苏教版语文五年级上册27单元教材分析.docx
- 文档编号:30293012
- 上传时间:2023-08-13
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:24.72KB
苏教版语文五年级上册27单元教材分析.docx
《苏教版语文五年级上册27单元教材分析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版语文五年级上册27单元教材分析.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
苏教版语文五年级上册27单元教材分析
第二单元单元教材分析
一、教材分析:
第二单元课文,是围绕“自然的奥秘”这一主题选入了4篇课文。
《去打开大自然绿色的课本》是激发学生热爱大自然,以满腔热情投入大自然的怀抱;《装满昆虫的衣袋》记述了著名昆虫学家法布尔从小痴迷于昆虫的故事;《变色龙》和《金蝉脱壳》则给学生提供了两个仔细观察周围事物的范例,使他们知道应当怎样去仔细观察;“诵读与积累”则要求学生诵读巴甫洛夫、伽利略、苏霍姆林斯基有关观察方面的名言,从而懂得观察的重要意义。
本单元还安排了一个“小练笔”,要求学生“利用课余观察一种昆虫的活动,写一篇观察日记”。
二、教学要求:
通过这个单元的教学,学生不仅能学到语文方面的知识,还能从不同的侧面认识到观察的重要,学习观察的方法,丰富自然知识。
通过记观察日记,又能锻炼学生的观察能力和写作能力。
其教育功能是多方面的。
三、单元导读及教学方法
一、谈话导入,引出主题
1、课前,布置大家预习这组课文,请学生交流预习情况。
2、这个单元的主题是什么呢?
二、阅读思考,初步感知
本单元共有四篇课文,《去打开大自然绿色的课本》、《装满昆虫的衣袋》、《变色龙》和《金蝉脱壳》。
那么这节课就让我们一起去浏览一下这几篇课文。
1、《去打开大自然绿色的课本》 试着读出诗的韵味。
这首现代诗主要写了什么?
作者为什么会把大自然比作绿色的课本的?
你觉得大自然还像什么?
所以总有很多人对它充满好奇。
其中就有一位著名的昆虫学家——法布尔。
2、《装满昆虫的衣袋》 自读文章,说说课文主要写了一件什么事情?
你能用一句话或者一个词概括出来吗?
文中的小法布尔给你留下了怎样的印象?
3、《变色龙》 谈谈自己见到的变色龙或者饲养变色龙的经历。
读读课文,文中也是写作者饲养的变色龙吗?
你还知道动物世界中哪些神奇的现象?
4、《金蝉脱壳》 “金蝉脱壳”有一个历史故事,说说这个故事。
读课文,感受真实的金蝉脱壳的全过程以及小作者细心的观察。
三、小组合作,探究方法
请同学们以小组为单位,选出一篇或几篇你最喜欢的课文,认真读一读,然后大家讨论讨论应该怎样学习这篇文章?
你还喜欢哪一篇?
四、阅读链接,搜集资料
通过今天这节课,我们对第一单元中四篇课文的内容有了大体的了解和掌握,希望同学们在课后能围绕单元学习主题——“自然的奥秘”,去搜集有关资料(科学探索、人类的老师等),以便于单元学习结束时进行相关的语文综合实践和汇报。
阅读推荐《昆虫记》
苏教版语文五年级上册(第三单元)教材分析
一.单元教材分析
(一)单元教材基本分析
本单元为“故事集锦”主题单元,包括成语故事、文学故事、民间故事、寓言故事。
成语故事和寓言故事重在说理,文学故事和民间故事重在赞人。
《成语故事》由3个成语故事组成,均由古籍故事改编而来,介绍了成语的来源及寓意。
《推敲》讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事,表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
《嫦娥奔月》叙说美丽善良的嫦娥为了免于百姓受害,吃了长生不老药升天奔月的事,意象优美、情节动人,人物的形象在情节展开的过程中表现得栩栩如生。
《读书莫放“拦路虎”》是学生初次接触的一篇自读课文,旨在加强阅读方法的指导,帮助学生形成良好的阅读习惯。
《伊索寓言》选择了三则意蕴丰厚的寓言,情节紧凑,语言生动传神,发人深省。
每则寓言都以一句训诫作结,具有画龙点睛之效。
与之呼应,设立“我读书,我快乐”栏目,简介全书内容,扩大阅读面。
《习作3》是观察习作,重点训练如何观察,并将观察顺序和写作顺序相结合。
