思品教案为了公众的安全小学思想品德教案模板.docx
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思品教案为了公众的安全小学思想品德教案模板
思品教案-为了公众的安全_小学思想品德教案_模板
教学目标
认知:
1.知道注意公共安全是有公德的表现,是遵守社会公德的基本要求之一。
2.以正反事例说明注意公共安全的重要性。
情感:
1.深感注意公共安全的重要性。
2.对不注意公共安全的行为表示反感。
行为:
1.注意公共安全,不做危及公共安全的事。
2.发现不安全的隐患,及时向有关部门反映。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准“公共生活中的道德规范”中有关“注意公共安全”的教学内容和基本要求编写的。
一、二年级已初步进行过安全方面的教育,如不玩火,防触电;遵守交通规则,注意交通安全;提防坏人,不轻信陌生人的话,不吃陌生人给的东西,不跟陌生人走等内容。
三至五年级,结合在活动中造成伤害的事例,进一步在此基础上说明注意安全的重要,不仅要注意个人的安全,而且也要注意他人的安全。
六年级更进一步把注意公共安全上升到社会公德,注意公共安全不仅是社会生活正常进行的需要,而且与人民的生命财产息息相关。
本课开头安排一个“述说”,从学生最熟悉的“禁止携带易燃易爆物品上车”的问题说起,从而引入本课的主题:
要注意公共安全。
教法建议
为了保证公共安全,我国采取了许多措施,以防发生事故。
这些措施包括规定禁止在一些地方燃放烟花鞭炮,在有些场所设置公共安全标志,提醒人们注意公共安全。
教材强调指出,我们每一个人都要注意公共安全标志,保护这些标志,并按有关要求去做。
在课文中,画了一组安全标志图,有施工地点的夜间警示红灯,变压器旁放置的“危险,请勿靠近”的安全标志,汽车加油站的“严禁烟火”的安全标志,山道拐弯处的汽车减速标志等。
教学时,教师还可根据本地区的情况补充一些。
目的是让学生认识这些标志,注意和保护这些安全标志,并按有关要求去做,就可以避免或减少事故的发生。
它不仅关系到个人的安全,而且也关系到他人的安全。
这是本课的重点,必须让学生都懂得注意公共安全的重要性。
因为只有弄懂公共安全的重要性,学生才可能自觉地注意公共安全。
教学设计示例
第六课为了公众的安全
教学目标
认知:
1.知道注意公共安全是有公德的表现,是遵守社会公德的基本要求之一。
2.以正反事例说明注意公共安全的重要性。
情感:
1.深感注意公共安全的重要性。
2.对不注意公共安全的行为表示反感。
行为:
1.注意公共安全,不做危及公共安全的事。
2.发现不安全的隐患,及时向有关部门反映。
教具准备
1.有关课文及练习内容的录像带。
2.有关课文、练习内容及安全标志的幻灯片。
教学过程()
一、导入新课
1.看录像(根据“想一想”栏目编制的录像),启发学生初步感知公共安全的重要。
提问:
在录像中你看到的是什么地方?
看到了什么?
为什么要挂这样的标志呢?
2.小结:
设置安全标志是为了提醒人们注意公共安全,确保人们生产、生活的顺利进行。
二、分析课文
过渡语:
注意公共安全十分重要,它关系到人民的生命财产和社会生活的稳定。
然而,并不是所有的人都认识到了这一点。
1.看录像、幻灯片(根据课文第二段内容制成的录像片、幻灯片),认识不注意公共安全的危害,了解公共安全与社会、人民的关系。
(1)看录像。
提问:
录像中那个放鞭炮的人为什么被送进医院?
这给他个人、家庭及邻居带来了什么危害?
(2)看幻灯。
提问:
这名儿童为什么向飞驰的火车投掷石子?
这一行为给司机带来了什么困难?
如果没能及时采取措施,会造成什么后果?
小结:
在现实生活中,有些人不遵守国家的有关规定,只为一时方便、一己之利,或出于好奇心和好玩,就不顾公共安全,不为大家着想,因而不仅造成人民生命财产的损失,还给社会增加了负担。
可见,注意公共安全是社会生活正常进行的需要,是人民生命财产的保证。
板书:
社会生活正常进行的需要
人民生命财产的保证
(3)讨论:
为什么说注意公共安全是遵守社会公德的基本要求?
