最新人教版八年级物理下册导学案第十二章 简单机械.docx
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最新人教版八年级物理下册导学案第十二章简单机械
【2019最新】人教版八年级物理下册导学案第十二章简单机械杠杆
基础课(第一课时)
【学习目标】
1、知道杠杆的几个概念,会确认并画出力臂;
2、知道杠杆平衡条件及其简单应用。
【学习过程】
一、快乐学习
请同学们根据“学习目标”认真阅读教材76-79页,在你预习的过程中,你还有哪些自己不能解决的疑问,请记录下来。
二、通力合作
学法指导:
请先自我探究下面的问题,找出质疑,再进行小组内交流探究
1、结合课本,快速理解记住以下几个概念
①杠杆的定义②杠杆的5要素(支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂)的意义
③什么是杠杆的平衡
2、如图所示,一杠杆可绕O点转动,在E点挂一物体A,现在在杠杆的另一端B处施加力FB使杠杆平衡。
⑴如果FB沿F1方向,则动力臂为,阻力臂为;
⑵如果FB沿F2方向,则动力臂为,阻力臂为;
⑶如果FB沿F3方向,则动力臂为,阻力臂为;
⑷如果FB沿F4方向,则动力臂为,阻力臂为;
3、如图所示的轻质杠杆AB处于平衡状态,
支点为O,在图中画出动力臂和阻力臂
4、探究杠杆的平衡条件。
完成下列各题(不会的做好记号)
⑴安装好杠杆后,若杠杆左端下倾,则应将右端的平衡螺母向调节,直到杠杆在水平位置平衡。
实验前使杠杆水平平衡的目的是。
⑵实验中,我们要多次改变力和力臂的大小主要是为了()
A.减小摩擦B.使数据更准确C.减小误差D.找出杠杆平衡所遵守的普遍规律
⑶你实验得出的杠杆的平衡条件是。
除了上述问题之外,你还有什么疑问?
你认为还有什么值得大家探讨的问题?
请你用简洁的语言写下来:
三、精彩展示
1、对有关知识相互交流,理解记忆。
2、结对互查,检查效果。
四、综合提高
1、关于杠杆的一些说法中,正确的是()
A.杠杆必须是一根直棒B.杠杆一定要有支点
C.动力臂就是支点到动力作用点的距离D.当力的作用线通过支点时,力臂最大
2、如图O是杠杆的支点,
请在图中画出F1的力臂。
3、如图所示,O是杠杆的支点,B点挂一重物,想在A端施加一个最小的力使杠杆在图示位置平衡,则这个力应该是图中的()
A.F1B.F2C.F3D.都不是
4、上题中,若B点挂的重物质量为5kg,杠杆重忽略不计,OB=20cm,AB=30cm,求使杠杆在图示位置平衡的最小的力F2.(g=10N/kg)
5、一根重为1000N的均匀铁棒放在水平地面上,微微抬起它的一端所需的最小作用力是N。
6、一根扁担长1.5m,前后两端分别挂200N和300N的重物,计算支点距前端多远时能平衡?
平衡后肩受到的压力为____N.(不计扁担的重力)
7、如图所示,杠杆处于平衡状态,若现在将两边的钩码同时向里(支点)移动一格则()
A.杠杆仍然平衡B.杠杆右端下降
C.杠杆左端下降D.无法判断
8、如图所示杠杆,O是支点,OB=2OA。
铁球重20N,通过细线挂在A点,力F作用在杠杆的B端使杠杆在水平位置平衡处于平衡。
⑴画出铁球重力G的示意图和F的力臂L;
⑵计算力F的大小。
⑶若杠杆的支点、铁球重、重物悬挂位置均不变,求使该杠杆在水平位置平衡的最小动力Fmin的大小。
【知识梳理】
1.杠杆五要素
2.杠杆力臂画法
12.1杠杆
基础课(第二课时)
【学习目标】
1、理解杠杆的平衡条件,知道三种杠杆的特点及应用
2、通过三种杠杆的分析,培养观察、分析、概括能力问题的能力。
【学习过程】
一、快乐学习
请同学们根据“学习目标”认真阅读教材79-80页,在你预习的过程中,你还有哪些自己不能解决的疑问,请记录下来。
二、通力合作
学法指导:
请先自我探究下面的问题,找出质疑,再进行小组内交流探究
1、填写下表
种类
力臂关系
省力情况
费距离情况
应用实例
省力杠杆
L1>L2
F1F2,省力
距离
撬棒
费力杠杆
L1L2
F1>F2,费力
距离
钓鱼竿
等臂杠杆
L1=L2
F1=F2
不省力也不费力
不省距离也不费距离
有没有既省力又省距离的杠杆?
