小学信息技术学科教案四年级下册.docx
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小学信息技术学科教案四年级下册
小学信息技术学科教案四年级下册(闽教版)
第一课 汉字与印刷
教学目标:
1、知识技术目标:
了解汉字的演变历史,印刷技术的发展;
2、过程与方法目标:
讲解讨论
3、情感价值目标:
培养学生学习信息技术的兴趣。
教学重点:
汉字演变过程与印刷技术的发明发展
教学过程:
一、引入
我国的四大发明是什么?
你了解汉字的演变过程吗?
我国的印刷技术是怎么发明,发展的你知道吗?
二、新课
1、了解汉字的演变
师讲解汉字的演变过程,说明“六书”的相关知识。
配合图片资料,让学生对汉字的演变历史及六书的形态有更直观、更具体的感受。
2、印刷技术的发展
师讲解我国印刷技术的发展,让学生了解“四大发明”之一的印刷术的发明与发展。
印刷术的发明与发展到底有什么作用?
你知道北京2008奥运开幕式上的“和”字舞中那些道具代表的是什么吗?
师讲解说明宋代人毕升发明的活字印刷术的重要意义。
3、汉字激光照排技术
师讲解印刷技术在近代的发展情况,让学生了解科技的发展与印刷技术之间的相互关系。
介绍王选发明的激光照排系统及其发明的意义。
简单向学生说明激光照排系统的工作过程及一些常见的排版软件。
三、试一试
课外延伸,让学生按照书本中的“试一试”自己动手实践,体验古老的印刷技术。
第二课 用电脑处理汉字
教学目标:
1、了解汉字的编码及输入法;
2、认识几种输入输出设备培养学生兴趣。
教学重点:
了解汉字编码的原理认识输入法
教学难点:
理解汉字编码及认识几种专业设备
教学过程:
一、引入
师:
电脑处理汉字有3个环节,输入文字、利用软件加工文字,输出文字。
今天我们就来一起学习这些知识。
二、新课
1、拼音输入法练习。
大家打开电脑中任意一款字处理软件,在编辑窗口中用拼音输入法输入一段文字。
2、了解汉字编码
师:
为了在电脑中储存、处理汉字信息,我们将汉字分割为许多小方块,称为汉字的“点阵”图,用0表示白点,1表示黑点,这一过程称为“汉字编码”过程。
做一做:
编写“春”字的编码。
3、认识几种常见的汉字输入法
我们看下课本P7图2,这里有几种常见的汉字输入法,如:
字形类的五笔输入法,字音类的智能ABC及全拼输入法,音、形结合的自然码等。
4、认识几种输入设备
师:
鼠标键盘是常用的电脑输入设备,此外,电脑中还有一些专用的输入设备,如扫描仪、手写板、光电阅读机。
大家看看课本说说这些设备的作用。
5、认识几种输出设备
师:
电脑常用的输出设备是显示器,除此之外还有打印机、绘图仪、刻字机等。
我们一起来看看课本中是怎么介绍的。
学生自学师讲解补充。
三、小结
我们这节课学习了什么?
你们认识了哪些新的设备,知道它们的作用吗?
大家一起说说。
第3课 常用的字处理软件
教学目的:
1、了解常用的字处理软件发展过程
2、通过访谈,了解大人们日常工作中怎样处理文稿。
教学重难点:
通过访谈,了解大人们日常工作中怎样处理文稿
教学准备:
1、表格.txt一张
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程:
一、引入新课
用电脑处理文字信息,需要有相应的文字信息处理软件。
目前常用的字处理软件有:
金山公司的WPS,微软公司的Word以及Windows自带的写字板、记事本等。
这节课,我们来了解常用的字处理软件发展的过程。
二、新授
活动一:
了解常用的字处理软件发展过程
出示以下表格:
时间
软件名称
1979年
Wordstar
学生自学书P11-13页的内容,指名说出结果,完成上面的表格。
教师小结。
活动二:
综合实践活动
1、调查
通过访谈身边的老爷爷、爸爸、妈妈,向他们了解在日常工作中是怎样处理文稿的。
做好访谈记录,比一线,他们使用的文字处理方法有什么不同?
