三年级品社下册全套教案.docx
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三年级品社下册全套教案
三年级下学期《品德与社会》全册教学分析
三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的良好的习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。
教学目的和任务:
1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。
2、指导学生参与社会生活,能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流和合作。
3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题,学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。
4、初步了解个人的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构和社会规则,初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯,知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义,懂得和平与发展是人类共同的愿望。
教材重点难点:
“我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点,本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容,从自我劳动体验出发,激发对劳动和劳动者的理解和尊重,最后落实到对公共劳动成果的爱护上。
1.邻居家的小伙伴
教学目标:
了解并珍惜邻里小伙伴之间的友情,学会一些和同伴相处的技能,体验邻居的关爱,为邻里做一些力所能及的事情。
学情分析:
小伙伴之间的交往是儿童社会化过程中不可缺少的重要一环,如果在这一环节上出现了严重问题,可能获影响到儿童的一生。
因此我们应该让儿童自然、快乐或者痛苦地融入邻里生活,把邻里看作是一个融家庭和学校于其中的大家庭。
现代的儿童虽然生活在众星捧月的环境下,但很多时候还是在和邻里发生各种各样的联系,他们能说出很多和邻居之间发生的故事,有的是令人欢喜的,有的是让人生气的,还有的则是平平淡淡的,这都不要紧,因为所有的故事都会对儿童产生不同程度的影响。
随着生活节奏的加快,邻里互动迅速减少,邻里的许多功能(如看守相望、困难帮助、娱乐消遣等)也逐渐减弱,远亲不如近邻变成了近邻不如远亲,在课上对儿童进行邻里之间互助友爱的教育,能增进儿童对邻里关系的认识,促使他们友好对待周围的人,和小伙伴一起快乐健康地成长。
课前准备:
1、搜集一些邻里之间发生的故事(正反事例均可)
2、印发小故事《扫烟囱的孩子》
3、美文录音《好邻是棵父亲树》
教学时间:
两课时
第一课时
教学目标:
认知目标:
了解并珍惜邻里小伙伴的友情。
情感目标:
培养和邻里小伙伴的友情
行为目标:
学会一些与同伴相处的技能,能和同伴友好相处。
教学重点、难点:
能正确处理和同伴之间发生的矛盾,和同伴友好相处。
教学准备:
1.搜集一些与小伙伴之间发生的故事(正反事例均可)
2.小故事《扫烟囱的孩子》
教学过程:
一、活动:
说说邻居家的小伙伴
1.谈话导入
出示第一页两幅图:
看,他们在干什么?
是呀,这些小伙伴开开心心地在一起玩,他们是多么快乐呀!
那么,同学们,我们生活在学校、社区,每天都会接触到很多人,老师想问问你们,你们认识自己的邻居吗?
了解他们吗,谁来说说。
2.在邻居中,你有没有自己的好伙伴?
学生介绍时引导他们说说自己亲身经历的事。
3.学生自由介绍,并完成友情卡“我的小伙伴”
4.请用一件或几件事例来说明你和你的小伙伴是真正的好朋友。
5.学生再次交流
二、活动:
雅各布的故事
1.过渡:
看来,大家都有自己的小伙伴,那么,我们怎样才能和小伙伴成为好伙伴呢?
2.各自发表自己的意见。
3.师小结后引导学习《雅各布的故事》,告诉学生它是《外国孩子,中国爸》电视中的一个片断。
4.讨论:
(1)雅各布和小眼镜是怎么成为好伙伴的?
(2)雅各布和赵小刚又是如何成为好伙伴?
在交流的过程中引导学生围绕“如何才能成为好伙伴”来展开讨论
5.小结:
雅各布维护朋友的利益,机智勇敢地帮助小伙伴,真诚对待朋友。
小眼镜页热心帮助雅各布学汉语,赵小刚和他们一起商量,在大人帮伙组下战胜了欺负它的坏孩子。
所以后来,雅各布和小眼镜、赵小刚他们都成了好朋友。
三、活动:
伙伴之间
师:
小伙伴之间,经常在一起,难免会磕磕碰碰有矛盾,看,这对小伙伴就吵了起来。
1.看书上事例,谁来解释一下这是怎么回事?