2、用一根木棒撬大石头,没有撬动,为了撬动大石头,应将垫在木棒下的小石块向移动,这实质上是增大了,同时又减小了。
3、如图,人的肱二头肌收缩使前臂曲肘时的情况,图中已标出了支点的位置、桡骨及茶杯的受力方向。
人的前臂是一个杠杆,这种结构给人的好处是_。
4、在①火钳②天平③羊角锤④理发剪刀⑤缝纫机踏板⑥铡刀⑦瓶盖扳子⑧钢丝钳⑨镊子等简单的机械中,属于省力杠杆的有,属于费力杠杆的有,属于等臂杠杆的有。
5、园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时,常把树枝尽量往剪刀轴O靠近,这样做的目的是为了()
A.增大阻力臂,减小动力移动的距离
B.减小动力臂,减小动力移动的距离
C.增大动力臂,省力
D.减小阻力臂,省力
6、如图所示是一个指甲刀的示意图;它由三个杠杆ABC、OBD和OED
组成,用指甲刀剪指甲时,下面说法正确的是( )
A、三个杠杆都是省力杠杆;
B、三个杠杆都是费力杠杆;
C、ABC是省力杠杆,OBD、OED是费力杠杆
D、ABC是费力杠杆,OBD、OED是省力杠杆。
7、已知轻杠杆AOCB,支点为O,OA=CB=40cm,OC=30cm,且OA⊥OC,OC⊥CB,如在A点悬挂一重45N的重物,则在B点至少要加N的力才能使杠杆AO保持水平,这个力的方向应该。
除了上述问题之外,你还有什么疑问?
你认为还有什么值得大家探讨的问题?
请你用简洁的语言写下来:
三、精彩展示
1、对有关知识相互交流,理解记忆。
2、结对互查,检查效果。
四、综合提高
1、关于杠杆的一些说法中,正确的是()
A.杠杆必须是一根直棒B.杠杆一定要有支点
C.动力臂就是支点到动力作用点的距离D.当力的作用线通过支点时,力臂最大
2、如图所示,O是杠杆的支点,B点挂一重物,想在A端施加一个最小的力使杠杆在图示位置平衡,则这个力应该是图中的()
A.F1B.F2C.F3D.都不是
3、上题中,若B点挂的重物质量为5kg,杠杆重忽略不计,OB=20cm,AB=30cm,求使杠杆在图示位置平衡的最小的力F2.(g=10N/kg)
4、一根重为1000N的均匀铁棒放在水平地面上,微微抬起它的一端所需的最小作用力是N。
5、一根扁担长1.5m,前后两端分别挂200N和300N的重物,计算支点距前端多远时能平衡?
