牛津小学英语6A全册教案.docx
- 文档编号:30645731
- 上传时间:2023-08-18
- 格式:DOCX
- 页数:62
- 大小:42.68KB
牛津小学英语6A全册教案.docx
《牛津小学英语6A全册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《牛津小学英语6A全册教案.docx(62页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
牛津小学英语6A全册教案
牛津英语6A教案
Unit1Publicsigns
第一课时
教学目标:
1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词:
mean,danger,should,shouldn’t,litter,park,cycle.
2. 能听懂、会说和会读单词和词组:
public,asign,grass,quiet,touch,keepoff.
3. 能听懂、会说、会读和会写句型:
Whatdoesitmeam?
Itmeansyoushouldn’t…
教学重点:
1. 能正确听说读会写句型:
Whatdoesitmeam?
Itmeansyoushouldn’t…
2. 能正确能听说读写单词:
mean,danger,should,shouldn’t,litter,park,cycle.
教学过程:
一.EverydayEnglish:
Howareyou?
Passtheballto…
Givethepento…
Where’s…
What’sthescore?
二.Presentationandpractise:
1.T:
Let’sgothethepark.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)
T:
What’sthis?
It’spublicsigns.
Learn:
publicsigns.
T:
Let’slookatsomepublicsignsontheInternet.多媒体展示九个标志。
T:
Canyoureadthem?
学生能朗读其中的八个:
Noparking.Noeatinganddrinking.Keepquiet.Donottouch.
通过复习帮助学生巩固以上四句话。
Park以前所学的意思是公园,在这里的意思是停车。
2.T:
(Pointtoasign)Whatdoesthissignmean?
板书:
Whatdoesthissignmean?
学习这句话,讲解mean的意思及其中ea的发音。
再次强调助动词用does及其语法意义。
T:
Itmeans“Nosmoking”.
板示:
Nosmoking.学习这句话。
让学生回答smoking的动词原形,smoke,并再次复习它的变化规则。
T:
Whatdoesthissignmean?
S:
Itmeans“Nosmoking.”.
T:
Yes.Itmeansyoushouldn’tsmoke.
板示:
Itmeansyoushouldn’tsmoke.并学习这句话。
讲解shouldn’t=shouldnot,should为情态动词,意思为应该,后跟动词原形。
3.T:
Whatdoesthissignmean?
T:
Itmeans“Nolittering.”
板示:
Nolittering.学习这句话。
litter为littering的动词原形,意为乱丢杂务。
同理学习:
Noparking.Nocycling.
注意park的意思与以前不同意思为停放汽车。
cycling的动词原形为cycle.
4.叫一学生上前来问:
Whatdoesitmean?
T:
Itmeans“Danger.”
学习danger.
S:
Whatdoesitmean?
T:
Itmeansyoushouldkeepoffthegrass.
学习:
Keepoffthegrass.
5.跟读这九个句子,然后齐读,指名读。
6.同桌用Whatdoesitmean?
Itmeans….就书上九句话来问答,以巩固所学内容。
三.Lookandsay:
1.让学生分组讨论标志的含义。
2. 排学生分组操练,根据图意用Whatdoesitmean?
Itmeansyoushouldn’t…进行问答。
3. 然后两两问答。
四.Assignment:
1. 能识别所学公共标志,并能流利朗读。
2. 用书面形式完成C部分的六幅图。
3. 抄写四会单词。
4. 预习A部分的对话。
教后感:
公共标志是学生所熟悉的东西。
抓住这点提起学生的学习兴趣。
用should和shouldn’t做什么,来巩固这两个词。
第二课时
教学目标:
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词:
must,make,mean
2.能听懂、会说和会读单词和词组:
acousin,always,aquestion,acage,makenoise.
3.能听懂、会说、会读和会写句型:
Whatdoesit/this/thatmeam?
Itmeansyou/weshould/must/shouldn’t…
教学重点:
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词:
must,make,mean
3.能听懂、会说、会读和会写句型:
Whatdoesit/this/thatmeam?