小结:
注意公共安全与社会生活和人民的生命财产紧密相联,也是人们必须遵守的最起码的道德规范。
板书:
社会公德的要求
过渡语:
正因为注意公共安全是遵守社会公德的基本要求,与社会和人民的切身利益息息相关。
所以,为了确保大家的安全,我国政府采取了许多措施。
2.指导学生注意公共安全。
(1)放幻灯片(课本安全标志图)。
提问:
你在什么地方见过这些标志?
它们的作用是什么?
讨论:
有了这些标志就能保证公共安全吗?
小结:
设置安全标志是为了提醒人们注意公共安全,但并非有了这些标志就一定能保证公共安全。
有的人为了一己之利、一时方便,无视各种规定,结果造成灾祸。
因此,要想保证公共安全,就必须遵守各项安全规定,保护好安全标志。
板书:
遵守各项规定
保护安全标志
(2)默读第二段。
思考:
液化气、煤气、机动车……在给人们带来方便的同时,也可能会出现某些安全隐患,如果发现这些隐患,我们应该怎样做?
板书:
发现隐患及时反映
(3)提问:
我们少年儿童能为公共安全做些什么?
自觉遵守各项安全规定;保护安全标志;发现安全隐患及时报告。
3.小结与过渡:
通过学习,我们知道了注意公共安全是社会公德的基本要求,是社会生活正常进行的需要,与人民的生命财产息息相关。
并且懂得了怎样注意公共安全。
三、联系实际,提高认识,指导行为
1.辨析思考。
(1)幻灯1:
“评一评”栏目第一题。
提问:
魏华的想法有什么不对?
如果你是魏华会怎么做?
小结:
为了保证车辆的正常运行,保证旅途中人们的安全,火车站的大门口都挂着“禁止携带易燃易爆物品上车”的标志。
人人都应遵守这个规定。
(2)放幻灯2:
“评一评”栏目第二题。
袁明家住的胡同里正在换地下管道,在胡同口放着一个“前方施工,请绕行”的牌子。
放学后,袁明觉得好玩,便把牌子翻了过去,别人的劝告,他也不听。
提问:
袁明做得对吗?
为什么?
小结:
袁明的做法不对。
人人都应该保护安全标志,做到不挪动、不损坏。
板书:
不挪动 不损坏
(3)看录像(大意:
一个中年人过马路不走过街天桥,跨越公路上的护栏,结果造成交通事故)。
提问:
这个人的做法造成了什么危害?
小结:
这种做法不仅危及个人安全,也妨碍公共的安全。
2.讨论。
注意公共安全十分重要,我们在注意公共安全方面应该怎样做?
小结:
我们应该自觉遵守有关公共安全的各项规定,维护公共安全,保护安全标志,发现安全隐患及时向有关部门反映。
3.联系实际。
(1)你注意公共安全标志了吗?
(2)你在生活中发现过不安全的隐患吗?
发现后你是怎么做的?
四、根据“活动”栏目,布置课后开展“公共安全巡视员”活动
五、总结谈话.提出希望
今天,我们学习了第六课《为了公众的安全》。
通过学习,懂得了注意公共安全的重要性,知道了怎样做才算是注意公共安全。
希望同学们把所学到的知识印在脑子中,落实到行动中,真正做一个维护公共安全的好少年。
板书设计
六为了公众的安全
第一课时
教学目标:
1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
2、了解家人的工作、爱好、习惯,对家人产生敬爱之情。
3、为自己的家人感到骄傲。
教学重点和难点:
正确介绍自己家人的情况。
课前准备:
1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。
2、准备一张家庭生活照。
3、教师准备一张自己童年的家庭生活照
教学设计:
表格
学习内容
学生活动
教师活动
明确家庭的含义
了解老师的家人情况,学习表述方式
互相介绍自己的家人,彼此分享家庭的幸福愉快
让全班同学了解我的家人
总结,进行尊重普通劳动者的教育
介绍自己家里人
看老师童年时的家庭生活照,了解老师的家人情况
小组介绍自己家人情况
请同学到前边介绍,其他同学看照片听
和老师共同总结本课的收获
1、结合发言情况进行指导、总结
2、结合照片进行介绍
3、老师巡视指导
4、老师指导并对说的好的同学给与表扬
5、进行爱家人教育
教学过程设计:
一、导入
谈话引入:
我们都有自己的家,谁能告诉大家你的家里都有谁?