《练习3》共安排5项内容,有语文与生活、写好钢笔字、诵读与感悟、口语交际和学写毛笔字。
其中语文与生活和口语交际是训练重点。
“语文与生活”这道题需要学生领会李玉和这段唱词的弦外之音。
“诵读与积累”让学生诵读与积累的是散文《幸福》。
“写好钢笔字”继续提高学生的写字能力,培养良好的写字习惯。
“学写毛笔字”练习写虎字头和病字旁两种偏旁的写法。
(二)单元教学目标及重点难点分析
单元教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《画龙点睛》,讲述推敲、嫦娥奔月及寓言故事,理解课文主要内容。
2、学会本单元的生字及由生字组成的词语,绿线内的字只要求会认读;
3、会用“即使……也……”造句。
了解事情的经过,理解“推敲”的含义。
学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神,感悟“推敲”的益处,养成“推敲”的习惯。
4、学会默读,读中感悟、以读代讲。
通过多形式地读,在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。
5、学会朗读成语故事、寓言故事。
通过感知大意、分析形象、揭示寓意、拓展想象,使学生感知形象,感悟道理,受到启发。
6、认真观察后写一篇以“秋天的树叶”为题的习作。
通过习作培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。
单元教学重点难点分析:
1、弄清《成语故事》中精辟的语句,揭示其比喻义。
加强朗读和复述训练。
明白成语故事中包含着的深刻道理。
2、《推敲》重点引导学生了解故事经过,理解“推敲”的含义,感悟“推敲”的益处,养成“推敲”的习惯。
3、《嫦娥奔月》要引导学生在读悟的过程中充分感受人物的外在表现,进而走进其丰富的内心世界,获得情感的陶冶与心灵的震撼。
4、《读书莫放“拦路虎”》侧重自读,指导学生在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。
5、《伊索寓言》引导学生分析形象、揭示寓意、拓展想象,使学生不但感受寓言的形象,感悟寄托的道理,还要从中获得教益。
导读《伊索寓言集》。
(三)每篇课文的训练点
训练点
《成语故事》联系生活实际谈谈对成语的理解。
三则故事分别通过语言、动作、对事物的客观描述来叙述故事,学习这些不同的表现方法。
《推敲》感悟“推敲”的益处,抓住课后训练及文中的字词,学会换词方法,养成“推敲”习惯。
《嫦娥奔月》通过想像感悟文章的意境美,人物美,培养思维能力、想像能力、表达能力。
《伊索寓言》比较阅较《狐狸和乌鸦》与《蝉和狐狸》,体会蝉的智慧之处。
《习作3》养成留心观察事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人独特感受,积累习作素材
苏教版五年级语文上册第四单元备课
一、 单元教材分析
本单元围绕“无私奉献”的主题,选用三个不同年龄、不同领域的名人事件来表达。
第一篇文章和第三篇文章讲的是大事,第二篇文章写的是小事。
《在大海中永生》按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的线索来组织课文。
作者表达和感情而奔放,大量的排比和加强气势,丰富的语言,有一定的跳跃性。
文章大量着墨情感,而对邓小平人物形象感知很少。
教学中要向学生介绍人物的相关背景资料,并要合理地运用。
要注意朗读与想象的结合,朗读与理解的结合,做到读中理解,读中升华感情、要注意情节展开与情境创设之间的关系,把握整体,关注细节,要注意感情基调正确定位,悲痛中有激昂,怀念中有爱戴,是震撼人心的,催人奋进的。
《高尔基和他的儿子》通过记叙高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”与“写信教子”两件生活小事,反映了高尔基父子之间的亲情,表现了高尔基育子先育心的“爱”的教育艺术。
同时也引出了“给”,永远比“拿”愉快“的奉献主题。
教学中抓住文章开头的“爱”字,根据两件事前因后果的关系展开教学过程,重点是后面书信内容的理解,前后联系起来,进行适当的拓展,千万不要本末倒置,仅仅围绕文章最后一句话来组织教学,为理解而理解。
《艾滋病小斗士》运用倒叙的手法,先写思科西的去世,再写他的身世遭遇以及与艾滋病顽强抗争的事例。