2.是呀,他们一开始就吵卡里,你觉得他们该怎样做?
3.交流
4.老师想问问你们,你和小伙伴之间曾经发生过矛盾吗?
当时是什么情况,怎么解决的?
有没有到现在还么有解决的问题?
5.自由交流
6.师:
从刚才大家的交流看,我们每个人都有一颗善良的心,都能真心对待伙伴,真诚帮助他们,自己呢,页得到别人的帮助,获得了快乐。
7.讲小故事《扫烟囱的孩子》
四、总结
我们生活在这个社会,和很多人交往着,应该友好地对待别人,多为他人着想,发生了矛盾要想办法及时解决,这样,你就会十分快乐。
第二课时
教学目标:
认知目标:
了解并体验邻居的关爱。
情感目标:
培养和睦的邻里关系
行为目标:
为邻里做一些力所能及的事。
教学重点、难点:
学生通过学习能体验邻里亲情,触动心灵,提升品质,化为行动。
教学准备:
搜集一些邻里之间发生的故事(正反事例均可)
教学过程:
一、活动:
夸夸我的好邻居
1.故事:
发生在豆豆和邻居爷爷之间的故事
在一个春天的下午,放学时,天突然下起了大雨,豆豆走出校门才发现自己没有带伞,他着急地张望,希望看到妈妈的身影。
这时,前面传来一声亲切的叫喊:
“来。
到这里来,爷爷接你来了!
”是谁?
豆豆定睛一看,原来是住在楼上的王大爷,豆豆连忙说:
“谢谢爷爷!
”
路上,王爷爷告诉豆豆,她的爸爸妈妈有事,因此爷爷主动打电话告诉他们不要着急,豆豆由爷爷来接。
王爷爷把豆豆领到家里,安排他吃了些点心,又叫豆豆和自己的小孙孙一起做作业。
豆豆在王爷爷家一点都不陌生,觉得非常亲切。
2.讨论:
这样的邻居好吗?
3.你的邻居是怎样关心你的,还记得吗?
4.交流
5.对,有一句话叫“远亲不如近邻”,你现在真正理解它的意思吗?
交流
6.小结:
有些故事真的很感人,看书上,邻居阿姨像对待自己亲生孩子一样对待那个男孩,邻居叔叔不怕辛苦送爷孙俩上医院,这些虽然都是小事,但它实实在在发生在我们身边,给我们带来的温暖。
二、活动:
谈谈我自己
谈话:
我们得到了邻居的帮助,那我们为邻居都做过些什么吗?
1.交流各自体会,并说说为什么要这样做?
2.你看到过其他人为邻里做好事吗?
夸夸他
三、美文欣赏
1.欣赏《好邻是棵父亲树》
2.生谈感受
四、倡议
邻里之间互助互爱赛金宝,现在以小组为单位提出倡议,提几点关于邻里相处的意见。
板书设计
1.邻居家的小伙伴
小伙伴
好朋友
邻里亲
赛金宝
教后记:
2.不给邻居添麻烦
教学目标:
邻里相处要讲公德,能为别人着想,互相谦让,互相理解,互相宽容;树立民主意识,学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。
教学重点:
邻里之间相处时有懂得为别人着想,互相谦让、理解、宽容。
教学难点:
用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
认知目标:
能知道家里的哪些活动会影响到邻居
情感目标:
培养关系他人,体谅他人的情感
行为目标:
能和邻里友好相处,多为别人着想,相互谦让,相互理解
教学重点:
引导学生学会关心他人,树立正确邻里关系
教学难点:
培养学生认识自我的能力与理性
教学准备:
1.搜集关于邻里相处的法则法规
2.《民法通则》第83条
教学过程:
一、活动一:
静下心来想一想
1.谈话导入
同学们,我们生活的社区里有很多邻居,这个问题上节课已经提到,在这里,谢老师想问大家的是,你讨厌过他们吗?
为什么?
