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jqx教学设计.docx
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jqx教学设计
2021年jqx教学设计
2021年jqx教学设计1
教学目标:
1、在情境中学会声母j、q、x,读准音,认清形,正确书写。
2、学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。
教学过程:
1、复习导入
(出示课件:
拼音王国)欢迎同学们再次来到拼音王国,我们在拼音王国里认识了许多朋友,这些朋友们已经迫不及待地要和我们见面了,我们一起去跟它们打个招呼吧!
出示拼音屋:
(1)声母屋:
b、p、m、f、d、t、n、l。
(2)韵母屋:
a、o、e、i、u、ü。
小游戏:
摘苹果
2、学习拼音jqx
(1)这节课又有三个声母宝宝想要和同学们交朋友,你们想不想认识它们呢?
这节课我们一起学习声母jqx。
(边说边板书)
(2)但是,这三个声母宝宝非常害羞,它们藏在了这幅图画里,请同学们仔细观察,说说你看到了什么。
认识j:
(1)观察图片:
小鸡追蝴蝶。
出示第一个口诀:
小鸡小鸡jjj
(2)你还有什么方法记住j?
(3)师总结:
i字加弯jjj;竖弯加点jjj。
认识q:
(1)观察图片:
气球。
口诀:
气球气球qqq
(2)区分b、p、d、q(指名说一说怎么区分)
(3)手指操:
左手b,右手d;左手向下ppp,右手向下qqq,b和d长得像,分清方向棒棒棒。
(过渡:
同学们听课真仔细,老师要给同学们一个奖励。
出示图片,提问:
这是什么?
)
认识x:
(1)刀切西瓜__x
(2)你怎么记住x?
(像一个叉叉。
)
(3)小游戏:
摘苹果。
三、拼读音节
1、j、q、x最爱交朋友了。
有一个单韵母宝宝主动跑过来要和他们交朋友,我们一起去帮帮他们吧。
2、(课件出示)同学们擦亮小眼睛看一看,小ü和j、q、x交朋友以后,有什么变化?
对呀,因为小ü很有礼貌,所以人们编了句儿歌送给它:
小ü小ü有礼貌,见到jqx,就把帽摘掉。
拼读音节:
juquxu(一声)
四、指导书写
jqx跟我们玩了好长时间了,已经累了。
我们把它们送回家吧。
1、观察:
j住在几楼?
对j是个高个子,住了三个楼层。
头在上面,脚
伸到下面,两笔写成,先写竖弯,再写点,一点对着竖弯写。
请同学们在书上的四线格里描一个。
2、同样的方式书写q、x。
五、课堂小结
师:
同学们,这节课你有什么收获?
2021年jqx教学设计2
教学目标:
1正确认读声母j,q,x,读准音,认清形,能正确书写。
2正确拼读j,q,x,和韵母组成的两拼音节,三拼音节,熟练掌握三拼音节的拼读方法,知道j,q,x和u相拼u上两点要省略的拼写规则。
3借助拼音,正确认读“搭积木,下棋”2个词语;正确朗读儿歌《在一起》。
4认识“棋,鸡”2个生字
教学重点:
j,q,x,和韵母组成的两拼音节,三拼音节的正确拼读。
教学难点:
知道j,q,x和相拼u上两点要省略的拼写规则。
课时:
两课时
第一课时
一复习字母,巩固旧知
1小朋友们,我们在拼音王国里已经认识了很多朋友。
来,咱们跟它们打个招呼吧!
它们都是--(单韵母)
2接着谁来啦?
一起读
它们是--(声母)
二创设情境,导入新课
学习声母j
1小朋友们真了不起。
现在,老师带你们去一个农家小院。
你们看到了什么?
(指4)
2夏日的小院里,大树伯伯撑开绿色的大伞。
妹妹紧紧拽着爸爸给她买的彩色气球。
地上的小桌上,那个切开的西瓜看起来又香又甜。
这时,奶奶养的母鸡跑来了,追着空中的小蝴蝶,发出叽叽叽叽的声音。
3大家看,这就是我们今天认识的第一个声母朋友。
J,把鸡字读得轻一些,短一些。
跟我读,J(三次)谁会读了?