2、参加印刷厂
参观书籍的印刷过程,了解印刷技术的变迁。
3、撰写活动心得:
调查、参观结束后,将你的收获整理好,写一写心得体会。
4、汇报与交流:
向老师汇报、与同学交流你在本次活动过程中的收获。
教师小结。
三、说一说
你使用过哪个字处理软件?
第4课 浏览电子作品
教学目的:
1、通过浏览字处理软件的电子作品,感受字处理软件的制作魅力。
2、掌握打开Word文档的方法,并且会统计文档字数。
3、会在Word软件中改变显示比例。
教学重点:
掌握打开Word文档的方法,并且会统计文档字数。
教学难点:
通过浏览字处理软件的电子作品,感受字处理软件的制作魅力。
教学准备:
1、安装Word软件
2、电子小报一份,唐诗.doc等。
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程:
一、激趣导入
随着字处理软件的发展,利用电脑对文本信息进行加工处理的质量越来越高,激发了人们的阅读兴趣。
接下来,我们来浏览处理软件制作的优秀作品。
二、新授
活动一:
浏览图文并茂的文档作品
1、了解常见的字处理软件
主要有:
WPS和Word
欣赏P16页图1,教师介绍字处理软件的功能。
2、做一做
⑴双击打开Word文档
教师演示操作,学生观察步骤。
学生上机操作,打开“唐诗.doc”文档。
教师巡视指导,帮助学困生。
2、统计文档字数
学生自学书P18页的操作,统计文档字数。
同桌互说,在“字数统计”对话框,说一说你看到了哪些信息?
指名回答,教师小结
活动二:
感受字处理软件的制作魅力
1、欣赏用字处理软件制作的电子作品
利用字处理软件除了能方便地编辑、排版、打印日常文书外,还可以制作出如书P19页中的图5所示的贺卡、个性日历、书签、印章等作品
学生欣赏书P19页中的图5所示作品。
2、做一做:
改变显示比例
教师演示步骤:
①单击常用工具栏中“显示比例”按钮;
②在显示比例选择框中,单击选择显示比例“50%”。
三、说一说
你喜欢的作品有哪些?
并说出你的理由?
第五课 认识WORD软件
教学目标:
1、掌握启动和退出WORD的方法;
2、了解WORD窗口的组成;
3、学会显示和隐藏工具栏;
4、学会在word中输入文字。
教学重点:
1、掌握启动和退出WORD的方法;
2、学会显示和隐藏工具栏。
教学难点:
显示和隐藏工具栏
教学过程:
一、展示一份由WORD制作的电脑小报
二、启动WORD
1、单击“开始”按钮,将指针指向“程序”,单击“WORD”命令,启动WORD。
2、在桌面上创建WORD的快捷方式。
双击创建好的快捷方式,启动WORD。
三、认识WORD窗口
WORD窗口中有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、水平标尺、垂直标尺、水平滚动条、垂直滚动条、状态栏等。
四、显示和隐藏工具栏
使用WORD时,用得最多的是常用工具栏和格式工具栏。
为了便于操作,WORD还提供了别的工具栏。
例如:
绘图时用绘图工具栏,制作表格用表格和边框工具栏。
根据需要,可以使某个工具栏显示或隐藏。
将表格和边框工具栏显示出来。
1、单击“视图”菜单;
2、将指针指向“工具栏”,选择“表格和边框”命令
五、在WORD中输入文字
1、在当前word文档中,单击任务栏上的语言指示器,选择拼音输入法。
2、在编辑区插入点光标处,输入文字“三人行,必有我师。
”
3、按回车键换行,输入“闻道有先后,术业有专攻。
”。
六、退出word
1、如图所示单击“文件(F)”菜单→单击“退出(X)”命令。
2、如果没有保存过文件,系统会弹出如图所示的对话框。
单击“是(Y)”,保存文档后,退出word,单击“否(N)”按钮,直接退出WORD软件。
第六课 用Word记日记
教学目标:
1、知识技能目标:
使用Word软件输入、编辑和保存文章;
2、过程方法目标:
讲解演示法和上机操作练习;
3、价值情感目标:
培养学生学习信息技术的兴趣。
教学重点:
在Word中编辑和修改文章。
教学难点:
插入日期和时间及各种特殊符号;
教学过程:
一、导入
师:
上节课我们认识了Word是一种功能强大的字处理软件,今天我们一起在学习怎样在Word中写一篇日记。
二、新授
活动一、输入日记
⒈插入日期与时间;
师:
阅读课本第28页,认识启动WORD、选择输入法、打开日期和时间对话框、并日期后输入当日的天气情况,按回车键换行。
⒉输入正文:
开头空出两个汉字、输入正文。
教师演示操作,学生观察步骤。
活动二、修改日记
师:
输入文章可能出现漏输文字、多输文字或输错字等错误,如何修改错误的部分的内容呢?
