大学语文自学考试考前重点笔记汇总.docx
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大学语文自学考试考前重点笔记汇总
大学语文自学考试考前重点笔记汇总
大学语文自学考试考前重点笔记串讲一
语文知识
包括作者作品知识、语言知识。
作者作品知识,包括文章作者的有关情况以及与作品本身有关的诸如文体之类的一些信息。
语言知识,以教材中的议论文、说明文、记叙文为依据,要求能够解释10篇文言文常用的实词,对于文言虚词,则重点掌握“之、其、以、于、而、则、乃”等的含义和作用,此外还需要理解一些特殊的语法现象,如使动、意动、名词作状语、名词用作动词以及被动句式、倒序句式等。
对于24篇现代白话文则重点解释其中的疑难词语。
课文阅读分析作为考试的重点内容,在考纲中规定有以下要求:
(2)对于议论文,要求归纳文章的中心论点和分论点;划分重要段落的层次,概括层次大意;认知文章所用论据的类别;识别文中所运用的各种论证方法或驳论方法;识别文中所采用的比喻、比拟(拟人或拟物)、排比、对偶、设问、反诘、层递等修辞手法,简要说明这些修辞手法的作用。
(2)对于说明文,要求归纳文章所说明的中心和要点;划分重要段落的层次,概括层次大意;认知文章的总体结构方式和说明顺序;简要说明文中所运用的各种说明方法及其作用;识别文中所采用的比喻、比拟、排比、对偶、设问、反诘、层递等修辞手法,简要说明这些修辞手法的作用。
(3)对于记叙文,要求归纳文章的中心思想,划分重要段落的层次,概括层次大意;认知文章的记叙方式;识别文中的人物描写方法,简要说明这些描写方法的作用;认知文中环境描写的类别,简要说明这些环境描写的作用;识别文中所运用的对比、铺垫、侧面烘托、整体比拟、夹叙夹议、语意双关、象征、暗示、比喻、比拟、排比、对偶、设问、反诘、层送等表现手法和修辞手法,简要说明这些表现手法和修辞手法的作用z
(4)对于诗词单元,要求熟读《归园田居(其一)》、《春江花月夜》,背诵其它18首诗词;概括并记忆20“首诗词的情感内容;依据《古代抒情诗的阅读和欣赏》一文所提供的知识,认知20首诗词的基本抒情方法和主要表现手法。
希望考生结合考纲要求,正确使用本书,在“串讲及指导”部分重点掌握以下内容:
课文所属文体,作者姓名,字号,所属朝代、国别,作家的主要思想倾向、成果、地位、作品特色;划分段落层次、概括大意;写作技巧和方法,诸如对比、烘托等等,议论文的各种论证或驳论方法,说明文的说明方法,记叙文的各种记叙方式;修辞手法及其作用;文章的中心和写作特色;诗词的熟读或者背诵。
大学语文自学考试考前重点笔记串讲二
一、单元内容概括
议论文是以议论为主要表达方式的一种文体。
学习议论文一章,应当熟识议论文的三要素、议论文的论据类别、论证及驳论方法。
一篇议论文,通常包含论点、论据、论证三个要素。
1.论点是一篇议论性文章中所阐明的思想观点。
就数量而言,可以是一个(如(科学的春天》),也可以是几个(如(散文创作谈》);就位置而言,可在文章的开头(如《论“费厄泼赖”应该缓行D,可在中间(如《咬文嚼字》),可在结尾(如《建设有中国特色的社会主义》),或者即为文章标题(如《建设有中国特色的社会主义》),或需要概括(如《论气节》)。
一篇议论文,要做到论点正确、鲜明、新颖。
在我们在阅读时应重点把握,以收到提纲挈领之效。
2.论据是议论文中用来论证论点的根据。
论据分为事实论据和理论论据两类。
前者如具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历和感受等,后者如前人的经典著作、至理名言、民间谚语和俗语、科学公理和定律等。
论据的使用要以论点的证明为中心,并为之服务,力争做到论据确凿、典型并与论点相统一。
3.论证是对论点和论据之间逻辑关系的揭示,分立论和驳论两种方式。
立论从正面人手,以充足的论据证明自己论点的正确,驳论则反驳别人论点的错误。
立论和驳论均为论证方式,采用任何一种论证方式都需要运用一定的论证方法。
基本的论证方法有三种:
归纳法、演绎法、比较法(包括类比法和对比法)。
(1)归纳法:
这是一种由个别到一般的论证方法。
分完全归纳与不完全归纳。
一般为不完全归纳,使用完全归纳法的较少,如《发扬伟大的创业精神》一文。