请哪位同学介绍,就把事先收上来的照片放在投影上,全班都能看到。
(如果学生在回答这个问题时,把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人,教师要及时给与指导,从而明确家庭的含义。
)
二、学习新课
(一)教师投影出示自己童年时的家庭生活照。
1、介绍:
“这是老师和你们一样大时,和我的家人一起照的照片,大家猜一猜,哪个是老师?
”“猜一猜其他几个人是谁?
”
2、老师介绍:
你们想了解照片上这些人的情况吗?
那老师来为你们介绍一下。
教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。
他们特别会种庄稼……工作之余,爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋,妈妈却喜欢看电视剧,有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级,她学习非常好,姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹,那时她刚刚会走路……
3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。
(爸爸妈妈种田,爸爸在树下和别人下棋,妈妈在看电视,姐姐在读书,妹妹在玩耍等)
4、小结:
刚才老师都向大家介绍了哪些内容?
板书:
工作 爱好 习惯
(学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的,通过猜一猜活动,激发学生的学习欲望,既了解了老师的童年生活,熟悉了老师的家人,在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。
)
(二)介绍自己的家人
1、谈话:
你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们?
让我们以小组为单位,把自己家人的情况介绍给同学们,可以把自己知道的情况告诉大家,小组的同学如果想了解什么,也可以请她给介绍一下。
2、小组介绍(小组合作学习,同学们就像听故事一样,了解到小伙伴的家人情况;同时在语言表述上,互相指导,使每个学生在不同程度上有不同的提高。
)
3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。
老师对介绍的好的同学及时进行表扬。
(对于一年级同学来说,能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了,如果再能语言流畅的进行介绍,这更是高水平的展现。
教师适时的进行表扬和鼓励,学生获得的将是成功的喜悦。
)
三、总结:
通过今天对家人的介绍,你有什么想法?
教学反思:
这一课的题目为我的一家人。
一个题目就能引起大家的思考。
介绍我的家人对于小朋友来是很高兴的一件事。
孩子们都想让别人更多的了解自己,都愿意把自己知道的情况展示给大家。
所以,课堂教学气氛很活跃。
但对一年级同学来说有条理的讲述有一定的难度,所以老师的讲述起着非常关键的引导作用。
另外,老师对学生语言表述的指导也很重要。
上好这节课,不仅能达到品德与生活方面的训练,也能对学生进行思维和语言表达能力的培养。
第二课时
教学目标:
1、知道家人之间的相互关系,懂得不同的亲人有不同的称呼方式。
2、讲述家庭生活中的亲情故事,进一步感受家庭生活的温馨。
教学重点:
知道家人之间的相互关系。
教学难点:
讲述亲情故事,感受家庭生活的温馨。
课前准备:
学生准备
1、每人准备一张和家人一起活动的照片。
如全家旅游、过生日、爷爷教自己种花;火种别一个印象深刻的故事。
2、有条件的可以把家庭生活录像带来。
3、水彩笔
老师准备:
1、画图纸若干。
2、老师准备一个家庭生活录音故事
教学设计:
表格
学习内容
学生活动
教师活动
1、 学习家庭成员之间的相互关系
2、 了解不同地区有不同的称呼
3、 讲家庭故事
1、小组间互相说说家庭成员之间的关系。
儿歌练习、补充内容后,小组抢答练习
2、 请老家在外地的同学说说地方称呼。
3、 请同学讲家庭故事。
看同学带来的录像带,把自己带来的照片贴在书上,小组间讲讲照片或画片后面的故事。
1、教师出示家庭成员表对同学的回答进行指导
2、和大家一起学习,并进行小结
3、听同学讲故事,看录像,对讲的好的同学及时进行表扬
教学过程:
一、导入
1、谈话:
上节课我们向大家介绍了我们的家人,谁还愿意告诉大家,你的家里还有哪些亲人?