Itmeansyou/weshould/must/shouldn’t…
教学过程:
一.Review:
Whatdoesitmean?
Itmeansyoushould/shouldn’t…
出示图片让学生进行问答。
二.Presentationandpractise:
1.出示‘Danger’标志及课文挂图。
T:
There’sasignonthewall.Whatdoesitmean?
S:
Itmeans“Danger”.
T:
Itmeansyoumuststayawayfromthebuilding.
学习must,stayaway.
讲解:
must为情态动词,意为必须,后跟动词原形。
在此复习should,can同为情态动词,后跟动词原形。
Stataway意为远离。
2.出示课文第二张挂图。
T:
What’sonthegrass?
S:
There’sasignonthegrass.
T:
Whatdoesitmean?
S:
Itmeansweshouldkeepoffthegrass.
T:
Yes.Itmeansweshouldn’twalkonthegrass.
Read:
walkonthegrass.
T:
Look,what’sthis?
It’sabird’scage.
Learn:
cage.
T:
Lookatthissign.Whatdoesitmean?
S:
Itmeans‘Keepquiet”!
T:
Yes.Itmeansweshouldn’tmakenoisehere.
Learn:
makenoise.
3.介绍图上人物。
T:
Who’she?
S:
He’sBen.
T:
Who’she?
S:
He’sBen’scousin.
Learn:
cousin.并解释意思。
T:
Wherearethey?
S:
They’reinthepark.
T:
Ben’scousinhasalotofquestions.Youknow“alotofquestions”?
出示:
alotofquestions 学读并了解意思。
T:
NowheisaskingBensomequestionsaboutthesigns.
Learn:
ask..about…
4.听课文录音回答问题。
Whatdayisittoday?
Who’sJack?
HowoldisJack?
WhatisJackdoingnow?
Whatdothesignsmean?
Whatdoes“Danger”mean?
Whatdoes“Keepoffthegrass”mean?
Whatdoes“Keepquiet.”mean?
5.跟录音读对话。
学生分角色朗读。
6.完成课文中的填空题。
7.划出四会单词:
danger,mean,must,should,shouldn’t,make.
拼读这些单词。
划出词组:
publicsigns,alotofquestions,differentthings,onthewall,stayaway,walkonthegrass,makenoise.再次朗读,了解意思。
三.Assignment:
1.抄写四会单词,并默写。
2.抄写词组。
教后感:
在教授公共标志的同时给学生以文明礼貌的教育。
第三课时
教学目标:
1. 通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。
2. 能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3. 能听懂、会说、会读日常交际用语和词组:
takeawalk,lookaround,pickup,comeupto,pointto,Heseessomethingonthegrass.Fine10yuan.
教学重点:
1.通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。
2.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
教学过程:
一.Review:
1.Whatdoesitmean?
Itmeansyou/weshould/shouldn’t/must…
出示图片让学生进行问答,复习公共标志类词汇。
2.学生表演会话。
3.复习c部分的内容,学生相互问答。
二.Askandanswer:
1.教师准备一只时钟,将其拨至不同的时间,询问学生What’sthetime?
Canyou…?
引导学生根据具体时间考虑该做什么,提出建议You/Weshould…
2.同桌看图练习相互问答,两人一组。
鼓励学生运用已学的语言材料丰富对话的内容。
三.Readandmatch:
1.看图阅读短文,理解对话内容。
学习单词和词组:
takeawalk,lookaround,pickup,comeupto,pointto,suddenly,something,fine.
2.将短文的序号填入相应的括号内。
3.看本段文章的flash动画。
然后让学生练习看动画描述情景。
4. 学生看动画描述。
四.Assignment:
1. 抄写本课的四会单词和句型并默写。
2. 熟读课文对话并试着背诵。
教后感:
学以致用是教学的目的,在这一课中,我让学生表演会话,让学生描述flash的内容,以锻炼学生的口头表达能力。
第四课时
教学目标:
1. 通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2. 了解字母组合er在单词中的发音。
3. 会唱歌曲Thesignsinthepark
教学重点:
1. 过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2. 了解字母组合er在单词中的发音。
教学过程:
一.EverydayEnglish.