归纳法按照举例的先后可分为两种:
先列事例后归纳,或得出结论再举例说明。
后者被称为“例证法”。
(2)演绎法:
这是一种由一般到个别的论证方法。
就形式而言有以下几种:
三段论、假言推理、选言推理等,主要为三段论。
三段论是由一个共同概念联系着的两个前提推出结论的演化演绎推理,由大前提、小前提和结论三部分组成。
大、小前提有时可为一项。
(3)比较法:
这是一种由个别到个别的论证方法。
通常分两类,一类是类比法,一类是对比法。
前者将性质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加以比较,进而引出结论,如《论“费厄泼赖”应该缓行》。
后者通过性质、特点在某些方面相反或对立的不同事物之间的比较来证明论点,如《朋党论》。
驳论的方法有以下三种:
(1)反驳论点:
直接反驳对方点本身的片面、虚假或谬误,此种方法最常见。
如《答司马谏议书》。
(2)反驳论据:
揭示对方论据的错误,以达到推倒对方论点的目的。
因为错误的论据必然引出错误的论点。
如《有为神农之言者许行》。
(3)反驳论证:
揭露对方在论证过程中的逻辑错误。
议论文单元常考知识要点总括
大学语文自学考试考前重点笔记串讲三
各课基本知识要点
1.《建设有中国特色的社会主义》一文属议论文,主要运用了对比论证方法和设问的修辞方法。
2.《发扬伟大的创业精神》这篇社论,运用完全归纳法来论证中心论点。
3.《科学的春天》是一篇讲话稿,运用了多种论证方法,主要是归纳法,其次是比较法和演绎法,同时也运用了比喻、排比和拟人等修辞手法。
4.《论“费厄泼赖”应该缓行》是一篇著名的杂文,运用了对比法、归纳法、类比法等论证方法,观点鲜明突出,论证层层深人,有说服力,同时也运用了比喻、拟人、反语等修辞手法。
5.《论“费厄泼赖”应该实行》一文属议论文,运用了演绎法,归纳法,立论新颖,分析深刻,善用排比、反洁、设问等修辞手法也是本文的特色。
6.《论气节》是一篇演讲稿,主要运用了归纳法来说理,体现了历史方法和逻辑方法的统一;同时具有哲理与浅显的口语相结合的特点。
7.《自学成才要有文史知识》是议论文,主要运用了归纳法说理、较多地运用了设问的修辞手法,行文平易流畅,体现为一种朴实的文风。
8.《咬文嚼字》是一篇文艺专论,多用归纳论证方法,常先说结论,再举实例。
作者广征博引,实例充分。
本文行文流畅,勾琬紧密,风格亲切自然。
9.《散文创作谈》是一篇文艺专论,运用了比较、归纳、演绎等论证方法。
运用最多的是比较法,运用了比喻、排比等修辞手法。
语言生动形象,自然贴切,绚丽多彩,行文引人人胜而且有文采。
10.《谈水浒的人物和结构》一文是一篇文艺评论,主要运用例证法证明观点,在论述时,观点与材料联系紧密,叙述与议论融为一体。
11.《论语》是一部语录体散文集,《论语十则》相当口语化,通俗生动,还运用了比喻、对偶、反法等修辞手法。
12.《有为神农之言者许行》是以反驳论点为主的议论文,体现孟子散文善于论辩的特征,采取了归纳、演绎、对比等论证方法,运用了排比、反法等修辞手法。
13.《谏太宗十思疏》是议论文中的奏疏,运用了对比论证方法和比喻、排比、对偶等修辞手法。
14.《朋党论》是一篇议论文,主要运用了对比论证方法。
15.《答司马谏议书》是书信体的议论文,也是以反驳论点为主的议论文,具有柔中寓刚的风格。
大学语文自学考试考前重点笔记串讲四
基本知识要点归类
1.关于作者
《建设有中国特色的社会主义》:
邓小平,新时期中国改革开放的总设计师。
《发扬伟大的创业精神》:
《人民日报》社论。
《科学的春天》:
郭沫若,现当代著名作家、学者和社会活动家,创造社的发起人之一。
《论“费厄泼赖”应该缓行》:
鲁迅,原名周树人,字豫才,中国现代文学的奠基人,伟大的文学家、思想家、革命家。
《论“费厄泼赖”应该实行》:
王蒙,当代著名小说家。
《论气节》:
朱自清,现代著名散文家、学者,文学研究会的早期成员。
《自学成才要有文史知识》:
周培源,中国著名物理学家。
《咬文嚼字》:
朱光潜,现当代著名的美学家和文艺理论家。
《散文创作谈》:
秦牧,当代著名散文家。
《谈<水洗>的人物和结构》:
茅盾,原名沈德鸿,字雁冰,现代著名小说家。