(请一个三代人同住的同学来介绍)
2、问:
你们家有这么多人,你能说出家人之间的关系吗?
(自己家人的情况是学生最熟悉的,从介绍自己家人的情况入手引入新课,引导学生迅速的进入到新的学习内容,而且减少理解的难度。
)
3、揭示课题:
我的一家人
二、学习新课
1、老师展示有长辈头像的家庭成员表。
看表,自己小声说说家人之间如何称呼,怎样称呼最有礼貌?
小组间互相说一说。
2、出示儿歌,大家回答。
“爷爷是爸爸的爸爸,奶奶是爸爸的妈妈,姥姥是妈妈的妈妈,姥爷是妈妈的爸爸,姑姑是爸爸的姐妹……“进行抢答练习后,发散学生的思维,补充练习“叔叔是爸爸的什么?
舅舅是妈妈的什么?
……
3、把学生提到的内容,合在一起,小组间进行抢答练习。
通过小组间你问我答的游戏方式,熟悉家庭成员间的关系。
4、老师知道我们班许多同学老家都在外省市,谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家里的亲人的?
5、老师小结:
不同地区,又不同的称呼方式,或同一个称呼,发音却不相同,所以不要大惊小怪,更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。
6、在我们每个人的家里,都会发生许许多多感人的故事,让人难忘的故事。
谁愿意给大家讲讲你家的故事?
请同学到前边讲自己家的故事。
7、老师播放班上某位同学带来的家庭生活录像带,全班同学欣赏。
8、放《可爱的家庭》歌曲,把自己准备的和家人一起活动的照片贴在书上。
9、在小组间讲讲自家的故事,同时放轻音乐
三、小结:
进行爱家庭教育。
教学反思:
本课以亲亲一家人为题,调动学生的学习积极性。
通过熟悉家庭成员之间的关系,增进家人的亲切感;通过讲家人的故事,拉进了孩子与家人之间的距离,使孩子进一步感受到家庭的温馨。
本课在教学形式上也采用了多样教学。
小组讨论、小组抢答、地方称呼、看家庭录像、讲家庭故事等,既能加深学生的理解,又能使其充分感受家庭中浓浓的亲情。
探究活动
介绍自己的家人
探究目的:
进一步认识了解自己的家人,训练自己的口头表达能力。
探究内容及形式;
1、观察了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯等。
2、同桌互相介绍自己家人的情况。
3、在活动课上介绍自己的家人。
4、重点请外省的学生用老家的话介绍自己的家人,老师注意解释。
讲礼节的教学设计
一、导入新课
1.提问:
同学们,你到别人家做过客吗?
做客时要注意什么?
你是怎样做的?
2.小结:
同学们到别人家做客时都很注意,在我们日常生活中有哪些重要的作用呢?
我们来学习第七课。
板书课题:
七
二、讲明观点
1.师:
同学们都愿意做一个彬彬有礼的人,懂得一些日常生活中的礼节常识,知道在各种场合怎样表现出对别人的尊敬,是很必要的。
小青就是一个的学生。
2.学文明理
(1)提问:
小青是怎样的?
(2)演示课件一(课文第二至六自然段)
(3)学生回答问题。
(小青运用的礼节课参考教参上的内容)
(4)从这个故事中你知道有什么好处吗?
板书:
增进友谊受人欢迎受人尊敬
(5)师:
同学们经常遇到的场合,除了就餐外,还有到别人家做客、参加集会、观看演出等等,在不同的场合有不同的礼节。
讨论:
①观看演出时有哪些礼节?
②与别人交谈时有哪些礼节?
③参加集会时有哪些礼节?
④与外国友人交往时有哪些礼节?
(说明:
判断学生讨论的结果是否正确可以参考教参。
)
(6)小结:
在待人接物中注意遵循礼节,就会使对方感到愉快,产生好感,愿意与你交往,也有利于办成事情;反之,就会使对方不快,甚至厌恶。
三、巩固练习
1.完成练习“说一说”。
做挥手、握手、拍手的规范动作,说说各代表什么含义?
