免走散,又不留空档,使受箭面积大。
)
“诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字儿摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。
”
(军士擂鼓呐喊,既造声势,又提示射箭方向。
)
鲁肃吃惊地说:
“如果曹兵出来,怎么办?
”诸葛亮笑着说:
“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来,我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。
”
“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来……”这是话中有话、话后有话呀!
你能把诸葛亮没说出来的话说出来吗?
(雾这样大,曹操一定不敢派兵出来,一定会叫弓弩手朝我们射箭,箭一定会像下雨一样。
雾这样大,曹操一定不敢派兵出来,一定会叫弓弩手朝我们射箭,这10万支箭我是借定了。
)
小结:
如此谈笑风生,镇定自若。
为什么?
因为他深知曹操疑心重,用兵谨慎,在看不清虚实的情况下,不会轻易出动,只叫弓弩手朝他们射箭。
这样写,不仅使课文含蓄,而且给读者以思考回味的余地。
2.诸葛亮算得准不准呢?
从哪里可以看出来?
曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说:
“江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动,只叫弓弩手朝他们射箭,不让他们近前。
”他派人去旱寨调来六千名弓弩手,到江边支援水军。
一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。
“诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。
”为什么两面受箭?
既能多受箭,又可保持船体平衡。
过渡:
什么时候曹操才知道上当了?
“天渐渐亮了,雾还没有散……可是这边的船顺风顺水,已经驶出二十多里,要追也来不及了。
”
看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置。
难怪周瑜长叹一声,说:
“(生读)诸葛亮神机妙算,我真不如他!
”
3.出示讨论:
那么,周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢?
教师揭示:
根本区别在于,提到箭,周瑜想到的是什么,诸葛亮想到的是什么?
由此你觉得两个人的真正差距是什么?
(创造性思维)
4.草船借箭成功的原因有哪些?
(①诸葛亮精通天文、气象,利用有雾的天气,其借箭的妙计才能实施。
②利用曹操谨慎、多疑的性格特点,大雾漫天,曹操看不清虚实,不敢轻易出兵,只得放箭。
③考虑周全,安排巧妙,诸葛亮用二十条船以绳索相连,一字排开,两面受箭。
)
5.请同学们自己组织语言,要求用四个字来概括诸葛亮的才干。
足智多谋、智慧超群、精明能干、知识渊博、神机妙算
题目“草船借箭”,箭是借来的吗?
题目说“草船借箭”合适吗?
6.出示后人借这件事赞美诸葛亮的一首小诗:
一夜浓雾满长江,远近难分水渺茫。
骤雨飞蝗来战舰,孙明今日伏周郎。
三、布置作业
复述课文
附:
板书设计
教案点评:
教师从问题入手,激发学生兴趣,同时交代时代背景,便于学生理解。
启发学生交流自学成果,鼓励他们提出自己的问题。
有重点地讨论学生提出的问题,相机点拨学生理清文章的前因后果。
让学生自己查找资料,自学课文,并提出自己不能解决的问题并带着问题读书,在读中思考、领会、划词划句,使学生动脑、动口、动手、弄懂弄通课文的内容。
通过小组合作讨论,解决自己不能解决的问题。
探究活动
活动名称:
我是小诸葛。
活动内容:
1.学习了《草船借箭》后,你能说出几条军事妙计吗?
2.请你查阅资料,积累几条与诸葛亮有关的歇后语。
活动目的:
拓展学生的阅读量和知识面,激发学生的学习兴趣。
活动答案:
一、《草船借箭》讲的是周瑜设计,妄想谋害诸葛亮,诸葛亮巧施妙计,草船借箭,周瑜自叹不如的故事。
读了全文,大家都佩服诸葛亮才智过人。
诸葛亮的神机妙算体现在以下几个方面:
(一)将计就计
周瑜妒忌诸葛亮的才干,很想除掉他,就在商议军事时,限诸葛亮十天造好十万支箭,而诸葛亮却说只要三天,并立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。
周瑜很高兴,满以为诸葛亮钻进了他的圈套。
其实,真正上当的还是周瑜自己。
由此可见,诸葛亮谋略过人,早已成竹在胸。
(二)知己知彼,百战不殆
周瑜派鲁肃去探听诸葛亮造箭的情况,诸葛亮却深知鲁肃为人忠厚老实,守信用,又顾全大局。
于是,反请鲁肃帮忙,为他准备了二十条船,每条船上三十名军士,一千多个草把子和青布幔子。
鲁肃信守诺言,没有走漏半点儿风声。
这样,周瑜不仅没有获得真实的情报,客观上还为诸葛亮计谋的实现和成功创造了必要的条件。
直到第三天四更时候,大雾漫天,诸葛亮才秘密地把鲁肃请到船里一起去取箭。
天还没亮,船已经靠近曹军水寨。
诸葛亮这是抓住了曹操生性多疑、小心谨慎的特点,料他看不清虚实,决不肯轻易出动,只命弓弩手向江中放箭。
因此,没费吹灰之力,就向曹操借到了十万支箭。
借箭的过程,不但显示出诸葛亮丰富的天文知识,而且说明诸葛亮具有高超的军事指挥才能。
(三)醉翁之意不在酒
取箭时,诸葛亮叫“吃惊”的鲁肃“只管饮酒取乐”,反衬出诸葛亮的沉着镇定。
二、积累有关诸葛亮的歇后语。
“诸葛亮草船借箭——满载而归。
”同学们学了《草船借箭》之后,一定知道这个歇后语中的故事。
其实,诸葛亮还做了很多家喻户晓的事情。
今天,咱们就借歇后语来进一步了解一下吧!