(指5)一起读。
4你有什么好办法记住j吗?
编剧儿歌或者顺口溜都行。
(指3)
学习声母q
1同学们的想象力真丰富。
你们看,母鸡和蝴蝶正玩得开心,这时,妹妹拿着几个气球走来了。
数一数,一共有机个气球?
(指名说,把话说完整。
)
2“气球”的“气“和“七个”的字七字的生母都是q。
3跟我读(三次),一二组读,三四组读
4仔细观察q,它长得很像哪个数字?
(指1,那顺口溜怎么编,跟着他一起读)
学习声母x
1妹妹玩累了,又饿又渴,想吃(点课件)生:
西瓜。
2把西瓜的西字都轻一些,短一些就是生母x的读音。
谁来试试?
(指5)男生,女生
3你们真会学习,自己学会了x的读音。
现在,开动你的小脑筋,谁能用你的手指组合成x?
(指1,你真会动脑筋)
4你能编句儿歌记住它吗?
(指3)
三动手动脑,做手指操
1j和q怎么用手指做出来呢?
和同桌商量商量。
2j怎么做?
q呢?
3小朋友们会了吗?
站起来,我们一起做手指操。
母鸡母鸡jjj,像个9字qqq,切块西瓜__x,再来一次。
四jqx和韵母相拼
1jqx可喜欢和韵母交朋友啦!
自己拼一拼,读一读。
2谁会拼读?
小朋友们认真听如果他都对了,就跟着他读一次,如果他读的不对,就马上举手。
听明白了吗?
(每个音节找两个学生领读)
3读得真整齐。
你们看,老师给你们带来了一个老朋友。
谁认识?
4仔细观察,它和我们刚才读的几个音节有什么相同的地方?
(指1你真是火眼金睛)
5想一想,它们有什么不同?
(你真了不起,知识掌握得很扎实)对,前面三个是音节,可以拼读,而yi是整体认读音节,不能拼读。
大家跟我读。
6那这几个会都吗?
谁想来读第一个?
(指1,请你读慢一点,大家认真听)
7哪个字母读得轻(指1)哪个字母读得快?
(指1)哪个字母读得响(指1)对,咱们要用声轻介快韵母响就能读好三拼音节。
跟我读,j-i-a,jia。
8谁再来试试.(指3)
9学着他们的样子,自己试着读一读这两个三拼音节。
都会读了吗?
咱们来开火车读一读吧。
五借助拼音,认读汉字
1看你们这么会学习,汉字宝宝也要和你们做朋友呢。
借助拼音,认一认,谁想来试试?
(指2)一起读。
2喔,这个字念—棋。
你们看,咱们学好了拼音就能帮助我们认识更多的汉字。
大家仔细看图,谁在哪里干什么?
(会说完整的.句子了,真了不起)
六观察占格,学写拼音
1拼音宝宝玩累了,咱们把它们送回家。
仔细看,它们住在哪里呀?
(指3)
2小手拿出来,跟老师一起写。
J第一笔,在第一格中间写一个原点,揉一揉,第二笔,从第二根线起写竖,一直到第三格再向左弯。
J占三格
q第一笔指中间格左半圆,第二笔,竖。
不要挨着最下面的线。
X第一笔右斜,第二笔左斜,注意,写对称。
3请你们打开书第32页,描一个,写一个。
(注意做到三个一)
2021年jqx教学设计3
一、复习导入
1、猜字游戏,复习学过的拼音
圆圆脸蛋梳小辫(a);小伞把儿(t);9字反写(p);6字反写(d);一根小棒(l)。
2、开火车游戏,复习学过的拼音及音节。
二、学习“j、q、x”
1、学习“j”
看图,图上画的是什么?