参考答案:
挥手表示告别;握手表示友好或告别;拍手表示欢迎、感谢、赞成等。
(说明:
本课的扩展资料也可以作为参考答案)
2.完成练习“议一议”
有人说礼节是客套,我们只要好心好意待人就行了,不用讲什么礼节。
你对这个问题怎么看?
小结:
并不是一种客套,他是人与人、社会交往过程中,必须遵循的礼节,它标志着一个人的文明程度。
3.完成练习“演一演”
遇到下面情况,你怎么说?
怎么做?
请演示一下:
(1)老师请你上台领奖。
(2)把几个同班同学介绍给你的好朋友。
学生讨论后现场模拟表演。
五、总结
师:
是讲礼貌的具体表现,它能增进人与人的友谊,的人会受到人们的欢迎,受人尊重,给人留下美好的印象。
希望同学们都努力做一个的人。
人们常说:
礼节是一封通向四方的推荐书。
愿同学们都能手持礼节这封通行四方的推荐书,在今后的与人交往的过程中,交往顺利,成为受人欢迎、受人尊敬的人。
1、热爱集体
教学目的要求
使学生懂得个人成长与集体的关系,教育学生在学校生活中应该热爱集体,遵守纪律、做学校的主人。
教学过程:
一、谈话导入。
六年生活在这个班集体中,你快乐吗?
交流感受,揭示课题。
二、学文明理。
小小组合作学习:
读课文,思考问题。
1、红旗中队苏东小学六
(1)班的同学是怎样做的?
他们给予王小祥、潘丽丽怎样的帮助?
他们又获得怎样的进步?
2、城中小学六(4)班的同学是怎样共同努力建设光荣班集体的?
3、你从中学到了什么?
讨论交流。
三、活动导行。
1、汇报本班同学热爱集体的具体表现。
2、同学谈体会。
3、分组制定“为集体争光”行动计划。
4、交流。
四、总结全文。
个人与集体的关系如同水滴和大海,集体中每个人的努力才能建成良好的集体,良好的集体有助于个人成长。
希望大家能做集体的主人,将集体建设得更好!
2、尊敬老师
教学要求
教育学生不忘老师的教育培养之恩,懂得正确对待老师的错误。
教学过程:
一、谈话导入。
有人说,教师是人类灵魂的工程师,也有人说,教师是太阳底下最光辉的职业。
那么,在你们眼中,教师到底是一种怎样的工作?
板书课题。
二、学文明理。
自学课文,思考讨论:
1、居里夫人是怎么尊敬她的老师的?
2、你们也很快面临着毕业了,在离开母校的前夕,你最想对哪位老师表达你的尊敬之情呢?
为什么?
3、向老师提意见是否就是不尊敬老师呢?
俄国科学家罗蒙诺索夫对这个问题是怎么看的?
讨论交流。
小结:
对,爱护老师,与老师平等相待,也是尊重老师的体现,今后,如果你对老师有教育教学工作有什么看法,就应该向老师诚恳地提出,与老师共同进步。
三、强化练习。
讨论回答课后“辨一辨”练习,提问:
有了这样的认识,对这件事,你有什么看法?
3、真正的友谊
教学要求
使同学知道真正的友谊是一种高尚的情谊,同学之间应该建立真正的友谊;明确哥儿们义气的危害性。
教学过程:
一、谈话导入。
同学们,从小我们就有很多小伙伴,大家一同长大,一起学习、生活,结下了深厚的情谊,通常我们称这是我们之间的友谊。
二、听故事,明是非。
1、听《大学生海涛和他的小伙伴们的故事》和《章星和他的小哥儿们的故事》。
2、讨论故事A、B中两位主人翁与他们各自的小伙伴之间的友谊,哪一种属于真正的友谊?
3、听故事《伟大的友谊》,讨论:
什么是真正的友谊?
4、举例说明搞哥儿们义气给个人、集体、国家带来的危害。
三、练习。
完成课后两道选择题和辨析题,讨论说明理由。
四、总结全文。
在我们同学之间,一定要互相关心和爱护,在朋友有缺点时,也要敢于当面指出帮助他改正,不搞哥儿们义气,让大家一同进步!