2.学生交流发生的事例
3.那么,大家有没有反过来想一想,如果你这样对待你的邻居,他们会怎么想呢?
4.所以,请同学们看书上两幅图。
第一个小同学们怎么做了,你知道为什么吗?
第二个呢?
5.师小结:
对呀,有些游戏是不能在家里玩的,有些事情在邻居休息的时候要用妥当的办法来做。
那么,你知道我们在家里还有哪些活动也会影响到邻居吗?
6.学生交流自己的意见。
7.师:
邻居休息时,需要一个安静的环境,我们要自觉的控制自己的行为,不影响他人,多为他人着想。
但是,同学们,还有些事情来得很突然,每个人都没有想到,而这些事情恰恰给别人带来了极大的麻烦,遇到这些事情,我们该怎么办呢?
二、智慧背包
1.看8页图1,发生了什么事情?
2.那么,该如何处理呢?
3.交流
4.师:
这是生活在城市中的孩子可能遇到的麻烦,看图2,乡下孩子也遇到了麻烦呀,什么事?
怎么办?
生交流
5.总结:
影响了邻居的利益,就要赔礼道歉,秧苗被吃了,衣服弄脏了,要及时告诉父母,不要隐瞒不要拖延,想办法补救,这样才能拥有和睦的邻里关系。
三、小展示
邻里间和睦相处,不仅会让人身心愉悦,关于这一点,还有很多相关的法则法规呢?
1.出示《民法通则》第83条:
不动产相邻各方,应当按照有利生产、方便生活、团结互助、公平合理的精神,正确处理截水、排水、通行、通风、采光等方面的相邻关系。
给相邻方造成妨碍或损失的,应当停止侵害,排除妨碍,赔偿损失。
2.交流大家搜集到的相关的法则法规
四、小故事
让我们一起走进三味书屋
1.阅读故事《不一样的琴声》
2.讨论:
琴声怎么会前后不一样呢?
五、总结:
人与人之间如果能互换一下角色,你就能走进他人的心灵世界,就能理解他人,就不会陷入烦恼之中。
因此,理解是人与人之间沟通的桥梁。
第二课时
教学目标:
认知目标:
发展自我意识和自我概念,学会树立正确的邻里关系
情感目标:
能和邻里友好相处,多为别人着想,相互谦让,相互理解
行为目标:
能用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。
教学重点:
引导学生学会关心他人,树立正确邻里关系
教学难点:
培养学生认识自我的能力与理性
教学准备:
投影
教学过程:
一、课前导入
和学生一起简要回顾第一课时内容,请两位同学说一说《民法通则》第83条的意思。
二、小故事《阳台上的鱼篓》
1.小故事:
《阳台上的鱼篓》
2.提问:
如果是你遇到这样的情况会怎么处理?
3.师:
不管是你给邻里带来的麻烦,还是他们冤枉了你,我们都要想出妥当的办法来解决,否则邻里关系很难和睦。
三、活动:
邻里大会
1.前面我们说到,我们生活在很多人周围,有很多的邻居,人都是不一样的,有的素质高点,有的则不会。
看,这样的情况你遇到过吗?
2.出示书上11页两幅图,还有哪些类似的情况?
3.生交流,
4.遇到这种情况,怎么办呢?
小组讨论后交流,选出最佳方案
5.师:
大家的心意老师都看出来了,每个人都希望生活环境好一点,不过,有些事情光光靠写标语,打电话是不能解决的,有时需要开会,就像我们在电视里看到的大会一样。
这样,我们现在就来开一个模拟大会。
你知道怎样开好这个会吗?