诸葛亮斩马谡——不念旧情
公元228年,诸葛亮北伐,他知道魏军要抢占街亭,马谡自告奋勇任先锋,王平是副将。
临行前诸葛亮千叮万嘱,让马谡一定要当道扎营。
可马谡不顾王平反对执意守山,结果被司马截断了水源,围困在山上。
街亭失守后,诸葛亮为了避免有更大的损失,退回汉中。
事后,诸葛亮知道是马谡违反了他的作战部署,尽管和马谡的感情很深,可为了严明军纪,他还是依法将马谡斩首。
诸葛亮杀了马谡后,想起马谡与自己平时的情谊,心中十分难过,伤心地哭了。
为此,他一直非常细心地照顾马谡的儿子。
诸葛亮焚香弹琴——故弄玄虚
自马谡失了街亭之后,诸葛亮让关兴、张苞带3000兵马向武功山小路走,并告诉他们,遇魏兵不可大战;魏兵退了,便去阳平关。
又叫张翼去修理剑阁平整回川道路。
马岱、姜维做好埋伏,并通知南安、天水、安定平民撤回汉中。
当司马懿率15万大军朝西城拥来时,诸葛亮身边已无一员武将,只有2500兵在城中。
于是诸葛亮下令禁止人们随便出入及大声说话,把四面城门大开,用30个军士扮做百姓,洒扫街道。
自己被上鹤毛大氅,戴了头巾,在城楼上焚香弹琴。
司马懿看见诸葛亮在城楼上,满面笑容,悠闲地弹琴,吓得赶紧命令大军向西北山路退去。
诸葛亮见魏兵远去,拍手大笑。
诸葛亮吊孝——装模作样
话说诸葛亮三气周瑜之后,周瑜长叹“既生瑜,何生亮”(既然生了周瑜,又何必要生诸葛亮呢?
)而亡。
孙权知道周瑜死后,非常伤心,并照周瑜遗书命鲁肃为都督,总领兵马。
诸葛亮得知此事后,与赵云引五百军乘船去巴丘吊丧。
途中,诸葛亮知周瑜灵柩已到柴桑,便率部前往。
当诸葛亮一行来到柴桑后,周瑜部将想杀诸葛亮,但见赵云在其身旁便不敢下手。
诸葛亮读了祭文后,伏地大哭,连鲁肃都很受感动。
其实,诸葛亮并不是因为周瑜的死而伤心,他是哭给周瑜的部下看的,真正目的是消除东吴的敌意,维持孙刘联合。
关于诸葛亮的歇后语还有很多:
“孔明给周瑜看病——自有妙方;死诸葛吓走活仲达——生不如死;诸葛亮见魏延——见得离不得;诸葛亮用兵——虚虚实实……”如果同学们对这些歇后语中的故事有兴趣,一定要好好地读《三国演义》这本书。
习题精选
一、读拼音写词语。
二、比一比,再组词。
诸( ) 虚( ) 妙( )
都( ) 虑( ) 沙( )
著( ) 虎( ) 炒( )
援( ) 惩( ) 饮( ) 罪( )
暖( ) 征( ) 饥( ) 罚( )
三、多音字组词。
四、选词填空。
意义 意思 聚集 严格 故意
1.这句话的主要( )是什么?
2.这件事明知不对,他却( )要去干。
3.广场上( )了成千上万的人。
4.王老师对大家要求非常( )。
5.植树造林是一件有深远( )的大事。
五、判断下列答案是否正确。
1.果然不提借船的事。
①是说鲁肃很讲信用。
( )
②是说鲁肃不提借船的事。
( )
2.这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。
①选择这样的天气,说明诸葛亮精通天文,预测准确。
( )
②选择这样的天气,太不好了。
( )
六、整理错乱的一段话,标上序号。
()林子里多么安静啊!