学习名言:
有很多良友,胜过有很多财富。
——莎士比亚
人生得一知己足矣,斯世当以同怀视之。
——鲁迅
长相知,才能不相疑;不相疑,才能长相知。
——曹禺
4、热爱科学 勤奋学习
教学要求
教育学生明白社会主义现代化建设离不开科学文化知识;要热爱科学,勤奋学习勇于创新。
教学过程:
一、谈话导入。
你知道哪些科学技术推动了人类社会的发展?
你爱科学吗?
你觉得“热爱科学”和“勤奋学习”之间有什么关系?
二、学文明理。
1、听故事《果农的脱贫》讨论:
听了这个故事,你有什么感想和体会?
你有没有听过或见过这样农民用科学技术发家致富的例子?
2、学习故事《森林的崛起》,讨论:
森林的崛起靠的是什么?
你还知道哪些像这样“科技兴企”的事?
3、学习第4节。
出示“当今世界正处在科学技术飞速发展的时代,未来世界的竞争主要是科学技术的竞争。
”你是怎样理解这句话的?
我们应该如何面对这样的竞争与挑战?
你平时是怎样积极参加小发明、小制作等科技活动的?
三、引导辨析,加深认识。
完成课后练习“想一想“和”辨一辨“。
四、总结全文。
“科教兴国”是朱镕基在1998年提出的政府战略方针。
当前各国竞争的焦点就在科技知识的竞争,谁掌握了先进的科学技术,谁就掌握了自己的命运。
因此,我们要从小勤奋学习,热爱科学,长大为社会、为国家作出自己的贡献。
5、自觉遵守公共秩序
教学要求
知道遵守公共秩序是个人和社会生活正常进行的需要,在公共场所能自觉遵守公共秩序,不妨碍和损害他人。
教学过程:
一、谈话导入。
同学们,当你被人挤得上不了汽车时,当你被叽叽喳喳的声音扰得不能看演出时,你想到了些什么?
揭示课题。
二、学文明理。
1、自读课文,明白什么是公共秩序?
它有哪几种形式?
2、听录音故事《毛泽东看戏》,讨论:
毛泽东同志身为国家主席为什么宁愿坐在戏院的后排看演出也不愿接受同志们的让座呢?
听了这个故事后,你想说什么?
3、联系1998年世界足球赛球迷闹事事件谈谈我们为什么要遵守公共秩序?
不遵守公共秩序有哪些危害?
三、练习导行。
1、选一选:
一场国际乒乓球赛在激烈进行,看台上观众们情绪激昂,以各种形式为中国队加油助威:
①唱歌 ②吹口哨 ③跺脚欢呼 ④挥动旗子 ⑤抛掷物品 ⑥放鞭炮 ⑦呼喊:
“中国队加油!
”
假如你在看台上,会选择哪些形式?
为什么?
2、辨一辨:
(1)小组讨论列出的五种行为的对与错,说出理由,各抒已见。
(2)各小组推荐代表在全班交流讨论结果。
四、学习规范,总结全文。
学习《小学生日常行为规范》第17条:
“乘公共汽车、船要主动购票,主动给老幼病残者让坐;在公共场所要遵守秩序;观看演出时不随便走动,要保持安静,演出结束后要鼓掌致谢。
”
6、注意公共安全
教学要求
教育学生自觉维护公共安全,保护公共安全设施和安全标志。
增强安全防范意识,自觉遵守有关公共安全的各项规定。
教学过程:
一、导入新课。
讲述一组有关公共安全事故的事例,讨论:
想一想,引起这些不该发生的事故的关键原因是什么?
揭示课题。
二、学文明理。
读课文,思考讨论:
1、课文中提到哪些公共场所?
你还知道哪些地方是公共场所?
在这些公共场所中,分别要注意哪些公共安全?
为什么要注意这些公共安全呢?
2、读“汽车因超载而造成的翻车事故”,说说像这样违反公共安全规定而造成地事故,你见过或听说过吗?
讨论:
这些惨痛的事故,告诉了我们什么?
如果你是乘客,遇到这样的情况,会怎么做?
3、读“千尺幢化险为
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