修改步骤:
⒈移动插入点光标:
⒉插入文字
⒊删除文字。
同桌互说Delete键和Backspace键的用法有什么有同?
。
教师小结
想一想:
如果我们使用了键盘上的Backspace删除上面的“美丽”两个字,要将插入点光标移动什么位置?
试一试
活支三、保存日记
师:
Word软件虽然有定时自动保存的功能,但有时因突然断电或死机也会造成损失,因此我们要养成随时保存文件的习惯。
学生自学课本第32页
教师演示。
学习上机练习。
教师巡视指导,帮助学困生。
三、练习
用Word软件输入一篇日记。
(提示:
以今天学习用Word软件的心得体会为主题)
四、总结
师:
1、这节课我们学习哪些知识?
它与我们在笔记本上写日记有什么不同的地方?
2、在保存文件时,“保存”与“另存为”有什么区别?
第七课 字块操作
教学目标:
1、了解什么是字块,掌握选择字块的方法;
2、掌握复制/粘贴和剪切/粘贴字块的方法;
3、掌握删除字块的方法。
教学重点:
1、掌握复制/粘贴和剪切/粘贴字块的方法。
2、掌握删除字块的方法。
教学难点:
掌握复制/粘贴和剪切/粘贴以及字块的方法。
教学过程:
一、激趣导入
问:
在学生字的时候,往往一个生字要抄好几遍,手都酸死了。
想一想,对付这些重复性练习,你们有什么高招?
学生自由发言
看:
找一找,这篇童谣中,有哪些词出现好几次重复?
学生观察,数数,并回答:
路灯出现3次,影子出现3次。
二、复制与粘贴
1、打开WORD并输入“路灯”,再按回车换行;
2、演示选定“路灯”为字块的方法(从前向后选定、从后向前选定、取消选定)
3、字块的分身术:
复制与粘贴(特别强调:
选定字块是复制与粘贴的先决条件,没进行选定字块的操作,则无法完成复制与粘贴)。
4、复制与粘贴的3种方法:
A、使用工具栏中的完成操作。
B、使用右键点击的方法操作。
C、使用
5、【试一试】:
复制一次可以粘贴一次还是多次?
(学生自己练习得出结论)
6、使用删除键
7、打入“高,”,再用复制粘贴的办法再生成一个“路灯”字块,然后输入“亮。
”完成第一段。
8、【想一想】:
第三行的“影子长,影子短”中,如果我一次性粘贴2次,用什么办法把“长”“短”补进去?
9、动手完成第三行的文字。
10、把没打完的内容补充完整,可以复制的地方尽量用复制粘贴的方法完成。
比一比谁完成得又快又好。
学生操作,老师巡视和指导,大部分完成后再指出普遍性错误并纠正。
三、剪切与粘贴
1、字块大搬家:
剪切与粘贴
2、演示:
打开文章《小灰狼掏鸟窝》,把蓝色部分剪切到第二段后面的方法:
A、使用工具栏中的和完成操作,并使用返回刚才的操作
B、使用右键点击的方法操作。
C、使用直接拉动的方法操作。
3、想一想:
复制与剪切有什么区别?
(与复制的区别:
复制会产生与原来一样的字块,原来的字块还在,而剪切后原来的字块移到新的位置)
四、课堂总结
这节课,我们学了什么?