散文家、文艺评论家。
《论语十则》:
孔子。
古代伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人。
《有为神农之言者许行》:
孟子,孔子之后儒家学派的主要代表,伟大的思想家、教育家,有“亚圣”之称。
《谏太宗十思疏》:
魏征,唐代著名政治家。
《朋党论》:
欧阳修,号醉翁,北宋诗文革新运动的领袖。
《答司马谏议书》:
王安石,北宋著名的政治家、文学家。
2.作者分类。
属“唐宋八大家”的作家:
欧阳修、王安石。
属北来的作家:
欧阳修、王安石。
属“文学研究会”的作家有:
朱自清、茅盾。
属思想家的作者有:
邓小平、鲁迅、孟子、孔子。
3.体裁归类:
属奏疏文体的文章:
《谏太宗十恩疏》,《朋党论》。
属文艺专论的议论文:
《咬文嚼字》人散文创作谈》。
属讲话稿的有:
《建设有中国特色的社会主义》《科学的春天》、《论气节》(演讲稿)。
4.论证方法归类:
以反驳论点为主的文章:
《有为神农之言者许行》,《司马谏议书》。
主要运用对比论证方法的文章:
《建设有中国特色的社会主义),《谏太宗十思疏》、《朋党论》。
主要运用归纳论证方法的文章:
(发扬伟大的创业精神》,《科学的春天》,《论气节》,《自学成才要有文史知识》,《咬文嚼字》,《谈<水浒>的人物和结构》。
同时运用比较、演绎、归纳三种论证方法的文章:
《科学的春天》,《散文创作谈》,《有为神农之言者许行》。
大学语文自学考试考前重点笔记串讲五
课文重点与难点
《建设有中国特色的社会主义》
要求掌握本文的中心论点:
“建设有中国特色的社会主义”和本课的对比论证方法。
1.中心论点
在这篇文章中邓小平同志主要论述了建设有中国特色的社会主义这个论点。
围绕这个中心论点,文章从两个方面展开了论述:
一是中国必须坚持走社会主义道路;二是中国必须坚持实行改革开放的政策。
2.对比论证法
本文主要运用了对比论证的论证方法。
对比论证,就是通过正反两个方面的比较来论证观点的方法。
具体的例子如:
文章第二自然段中的“如果我们不是马克思主义者,没有对马克思主义的充分信仰,或者不是把马克思主义同中国自己的实际相结合,走自己的道路,中国革命就搞不成功,中国现在还会是四分五裂,没有独立,也没有统一。
”
又如:
“如果走资本主义道路,可以使中国百分之几的人富裕起来,但是绝对解决不了百分之九十几的人生活富裕的问题。
而坚持社会主义,实行按劳分配的原则,就不会产生贫富过大的差距。
”作者将中国走社会主义道路与走资本主义道路相对比,指出中国不走社会主义道路将给中国人民带来惨重的后果,从而有力地论证了中国坚持社会主义道路这一观点的正确。
又如:
第五自然段中的“如果按资本主义的分配方法,绝大多数人还摆脱不了贫穷落后状态,按社会主义的分配原则,就可以使全国人民普遍过上小康生活。
”
在以上几段文字中,文章将社会主义与资本主义两条道路相对比,假设不坚持社会主义道路将会带来惨重的后果,通过鲜明的对比论证,阐明了中国必须走社会主义道路的论点。
《发扬伟大的创业精神》
本文是一篇社论。
在学习中,除了对本文的重点内容,即中心论点进行掌握之外,还要掌握文中所运用的归纳论证法。
1.中心论点
文章从阐释江泽民同志关于发扬创业精神的一段话人手,全面分析了创业精神所具有的八个方面的内涵,(注意,画黑线的话语)并指出了这段话的理论意义和现实意义。
本文的中心论点就是文章的第二自然段:
“江泽民同志所归纳的64个字,全面概括了新时期创业精神的基本内容,言简意赅,内涵丰富,我们要很好地领会和贯彻。
”
2.完全归纳论证法
完全归纳论证法是一种由个别到一般的论证方法,通常有两种类型:
不完全归纳法和完全归纳法。
一般说来,在写作中,由于不可能或不必要举尽所有的个别性事例,人们经常采用不完全归纳法,即通过部分个别性事例得出一般结论的方法。
而完全归纳法是通过全部个别性事例达到一般结论的方法。
本文的中心论点是对江泽民同志提出的关于创业精神的64个字的总体评价,文章围绕这一中心论点对这64个字从八个方面加以分析阐述,结论便是这八个方面的内涵与共性的全面概括,即一般性结论恰好是从全部个别性事例中得出的,这是运用完全归纳法的典型范例。
《寡人之于国也》
1,本文所体现的孟子王道政治的主要内容?