(一只大公鸡)“j”就是“j”的发音,发音时轻一些,短一些。
编儿歌:
“一只公鸡jjj”学生练习发音,老师指导。
2、学习“q、x”
方法同“j”编儿歌“一个气球qqq,一把叉子__x”
3、记字形
你们怎样记住三个淘气鬼的样子的?
(学生自编儿歌记忆:
一只小鸡jjj,一把小叉__x,象个9字qqq,“b”翻跟斗qqq,“p”一转身qqq)
在书上描一描字形。
三、练习j、q、x与韵母相拼。
1、出示“鸡、七、西”三个字。
学生认读。
2、让“鸡、七、西”三个字与音节“qī、xī、jī”找朋友。
3、练习拼读j-ī→jī(鸡)公鸡的鸡;q-ī→qī(七)七个的七;x-ī→xī(西)西瓜的西。
4、游戏形式练习以下音节的拼读:
jiāxià
师:
现在我们来做一个拼读游戏,小朋友认真听音节时,记住手中的字母,找准自己的伙伴。
j-i-ā→jiā,j、i、ā在哪里?
生:
·j在这·j在这·ā在这。
·我们组成j-i-ā→jiā
四、探究j、q、x与ü相拼的规律
1、出示:
q-ǜ→qù拼读音节时,发现了什么?
(ü与q相拼,两点去掉了。
)
2、师:
小ü脱了帽子大家还认得它吗?
(认得。
)我们来编个顺口溜:
小ü小ü有礼貌,见着j、q、x,就脱帽。
我们愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗?
(愿意)我们都来做个有礼貌的小ü吧!
3、出示小组学习内容:
①看看图,拼一拼旁边的音节。
②说一说音节的声母和韵母。
③比一比,你发现了什么?
4、生汇报自学讨论结果:
j、q、x后面的韵母虽然写的是“u”但是是发“ü”的音,g、k、h后面的韵母是u。
五、布置作业。
(略)
“j、q、x”教学反思:
这节课学习声母j、q、x,j、q、x与ü相拼的规律是这节课的难点,也是重点。
这节课的设计思路是:
创设情境,激发学习兴趣,创造性地使用多种教学形式,让学生自己去探究、去获取知识,重视情感、态度、价值观的正确导向,我设计了三大教学环节:
一发音认形,二拼读,三探究与ü相拼的规律。
在孩子的精神世界里,希望自己是一个发现者,研究者。
新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。
发音认形环节先看图,练习发音,师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音,形象生动帖近生活,学生易于接受,再半扶半放学习“q、x”。
小组合作观察图画,编儿歌,认形,交流,汇报,用自己的眼睛去观察,用自己的脑子去思考,主动参与,积极探索,充分调动了学的欲望,使学生学会观察,学会思考。
学生自读自悟,将学生推向了学习的主体位置。
拼读环节中,先让学生认读“鸡、七、西”三个字,再给“qī、xī、jī”找朋友,《语文课程标准》指出:
学生是语文学习的主人,语文教学应为学生创设良好的自主学习的情境,激发学生学习兴趣。
学生很感兴趣,学习兴致高,适时练习拼读,使拼读不再枯燥无味。
再玩找伙伴拼读的游戏,进一步巩固了“j、q、x”与韵母的拼读。
学生在玩乐中尝试自己学有所用,从而达到“寓教于乐”的目的,能让每一个学生生动活泼、积极主动地发展。
最后探究j、q、x与ü相拼的规律,既是重点又是难点。
先让学生观察q-ǜ→qù拼读音节时,发现了什么,学生通过观察发现ü两点去掉了。
我采用生动的比喻来说明这个问题:
班上的__同学戴上帽子叫什么名字,脱掉帽子以后又叫什么名字呢?
学生回答之后,我顺势引导,小ü也是这样,不过它可有礼貌啦!
见到j、q、x三位老师都要脱下帽子,恭恭敬敬地鞠躬说:
“老师好!
”编顺口溜“小ü小ü有礼貌,见着j、q、x,就脱帽”再问学生愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗?
