春期中语文质量分析.docx
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春期中语文质量分析
2015年春季学期九福小学语文科
期中测试卷面质量分析
一、考试基本情况简述。
1、本着客观真实地反馈教情、学情,对教师负责、对学生负责的指导思想,本次考试流程认真、严谨、公平、公正:
(1)考试规程严格按县教育局和乡中小学校2015年春季学期期中检测方案执行,单人单座,我校共设5个考室,一、二年级各设一个考室;五、六年级交叉设两个考室;三、四年级混合编排一个考室,学校交叉安排监考员。
(2)毕业班阅卷工作由乡中小学校统一安排评卷,一至五年级交叉评卷。
(3)评卷结束后,各任课教师认真进行书面分析。
二、数据统计
班级
应考
人数
实考
人数
巩固率
及格人
及格率
优秀人
优秀率
平均分
科任教师
一
26
26
100%
21
80.8%
14
53.8%
74.7
蓝少球
二
20
20
100%
20
100%
17
85%
83
林炳杭
三
19
19
100%
16
84%
0
0%
62
黄瑞文
四
20
20
100%
18
90%
4
20%
70.2
林炳杭
五
26
26
100%
23
88.5%
8
30.8%
72.6
蓝少球
六
30
30
100%
30
100%
16
53.3%
79.37
陆明周
3、各任课教师具体分析
2015年春季学期九福小学一年级语文
期中测试卷面质量分析
任课教师:
蓝少球
一、对学生成绩的总体分析
本班人数26人,参考人数26人,参考率100%,及格率为88%,优秀人数14人,优秀率为53.8%,平均分为74.7分。
第一大题:
看大写字母,写小写字母。
此题共6分,有6个大写字母,大多数学生在这题失分较多,易错在字母G和Q,把他们写成c和p,因此有些学生被扣一定的分数。
第二大题:
我会把音节补充完整。
此题得分的同学比较少,大部分学生区分不开前鼻音和后鼻音的区别,以及平舌音和翘舌音的区别,但未能按要求写出答案,说明学生对音节的掌握得还不够好。
第三大题:
读一读,写一写。
这一题分数最高,有几个学生拿到满分,有的易错在外面的“外”字和青菜的“菜”字没有草字头,左右的“左”字而把它写成“在”字。
第四大题:
比一比,再组词。
这一题是给字比较,后给字组词,学生基本都写出,但出现错误的是“直”字和“真”字,把真字当作直字组词,处理的理字写成“里”字。
第五大题:
加一加,变成新字写下来。
这一题只有几个学生没能拿到满分,都是错在“北+月”=背。
第六大题:
想一想,连一连。
这一题分值较高,第1小题得分的同学较多,第2小题丢分的学生最多,前面连对了,后半部分反而连得不对,比如弯弯的月亮像一个大火球;绿绿的草原像一地金子。
第七大题:
连一连,填一填。
此题分数不高,学生易错在两个“布”和“步”字,妈妈步行用第一个“布”字,布鞋用第二个“步”字。
第八大题:
给下面句子加上合适的标点。
很多学生漏写春天后面的标点符号“,”,不理解“!
”和“?
”的用法。
第九大题:
把句子补充完整,再加上标点。
这题分值9分,第1、2小题大部分都会学生照课本写句子;第3小题看图写句子,很多字学生写出来了,但不对,比如:
苹果的“平”字,“葡萄”这两个字的偏旁会写了,下半部分不会写。
第十题:
按课文内容填空。
很多学生都拿满分,只有几个在“村居”的“村”字,写成春天的“春”或“树”。
第十一大题:
阅读短文,回答问题。
这题得分最多,有极少数学生不明白短文写的是什么,不理解题目的要求,学生不知道在短文里找,而是乱写一些,自己想第3小题的填一填。
在今后的课堂上,要加强学生阅读能力的培养。
第十二大题:
看图写话。
学生虽然看懂图义,但不会组织语言写出句子,写出来的句子不通顺,在今后的教学中还会加强写句子的练习。
总的来说,这次期中检测成绩还不够理想,需要在组词方面、声母和韵母的补充、标点符号的添加、字词的积累上害得下更大对的功夫,多做些练习,特别是看图写话这板块,在锻炼会观察、会说的基础上,正确的写出字词。
2015年春季学期九福小学二年语文级语文
期中测试教学质量分析
任课教师:
林炳杭
一、学生成绩总体分析
本班一共20人,及格率为100%,优秀率为90%,平均分为83分。
二、答卷分析
(一)优点