()果然,我看到一只松鼠,正从这棵树跳到对面的一棵树上,再跳到最前面的一棵树上。
()看来这只山猫是追赶别的什么动物去了。
()松鼠终于逃掉了。
()我突然看见一只山猫顺着树干爬到树枝上,积雪纷纷飘落下来。
()我趁着雪后的微明时刻,走进树林。
七、把课文内容编写成二三百字的短文,要用上下面的词语。
妒忌 惩罚 疑惑 呐喊 调度 推却 委托 轻易
答案:
一、才干、妒忌、商议、都督、惩罚、疑惑、擂鼓、饮酒、自有妙用、神机妙算
二、诸位、都督、著作;虚心、考虑、虎头虎脑;绝妙、沙场、炒作;支援、温暖;惩治、征途;饮水、饥饿;罪行、处罚。
sp; p;
三、
四、1.意思 2.故意 3.聚集 4.严格 5.意义
五、1.①(√)②(×)2.①(√)②(×)
六、
(2)(5)(4)(6)(3)
(1)
七、略
扩展资料
“三顾茅庐”是怎么回事
在东汉末年,曹操已经独揽大权。
汉朝的皇帝变成了傀儡。
刘备是汉朝皇室里的后裔,他一心想消灭曹操,来恢复汉朝的江山。
刘备和当时的勇士关羽、张飞联合起来,结拜为兄弟,组成了一支军队,可是,想完成这样重大的事业,更需要一个能够出谋划策、坐镇指挥的军师。
刘备便到处去寻访,终于找出了两个人才:
襄阳的司马徽与颍川的徐庶。
可司马徽不肯出山;徐庶虽然请来来,但不久又让曹操骗了去。
可是司马徽与徐庶两人都竭力地向刘备推荐了一个人,那就是隐居隆中的诸葛亮。
刘备因求贤心切,便备好了礼物,很隆重地带着关羽、张飞,三次去隆中的卧龙冈去聘请诸葛亮。
他第一次走了很多曲曲弯弯的山路才赶到诸葛亮所住的茅屋之前,可小童说主人出门了。
刘备一行便吃了个闭门羹。
到第二次,三人都冒着大风雪与严寒再次拜访了茅屋的主人,结果却见到了诸葛亮的兄弟诸葛均。
可刘备并没气馁,再次说服了不耐烦的关羽和张飞,在第二年春天再一次访茅庐,终于看到了诸葛亮。
诸葛亮在茅庐中和刘备纵论天下大势,给刘备提出了一个统一中国、恢复汉朝的宏图大略。
刘备不得不佩服得五体投地,很虔诚地请诸葛亮下山,做了他的军师。
自此,诸葛亮辅佐刘备南征北战,建立了蜀汉政权。
刘备三请诸葛亮的故事,给我们说明了选用人才的重要性。
——本文选自中国致公出版社《学生万事通》
“三十六计”指的是什么
第一套胜战计
第一计:
瞒天过海;第二计:
围魏救赵;第三计:
借刀杀人;第四计:
以逸待劳;第五计:
趁火打劫;第六计:
声东击西。
第二套敌战计
第七计:
无中生有;第八计:
暗度陈仓;第九计:
隔岸观火;第十计:
笑里藏刀;第十一计:
李代桃僵;第十二计:
顺手牵羊。
第三套攻战计
第十三计:
打草惊蛇;第十四计:
借尸还魂;第十五计:
调虎离山;第十六计:
欲擒故纵;第十七计:
抛砖引玉;第十八计:
擒贼擒王。
第四套混战计
第十九计:
釜底抽薪;第二十计:
浑水摸鱼;第二十一计:
金蝉脱壳;第二十二计:
关门捉贼;第二十三计:
远交近攻;第二十四计:
假道伐虢。
第五套并战计
第二十五计:
偷梁换柱;第二十六计:
指桑骂槐;第二十七计:
假痴不癫;第二十八计:
上屋抽梯;第二十九计:
树上开花;第三十计:
反客为主。
第六套败战计
第三十一计:
美人计;第三十二计:
空城计;第三十三计:
反间计;第三十四计:
苦肉计;第三十五计:
连环计;第三十六计:
走为上。
——本文选自中国致公出版社《学生万事通》
《三国演义》
《三国演义》是我国最有优秀的古典长篇小说之一,作者罗贯中。
小说以汉末三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成。
全书共一百二十回,故事起于刘关张桃园三结义,止于东吴灭亡,描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。
《草船借箭》就是根据《三国演义》第四十六回的内容改写的。
在《三国演义》这本书里,诸葛亮是被作为杰出的政治家、军事家来歌颂的,作者对他是崇敬和赞美的,特别对他的智慧,更是着力进行渲染,当然不都符合历史真实。
读歇后语,看诸葛亮
诸葛亮草船借箭——满载而归。
三国时候,魏国与吴国、蜀国之间发生了历史上著名的赤壁之战。
吴蜀两国的兵器数量远远不够。
蜀国军师诸葛亮向吴军都督周瑜立下军令状,保证3天内造出10万支箭来。
按照常理来讲,3天造10万支箭是根本不可能的。
但是聪明的诸葛亮却自有好办法。
有一天清晨,雾很大,诸葛亮让土兵们在战船上扎满稻草人,然后把战船开到曹营外,躲在船舱里擂起战鼓。
因为雾太大,曹兵不知敌方虚实,只有朝着鼓声响起的地方疯狂地射箭。
结果好多箭都射在稻草人身上,让诸葛亮满载而归。
这就是草船借箭的故事。
其实,诸葛亮还做了很多家喻户晓的事情。
今天,咱们就借歇后语来进一步了解一下吧!
诸葛亮斩马谡——不念旧情。
公元228年,诸葛亮北伐,他知道魏军要抢占街亭。
马谡自告奋勇任先锋,王平是副将。
临行前,诸葛亮千叮万嘱,让马谡一定要当道扎营。
可马谡不顾王平反对,执
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- 11 草船借箭
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