学生齐答“愿意”。
我们都来做个有礼貌的小ü吧!
这样学生不仅印象深刻,而且喜闻乐见的形式也让他们着迷,喜欢上了小ü,人人争当小ü,这堂课的课堂纪律也特别好。
我觉得这一环节特别成功。
实现了新课程的三维目标,在学习知识的过程中还正确引导了情感、态度、价值观。
最后是小组合作学习比较j、q、x与g、k、h后面的韵母是“ü”与“u”,由于有上一环节铺垫,这一环节学生掌握得很扎实,学得也很轻松。
2021年jqx教学设计4
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母j、q、x,每个声母都配有幅图。
第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。
第二幅图是七只气球,“七”“气”提示q的音,左边那只单独的气球提示q的形。
第三幅图是一个切开的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。
第二部分是拼音练习,包括j、q、x与ü相拼是ü上两点省写规则的教学内容,以及三拼音练习。
第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。
第四部分是读词语认字,配有图画。
图上画的是人们爱院子里活动的情景:
有的下棋,有的喂鸡,有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌,配有图画。
我的想法:
1、拼音教学课,应遵循学生的年龄特点,多鼓励学生张开嘴巴读拼音。
2、运用观察法、口诀法,创设情境训练说话,激发学生的学习兴趣。
教学目标:
1、学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、初步掌握jqx与ü相拼,ü两点省写规则。
3、学会jqx与单韵母拼读及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。
4、认识5个字,会读儿歌。
教学重、难点:
重点:
jqx发音与韵母的拼读及认字。
难点:
jqx与ü相拼,ü上两点省写。
课时安排:
3课时
第一课时
教学目标:
1、学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会jqx与单韵母拼读及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。
教学过程:
一、复习引入
在拼音王国里,我们已经认识了一些朋友,还记得他们的名字吗?
瞧,他们来啦。
(出示:
gkhpmfld)自由读、指名读。
小朋友们真了不起,把这些声母朋友的名字都记住了,这里还有几个朋友,他们是孪生兄弟,模样差不多,谁能把他们分出来呢?
(出示:
f-tn-md-b-p)同桌互读、指名同桌读,看哪一桌配合的最好。
这节课,我们继续来认识声母朋友,他们是jqx,学生练读。
(贴卡片)
二、学习声母jqx
㈠、集体学习声母j
(出示课件,引导学生观察情境图。
)你看到了什么?
1、学习j的读音
公鸡的“鸡”与我们今天要认识的朋友j的发音相似,只是读得轻短点。
(讲解发音方法:
舌面前部抬起贴紧硬腭前端,然后再将舌面稍稍离开,与硬腭形成一条缝隙,让气流从缝隙里挤出来,声带不颤动。
)
范读跟读、开火车读
2、学习j的字形,指导书写
①、图中什么地方与j很像?
(鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形)
②、你有什么好办法记住j的形状?
(顺口溜:
母鸡捉虫jjj;i字加弯jjj;竖弯加点jjj)
③、j是怎么写成的呢?
(j在四线格中占哪几格,笔顺是怎样的?
)
强调j个子很高,是学到现在为止,唯一住三个格子的朋友。
范写j(先写竖弯在中下格,再写点在上格),引导学生边书空边说。
学生在语文书本上先描一描,再写一个。
教师巡视指导姿势和字形。
㈡、同桌学习q
现在到了认识q的时间啦,小朋友们,我们一起来比一比,用我们刚才学习j的方法,同桌同学一起来学习声母q,看哪一桌的小朋友最能干,学的最好。
要求我们小朋友会读、会认、会写。
(合作学习,教师巡视)
检查学生学习情况:
1、q的读音
①、小朋友们,你是用什么方法记住q的读音的。
(七只气球的“七”“气”)
②、请几桌小朋友读(同桌可以互相帮助)、小老师领读、小组赛读
③、有哪一桌小朋友发现了j-q发音的不同?