6.定议程,选取最可行的一个通过。
7.产生邻里公约,以小组为单位讨论,交流
四、送故事
邻里好,赛金宝,你帮我来我帮你。
听故事《他们真像一家人》
教学板书
2.不给邻居添麻烦
多为邻居想一想
及时处理麻烦
人人遵守公约
教后记:
3.快乐的邻里生活
教学目标:
体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系,有初步的群体归属感;能够认同健康、文明的生活方式;养成正确面对不良生活方式的心态,初步掌握解决这些问题的基本技能,有一定的改善环境的主题意识和能力。
学情分析:
如果说同伴群体只是一种玩伴,孩子对自己周围人群,即社区人的关注则更接近社会学群体的意义。
因此,对他们进行群体观念的引导,使其能够对健康、文明的生活方式认同是很有必要的。
社会是复杂的,虽然我们每时每刻对孩子进行正面教育,但像**功、传销、博采,麻将等一些不健康的东西还是经常出现在孩子生活周围,也会自觉不自觉地受到一些影响,加上现在孩子是家庭的中心,父母长辈的宠爱可能会增加他们一些不良表现,所有这些对孩子将来都是不利的。
孩子们肯定会对快乐的邻里生活十分向往,但在具体生活中不会像想象中的一样(还有时间,父母观念等方面的问题),所以他们一定会产生很多想法,我们在课上一定要注意引导。
课前准备:
1、小演习:
邻里运动会
2、搜集自家和邻居家的快乐故事
教学时间:
两课时
第一课时
教学目标:
认知目标:
启发学生述说自己和邻里之间的快乐的生活,进一步感受邻里间要和睦相处。
情感目标:
感受邻里和睦相处给自己生活带来的幸福与快乐。
行为目标:
开展我为邻里添欢乐活动,开动脑筋为邻居设计几个有意义的活动。
教学重点:
用不同方式让学生感受到邻里之间的快乐,也知道这份快乐是靠大家一起努力才能得到。
教学难点:
感知“健康”的邻里生活才是快乐的。
教学准备:
讲述和邻里之间的生活
教学过程:
一、活动:
春节的愉快回忆
1.谈话春节是中国的传统节日,城市和乡村都有庆祝活动,是群体生活的集中反映。
但是由于我国幅员辽阔,民族众多,城乡差别很大,不同地区的人会有不同的活动与生活方式。
及时在平时,也会由于民俗、地域的差异很大的。
2.那,老师来数数,我们班有来自多少地区的同学,大家分别在哪儿过的年?
3.快乐吗?
有没有和邻居们一起?
说说你们在一起的开心事情吧!
4.学生自由谈。
(老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适)
5.过渡:
刚才我们讲的是春节里的事情,那平时呢?
邻居们平时在一起都爱做些什么?
6.自由说。
7.师小结:
很多的邻里之间都是那么和睦。
看,书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。
如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨,你能猜一猜他们的感受吗?
8.写下来。
二、明辨正误,热情相助
1.过渡:
大家谈论了很多开心的事情,现在老师要给大家看两幅图。
2.出示15页图
3.讨论:
这样的生活现象好不好,为什么?
4.除此以外,你觉得还有哪些生活现象也不好?
5、对呀,如果我们的生活中出现了大家所说的现象,该多么痛苦呀。
老师有一个小朋友叫刘玫,她就非常苦恼。
上星期,她给我写了一封信,想听听吗?
6.老师有感情地朗读
7.想办法吧,谁给刘玫出出主意。
8.选定方法,集体智慧给县长写信(以小组为单位)
9.抽小组发言
三、总结
健康的生活促使我们健康地成长,我们虽然年龄小,但有责任有义务更有权利监督周围的人,想办法让大家都拥有健康的生活。
第二课时
教学过程:
一、故事明理1.谈话
今天的课上,老师要和大家一起来看一个故事2.一起阅读《孟母三迁》
3.讨论:
你赞同孟母的做法吗?