平衡后肩
受到的压力为____N.(不计扁担的重力)
6、(2014南充)如图所示,物体重G=50N,OB=0.4m,OA=1m,使杠杆在水平位置平衡时,F1的力臂L1=____m,F1=____N。
(杠杆重忽略不计)
7、如图所示,杠杆处于平衡状态,若现在将两边的钩码同时向里(支点)移动一格则()
A.杠杆仍然平衡B.杠杆右端下降
C.杠杆左端下降D.无法判断
8、如图所示,用轻质材料制成的吊桥搭在河对岸.一个人从桥的左端匀速走到桥的右端,桥面始终是水平的,不计吊桥和绳的重力,人从吊桥左端出发时开始计时.则人在吊桥上行走过程中,吊桥右端所受地面支持力F与人行走时间t的关系图像是
9、如图O是杠杆的支点,请在图中画出F1的力臂。
10、如图所示杠杆,O是支点,OB=2OA。
铁球重20N,通过细线挂在A点,力F作用在杠杆的B端使杠杆在水平位置平衡处于平衡。
⑴画出铁球重力G的示意图和F的力臂L;
⑵计算力F的大小。
⑶若杠杆的支点、铁球重、重物悬挂位置均不变,求使该杠杆在水平位置平衡的最小动力Fmin的大小。
【知识梳理】
1、杠杆的概念
2、杠杆的五要素:
支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂
探究杠杆的平衡条件及实验中注意事项
12.1杠杆
(2)
【学习目标】
理解杠杆的平衡条件,知道三种杠杆的特点及应用
通过三种杠杆的分析,培养观察、分析、概括能力问题的能力
【学习过程】
一、快乐学习
复习:
①杠杆定义、杠杆五要素、杠杆的平衡条件。
②画右图所示杠杆的各力的力臂:
认真看课本“杠杆的应用”,把你认为比较重要的信息画上线,并快速理解记忆。
试完成下列任务,不会的做好标记。
1、填写下表
种类
力臂关系
省力情况
费距离情况
应用实例
省力杠杆
L1>L2
F1F2,省力
距离
撬棒
费力杠杆
L1L2
F1>F2,费力
距离
钓鱼竿
等臂杠杆
L1=L2
F1=F2
不省力也不费力
不省距离也不费距离
有没有既省力又省距离的杠杆?
2、用一根木棒撬大石头,没有撬动,为了撬动大石头,应将垫在木棒下的小石块向移动,这实质上是增大了,同时又减小了。
3、如图,人的肱二头肌收缩使前臂曲肘时的情况,图中已标出了支点的位置、桡骨及茶杯的受力方向。
人的前臂是一个杠杆,这种结构给人的好处是_。
4、在①火钳②天平③羊角锤④理发剪刀⑤缝纫机踏板⑥铡刀⑦瓶盖扳子⑧钢丝钳⑨镊子等简单的机械中,属于省力杠杆的有,属于费力杠杆的有,属于等臂杠杆的有。
5、园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时,常把树枝尽量往剪刀轴O靠近,这样做的目的是为了()
A.增大阻力臂,减小动力移动的距离
B.减小动力臂,减小动力移动的距离
C.增大动力臂,省力
D.减小阻力臂,省力
6、如图所示是一个指甲刀的示意图;它由三个杠杆ABC、OBD和OED
组成,用指甲刀剪指甲时,下面说法正确的是( )
A、三个杠杆都是省力杠杆;
B、三个杠杆都是费力杠杆;
C、ABC是省力杠杆,OBD、OED是费力杠杆
D、ABC是费力杠杆,OBD、OED是省力杠杆。
7、已知轻杠杆AOCB,支点为O,OA=CB=40cm,OC=30cm,且OA⊥OC,OC⊥CB,如在A点悬挂一重45N的重物,则在B点至少要加N的力才能使杠杆AO保持水平,这个力的方向应该。
8、完成课本80页1、3题。
除了上述问题之外,你还有什么疑问?
你认为还有什么值得大家探讨的问题?
请你用简洁的语言写下来:
二、通力合作
1、虚心请教你的小组伙伴,请他们帮助你解决上面剩余的问题和你的其它疑问。
2、与小组伙伴交流一下,及时修改完善,准备展示。
三、精彩展示
1、对有关知识相互交流,理解记忆。
2、结对互查,检查效果。
四、综合提高
1、在用扳手拧生锈的螺母时,工人师傅在扳手柄上套一节铁管,这样就能比较容易地拧下螺母,这样做的物理原理是:
()
A、减小阻力B、增大动力C、增大阻力臂更省力D、增大动力臂更省力
2、一刻度准确杆秤,若换质量较小的秤砣,用它来称量物体质量的结果()
A、比实际的大B、与实际质量相等C、比实际质量小D、无法判断
3、一根粗细不均匀的木棒用细绳吊在O点处木棒恰能在水平位置平衡,若在O点处把棒锯成两段,则()
A、细的一端较重B、粗的一端较重
C、两端一样重D、无法确定
4、如右图所示,AOB为一轻质杠杆,O为支点,OA=OB,在杠杆的B端挂一重20N的重物,要使杠杆在图中位置平衡,则在A端施加的力F至少为N。
5、如图所示的工具,在使用中属于费力杠杆的是()
6、如图所示是自卸车的示意图,车箱可视为杠杆,则下列分析正确的是( )
A.B点是支点,液压杆施的力是动力,货物重是阻力
B.B是支点,物体A放在车箱前可省力
C.C是支点,物体A放在车箱后可省力
D.C是支点,物体A放在车箱前可省力
7、一杠杆正处于平衡状态,如果在这个杠杆上再施加一个作用力那么该杠杆:
A.仍有可能平行,只要这个力的作用线通过支点
B.仍有可能平衡,只要该力加在动力作用点和阻力作用点之间
C.仍有可能平衡,只要这个力加在阻力这一边
D.杠杆不可能平衡,因为多了一个力
8、假期里,小兰和爸爸、妈妈一起参加了一个家庭游戏活动。
活动要求是:
家庭成员中的任意两名成员分别站在如图所示的木板上,恰好使木板水平平衡。
(1)若小兰和爸爸的体重分别为400N和800N,小兰站在距离中央支点2m的一侧,爸爸应站在距离支点多远处才能使木板水平平衡?