(j不送气,q送气)
(范读跟读、请几桌读、指名读)
2、q的字形及书写
①、编顺口溜:
气球拖线qqq;左上半圆qqq;像个9字qqq
②、说说q在四线格中的家,笔顺是怎样的?
生书空,书上练写1个。
㈢、自主学习声母x
出示插图,仔细看看。
看谁发现了藏在图片中与x有关的秘密?
不用老师教自己学会声母x(自主寻找,学生汇报,老师总结)
1、图与x的发音秘密
①、西瓜的“西”发的轻短点就是声母x的发音。
②、范读跟读、开火车、小组赛读、男女生赛读
2、图与x的字形秘密
①、顺口溜:
一个叉叉xxx;西瓜切开xxx
②、x很想回家了,他的家在哪里呢?
认识新笔画右斜、左斜(占格、笔顺)师范写、书空练说笔顺、在书上写1个
三、拼读音节㈠、两拼音节
1、我们小朋友真能干,真聪明,已经认识了3个新朋友。
可是不仅我们小朋友想跟jqx做朋友,i也想和他们做朋友呢。
现在,我们一起来瞧瞧jqx和i在一起,变成了什么样子。
(板书音节花jiqixi)
自由拼读、指名读、开火车读、齐读
2、出示带调音节:
jìqíjǐqìjíqīxǐxījīxìqí
自由拼读、开火车;组词或说话
㈡、三拼音节
1、jqx和i做了朋友之后,还想认识可爱的单韵母a,可是又不认识,怎么办呢?
这时候,i弟弟说,我来做个介绍人吧。
于是在这里,i就做了介母,组成了三音节拼音。
(板书j-i-ajia;q-i-aqia;x-i-axia)
自由读、跟读、开火车读、小老师领读
2、摘苹果游戏:
jiaqiaxia带调音节练读
四、作业:
1、完成拼音抄写本jqx
2、听录音,读卡片jqx,拼读jiaqiaxia及四个声调,并组词或说话
板书设计:
(jqx写在四线格里,音节花jiqixi,j-i-ajia;q-i-aqia;x-i-axia)
第二课时
教学目标:
1、初步掌握jqx与ü相拼,两点省写规则。
2、认识5个生字。
教学过程:
一、复习导入
出示卡片,拼读jiqixi、jiaqiaxia及其四个声调
二、质疑变化,学习jqx与ü相拼
1、小ü看到小i与jqx玩的很开心,跑过来也要参加,可是,小ü与jqx碰到一起就发生了奇怪的事情。
(出示:
j-ü-juq-ü-qux-ü-xu)
2、提问:
ü究竟发生了什么变化呢?
(ü上两点不见了)
3、质疑:
那是不是老师写错了呢?
(引导学生讨论jqx与u相拼,得出jqx不能与u相拼。
4、小结:
原来jqx很调皮,而小u胆子又很小,不敢跟jqx玩。
小ü和我们小朋友一样,非常有礼貌,只要一看见jqx,马上就摘掉帽子,向他们行礼,并且和他们快乐的生活在一起。
jqx和ü相拼时,省略两点还念ü。
5、顺口溜:
小ü见到jqx,脱帽敬个礼;小ü小ü有礼貌,见了jqx就脱帽。
6、自由拼读音节juquxu,开火车
7、出示带调拼读,组词、造句。
qǖjǘxǚqǜxǖqǘjǚjǜ
三、看图拼读音节,认生字
61548;1、出示插图,请小朋友们仔细观察图画,说说你看到了什么?
(指名说,归纳)
2、拼读下图上的音节,说说他们在干什么?
(出示带拼音的词语:
下棋xiàqí搭积木dājīmù洗衣服xǐyīfu)
自由拼读、指名读、同桌互读、齐读
3、出示生字:
下、洗、衣、服,你认识这些生字吗?
有什么方法记住?
4、认读卡片,组词或说话
四、作业:
1、听录音,读卡片juquxu及其四声
2、认读卡片:
下、洗、衣、服
3、抄写juquxu各一行
第三课时
教学目标:
1、会读儿歌,能较有表情。
2、完成随堂练习。
教学过程:
一、游戏导入,复习旧知
今天,老师带领大家到拼音王国里玩闯关游戏,小朋友们高兴吗?