第八课 用电脑写作文
教学目标:
1、学会设置文字的位置及正文的首行缩进。
2、学会设置文字的字体和字号。
3、复习掌握保存和另存文件的方法。
教学重难点:
1、学会设置文字的位置及正文的首行缩进。
2、学会设置文字的字体和字号。
教学过程:
一、回忆导入
问:
作文的格式一般是怎么样的?
作文题目放在什么位置?
作文的内容每一段前面都要怎么样?
(题目至少要空开4格,每一段前要空开两格)
学生回忆并指名回答
来看看这篇别人写的的《春游小见闻》,找一找,这里出现了哪些格式上的错误。
学生观察并找出错误的地方。
二、复习字块操作
1、从教师机上复制作文(网上邻居-查看工作组计算机-教师机-作业上传)
2、复习字块操作:
A、选择作文标题
B、选择一个和两个段落
C、选择一些词组
三、设置标题格式
1、设置标题居中的方法演示,并说明3个对齐方式的常用地方:
两端对齐:
正文内容 居中:
标题 右对齐:
日期、署名和落款等
2、设置首行缩进:
【方法一】:
利用光标插入点和空格键进行操作
▲操作完后让学生用“撤销”的方式还原
【方法二】:
利用格式-段落-特殊格式中的“首行缩进”功能
两种操作都让学生练习,并让学生谈谈自己使用后的感想,最后提老师的建议:
在自己写作文时用第一种方法为宜。
四、设置字体和字号
1、说明:
一般情况下,电子文档的标题字都比较大,而且样子也和正文内容有一定的差别,这样才能突出它的重要性。
在WORD中,设置这些差别的就在格式工具栏中。
2、选择标题“春游小见闻”,利用格式工具栏中的“字体”和“字号”工具设置其字体和字号。
3、设置字体(不受老师限制,自己选择喜欢的)。
4、设置字号,要说明:
A、中文字书写的,数字越大,字越小。
B、数字书写的,数字越大,字越大。
五、课堂小结
想一想,这节课学了什么?
第9课 制作学习摘录卡
教学目标:
1、学会设置文字的颜色和底纹。
2、掌握设置文字的加粗、倾斜及添加下划线的方法。
3、学会使用格式刷复制文字格式。
教学重点:
1、学会设置文字的颜色和底纹。
2、掌握设置文字的加粗、倾斜及添加下划线的方法。
教学难点 :
学会使用格式刷复制文字格式。
教学过程:
一、观察导入
1、出示排版好的“学习摘录卡片”,看一看,这些文字与原来学的有什么不同?
2、引导:
想一想你们自己也来动手做成这么漂亮的摘录卡呢?
3、学生观察并指名其中几名来说(主要:
颜色、底纹、下划线等)。
二、复习及新授
1、第一行的“学习摘录卡片”的位置是居中的,如何设置?
2、设置字体为自己喜欢的一种字体,字号统一设置为二号。
3、设置前三行为隶书、三号。
4、演示设置文字的加粗、倾斜和加下划线及设置下划线颜色的方法:
。
5、学生回忆操作。
三、新授
1、演示设置文字颜色的方法:
选定字块后,使用格式工具栏中的“A”设置字体的颜色。
2、练习将2篇的文章做如下修改:
A、“文章”标题为红色B、“好词摘录”用绿色C、“句摘录用”蓝色。
3、重看排版好的摘录卡,提示“文章”有加方框和灰色底纹,演示其操作方法:
。
4、底纹是不是只有灰色的呢?
(不是),演示加彩色底纹的方法。
5、练习:
把“文章”、“好词摘录”、“好句摘录”都加上方框和彩色或灰色的底纹,比一比谁操作得又快又好。
6、想一想:
第一篇和第二篇的文字大小、颜色、字体等都是一样的,能不能用类似复制的方法实现这个功能呢?
7、学习清除格式:
将第二篇选定后,使用“清除格式”的方法清除,以便为格式刷使用做铺垫。
8、演示格式刷的使用方法:
,特别要提醒学生注意的是单击和双击格式刷的不同之处!