1.从卷面上看,试卷第一题学生基本上能拼会写,该题主要侧重于考查学生对拼音和字掌握。
2.多音字选择,这一题主要是考查学生常用的读轻声。
有60%的学生考满分。
可见学生掌握基础知识较扎实。
3.我会按要求查字典,从卷面上看同学们都得满分。
4.给汉字加偏旁组新字,学生都能完成。
5.考查学生掌握词语搭配情况,这一题90%以上的学生得满分。
6.我会选择,此题完成得很好。
7.选词填空,本学期所学生字新词的掌握情况。
大部分同学能根据语句找出正确的答案。
8.我能把成语补充完整,全部90%的学生得满分。
9.按课文内容填空100的学生得满分。
10.按要求写句子,大部分学生能独立完成。
11.阅读短文,考查学生阅读能力,大部分学生完成较好。
12.学生具备一定的习作能力。
本次作文是看图写话,大多数学生能根据题目要求,选择正确的较为新颖、有趣的习作,并能用朴实的语言将事例叙述清楚。
(二)缺点
1.部分学生语文基本功不够扎实主要存在的问题:
错别字多,学生书面表达缺乏规范性,学生在语境中理解运用词、句的能力有待加强,没有养成良好的学习习惯(卷面不整洁,书写不工整,涂涂改改)。
2、部分同学对于拼音掌握得较不好,尤其是同音不同形的字,学生容易混淆,因此这部分题目完成得不理想。
3、有部分学生阅读短文题目完成较差,对于短文的理解不够。
4、还有部分学生看图说话写话完成得不理想,句子不够通顺,用词不太准确。
三、对策与建议
1、重视学习习惯和学习态度的培养。
2、注意语文学习基本功训练。
3、阅读教学要注意培养学生的理解、积累和运用表达能力。
4、扎实搞好写话教学。
在今后的教学中自己还要不断充电,不断提高自身业务素质,把难点分到各个层次中去,调动学生学习的积极性。
对学生进行强化训练,争取教出更好的成绩。
加强对后进生的辅导,抓住他们的闪光点,鼓励其进步。
对学生注重加强思想教育,培养良好的学习习惯,培养认真审题、自我检查的能力。
2015年春季学期九福小学三年语文级语文
期中测试教学质量分析
任课教师:
黄瑞文
一、总体情况
三年级参加考试人数19人,平均成绩为62分,及格率为84%,最高分77分,最低分34分。
二、试卷结构
本学期三年级语文试卷,考试时间为120分钟,卷面分值为100分。
从卷面看大致可以分为三部分:
一是字词,二是句段,三是阅读,四是习作。
三、试卷特点
本次三年级语文期中试卷重在基础,力求体现课改精神,落实科学教育理念。
试卷检测的范围比较全面,难易适度。
比较如实反映出学生的实际语文知识的掌握情况。
四、学生答题分析
1、积累运用部分
主要考查学生平时掌握会词语的程度,这部分学生完成得都还不错,但是学生们的书写比较潦草,有50%答题错误,故丢分较多。
2、阅读部分
本题主要考查学生的阅读能力,本题的失分率较大,原因是学生没有养成良好的读书习惯,没有仔细读题的要求。
同学们对文章的理解和表达能力较差。
3、作文部分
本次作文要求写以“狂超市”或“赶集”为题习作。
绝大多数学生能根据要求,选择典型的事例,还能用朴实的语言将事叙述清楚。
(1)内容具体,语句通顺,条理清楚的占60%,
(2)叙事不清,语病较多,书写潦草,错字较多的占40%。
当然,这与平时练习不够有很大的关系。
五、几点建议
1、加强写字教学,针对三年级孩子容易大量出现错别字现象,老师们还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。
特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。
从卷面上看,养成良好的书写习惯需要加强。
2、注意丰富学生的词语积累。
引导学生多读书,养成积累好词佳句、做摘抄的习惯。
3、阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。
4、加强习作的指导。
引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感,力求做到语句通顺,言之有物。
还要扩大学生的阅读面。
2015年春季学期九福小学四年语文级语文
期中测试教学质量分析
任课教师:
林炳杭
一、学生成绩总体分析
本班一共20人,及格率为90%,优秀率为210%,平均分为70.2分,最高分86分,最低分45分。