全文教学要结合课后练习三来进行,把恩科西与偏见作斗争和他关心其他艾滋病人统一起来,抓住人物的语言来体会人物的精神世界。
《习作4》是让学生写一写自己的心里话,“说”是文题的重点,“您”或“你”是“我”倾诉的对象。
从以往的学生习作来看,部分学生会把人称混淆,习作中你他分,刚写一会第一人称全变成了第三人称,所以要让学生明确,写这篇作文时就好像面对面与某个人说话。
既然是说心里话,就要让学生发自内心,表达出真情实感。
《练习4》安排5项内容,分别是语文与生活,诵读与积累,写好钢笔字,口语交际学与毛笔字。
其中语文与生活和口语交际是训练的重点。
“语文与生活”是关于纠正错别字和不规范用字的练习。
第一部分教学可让学生通过具体的语境弄清“兰、蓝、篮和区别,自己发现并改正句中的错别字,知道出错的原因不不了解字义的来源。
第二部分教学时要让学生亲自查出这四个词的意思,再去改正。
“诵读与积累”的八个成语可让学生课下自己查阅,了解故事内容,大体理解词义。
课上让学生讲故事,说词义,知道每个成语都有一个警世功诫的哲理。
然后现再诵读,达到熟记。
“写好钢笔字”每个练习都有,教师一定要注意对学生写字习惯的养成教育。
口语交际的内容是“小小新闻发布会”,会上,可采用先小组交流再重点发言的方法,让每个孩子都有发布新闻的机会。
最好每天早晨拿出三五分钟时间,引导鼓励学生发布新闻,教育学生做生活中的有心人。
二、单元教学目标:
1、自学生字,理解新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、继续学习精读方法,坚持做摘录笔记和批注笔记,抓住重点词语理解课文。
4、通过学习具体的语言文字,感受到邓小平爷爷伟大的人格,激发对伟大祖国的热爱之情;理解人生的快乐在于付出的道理;“感悟”小斗士的可敬,培养战胜“灾难”的信心。
三、教学重难点:
1、有感情地朗读,缅怀邓小平同志的丰功伟绩,学习他爱祖国,爱人民的高尚情怀。
2、理解高尔基信中的内容。
3、围绕“为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”?
这一问题认真阅读课文内容,从而正确认识艾滋病,关心艾滋病人。
四、教学方法与环节设计:
教学方法:
1、以读为主,引导学生通过多种方式的感情朗读,在读中感受语言文字的美,在读中理解,感悟课文内容引导学生合作、探究、大胆地抒发自己阅读的感悟。
2、教学时应充分利用已有的积累及阅读理解能力放手让学生去感悟、体味文章的思想感情。
环节设计:
1、强化初读。
初读课文后说说自己知道了什么。
2、精读感悟。
教学时,可以“品味词句,想象意境,训练朗读”为重点,引导学生充分地读,边读边想象文中所描绘的情景,从而体会文章的意境。
3、拓展延伸。
4、积累内化。
5、作业指导。
6、实践活动。
五、教学中应注意的问题
我认为整个单元的教学首先需要引领学生整体感知课文内容,而在精读体悟的过程中,教师又要引领学生对重点语段作细细品味,这应渗透在语言文字的学习过程中。
其次要注意课外拓展,与生活结合。
《在大海中永生》课后5搜集邓爷爷的故事,《高尔基和他的儿子》课后4写回信,向生活拓展,将文本精彩的表达方法作迁移运用,力求在实践中提升学生的语文能力。
另外我们的教学也应该有高年级的特点。
阅读方面偏重于学生对语言文字的感悟与品味的能力,习作方面偏重于立意与选材,篇章结构的训练。
实践方面偏重于学生注意生活和交往能力的培养。
六、课时安排:
《在大海中永生》:
两课时
《高尔基和他的儿子》:
两课时
《艾滋病小斗士》:
两课时
《习作4》:
两课时
《练习4》:
三课时
苏教版小学语文五年级上册第五单元——祖国各地
教材分析:
《黄山奇松》介绍了黄山姿态各异的松树,尤其是三大名松。
《黄果树瀑布》体会作者从哪几个方面写瀑布,各写出了瀑布的什么特点,体会作者表达的准确与美妙。
《莫高窟》重点也应放在作者的表达上,就如课后作业第四题一样,要求给课文编写段落提纲。
《习作五》写一件亲身经历的事,注意把事情写具体,表达自己的真情实感。
设计一条公益用语言,教师应该引导学生从电视、广播中去发现公益用语,然后再设计。
教学内容:
1、在读通的基础上初步理解课文的主要内容,激发学生热爱大自然之情。
2、读课文扫除障碍,完成性测试。
重难点:
1、了解大自然的美丽风光,激发学生热爱大自然之情。