9、将文件以“我的摘录卡”为文件名保存到“我的文档”中。
四、复习巩固
1、说一说,下面的按钮实现的是什么样的功能?
2、格式刷的用处是什么?
单击和双击格式刷的用处是否一样?
差别在哪里?
第10课 编排活动报告
教学目标:
1、掌握调整段落对齐格式。
2、学会设置字间距与行间距。
3、学会改变标题与正文之间的行间距。
教学重点:
了解段落对齐方式,学会设置行间距。
教学难点:
理解改变正文的行间距,设置标题。
教学过程:
一、导入
每个人的家乡都有一个名称,而这名称的来历吸引着每一位同学,之前大家参加了“家乡地名调查”活动。
那么今天就让我们使用WORD的排版功能,将调查活动报告编排整齐。
二、新授
1、调整“调查报告”的段落对齐格式
在日常生活中,我们排版文章,通常是:
标题采用居中对齐格式;正文用两端对齐格式;落款用右对齐方式。
而在WORD中,系统默认的对齐格式是两端对齐,我们可以使用格式工具栏上的:
两端对齐,居中,右对齐,左对齐,分散对齐等几个常用的对齐方式来调整段落的对齐格式。
教师示范:
①、选中标题,设置居中格式;
②、选中正文,设置两端对齐;
③、首行缩进2个字符;
④、设置落款右对齐。
2、设置“调查报告”文字的字间距。
打开字体属性的对话框,选中字符间距的间距,设置正文的间距。
3、改变“调查报告”正文的行间距。
打开段落属性的对话框,选中缩进和间距的行距,设置文章的行距。
4、改变标题与正文之间的行间距。
打开段落属性的对话框,选中缩进和间距的段后,设置标题与段落之间的行间距。
5、将排版好的家乡地名调查报告以“调查报告.doc”为文件名保存。
三、总结
今天你们学会了什么?
1、调整段落对齐格式。
2、设置字间距。
3、改变行间距。
4、设置标题与正文之间的行间距。
5、学会如何保存文件。
第11课 用WORD排诗集
教学目标:
1、学会分页的方法。
2、学会设置文字方向。
3、培养学生审美观。
教学重点:
1、学会分页的方法
2、学会设置文字方向
教学难点:
1、学会分页的方法
2、学会设置文字方向
教学过程:
一、评一评,想一想
看书本第59页的诗集,说一说,你觉得这样排版好在哪里?
为什么?
以第二张为例,想一想,在这些排版中你会哪些操作?
你觉得哪些是你不会的?
(有图片、文字是竖直方向的)
二、手动换页
1、从教师机上复制第11课的电子文档《诗集》,看一看,刚才看到是几页的?
现在这个文档又是几页的?
(书上为4页,此文档为1页)
2、想一想,如果用学过的方法来分页应该是怎样?
(使用回车键)
3、如果用回车键来换页太麻烦了,学习一下使用分隔符中的分页符来换页:
演示操作:
定位光标位-插入-分隔符-分页符
4、自己动后,将剩下的2首古诗也换页
三、复习比赛
1、诗句的字体为隶书,字号为小二号
2、对三首诗的文字设置不同颜色
3、诗句设置居中格式,且行距为1.5磅
4、设置注释段落的间距为固定值,20磅。
四、设置文字方向
1、在上课之前,有的同学发现第一首古诗的字是竖直方向的,这个操作我们没学过,到底在哪呢?
2、演示竖排诗集的方法:
格式-文字方向,选择其中一种方向
想一想:
这个操作要不要选择字块呢?
(不用)如果选择的是字块,结果是字块变方向呢还是全文变了方向?
(先猜后做来验证,答案是:
还是全文),所以:
【结论】:
设置文字方向不必选择字块。
想:
设置分页符的时候要不要选择字块?
