一年级数学半期质量分析.docx
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一年级数学半期质量分析.docx
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一年级数学半期质量分析
一年级班数学上册期中试卷质量分析
一、考试情况概述:
本次期中考试,考试时间120分钟,满分100分,考试形式采用
闭卷、统一笔试形式,由学校命题,全校有三个班,而我所上的
(1)、
(2)两个班平均分分别是71分和72分。
二、试卷试题概述:
试题类型及分数权重为:
第一大题是口算、第二大题考相邻数、第三大题考数的组成、
第四小题考比一比、第五大题是填一填、第六大题是口算题、第七大
题是填加法减法算式里的未知数、第八大题是解决问题。
三、试卷考核知识简析:
1、10以内基数、数序、序数、相邻数。
2、10以内数的分一分,与合成。
3、比一比
4、立体几何图形的区别物体的分类
四、考试情况分析:
1、基础题上失分。
一年级的孩子刚从学前班进一年级,并且一
部分学生没有读过学前班,缺少考试和测验的经验,对基础知识的掌
握情况不错,由于部分学生考试时认字不多、不会读懂题目要求,容
易出现理解的错误。
多数学生,在数立体几何图形时,一部分学生有
漏数的现象,说明学生对立体几何图形的特征认识不够深刻。
2、拔高题上失分。
原因是受题目图画的限制,而忽视下面文字
造成了错误理解题意。
拔高题主要是考核学生对数学的理解
能力和解决问题的应用能力,学生在这部分失分比较多,主要体现在
学生对看图列式一知半解,似懂非懂,掌握不够好。
说明学生的思维
不够开阔,不会用所学的知识举一反三,灵活解决问题。
五、自我反思及努力方向:
1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
数学基础训练讲究
一个“严”字,教师及学生的态度都要严肃,教师的教风要严谨,对学
生的要求要严格。
一定要重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习
都要力争在第一次教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分
地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识,
形成能力。
只有这样,他们才真正获得属于自己的“活用”知识,当碰
到基础知识的变形题时,就能灵活运用、举一反三了。
否则,学生只
会照葫芦画瓢,试题如果难度稍微增加,学生就不知道如何解决了。
2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性
练习,有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问
题的方法和策略指导,培养学生良好的学习方法和习惯。
注重培养学
生审题意识,培养学生良好的解题习惯。
3、数学教学重在提高能力。
教师要不断加强教学的应用意识,
引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。
4、教师教学中注重创设问题情境,提高学生解决问题的策略意
识。
让学生适当关注生活中的数学问题,接触一些开放性问题,改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况,留给学生
充分的思维空间和情感发展空间,鼓励和培养学生的创新精神、创新
意识。
注重引导学生从不同角度去思考问题,充分发表自己的见解。
5、重视考后反思,师生共同分析试题。
教师和学生要通过考后的试卷分析,教师反思教学存在的问题,
学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足,以便查漏补缺提高
教和学的有效性、针对性。
6、教师要关注学生中的弱势群体。
如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实
际问题,教师要从“以人为本”的角度出发,坚持做好以下工作:
坚持
“补心”与“补课”相结合,与后进生多沟通,消除他们的心理障碍;帮
助后进生形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求后进生,从
最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生
在原有基础上得到最大限度的发展。
7、作为一年级两个班数学任课教师,再次强调要加强学习习惯
和主动学习能力的培养。
加强数学知识与现实生活的联系,注重知识
形成过程与能力发展并重。
继续加强基础知识夯实和基本练习到位、
练习多样的训练。
应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思
维的灵活性,联系生活、做数学能力等方面的差距,做到既面向全体,
又因材施教。
第一课时测试
第二课时试卷讲评
数一数考试卷讲评
讲评目标:
1、通过讲评,使学生会辨认1-10这十个数字。
2、通过讲评,使学生初步掌会识别握用10以内的数字帮
助学生了解学校生活激发学生学习积极性,渗透思想
品德教育。
讲评重点:
通过讲评,使学生能进一步理解题目意思,会分析题目。
教具准备:
试卷
讲评过程:
一、进行试卷讲评
(一)基础部分讲解
1、连一连。
把图把图片个数和数字相同的连在一起,让学生说一说题目的意
思,然后在进行分析解决出错的地方。
连线
指导:
先要把算式算出来,把答案写出来,再去连线,这样能减
少错误率。
2、比一比。
在多的后面画对勾,在少的后面打叉,让学生先分析题目意思再说一
说自己哪里没有做完整,很多学生只画对勾不打叉。
指导:
(1)要认真看题。
(2)比较大小,先把算式的得数算出来再来比较大小。
3、按要求画一画
(1)分析做错的原因:
可能是不理解题意。
(2)让学生讨论图中画的是什么,是什么意思,能理解吗?