2、初读课文,读准字音,读通句子,扫清障碍。
3、在读通的基础上初步理解课文的主要内容。
教学目标:
1、在读通的基础上初步理解课文的主要内容,激发学生热爱大自然之情。
2、初读课文,读准字音,识记字形,读通句子,质疑问难。
3、读课文扫除障碍,完成性测试。
整体设计意图:
在教师的指导下初步读懂课文。
能较流利的读课文。
了解大自然的美丽风光,激发学生热爱大自然之情。
作业设计:
练习有感情的朗读课文。
识记字形,默写生字。
苏教版语文五年级上册第六单元备课
一、单元教材分析
本单元围绕“百折不挠”这个主题精心编排了四篇课文:
即《天火之迷》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》和《滴水穿石的启示》。
从内容上来看,这四篇课文所涉及的主要人物有:
富兰克林、谈迁、诺贝尔、李时珍、爱迪生、齐白石。
在他们身上都具有一个共同的特点,那就是具有百折不挠、滴水穿石的精神。
这就是成功的秘诀。
从体裁上来看,前三篇文章以记叙为主,通过一件或几件事情刻画人物的形象,通过阅读感受人物的精神,懂得一定的道理。
后一篇论说稍重,通过具体的事例,阐明作者的观点。
我们除了感情滴水穿石的精神之外,还要引导学生学习作者这种叙议结合的方法,并进行类似的习作练习,如写读后感。
二、单元教学目标及重点难点分析
(一)、单元教学目标:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
理解课文主要内容,能用自己的语言复述“风筝实验”的过程。
2、学会本单元的生字及由生字组成的词语,绿线内的字只要求会认读。
3、能用“不足为奇”、“欣喜若狂”造句,积累本单元所学的成语。
4、学会默读,读中感悟,以读代讲。
通过多形式地读,在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育,学习“不折不挠”的精神。
(二)、单元重难点分析
1、《天火之迷》的难点在于引导学生用自己的语言复述“风筝实验”的过程。
2、《厄运打不垮的信念》的难点在于引领学生跨越时空的界限,展开想象,感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力,从而培养学生的思维品质。
3、《诺贝尔》的重点是体会诺贝你在发明炸药的过程中虽然历经失败、病苦,但毫不气馁,决不放弃自己的追求,直至成功的锲而不舍的精神。
4、《滴水穿石的启示》的重点在于感悟滴水穿石给予我们的启示,学习这种持之以恒,“滴水穿石”的可贵精神。
三、篇目分析及教学设计
《天火之迷》一课讲述了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密,不惜在雷电交加的天气里冒着危险进行“风筝实验”的故事,表现了富兰克林在科学研究中的勇气和决心,说明只要我们勇于探索,大胆试验,就可能揭开大自然的奥秘。
课文以雷暴之谜——实验揭秘——创造发明,构成全文脉络,重点在于中间。
在教学实验揭秘这部分内容时,应先让学生充分诵读课文,理清作者在写实验揭秘这部分内容时,先写什么再写什么,最后写什么。
交流后学生会找出先写富兰克林对雷暴的观察,再写大胆推测,最后通过风筝实验这三个层次揭开雷暴的秘密。
在这一环节的教学中,主要是让学生从课文中找出相关的句子,体会富兰林克林对于观察的细致全面,推测时的勇气勇敢。
风筝实验中表现出的严肃认真,一丝不苟,勇敢无畏,敢于为科学献身的精神。
一这学习的基础上,再让学生抓住课文的关键词复述风筝实验这部分的内容。
《厄运打不垮的信念》一课记叙了明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事,表现了谈迁在逆境中不屈不挠,持之以恒的坚强意志和毅力。
在进行本篇课文的教学设计时,我着重从以下两方面入手,1、应该凭借课文中叙写的谈迁遭受厄运。
但未被厄运打垮而编成《国榷》的具体材料,从谈迁的身上,汲取精神力量,促进形成正确的人生态度。
贯穿这一主题的教学时,主要是让学生能在读中感悟,联系生活实际,谈经验,说教训,学榜样,树雄心,乐观向上,积极进取。
比如在学到谈迁面对多年的心血转眼间化为乌有,遭受这一厄运时,让学生联系自己的生活实际谈谈自己有没有经历过这种事情,又是如何克服的?
从谈迁的身上你学到了什么?