(否)所以,我们今天学习的2个操作:
分页和改变文字方向都不必选择字块。
五、保存
按书本第62页的要求,把第一首古诗《草》排版好,比一比谁的动作快(限时5分钟内):
将文件另存为《我的诗集》保存到D盘下。
第12课 给诗集配图
教学目标:
1、掌握插入剪辑画与外部图片的方法。
2、掌握调整图片大小的方法。
3、掌握设置图片环绕的方法。
4、培养学生动手操作能力和审美情感。
教学重点:
1、掌握插入剪辑画与外部图片的方法。
2、掌握调整图片大小的方法。
3、掌握设置图片环绕的方法。
教学难点:
掌握设置图片环绕的方法。
教学过程:
一、回忆导入
对比书本59页的图以及上节课的操作,想一想:
我们还少做了什么?
(插入图片)。
二、插入剪贴画的方法
1、WORD中主要有2种图片,一种WORD自己里面有的,又分剪贴画和艺术字,一种是外部的图片,可以是从网上下载的或者是自己拍的数码照片等。
艺术字是下节课要讲的内容,本节课要掌握剪贴画和外部图片的插入和修改方法。
2、演示插入剪贴画的方法:
插入-图片-剪贴画-搜索,找到后单击即可。
3、调整图片的大小:
选中后在图片四周有8个小方块,按住其中一个进行拖动即可。
三、改变图片大小的方法
1、演示方法:
插入-图片-来自文件。
2、试用调整剪贴画大小的方法调整这张图片的大小。
四、插入外部图片的方法
1、从“网上邻居-查看工作组计算机-教师机-作业上传”中复制第12课的素材(共3个:
《诗集》及2张图片)。
2、翻到书本P59页,参照图准备操作。
五、实战练习
【练习一】:
在《草》的后面加上草的剪贴画,并调整它的大小到合适。
1、观察一下图片与书本第59页在位置上有什么不同?
2、这种位置的不同在WORD中叫图片的环绕方式。
3、演示环绕方式的设置:
双击图片后,选择“版式-环绕方式”。
4、操作并观看“四周型”、“紧密型”的效果,想一想,在《草》中,剪贴画应该是哪一种类型的?
(紧密型)
5、从“高级”中看看其它几种环绕方式:
【练习二】:
1、在《春望》开头处插入刚才复制的“春望”图片。
2、设置它的环绕方式为:
四周型3、调整图片大小到合适。
【练习三】:
1、在《送孟浩然之广陵》开头处插入刚才复制的“送孟浩然之广陵”图片2、设置它的环绕方式为:
上下型(提示在“高级”环绕方式中)。
3、调整图片大小到合适。
六、点评并复习巩固
1、点评优秀作品
2、复习:
A、剪贴画与外部图片有什么区别?
B、插入图片的方法是什么?
C、调整图片大小的方法是什么?
D、设置版式的方法是什么?
第十三课 制作诗集封面
教学目标:
1、掌握制作艺术字的方法并学会修饰艺术字。
2、掌握制作自选图形的方法并学会该图形的修饰方法。
3、学会设置图片的叠放顺序。
教学重难点:
1、艺术字和自选图形的制作。
2、对艺术字和自选图形进行修饰。
教学过程:
一、激趣导入
猜一猜:
原来制作出来的字都只有一种颜色,能不能用WORD制作出彩色的字呢?
你觉得会不会很难?
二、艺术字介绍
1、艺术字:
WORD中彩色的字叫艺术字,它和剪贴画和外部图片一样都属于图片的一种,只不过艺术字是一种字,可以随时修改内容、色彩等等。
2、介绍制作艺术字的两种方法:
A、插入-图片-艺术字。
B、从绘图工具栏中点。
3、演示制作艺术字的方法:
第一步:
选择字库(即样式)。
第二步:
编辑艺术字文字,输入自己的名字,然后改字体和字号,再点确定。
4、试一试:
能不能用调整图片大小的方法来调整艺术字的大小?
(可以,重点要提醒学生必须选中艺术字后才能进行操作!
)
5、修改艺术字的文字内容:
双击修改(让学生双击后把内容改为自己最要好的朋友的名字)。
6、改一改艺术字的形状:
选中艺术字后,在“艺术字工具栏”中选择斜的A字图标工具,再选择其中一种样式。
三、自选图形介绍
1、想一想,在画图软件中,要画一个五角星至少要画五条线,而在WORD中可以很简单地一步搞定,
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 小学 信息技术 学科 教案 四年级 下册