青岛版小学数学三年级上册《认识周长》说课稿.docx
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青岛版小学数学三年级上册《认识周长》说课稿
说课稿
尊敬的各位领导、老师:
大家上午好!
我是三年级数学组的。
今天我说课的题目是《认识周长》,本课选自青岛版小学数学三年级上册第八单元信息窗1的内容。
在认真学习了《数学课程标准》,深入钻研教材,充分了解学生的基础上,我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发、说得失八个方面展开我的说课。
(课件出示:
八个方面来说)
一、教材分析
主要分为教学单元,教学目标,教学内容,教学重难点,教学具准备五部分。
1.教学单元
本课所在的第八单元《认识周长》属于图形与几何领域。
本节课是在学生初步认识了长方形、长方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。
是学生以后学习计算各种图形周长的基础,在整个几何知识教学体系中起着承前启后的作用。
教材在编写上注重学生的生活经验,密切联系生活,这样的设计体现了知识的内在联系,让学生经历探索的过程,符合学生的认知特点,有助于学生建构知识体系。
2、教学目标
根据教材的编排和我对教材的理解,我将从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度来制定本课的教学目标
在知识技能方面:
通过指、描、画等活动来理解周长的意义。
在数学思考方面:
在认识周长的过程中,通过估、量、算等活动初步学会测量图形周长的方法,用自己喜欢的方法计算图形的周长。
在问题解决方面:
在不规则图形周长的计算过程中,发展空间观念。
在应用周长计算方法解决实际问题的过程中,进行初步有调理的思考。
在情感态度方面:
初步培养应用意识、估测意识和提出问题解决问题的能力,体验同一问题可能有不同的解答方法,感受数学与生活的联系,培养学习数学的乐趣。
3、教学内容
就教学内容来说,本节课主要围绕什么是周长进行教学。
通过指一指、描一描、画一画等操作活动理解周长的意义。
使学生明白图形一周的长度就是它们的周长。
在此基础上,根据小电脑的提示怎样测量图形的周长。
引导学生借用手中不同形状的花坛卡片,通过不同方法的测量,进一步感知理解图形一周的长度就是它们的周长。
从而测量出各种图形的周长是多少。
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