你们能行吗?
准备好拉。
1、第一关:
“看谁接的又快又准”(奖)
出示图文:
一把椅子,学生接(hhh);9字带钩,(ggg);水草蝌蚪(kkk);刀切西瓜(xxx);像个9字(qqq)母鸡捉虫(jjj)
2、第二关:
“猜猜我是谁”
出示音节:
xǐjīqìqùjúxū(自由拼读、指名读)组词说话
3、第三关:
“找找好朋友”
出示:
j-ü-(jujü)q-ü-(qüqu)x-ü-(xüxu)
①、想一想,后面括号里的两个音节,哪一个是他们前面的好朋友?
②、复习两点省略规则。
小ü见到jqx,脱帽敬个礼;小ü小ü有礼貌,见了jqx就脱帽。
二、图文结合,朗读儿歌
1、自由拼读儿歌,注意红色字体的音节,多读几遍。
用铅笔圈画出带有jqx的音节。
2、自由读儿歌、范读跟读、指名读、带表情读、背诵
三、指导完成课堂作业本
四、作业
1、完成课时特训第6课
2、听录音,跟读课文2次,读生字卡片
3、拼读儿歌,尽量做到会背
2021年jqx教学设计5
教学目标:
1、巩固声母jqx和音节ju、qu、xu,复习ü上两点省略的规则。
2、学习jqx与介母i的三拼音。
3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语:
下棋、洗衣服、搭积木
教学过程:
一、复习巩固。
1、做找朋友的游戏:
拼读音节,复习两点省略的规则。
2、读音节,口头组词。
二、学习jqx与介母的i三拼音。
1、出示:
guākuāhuā拼一拼,这些是什么音节?
(三拼音)中间的u叫什么?
(介母)读的时候要注意什么?
(三拼练读,一是快,二是连。
)
读音节:
guokuohuo
2、jqx只和单韵母iü做朋友,但它们也很想和a交朋友,可不认识,怎么办呢?
i弟弟说:
我来做个介绍人吧。
出示:
jqx-i-a→,这个i在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?
(指名读、齐读)
3、拼读三拼音。
三、拼读儿歌。
1、出示儿歌《在一起》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)
四、看图拼读音节,认生字。
1、练读学过的带调音节。
2、看插图,图上画着什么?
你能看图说几句话吗?
3、拼拼读读图上的音节。
(自由读、指名读、齐读)
4、出示带拼音的词语:
下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读一读。
5、出示生字:
下、洗、衣、服、鸡。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
6、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
7、谁能用上这些词语来说一句话?
五、巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
六、小结。
学了这一课,我们又学会了3个声母,会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音,还知道小ü见了j、q、x,两点去掉还念ü。
教学反思:
关于jqx和小ü相拼时的规则,也同样用故事进行教学,效果还是很不错的。
2021年jqx教学设计6
一、教学目标
1、学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会jpx与单韵母拼读音及带调拼音节,准确拼读三拼音节。
二、教学重、难点
1、j、q、x的发音。
2、韵母的拼读。
三、教学方法
根据教材特点和学生的年龄阶段,本课主要采用讲授法、直观演示法、小组讨论法等多种教学方法。
四、教学过程
1、导入
师:
今天老师给大家带来了一个好消息,拼音王国给老师寄来了一封信,邀请咱们全班的小朋友去拼音王国做客,你们愿意去吗?
生:
愿意。
师:
你们瞧,拼音王国的小火车来接咱们了,咱们快点去吧!
小朋友们,拼音王国已经到了,已经很很多拼音宝宝来接你们了,你们还认识它吗?
快来跟他们打打招呼吧!
(评价语:
小火车开得又快又稳。
读的又快又准确。
小火车在这里出故障了,谁来帮帮他?
)
2、新授
师:
- 配套讲稿:
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