答:
反对兼并战争,大力发展农业`渔业`林业,注重教育,反对暴政,提倡施行仁政,以民为本.
2,文章是以什么为线索展开论述?
答:
民不加多和如何使民加多这一线索展开论述.
3,孟子"以五十步笑百步"的比喻说明了什么问题?
答:
说明梁惠王虽然自以为对国家尽了心,实际上跟其他国君在本质上并没有什么两样,都是喜好战争,因而百姓也不会增多.
4,狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发。
人死,则曰:
‘非我也,岁也。
’是何异于刺人而杀之,曰:
‘非我也,兵也’?
王无罪岁,斯天下之民至焉。
”
答:
A狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发”用了什么修辞手法?
反映了当时怎样的社会现实?
———对比,反映出统治阶级腐化奢侈和下层人民生命难保。
B找出其中的比喻句,说明其比喻意义———人死,则曰:
‘非我也,岁也。
’是何异于刺人而杀之,曰:
‘非我也,兵也’?
揭示统治阶级把涂有饿莩归罪于年成不好。
C这一段说明什么道理———应该端正态度,实行王道。
5,五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。
鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣;百亩之田,勿夺其时,数口之家可以无饥矣;谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。
七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。
答:
A本段的中心句是什么?
本段有几层意思?
———七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。
有五层意思。
B孟子在这里提出了哪些用来实行王道的具体措施?
发展蚕桑、家禽、农业、教育。
C这段话体现出孟子哪些重要思想?
———以民为本,发展生产,注意教育。
D本段主要运用了什么修辞手法呢?
———排比
6,不违农时,谷不可胜食也。
数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也。
斧斤以时入山林,材木不可胜用也。
谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾也。
养生丧死无憾,王道之始也。
答:
A孟子认为“王道之始”的标志是什么?
———养生丧死无憾。
B这里体现出孟子怎样的治国思想?
———以民为本。
C这里运用了哪两种论证方法?
———归纳,演绎。
D这里运用了什么修辞手法?
———排比。
大学语文自学考试考前重点笔记串讲六
〈秋水〉
1,本文的主旨是什么,在客观上有何思想意义?
答:
主旨:
在无限广大的宇宙中,任何个人的认识和作用都要受到主客观条件的限制,因而是十分有限的.思想意义:
这一主旨启示人们不能囿于个人有限的见闻而自我满足,应该不断学习,不断开阔视野,不断前进.
2,试谈本篇中的景物描写对表现主旨所起的作用.
答:
文章中的对河水和海水两种景物的生动描写,以具体景物的对比来陪衬河伯与海神在思想上的不同认识境界,形象地渲染了主旨.
3,举例说明本文善于援譬设喻的手段,来表达深微玄奥的哲理,而所用的比喻往往连类而及,层出叠见,引人联想,发人深思,从而将抽象的道理阐发得十分鲜明透彻.
答:
例如:
计中国之在海内,不似稊米之在大仓乎?
"以稊米之在大仓"比喻"中国之在海内";"此其比万物也,不似毫末之在于马体乎?
"以毫末之在马体"比喻人与万物的关系,结论是微不足道,不必自多.
4,试分析本文的论证方法.
答:
本文的论证方法颇有特色,经过由小到大`再由大到小的逐层推进,最后把结论自然地推到读者面前,令人信服.在论证中又多用形象比喻来说明抽象道理,其中多是由个别到个别的比较论证法.其中又包含性质相似的类比论证,如"拘于虚"之进蛙,"笃于时"之夏虫与"束于教"之曲士之间的比较,便是类比论证法,如"束于教"之"曲士"与"观于大海",巳知己丑,可与语大理的河伯之间的比较,便是对比论证.
5,秋水时至,百川灌河;泾流之大,两涘渚崖之间不辩牛马。
于是焉河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。
顺流而东行,至于北海,东面而视,不见水端。
于是焉河伯始旋其面目,望洋向若而叹...