Whattimeisit?
CanI…?
Give…to…
Whatdoesthissignmean?
二.Review.
1. 几对学生有关公共标志类的对话表演。
2.复习句型:
Whatdoesitmean?
Itmeans…同时复习课本B部分的内容。
并完成练习册中11页上的内容。
3. 复习课本C部分内容,生生相互问答。
4. 看课本E部分的flash动画,请学生当解说员。
三.Singasong:
1. 学读歌词,注意生词:
rubbish,bin.
2. 学生听录音学唱。
3. 学生齐唱,并请几个学生来表演唱。
四.Drawandguess
1. 教师在黑板上画简笔画,让学生猜出公共标志。
2. 学生分组来做这个游戏,充分发挥学生的想象力同时复习所学内容。
五.Listenandrepeat:
1.让学生读单词,了解er在单词中的读音。
2. 齐读单词和句子。
3. 练习:
litter brother( ) mother tiger( ) danger teacher( )
总结:
单词末尾er都是发[[]
六.Assignment:
1. 完成练习册中的练习。
2. 背诵课文对话。
3. 总结本单元所学的词组,并抄写2遍。
牛津英语6A教案 Unit2Ben’sbirthday
第一课时
教学目标:
1.四会掌握单词:
March,April,May,June,July,birthday.
2.能听懂会说会读单词:
January,February,August,September,October,November,December,first,second,third,fourth,sixth,twelfth,twentieth,twenty-first,thirtieth.
3.能掌握日期的表达方式。
教学重点:
能掌握日期的表达方式。
教学过程:
一.Freetalk
Howareyou?
Whatdoyoulike?
Whatdoesthissignmean?
Canyou…
Whatdayisittoday?
二.Presentationandpractise:
1. 介绍序数词的表达规则。
First,second,third缩写分别为(1st,2nd,3rd)分别是数字加上每个单词的最后两个字母。
接下来的数字为规则变化分别为基数词后加th,除(fifth),以ly结尾的,y变ie再加th.如twentieth,thirtieth.强调第二十几、三十几只要变化个位上的数字就行了。
如,twenty-first,thirty-first.
学生朗读并熟练掌握1~31的序数词表达方式。
说明日期的表达是用序数词来表示的。
2.学习月份的表达方式,Junuary.出示音标,学习这个单词。
学习表达一月一日,给学生一个公式:
the日期of月份。
Of的意思为属于。
指名答:
一月三日 一月十五日 一月二十二日 ,以此巩固月份和日期的表达。
3.同理学习其它的月份。
边学习边巩固日期的表达。
4.出示:
九月二十五日,让学生用英语说出表达方式,thetwentyfifthofSeptember.
T:
MybirthdayisonthetwentyfifthofSeptember.
强调:
on+日期,at+时间。
学习birthday,并拼读。
学生小组间练习:
Mybirthdayison….然后上讲台来交流。
三.Assignment:
1.写出几个日期的英语表达:
一月一日,二月二日,三月三日,四月四日,五月五日,六月六日,七月十二日,八月二十日,九月二十一日,十月十日,十一月十三日,十二月三十日。
2.抄写四会单词:
March,April,May,June,July,birthday.
教后感:
日期的表达是教学的难点,在以后的教学中要以日常会话的形式不断巩固。
第二课时
教学目标:
1.四会掌握单词及词组:
present,date,when,as.
2.能听懂、会说、会读句型Mybirthday’scoming.Wouldyouliketocometomybirthdayparty?
WouldyoulikeaVCDofJapanesecartoon,too?
Let’swaitandsee.
3.掌握句型:
When’syourbirthday?
Mybirthday’son…Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
I’dlike…
教学重点:
熟练掌握表日期的词汇
能正确理解和掌握所学的对话内容,并能流利朗读。
教学过程:
一.Freetalk:
T:
Whatdoesthis/thatmean?