4.自由发表意见
5.师小结:
1.生活有你有我,我为人人,人人为我。
邻里对你那样关心,你也应该为邻里做点贡献,添点欢乐。
2.活动:
设计快乐活动
要求:
如果大家都参加健康的娱乐活动,邻里生活就会充满欢乐,让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。
请各小组成员相互合作,课进行角色分配表演。
3.小组准备4.展示三、总结
希望大家在平时的生活中能时刻想着别人,多为他人带来欢乐,给自己带来欢欣。
板书:
3、快乐的邻里生活
提倡健康活动
反对消极生活
教后记:
4.为你介绍我们的学校
教学目标:
能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化,在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上,激发对学校的亲切感、认同感、归属感,增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建设。
学情分析:
在学生的成长过程中,学校生活是不可替代的,可以说,他们每个人对自己的学校都是熟悉的,但了解的程度不同,热爱的程度不同,表现的方法不同。
我们要培养学生的小主人意识,可以对以后形成国家主人翁意识有很大帮助。
课前准备:
1、了解学校有关情况
2、学做小向导
3、彩笔
4、以前写的有关校园一景的文章
教学时间:
两课时
第一课时
教学目标:
认知目标:
能利用学校的各种资源,了解学校的发展变化。
情感目标:
通过亲自向大家介绍学校,激发对学校的亲切感、认同感、归属感,
行为目标:
在学习过程中,培养学生具有一定的信息收集与处理的能力以及合作交往能力。
教学重点:
了解学校的发展变化,体察学校内在精神和历史传统
教学难点:
在学习过程中,培养学生具有一定的信息收集与处理的能力以及合作交往能力
教学准备:
投影
教学过程:
一、校歌注情:
(出示校园优美环境的画面 播放校歌)
1.小朋友,睁大眼睛瞧,这快乐的地方是哪儿呀?
竖起耳朵听,这美妙的旋律是什么歌?
我们一起来唱一唱好吗?
2.老师发现,不少同学在歌唱时小脸都喜滋滋,能告诉我为什么那么开心吗?
二、交流激情
1.你最喜欢的是学校哪个地方?
2.对于你最喜欢的地方你又了解多少呢?
你是用什么方法搜集资料的?
(小组交流)
3.全班汇报
三、实践抒情
1.师过渡:
我们的学校有这么好嘛?
耳听为虚,眼见为实,由你们亲自带领老师参观我们的学校,行不行?
2.你最想带客人老师去哪儿?
生交流
3.老师提出建议:
分两组进行,一部分同学充当讲解员,把最能代表我们学校特色的几个地方介绍给大家听;一部分同学就做接待员,负责带领我们的老师参观学校。
4.学生自主选择任务,师协调并布置任务要求,以及路线安排。
5.生带领大家前往学校参观各个部分。
四、以真情导行
1.同学们,刚才大家都当了一回讲解员或接待员,实习下来感觉如何?
2.生集体交流,师评价指导.
第二课时
教学目标:
认知目标:
体察学校内在精神和历史传统。
情感目标:
激发对学校的亲切感、认同感、归属感,增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建设。
行为目标:
增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建设。
教学重点:
体察学校内在精神和历史传统。
教学难点:
增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建设。
教学过程:
一、复习导入
1.谈话我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校,回顾学校的成绩,再次领略学校的魅力,大家都觉得非常自豪吧。
2.老师告诉大家,一个学校不仅要有名字,还要有标志,如校徽等
二、创意大赛
1.出示23页校徽,理解请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计解释
2.师问:
这样的设计简洁明了,寓意深刻,大家肯定会认同。
这样,下面我们来进行一个创意大赛,请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽
3.自行组合
4.展示并解释
5.评选最佳设计,发奖
三、小资料
1.介绍私塾,老师讲书塾与学堂的资料
2.看书上介绍
3.出示统计图
4.提问:
从刚才我们讲的,看的,你发现什么没有
5.小结:
对,社会在发展,时代在前进,学校也在进步,这也是我国所取得的辉煌成就。
6.你还知道其他哪些学校?