答:
A概括这里所描述的两种景象及其关系———有限的秋水与无限的大海构成对比关系。
B这两种景象的展现暗示出怎样的哲学道理———宇宙无限,人的认识有限。
C从这里可以看出庄子的说理文具有哪些主要特点———寓言故事说理,将抽象说理化为具体而生动的形象,充满想象力和浪漫色彩。
6,井蛙不可以语于海者,拘于虚也;夏虫不可以语于冰者,笃于时也;曲士不可以语于道者,束于教也。
答:
A概括这段文字的主旨———人的认识受到各方面的限制。
B说明这段文字所运用的修辞手法及其作用———比喻:
化抽象为具体;排比:
层次清楚说理有气势。
C这里采用了什么论证方法———类比。
7,计中国之在海内,不似稊米之在大仓乎?
号物之数谓之万,人处一焉;人卒九州,谷食之所生,舟车之所通,人处一焉;此其比万物也,不似豪末之在于马体乎?
答:
A概括这段话的中心旨意———宇宙无限,人的生存空间有限,因而认识也有限。
B这里采用了什么修辞手法———排比,层递。
8,五帝之所连,三王之所争,仁人之所忧,任士之所劳,尽此矣!
伯夷辞之以为名,仲尼语之以为博,此其自多也;不似尔向之自多于水乎?
”
答:
A概括这段议论的大意———庄子认为儒家学说十分有限。
B庄子嘲讽伯夷、仲尼自多的理论根据是什么———宇宙无限,人的认识有限。
C对于这个理论根据来说,这里运用的是什么论证方法———例证。
D这里采用了哪些修辞手法———排比,对偶,反问。
大学语文自学考试考前重点笔记串讲七
〈五代史伶官传序〉
1,谈谈本文的中心论点和有关警句对我们有什么启迪作用.
答:
作者认为,国家的盛衰、事业的成败,主要取决于人事,取决于执政者的思想行为.并扼要提出"忧劳可以兴国,逸豫可以亡身","祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺"等警句,精辟透彻,发人深省.这两个警句告诫后人,不管是治理国家,还是一个人为事业奋斗,都必须勤勉、发奋,不可贪图安逸、意志消沉.
2,试以本文第二段为例,说明作者是如何运用对比手法进行论证的.
答:
第二段写庄宗李存勖兴衰成败的史实,在写法上欲抑先扬,先极力赞扬成功的发奋、勤勉及成功时意气的雄壮,接着写失败时形势的衰弱,通过盛与衰、兴与亡、得与失、成与败的强烈对比,庄宗历史悲剧的根由所在,使"皆自于人欤"的结论格外令人信服、发人深省.
3,识别文中所运用的理论论据和事实论据,并说明其作用.
答:
(1)文章第二段选用了事实论据,用庄宗先成功后失败、先强盛后衰微的历史事实恰当、准确有力地论证了分论点"岂得之难而失之易欤!
抑本其成败之迹,而皆自于人欤?
"
(2)文章第三段的论点是"忧劳可以兴国,逸豫可以亡身".其论据有二:
其一是理论论据,《尚书》上的一句话"满招损,谦得益";其二是庄宗方其盛也,举天下之豪杰,莫能与之争;及其衰也,数十伶人围之,而身死国灭"的历史事实,是事实论据.本段是对全文中心论点的进一步阐释和论证,强调"人事"因素对国家"盛衰"的决定作用.
4,方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!
及仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼,而士卒离散,君臣相顾,不知所归;至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!
岂得之难而失之易欤?
抑本其成败之迹,而皆自于人欤?
答:
A这段文字的中心论点是什么?
———其成败之迹,而皆自于人。
B概括这段文字的论据———历史事实论据,前用国家兴旺事业成功,后用国家衰亡事业失败。
C作者用什么方法突现中心论点?
———对比。
5,《书》曰:
“满招损,谦受益。
”忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。
故方其盛也,举天下之豪杰莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。
夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独怜人也哉。
答:
A最能体现这段文字主要观点的是哪两句———忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。
B这里运用了哪两种论据———理论论据与历史事实论据。
C作者用什么办法来突出中心观点?
———对比。
6,盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!
原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。
答:
A从这里可以看出,本文的中心论点是什么———盛衰之理,虽曰天命,岂非人事。
B从这里可以看出,本文主要的论证方法是什么———对比,例证。
C从这里可以看出,本文的主要论据是什么———后唐庄宗先盛后衰的历史事实。
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