2、体会运用数字的表达效果。
在这一环节中主要是让学生联系课后练习的第4题,让学生找几处这样的例子,并说说这样写的好处。
《诺贝尔》这篇课文在写作方法上有和《厄运打不垮的信念》的相似之处,所以让学生根据学习《厄运打不垮的信念》的方法来学习,就是最后交流的时候老师可适当引导一下。
《滴水穿石的启示》这是一篇说明事理的课文,通过与“滴水穿石”的自然奇观给予人们的启示,告诉人们只有目标专一,持之以恒,才能有所成就实现理想。
本篇课文是以“自然奇观的启示——正反论证——提出希望,收束全篇”为结构。
因此在教本课时,我按以下思路进行:
先谈奇石,探寻其成因;再谈名人,找寻其足迹;后谈启迪,激发其动力。
学完本篇课文后,在学生理解,感悟的基础上,要求学生结合自己的生活实际,思想实际,把自己的感想和体会写下来,即写读后感。
四、在培养学生的学习方法方面,
1、做好充分的教学准备,课前要让学生做好充分的预习,给予他们充足的自我学习自我思考的时间。
2、鼓励学生在课前搜集与课文相关的资料,尤其对于这么百折不挠的能成功的名人所作的一切均会对学生产生积极影响。
3、鼓励学生用自己的学习方法品词析句和品读相结合,重点理解重点词句和段落在文章中的表达效果,通过各种形式朗读,感受文章中人物的可贵精神。
4、给学生小组交流的时间,通过思考交流,再思考,形成学生自己对课文的见解,全班交流时会更得心应手的处理问题。
5、注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。
五年级上册第七单元备课
一、教材分析:
本单元《林冲棒打洪教头》《少年王冕》《黄鹤楼送别》《清平乐村居》四篇课文都和名著有关。
他们体裁不一,风格多样,前两篇以“人”为主,但“形象”各异;后两篇则以“情”见长,而情“意”不同。
《林冲棒打洪教头》节选自《水浒传》,《少年王冕》出自《儒林外史》(二者为明清小说的代表),《黄鹤楼送别》脱胎于唐诗,《清平乐村居》乃是宋词。
这是我们是认识古典文学名著的一扇窗户,在感受古典文学的熏陶中,增强热爱祖国传统文化的感情。
《林冲棒打洪教头》这是一篇精彩的故事,它出自中国古代四大名著之一的《水浒传》。
故事的背景很有必要提前交待给学生。
《水浒传》是一部奇书。
主要讲的是梁山108位好汉劫富济贫,替天行道的故事。
林冲就是其中的一员。
《少年王冕》出自吴敬梓的《儒林外史》,这也是一部奇书。
本文叙述清晰,以时间为线索贯通全篇,如用“七岁时”揭开序幕,用“眼看三个年头过去”、“不知不觉三四年过去了”、“到了十七八岁”等词句承上启下,过渡自然。
语言清晰明快,准确生动,对人物和景物的刻画尤其得细腻传神。
课后的习题中有这样一个问题:
结合课文内容,说说王冕是个怎样的人?
这是全文的纲领所在。
提纲挈领,百毛皆顺。
《黄鹤楼送别》是一篇“文包诗”,是根据《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首脍炙人口的古诗写成的。
诗文对应成趣是本文的特点之一。
《清平乐村居》是宋词,词在小学阶段的课文中可能是第一次出现。
因此很有必要让学生简单了解一下什么是“词”以及它的特点。
首先,从题目上就能看出它的与众不同——题目中间有一个空格——把题目分为词牌名和题目两部分。
像这样的形式上的与众不同课文中还有一些,比如词的上阙和下阙之间有一个空行。
每一行的字数不同有长有短(因此词也叫“长短句”)等等。
这些只要仔细去观察是能被学生发现的。
以上我们看到的只是词的外在形式,对于一首词来说更重要的还是它的内容和意境。
这首词的内容相对而言还是比较简单的,语言纯朴,多用“白描”,条理清晰,精于“剪裁”。
刘熙载说,“词要清新”,“澹(淡)语要有味”(《艺概·词曲概》)。
辛弃疾的此作正具有“澹语清新”、诗情画意的特点。
教学目标:
1、学习课文词语,有选择地积累。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、抓住人物语言、动作、神态,学会概括人物个性特点,以体会林冲“忍”的性格特点为重点,教会学生学习的方法。
4、理解课文的意思,想象课文所描绘的情景,并 在说的基础上写下来的真情实感。
教学方法:
1、抓住人物语言、动作、神态,感受个性鲜明的人物形象,学会概括人物个性特点。
2、通过一些简单的词句,承上启下,转承自如。
并根据时间顺序学会分段。
3、教会学生学习的方法,声音洪亮,举止大方,感情丰富。
4、学会品读,通过边读边想象,感受诗文的意境,体会作者的思想感情
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版 语文 年级 上册 27 单元 教材 分析