四、奇思妙想
看看我们的学校,我们每个同学都无比自豪,我们相信,学校的明天一定会更美好。
现在,请大家展开想象的翅膀,一起来描绘学校的未来
1.学生各自发表意见
2.总结
教学板书:
教后记
5.我是教室美容师
教学目标:
认识到教室是自己生活和成长的重要空间,自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间,消除不利于健康发展的因素,从而在教室里更愉快地生活和成长;通过美化教室这一活动,强化主人翁意识和团队精神,提高审美品位,增强创新思维能力和实践技能。
教学重点:
改造教室环境的活动中注重发散思维的培养
教学难点:
审美意识和科学精神的养成
教学时间:
两课时
第一课时
教学目标:
认知目标:
认识到教室是自己生活和成长的重要空间,消除不利于健康发展的因素
情感目标:
强化主人翁意识
行为目标:
去改变和美化自己的成长空间
教学重点:
改造教室环境的活动中注重发散思维的培养
教学难点:
主人翁意识的强化
教学准备:
仔细观察自己的教室
教学过程:
一、我的教室
1.激趣导入,揭示课题
同学们,当我们第一次走进三()班的教室,就不由自主地喜欢上了这里,同学门都那么可爱,教室里充满生机。
同学们是那么喜欢自己的教室,教室就想我们的家,作为家庭的小主人,你们想不想让教室锦上添花,变得更好呢?
让我们用智慧用巧手来打扮教室,人人齐动手,争当——教室美容师 齐读
2.我们的教室是什么样的?
你喜欢吗?
学生自由发言
3.说说你喜欢教室的理由。
学生自由发言
4.但是,我们的教室也有不如意的地方,你能说一说吗?
学生自由发言
5.你认为怎样才能改变教室里不如意的地方?
学生讨论,然后交流
二、看看谁的主意妙
1.讨论:
你喜欢什么样的教室?
为什么?
学生自由发言
2.现在请你为打扮教室出出主意。
将学生分成6组。
讨论如何打扮教室。
我们班的同学都那么爱看书,我想在教室里建一个图书角
我想在教室里放一个开心箱,里面放上许多笑话,同学们下课时抽出一条看看,一定会笑得合不拢嘴
我觉得他说得很对,教室不仅要美化,保持清洁卫生十分重要,所以我们几个人决定成立一个“环保小分队”,教室的卫生就交给我们了吧!
3.全班交流。
大家提出这么多好的想法,真让老师感动。
如果你的想法可以立即实施,那你现在就行动起来,如果不太好实施,那你先列一份计划书,写一个方案,课后再实施,好不好.
三、小结
第二课时
教学目标:
认知目标:
充分利用学生熟悉的教室这一具体环境,激发学生主体参与的兴趣
情感目标:
在改造教室环境的活动中注重发散思维的培养,同时注重审美意识和科学精神的养成。
行为目标:
将创意与动手操作结合起来
教学重点:
改造教室环境的活动中注重发散思维的培养
教学难点:
审美意识和科学精神的养成
教学准备:
布置教室所需要的道具
教学过程:
一、我们自己来打扮
上节课大家提出这么多好的想法,真让老师感动。
如果你的想法可以立即实施,那你现在就行动起来。
学生分组精心打扮教室。
教师可以指导学生完成可以做的一些提议。
如,精心设计学习园地、雏鹰争章,排好课桌,设立“开心箱”等。
二、新教室、新感受
1.打扮完教室,学生观察教室。
2.小组讨论:
看到我们打扮的教室,你有什么感受?
把你的感受说给你的同伴听听。
3.交流:
启发学生意识到:
环境与成长的关系,由此建立主动改造环境、促进自身健康成长的认识。
4.写一写
把你的感受写下来
进行交流
板书:
我是教师的美容师
我的教室
看看谁的主意妙
我们自己来打扮
新教室、新感受
教后记:
6.我送老师一朵花
教学目标
1.了解老师为学生的成长付出的辛勤劳动,理解和体谅老师,懂得自己应该关心和尊重老师。
2.尽量不给老师添麻烦,不让老师操心,以实际行动给老师添欢乐。
教学准备
1.要求学生调查老师工作的辛劳,了解老师对学生的关爱。
2.组织学生回顾自己成长过程,体会自己的成长,进步与老师的关系。
3.制作有关课件。
教学时间:
两课时
第一课时
教学目标:
认知目标:
知道老师为了学生的全面成长付出了辛苦的劳动,他们是可亲可敬的。
情感目标:
体会老师的辛苦,懂得尊敬老师,对老师产生敬佩和爱戴之情。
行为目标:
做到以实际行动来感激老师,从而
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