(2)若小兰和爸爸已经成功地站在了木板上,现在他们同时开始匀速相向行走,小兰的速度是0.5m/s,爸爸的速度是多大才能使木板水平平衡不被破坏?
9、(选作题)轻质硬棒OM的中点N处挂一重物G,
⑴若在M端施加一个始终保持跟OM垂直的拉力F如图。
①试比较杠杆在图示位置时F跟G的大小,并说明理由。
②在夹角α从0°不断增加(但小于90°)的过程中,拉力F如何变化?
为什么?
⑵若在M端施加一个始终竖直向上的拉力F呢?
回答上述两个问题。
10、(选作题)有一长度为10m的轻质木板,如图所示,木板可绕O点无作无摩擦转动,OA=2m,在A端挂一重力为1000N的石块,体重为500N的小明从O点向B点走去,小明的速度为0.2m/s,问当石块对地的压力恰好为0时,小明运动了多长时间?
【知识梳理】
1、杠杆平衡条件及其应用
2、杠杆的分类及典型应用
省力杠杆
费力杠杆
等臂杠杆
12.2滑轮
基础课
(1)
【学习目标】
1、认识定滑轮和动滑轮;
2、通过探究,知道定滑轮和动滑轮的特点;
3、关注生活、生产中有关滑轮的实际使用。
【学习过程】
一、快乐学习
复习:
①杠杆的平衡条件②三种杠杆的特点③课本图12.2-1有什么科学道理?
认识定滑轮和动滑轮,探究它们的特点,并试着完成下面任务:
1、轴固定不动的滑轮称为,使用定滑轮可以,但不能,既不省距离也不费距离,定滑轮的实质是一个杠杆。
(图甲)
图甲
图乙
2、轴随物体一起移动的滑轮称为,使用动滑轮能,但不能,而且,动滑轮的实质是一个杠杆。
(图乙)
3、图中的滑轮是滑轮。
利用这样的装置把物体举高,
用力的方向应向(选填“上”、“下”)。
如果滑轮重2N,
要提起50N重的物体,至少要用N的拉力。
若物体上升2m,
绳的自由端应拉动m。
4、使用图示的装置匀速提起重物G所用的拉力中,力()
A.F1最大 B.F2最大
C.F3最大 D.一样大
5、如图所示,在拉力F的作用下,木块在桌面上匀速向
左滑动,若F=2N,则木块所受摩擦力为。
除了上述问题之外,你还有什么疑问?
你认为还有什么值得大家探讨的问题?