高分与低分相差明显。
二、答卷分析
(一)优点
1.从卷面上看,试卷第一题学生基本上能拼会写,该题主要侧重于考查学生对拼音和字掌握。
2.多音字选择,这一题主要是考查学生对常用的多音字的运用。
有70%的学生考满分。
可见学生掌握基础知识较扎实。
3.写意思相近或相同的字词,大部分学生掌握。
4.形近字组词,主要检测同学在平时对同音字,形近字的区分,,有80%的同学能考满分,说明学生掌握基础知识较扎实。
5.默写短文,考查学生对本学期课文的掌握情况。
大部分同学能根据语句找出正确的答案。
6.选词填空。
主要考查学生对意思相反词语的掌握情况,学生完成较好。
7.主要考查学生能否掌握课文内容,大部分学生能掌握。
8.主要考查学生对课文知识的掌握,绝大多数的学生掌握得较好,能正确地答题,个别学生不理解乱写一通。
9.按要求写句子,大部分学生完成较好。
10.主要考查学生口语交际能力,大部分学生能解答。
11.试卷第十一题“阅读”,第
(一)题是课内文段阅读12分,主要是检测学生对课文的理解,根据文段内容填空等方面考查学生的阅读理解能力,大部分学生基本能够完成。
第
(二)题是课外短文,15分。
主要考查学生初步把握文章主要内容的能力,要求学生懂得比喻句的运用,找出段落的中心句,学生得分率为70%。
12.学生具备一定的习作能力。
本次作文题目是:
未来的校园,写你想象以后的校园,选择典型的事例,写出较为新颖、有趣的习作,并能用朴实的语言将事例叙述清楚。
(二)缺点
1.部分学生语文基本功不够扎实主要存在的问题:
错别字多,学生书面表达缺乏规范性,学生在语境中理解运用词、句的能力有待加强,没有养成良好的学习习惯(卷面不整洁,书写不工整,涂涂改改)。
2.部分学生的阅读能力有待进一步培养。
主要是对课内的课文理解不到位,所以阅读理解在今后的教学中要加强。
3.大部分学生的习作能力有待提高。
学生的习作水平相差较大,有的只扣一两分,有的只得10多分。
失分大的主要原因是:
(1)叙事不清,语病较多,书写潦草,错别字较多。
三、对策与建议
1.重视学习习惯和学习态度的培养。
2.注意语文学习基本功训练。
3.阅读教学要注意培养学生的理解、积累和运用表达能力。
4.扎实搞好习作教学。
在今后的教学中自己还要不断充电,不断提高自身业务素质,把难点分到各个层次中去,调动学生学习的积极性。
对学生进行强化训练,争取教出更好的成绩。
加强对后进生的辅导,抓住他们的闪光点,鼓励其进步。
对学生注重加强思想教育,培养良好的学习习惯,培养认真审题、自我检查的能力。
2015年春季学期九福小学五年语文级语文
期中测试教学质量分析
任课教师:
蓝少球
一.学生成绩的总体分析
本班有26人,参考人数26人,及格人数23人,及格率为88.5%,
优秀人数8人,优秀率22.2%,平均分为69.7分。
二.答题分析
(一)优点
1.拼音天地。
这题主要考查学生对拼音和生字新词及书写规范性的掌握情况。
大部分学生能正确拼读拼音,书写字词,并书写工整,有些学生失分在“驻足”和“细腻”的“腻”字多一撇。
2.字词乐园。
这题主要考查学生对词语积累与运用的能力,学生基本上能掌握词语的运用方法,有4个学生拿满分。
3.句子快车。
这题主要考查学生对句子的描写所运用的哪种修辞手法,学生
易错在第3小题,写成是陈述句:
改写句子这一题,学生在把陈述句改写成反问句时,没有把肯定句变为否定句;按原文填空,学生失分在第(4)小题。
4.口语交际。
这题主要考查学生平时的口头表达能力,掌握情况,班上学生基本上拿到了满分。
5.阅读平台。
既考查课文内容也考查学生的课外阅读理解能力。
学生的课文节选部分得分较多,说明对课本知识的掌握还很牢固。
但在课外阅读这部分学生失分较多,特别是第(4)小题,学生根本没有留意到还有这个问题,白白丢了2分。
6.作文。
这题主要考查学生平时积累和观察事物能力,能否恰当运用语言文字,同时考查学生书写和使用标点符号的情况。
该题总分30分,大多数学生拿到25分以上,最低分15分。
大部分学生能够运用语言文字来表达。
在习作中,学生能根据作文的要求来写作。
二缺点
1.有少部分学生对汉语拼音掌握得不够好。
2.部分学生书写马虎,表现在卷面上涂改过多,写字潦草。
3.在改写句子这题中,有相对一部分学生丢分较多,主要表现在:
没有抓住改写句子的方法。