教师通过读题,让同桌互相讨论题目的意思是什么?
指导:
每个题目画完后必须要数一数看看自己是否画多了或者画少
了。
4、动物乐园
这个题目理解较为抽象,学生首先要数出图片当中各种物品的数量,
然后对应着做下面的题学生很难把二者联系在一起。
指导:
让学生在快乐中体会学习的乐趣,先指导学生把各个图片中的
个数数出来,然后进行比较或者判断。
三、课堂练习
出示相应的矫正练习,让学生进行巩固。
四、课堂小结
通过本次试卷讲评,你有什么收获?
第一课时测试
第二课时试卷讲评
位置试卷讲评
讲评目标:
1、通过讲评,使学生会辨认位置上、下、左、右、前、
后的基本含义。
2、通过讲评,使学生学会用上、下、左、右、前、后描
述物体的相对位置
讲评重点:
通过讲评,使学生能进一步理解题目意思,会分析题目。
教具准备:
试卷
讲评过程:
一、进行试卷讲评
(一)基础部分讲解
说一说、填一填。
首先让学生看图体会理解题目的意思,同桌相互说一说
考查学生对上、下、左、右、前、后的进一步理解让学生充分体
会物体的相对位置。
指导:
认真看题,不看错理解错相对位置。
看图填空
首先出示主题图,然后让学生自己分析相对应的位置
此题目难度较大,学生要对分开的图片和题分别进行理解才能
一一对应解决
指导:
让学生反复说一说,图片中各个物品的相对位置,同桌
之间进行对比,激发学生学习积极性。
(二)串一串、画一画
这道题目学生在已有的学习经验上进行理解,激发学生的学习挑战性,让同桌之间互相讨论。
指导:
让学生充分理解上、下、左、右、前、后具体的相对位置,然
后再填空。
填完后让学生体验式的读一读。
五、课堂练习
出示相应的矫正练习,让学生进行巩固。
六、课堂小结
通过本次试卷讲评,你有什么收获?
第一课时测试
第二课时试卷讲评
1——5的认识及加减法考试卷讲评
讲评目标:
1.通过讲评试卷,使学生会认会读会写并会比较1——5各数的
大小。
2.通过讲评、观察、操作,使学生会熟练的计算五以内的加减
法。
讲评重、难点
掌握五以内数字的位置、加减法。
教具准备:
试卷
讲评过程:
一、试卷讲评
1、学生对题目的理解不够。
2、这次考试学生考试收获颇多,但是在考试的时候出现分析错
题目,错看题目。
尽管强调多次,但还是避免不了这个问题。
3、第八题出现错误较多,用图形表示数字,下面是图形表示的
算式,孩子对数字的对应不是很理解,所以出现错误率较高。
五、考试总结,通过考试你有什么收获?
第一课时测试
第二课时试卷讲评
认识图形考试卷讲评
讲评目标:
1.通过讲评试卷,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自
己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2.通过讲评、观察、操作,使学生感知所学图形之间的关系。
讲评重、难点
1、正方形、长方形、三角形,圆等平面图形的特征,以及长方体、
正方体、球等立体图形之间的关系。
2、并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的
一些关系。
教具准备:
试卷
讲评过程:
一、进行试卷讲评
第一题:
我会连。
这一道题80%的学生掌握的比较好。
20%的学生对
长方体和正方体分不清。
第二题:
我会数,这一道题95%的学生掌握的比较好。
第三题:
我会选,有3道小题,学生对第一小题掌握不好。
不认识的
字比较多,出错的同学很多,还有就是学生没有空间观念。
;
第四题:
填一填,学生对此题掌握的不行,主要原因是学生学习习惯
不好,识字量少。
不会读题,分不清左右,对基数和序数掌握不好。
第五题:
圈一圈,这一道题95%的学生掌握的比较好。
第六题:
找规律,学生对此题掌握的不行,主要原因是学生对找规律
没有学,比较陌生,找不出规律。
第七题:
学生对此题掌握得非常不好,主要原因是一年级学生生活中
的数学了解少。
五、总结:
通过考试你有什么收获?
第一课时测试
第二课时试卷讲评
610的认识考试卷讲评
讲评目标:
1、通过讲评,使学生会辨认位置、认识图形、加深对6~10
各数的认识以及熟练地口算10以内的加减法计算。
2、通过讲评,使学生初步掌握用10以内的加减法解决生
活中的简单问题。
讲评重点:
通过讲评,使学生能进一步理解题目意思,会分析题目。
教具准备:
试卷
讲评过程:
一、进行试卷讲评
1、
(一)基础部分讲解
填数,我会算。
考查学生对10以内数字的顺序和10以内的加减法的计算
指导:
认真看题,不看错算错数。
2、比大小,在0里填上〉、〈或=。
指导:
(1)要认真看题。
(2)比较大小,先把算式的得数算出来再来比较大小。
3、连线
指导:
先要把算式算出来,把答案写出来,再去连线,这样能减少错
误率。
(二)针对性进行讲解
1、讲解看图写算式题。
(1)分析做错的原因:
可能是不理解题意。
(2)让学生讨论图中画的是什么,是什么意思,能理解吗?