S:
Itmeans…
T:
Whatisthis?
S:
It’s…
T:
Whatwouldyoulike?
S:
I’dlike…
二.Review:
复习上一节课所学的日期,使学生能流利表达。
三.Presentationandpractise:
1.T:
(出示日期)Whatdateisittoday?
S:
It’sthe16thofOctober.
Learn:
date
Whatdateisittoday?
学生练习这个句型。
2.T:
Whatdateisittoday?
S:
It’s the25thofSeptember.
T:
Mybirthday’sonthe25thofSeptember.
重复几遍,学习birthday,Mybirthday’sonthe25thofSeptember.
指名学生说:
Mybirthday’sonthe…
3.T:
When’syourbirthday?
S:
Mybirthday’son…
学习:
when,When’syourbirthday?
学生间练习这个句型。
4.T:
Look!
What’sthis?
S:
It’sayo-yo.
T:
Yes.It’sverynice.It’smybirthdaypresent.
T:
What’sthis?
T:
It’saVCDofJapanesecartoons.It’smybirthdaypresent,too.
Learn:
present.
T:
(出示几样礼物)Thisismybirthdaypresent.逐样展示。
T:
Whatwould youlikeasabirthdaypresent?
Learn:
as,whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
同桌练习。
5.T:
WouldyoulikeaVCDofJapanesecartoons?
S:
Yes,please.
6.听录音理解对话内容,并回答问题:
When’sBen’sbirthday?
When’sJim’sbirthday?
WhatwouldBenlikeasabirthdaypresent?
WhatwouldJimlikeasabirthdaypresent?
7.听录音跟读对话,并熟悉意思。
学生分角色朗读,使学生能流利朗读。
四.Assignment:
抄写四会单词和词组:
present,date,when,as.
熟练流利朗读课文对话。
教后感:
要特别强调序数词前面要加the.
第三课时
教学目标:
第三课时
教学目标:
1. 能听懂会说会读单词blowout,acandleacostume,adoorbell,takeoff.
2. 能听懂,会说,会读和会写句型When’syourbirthday?
Mybirthday’son…Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
I’dlike…
教学重点:
能听懂,会说,会读和会写句型When’syourbirthday?
Mybirthday’son…Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
I’dlike…
教学过程:
一. 导入:
1.Hi,boysandgirls.Doyouknowme?
(打扮成肯德基员工)
I’mawaitressinKFC.与学生打招呼WelcometoKFC.Nicetomeetyou.
Doyoulikesinging?
Ss:
Yes.
T:
Let’ssingasong:
2.T:
Now,Ihavesomequestionsforyou.Ifyoucananswerwell,youcangetastar.Ifyougetthemoststarsyoucangetabighamburger.Let’stryourbest.
二. 复习:
1.一个月份出现,指名说,然后齐说.
出现日期如:
一月一日,二月三日,三月十二日…
2.T:
Whatdateisittoday?
S:
Itis…
T:
Ya,Todayismybirthday.Mybirthdayison…
Whenisyourbirthday?
问几学生.
T:
Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
问几个学生.
T:
Youareallgoodstudent.DoyouliketogotoKFC?
S:
Yes.
T:
Verygood!
Iwantholdbirthdaypartiesforyou.Sowouldyoupleasefinishthistable.
FirstIgiveyouanexample.(板示KFC,下面表格)
…..
老师介绍表格情况.
3.学生活动.
Canyouintroduceyoursheet.
学生介绍:
…’sbirthdayison…
Hewouldlike…asabirthdaypresent.(屏示十二月份)
三. Practise:
看屏幕,同桌练习.然后两两问答.
四. Storytime:
1.Thankyouboysandgirls.Youallwelldone.
Nowlet’shavearest.Let’sseesomecartoons.OK?
看录象老师解说,讲解生词.
让学生说故事,好的得到礼物.
2.学生小组间创作故事,然后起来讲,好的得到礼物
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 牛津 小学英语 教案