4.阅读题有部分学生丢分多,原因在于感悟能力和分析理解能力差。
5.作文方面,学生的作文层次不够严谨,语言不通顺,表达意思不清楚;书写不规范,错别字多,卷面不够整洁;内容不够丰富,写不出真情实感。
三.今后对策
1.加强学生对汉语拼音的拼读和默写能力。
2.平时多训练学生的书写,注重学生的卷面书写,对于不工整的学生,要想办法多指导和教方法。
3.扩大学生的课外阅读空间,培养学生的阅读理解分析能力,激发学生对阅读的兴趣,养成喜欢阅读的良好习惯。
4.通过要求学生写日记和个人的知识展示,加强学生再语言表达能力上的训练。
督促学生平时多积累好词好句,并把它们背下来,特别是对于好的作文,要强加记忆。
培养学生热爱写作、热爱看书的良好习惯。
2015年春季学期九福小学六年语文级语文
期中测试教学质量分析
任课教师:
陆明周
一、班级基本情况:
全班共30人,参考人数30人,平均分79.37分,及格人数30人,及格率100%;优秀人数16,优秀率53.3%;最高分92分,最低分64分:
最高分与最低分相差28分。
二、学生卷面答题分析
(一)拼音
这部分内容都是基础题,大部分题目都出自课文,主要考查要求掌握读拼音写词语,并要求在“田”字格里写出汉字,有70%的学生能正确答题,做到书写规范,但也有30%学生因为马虎而失分。
因此,加强学生拼音和书写规范尤为重要。
(2)汉字
这部分内容主要考查学生对查字典知识、汉字笔顺规则和区分字义节的理解掌握运用情况,本题没有人得满分,反映了小学高段教学中对低段知识的忽略或未能牢记巩固。
(三)词语部分
这部分内容所考查的词语都是课文和语文百花园中要求掌握的词语,意在考查学生平时对词语的理解,此题整体学生答题的正确率和失分持平。
(四)句子部分
这部分主要考查学生对改错句、比喻句、转述句、诗句、特殊句式等的理解和运用情况,以上内容完全正确掌握的学生为数不多,失分率高,但大多学生没按要求使用修改符号修改而丢了分。
可见,对基础知识和基本技能的训练还需要进一步加强。
(5)语文与生活
这部分考查学生在生活中语文技能的应用情况,此题80%学生能正确答卷,20%学生丢分。
(六)口语交际部分
本题意在拓展学生的思维,有大部分学生能够根据自己的理解或感受写出自己的想法,语言表达能力强,大多同学说的理由都较充分、完整,得分率较高。
(七)阅读部分
这部分内容涉及到课内阅读与课外阅读两部分,课外阅读题失分较多。
阅读
(1)是课内阅读,考查学生平时对课内重点段理解与感悟,引导教师在教学时注意理解重点内容,注意课文的内在联系,注意对学生归纳能力的培养和学生个性的发展等。
阅读
(2)是课外阅读题,着重考查学生的发现问题、分析问题、理解、感悟能力与价值观取向等。
课内阅读题大部分学生能正确答题,得分率较高,课外阅读题中根据句子意思写成语以及填写正确的词语这两题没人能全部答对,对于问答题大部分学生能摘抄原文作答,但也有少部分学生由于审题马虎,答非所问,还有个别学生部分题目留空白,不答题。
(八)作文部分
学生答题有以下优点:
大部分学生能根据自己生活中懂得感恩,构思巧妙、新颖、有创意,内容丰富,主题明确,结构完整。
但也有少部分学生审题不清,偏离题目要求,语言表达不完整。
还有部分同学开头就乱涂乱画,书写不规范,卷面不整洁。
三、今后改进措施:
1.学习习惯的培养常抓不懈。
无论什么时候都要求学生认认真真地把字写好。
作业时不能只讲究数量不求质量,严格要求学生的书写。
另外,平时的作业中引导学生认真审题,认真分析理解题意,要求学生养成良好的答题习惯。
2.音字、词语的积累重在平时,常抓不懈。
教研员补充的诗文可结合各单元有机地插入让学生积累,并能与生活结合起来活学活用。
3.加强阅读、写作能力的培养。
结合范文教给学生一定的方法,给予一定的指导,使学生增强对语言文字的分析理解能力,提高学生的表达水平。
4.每周的课外阅读指导课要扎实上好,开阔学生的视野,增加学生的阅读量。
重视课外阅读的迁移训练,丰富学生的词汇,注重语言材料的积累,提高学生的语文素养。
5.加强培优补差工作。
对于因为学习态度不端正而落后的学生,做好思想引导工作,务必使他们端正态度,提高学习效率。
九福小学
2015年5月11日
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