2、难题:
在括号里填上合适的数。
()+2=7()-2=6
9-2=()+37+3=4+()
学生大多数看不懂这题的意思。
指导:
每个等号左右两边的得数都须相同。
三、课堂练习
出示相应的矫正练习,让学生进行巩固。
四、课堂小结
通过本次试卷讲评,你有什么收获?
第一课时测试
第二课时试卷讲评
11—20的认识试卷讲评
讲评目标:
1、通过讲评,使学生加深对1~20各数的认识以及熟练地
口算10以内的加减法计算。
2)通过讲评,使学生初步掌握用10以内的加减法解决生
活中的简单问题。
讲评重点:
通过讲评,使学生能进一步理解题目意思,会分析题目。
教具准备:
课件、试卷
讲评过程:
一、进行试卷讲评
1、填数,我会算。
考查学生对10以内数字的顺序和10以内的加减法的计算以及10以
内的连加连减,加减混合的掌握程度。
指导:
(1)认真看题。
(2)连加连减,加减混合,要按从左到右的顺序,先算第一步,再
用第一步的得数去跟第三个数相加减。
比大小。
在0里填上〉、〈或=。
指导:
(1)要认真审题。
3)2)20以内的比较大小,先把算式的得数算出来再来比较大
小。
2、连线
指导:
先要把算式算出来,把答案写出来,再去连线,这样能减少错误率。
三、针对性进行讲解
1、讲解加减混合的看图写算式题。
(1)分析做错的原因:
可能是不理解题意。
(2)让学生讨论图中画的是什么,是什么意思,能理解吗?
(3)让学生发表自己的看法。
2、难题:
在括号里填上合适的数。
10=3+()=()+()
4=8—()=1+()=10—()
9—2=5+()=1+()=()
学生大多数看不懂这题的意思。
指导:
每个等号左右两边的得数都须相同。
就是平时说的小火车的题
目。
四、课堂练习
课件出示相应的矫正练习,让学生进行巩固。
五、课堂小结
通过本次试卷讲评,你想说些什么?
多指几人发表看法。
第一课时测试
第二课时试卷讲评
钟表的认识试卷讲评教案
讲评目标:
1、通过考试,让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时,建立初步的时间观念。
2、通过考试提升学生合作意识。
3、让学生体会数学与生活的密切联系,培养学生遵守时间和珍惜
时间的良好生活、学习习惯。
讲评重点、难点:
掌握看整时的方法,会看整时的时间。
教具:
课件、试卷
一.进行试卷讲评
1、第一题、第三题论自己错在那里了,相互交流,找出错误的地讨,
讨论完集体订正。
2、第二题
3、第五题,画时针。
让学生在出错的地方自己先想一想该怎么改正,然后同桌交流,最后
集体订正。
4、小动物们说得对吗?
把错的改正过来。
同桌交流,集体订正
三、课堂练习
课件出示相应的巩固练习,让学生进行巩固。
四、课堂小结
通过本次试卷讲评,你有什么收获?
第一课时测试
第二课时试卷讲评
20以内的进位加法试卷讲评
讲评目标:
1、通过整理和复习,帮助学生进一步掌握20以内进位加法的计算方
法,提高计算能力。
2、引导学生认真仔细地观察,培养学生观察、比较的能力。
3、通过数学活动,激发学生的学习兴趣,提高练习效率。
4、培养学生与人合作交流的意识和能力。
讲评重点:
20以内进位加法的计算,能灵活的运用。
讲评难点:
自主探索加法表的排列规律。
教具准备:
课件、试卷
讲评过程:
一、进行试卷讲评
1.第一题:
圈一圈,算一算,有部分学生在圈的时候出现较多错误。
2.第二题,在口里填上适当的数,再凑整10的时候学生没有用凑整
10的方法,但结果是对的,说明学生对凑整10的理解不是很全面。
3.第三题看图列算式,这道题目出现了较多的失误,很多学生式子列
对了,但计算结果出现了错误,学生的计算能力及细心度有待提高。
5找规律,学生对此题掌握的不行,主要原因是学生对找规律没
有学,比较陌生,找不出规律。
4.填写适当的数,这道题对一年级孩子来说是个难点,如:
6.第七题:
学生对此题掌握得非常不好,主要原因是一年级学生
生活中的数学了解少。
四、总结:
通过考试你有什么收获?
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