请你用简洁的语言写下来:
二、通力合作
1、虚心请教你的小组伙伴,请他们帮助你解决上面剩余的问题和你的其它疑问。
2、与小组伙伴交流一下,及时修改完善,准备展示。
三、精彩展示
1、对有关知识相互交流,理解记忆。
2、结对互查,检查效果。
四、综合提高
1、使用一个定滑轮将一重为400N的物体匀速提升2m,则作用在绳子自由端的拉力为N,绳子自由端移动的距离为m;若改用一个动滑轮将该重物提升2m,则作用在绳子自由端的拉力为N,绳子自由端移动的距离为m。
2、升旗时,旗杆顶端的滑轮是()
A.动滑轮—可以省力B.定滑轮—可以改变力的方向
C.动滑轮—可以改变力的方向D.定滑轮—可以省力
3、使用一个重10N的动滑轮来匀速提升100N的重物,如图所示,工作时拉力F()
A.一定小于55NB.一定等于55N
C.一定等于50ND.一定大于55N
4、一个体重是500N的人可举起600N重的物体,这个人站在地面上用一个定滑轮提升重物,他所能提起的最大物重为()
A.500NB.600NC.100ND.1100N
5、如图所示甲、乙两个装置,已知A在地面上滑动时所受的摩擦力为40N(不考虑绳及滑轮的摩擦)。
要使A向右匀速滑动,拉力F甲与F乙的大小分别为()
A.40牛,20牛 B.20牛,40牛
C.40牛,40牛
D.20牛,20牛
6、如图所示,甲、乙丙所挂重物的质量相等,不计任何摩擦和滑轮重,则系列关系正确的是()
A.F1>F2>F3B.F2<F1<F3
C.F1=F2=F3D.F1=F3<F2
7、重600N的建筑工人用重50N的吊篮(如图所示)把自己匀速吊到二楼去,他所用的拉力至少为()
A.650NB.550NC.325ND.300N
【知识梳理】
1、滑轮
2、定滑轮及其工作特点
3、动滑轮及其工作特点
12.2滑轮
探究课
(2)
【学习目标】
进一步理解定滑轮和动滑轮的特点。
通过探究,知道常见的滑轮组的特点
关注生活、生产中有关滑轮组的实际使用。
【学习过程】
一、快乐学习
复习:
定滑轮和动滑轮的特点
认识滑轮组,探究它们的特点,并试着完成下面任务:
2、探究滑轮组规律:
(不计滑轮重、绳重及摩擦)
①F=G,s=2h;②F=G,s=3h;③F=G,s=3h;④F=G,s=4h;⑤……
分析以上滑轮组,结合演示实验,你能找到什么规律?
2、如图所示的滑轮组,匀速提起重力为G的重物(动滑轮重和摩擦不计),则动力F与重力G的关系是:
F1=,F2=,F3=,F4=。
3、如图所示,人对绳的拉力都是F,将各重物匀速提起.不计动滑轮重,物重最大的是()
A.G1B.G2C.G3D.G4
4、如图所示,用滑轮组将重1200N的重物提起,动滑轮重与摩擦不计,动力F为()
A.300NB.600NC.1200ND.100N
5、如图所示,滑轮重及摩擦不计,如果拉力F2=4N,则甲弹簧测力计的示数F1是N;乙弹簧测力计的示数F3是N。
6、在图中画出用滑轮组提升重物的最省力绕绳方法。
7、要用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来,试在图中画出最省力的绕绳方法.
除了上述问题之外,你还有什么疑问?
你认为还有什么值得大家探讨的问题?
请你用简洁的语言写下来:
二、通力合作
1、虚心请教你的小组伙伴,请他们帮助你解决上面剩余的问题和你的其它疑问。
2、与小组伙伴交流一下,及时修改完善,准备展示。
三、精彩展示
1、对有关知识相互交流,理解记忆。
2、结对互查,检查效果。
四、综合提高
1、使用一滑轮组把100N的重物吊起lm,绳子自由
端移动了3m,请在右边框中画出该滑轮组的装配图.
并求所用拉力的大小.(滑轮组、绳重和摩擦均不计)
2、小明要提起一个重2000N的物体,他的重力只有400N,如果他用的滑轮重和
摩擦均不计的话,那么他至少要用几个动滑轮和几个定滑轮组成滑轮组,才能站在地面上提起重物?
该如何组装?
3、(2014泰州)如图所示的滑轮组,每个滑轮重为20N,绳重及摩擦不计.用它匀速提升重为100N的物体,所用的拉力F是
A.50NB.60N
C.70ND.120N
4、如图所示,物重1000N,人重600N,人站在地上拉住绳子的一
端使物体在空中静止.若不计滑轮重及摩擦,则人对绳的拉力是()
A.600NB.100NC.500ND.400N
5、如图所示,装置处于静止状态,不计滑轮和绳的重力,如果物体的重力为Gl和G2,那么G1与G2的关系是()
A.G1=G2B.G1=2G2C.G1=G2D.无法判断
6、使用简单机械匀速提升同一物体的四种方式如图所示,不计机械自重和摩擦,所需动力最大的是
7、如图所示,绳及滑轮重不计,绳与滑轮的摩擦不计。
已知物重为100N,使物体匀速运动时,物体与地面间的摩擦力是40N,则作用在绳端的拉力F是N。
【知识梳理】
动滑轮和定滑轮组合在一起构成滑轮组,使用滑轮组既可以省力,又可以改变力的方向。
在使用滑轮组提升物体时,若不计滑轮组自身的摩擦和绳重,动滑轮和物体的重力由几段绳子承担,所用的拉力即为动滑轮和物体重力的几分之一.
12.3机械效率
基础性
【学习目标】
1、能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。
2、能说出机械效率的含义,知道机械效率是小于1的。
能利用机械效率的公式进行简单计算。
【学习过程】
一、快乐学习
阅读教材85--86页,结合教材图12.3-1,回答下列问题:
1、____________叫有用功,____________叫额外功,叫做总功。
它们之间的关系是。
2、物理学中,______________________________叫机械效率。
用_______表示总功,_______表示有用功,________表示机械效率。
计算机械效率的表达式是:
__________________。
3、甲用桶从井中提水其中对_______做的功是有用功,对_____做的功是额外功,有用功和额外功的总和是__________。
4、由于使用任何机械都不可避免的要做额外功,有用功总小于总功,所以机械效率总是_____________。
5、滑轮组将重500N的物体,举高80米的过程中,机械效率为80%,则此过程中有用功为J,额外功为J,若不计滑轮摩擦及拉线质量的影响,可知动滑轮重N,当提升重为400N的重物时,滑轮组的机械效率为。
6、如图所示,用动滑轮把一个物体匀速拉起,不计摩擦,则下列说法正确的是()
A.使用这个滑轮可以省功B.使用这个滑轮可以省距离
C.拉起的物体质量越大,滑轮的机械效率越高
D.把物体拉起得越高,滑轮的机械效率越高
7、(2014益阳)如图所示,用甲、乙两个滑轮将同样的钩码缓慢提升相同的高度,则下列说法正确的是
()
A.F1与F2大小相等
B.甲中绳的自由端移动的距离比乙大
C.F1做的总功比F2多
D.甲的机械效率比乙高
答案:
D
8、(2014来宾)如图,用甲、乙两种方式在相同时间内将同一物体匀速提升相同高度时,拉力做功的功率为P甲、P乙,机械效率分别为η甲、η乙(不计绳重与摩擦)。
下列判断正确的是()
A.P甲=P乙η甲=η乙B.P甲<P乙η甲>η乙
C.P甲<P乙η甲<ηD.P甲>P乙η甲>η乙
答案:
C
9、(2014莱芜)将质量相同的两物体匀速提升相同的高度,分别用图甲和图乙来完成,不计绳重与摩擦,滑轮的质量小于物体的质量,下列说法正确的是
A.甲图中滑轮的好处是可以改变力的方向
B.乙图中滑轮的好处是可以省功
C.甲图中的有用功小于乙图中的有用功
D.乙图的机械效率大于甲图的机械效率
10、如图所示小明探究滑轮组的机械效率,动滑轮重lN,用3N的拉力F通过该滑轮组匀速拉起重4N的物体,物体谮竖直方向上升02m此过程中,额外功和机械效率分别是()
A、0.2J83.3%B、0.2J80%
C、0.4J80%D、0.4J66.7%
除了上述问题之外,你还有什么疑问?
你认为还有什么值得大家探讨的问题?
请你用简洁的语言写下来:
二、通力合作
1、虚心请教你的小组伙伴,请他们帮助你解决上面剩余的问题和你的其它疑问。
2、与小组伙伴交流一下,及时修改完善,准备展示。
三、精彩展示
1、对有关知识相互交流,理解记忆。
2、结对互查,检查效果。
四、综合提高
1、关于功、功率、机械效率说法正确的是()
A.功率越大,做功越快,机械效率越大
B.做功越少,功率越小,机械效率越小
C.功率越大,反映做功越快,与机械效率无关
D.机械效率越
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- 最新人教版八年级物理下册导学案第十二章 简单机械 新人 教版八 年级 物理 下册 导学案 第十二