关于心理健康教育教案模板合集6篇.docx
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关于心理健康教育教案模板合集6篇
关于心理健康教育教案模板合集6篇
心理健康教育教案篇1
活动目标:
1.知道小动物和小朋友们一样都有自己的妈妈,增进幼儿与妈妈的情感。
2.勇敢的用简单的语言表达自己对妈妈的爱。
活动准备:
1.各种动物玩具大小各一个到两个。
(如没有可用塑封过的动物图片代替)
2.每个小朋友妈妈的单人照片一张;“开火车”、“摇篮曲”音乐磁带,小孩哭声的录音带。
活动过程:
一、轻松活动(营造轻松的心理氛围)
1.游戏“开火车”进活动室。
2.让幼儿自由选择一个喜欢的动物玩具玩。
3.播放摇篮曲,让幼儿抱着玩具休息一会儿。
二、认识妈妈和宝宝。
(音乐中断,传出一阵哭声)
师、咦?
谁在哭啊?
(找一找)哦,是猴宝宝在哭(老师从录音机后面拿出猴宝宝)。
猴宝宝你为什么哭呀?
哦!
你找不到妈妈了,你的妈妈是谁呀?
哦,是大猴,猴妈妈在哪里呢?
小朋友帮找一找好吗?
(大家一起找)找到了,猴宝宝的妈妈是大猴,猴宝宝是小猴,小朋友,你看看你抱的是什么动物?
是妈妈还是宝宝呢?
你怎么知道的?
(幼儿自己观察、比较)
小结、妈妈大,宝宝小。
三、游戏“找妈妈”。
1.引导幼儿帮动物宝宝找到自己的妈妈。
2.展示幼儿妈妈的相片,让幼儿去找自己的妈妈。
3.共同欢呼“找到妈妈了”。
小结、每个宝宝都有妈妈。
(妈妈用鼓励的语言表扬幼儿)
4.让幼儿对着相片跟妈妈说一句话,如“妈妈,我爱你”、“妈妈,我想你”等。
四、延伸活动、让幼儿拿妈妈的相片向在座老师介绍妈妈。
心理健康教育教案篇2
活动目标:
1、通过对学生特长的小结和肯定,以及同伴的积极评价,加强学生的自我认识,培养和增强学生的自信心。
2、消除自卑,同时也感受被同伴欣赏的快乐。
课前准备:
课件,测试表,档案卡等。
教学过程:
一、导入
课件演示:
一列火车徐徐开出,师谈话:
今天,老师将带大家乘上火车到光明城去旅行,好不好?
不过有个条件,先请大家学习案例、阅读[咨询台],回答几个问题,只要开动了脑筋,就可以去旅行了。
1、学生自由阅读案例和[咨询台],思考:
1)、你对范军和高晶这两个人有什么看法?
2)、你对范军的所思所想有什么看法?
老师小结;其实,我们每个人都有优点和缺点,重要的是我们应该怎样正确对待它们。
可见正确认识自己对我们每个同学来说非常重要,今天,就让我们乘上《欣赏自己》的列车,在旅行过程中学会欣赏自己吧!
二、活动过程:
一)、我的优势在那里
1、课件演示:
火车来到第一站,站牌上一面写着“我的优势在那里”,一面出示测试表,让同学自我评评。
学生填后师作简单评析,让学生初步知道自己的优势在哪里。
让他们大声说说自己的优势。
二)、别人眼中的我
1、课件演示:
火车开到第二站,站牌一面写着“别人眼中的我”,一面是要求:
找你的好朋友和他说说悄悄话,指出他的优点和不足。
2、班内交流,师问:
你同意同学对你的评价吗?
愿意说出来吗?
并对敢于说出自己缺点的学生进行表扬。
3、小结后课件出示:
别人的眼睛是镜子,有时比你自己更了解你。
(齐读)
三)、讨论“有不如别人的地方怎么办?
”
1、课件演示:
火车开到第三站,站牌上写着“有不如别人的地方怎么办?
”请同学谈谈自己的看法。
2、请同学介绍张海迪事迹,然后让同学谈体会。
3、课件出示几条“有不如别人的地方怎么办?
”站长建议。
四)、涂涂我自己
1、课件演示:
火车开到第四站,站牌一面写着“涂涂我自己”,另一面是要求:
涂出一个真实的自己,并整理成档案卡。
2、如有学生愿意可让他们讲一讲自己的小档案和今后的打算。
3、课件出示:
欣赏自己,迈向超越。
(齐读)
五)、开展“欣赏自己”活动
课件演示:
火车开到第五站,站牌写着:
”看,我多棒”欣赏自己活动正式开始然后由同学表演。
1、展示收集到的能体现同学某一方面特别出色的图片或材料(如作业、各类奖状、表扬稿、运动会上的英姿、爱心活动中的捐款等)。
2、每小组派代表展示才艺。
(唱歌、舞蹈、器乐、书法、绘画等不必拘泥于形式,重在主动参与)
三、总结
课件演示:
火车来到光明城,(光明城光芒四射,象征着正确认识自我后,前途非常美好。
)光明城的小朋友来迎接我们了,他们的欢迎横幅上写着“欣赏自己,消除自卑,战胜自我,迈向超越”
教师总结:
光明城的小朋友讲得好,世界上没有一无是处的人,每个人都有自己独特的一面,有的同学能歌善舞;有的同学心灵手巧;有的同学充满爱心……善于发现自己和别人的“闪光点”,才能保持愉快、健康的心情;才能取长补短;才能发现人生是多么美好。
教学反思
每个人的内在都有充沛的优势力量。
你有比海伦凯勒更优越的条件,只要你相信自己,愿意积极发挥自己的优势力量,你也会像海伦凯勒那样精彩,你准备怎样对待自己的优势。
心理健康教育教案篇3
活动分析:
二年级的小学生,正处于自我意识发展的一个上升时期.经过了一年的学习生活,学生体验到成长和荣誉,也会经历一些挫折和失败,因此,很多学生容易产生自我认识不全面,自我评价偏颇的现象,这对于儿童来说,是很不利的.本次辅导活动,针对学生的这一现象,首先让学生看到"我不行"和"我能行"两个具体形象的对比,并引发讨论;然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点,赞扬自己,让学生体会到自己是能干的,能做好很多事情,从而培养自己的自信心.
活动目标:
1,了解学生自我认识的程度,引导学生学会积极评价自我的方法.
2,帮助学生了解自己的长处和优势,并学会正确看待自己的优点和缺点.
3,通过活动引导学生树立自信心.
活动重点:
帮助学生肯定自己积极的方面,引导学生充分发挥自身的长处.
活动难点:
提高自我理解,自我评价的水平,增强学生前进的信心.
活动准备:
1,了解学生自信的程度及学生的长处.
2,了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度.适合年级:
二年级
活动过程:
一、课件导入:
1,课前互动:
瞧,大家的桌面整洁,书本摆放整齐,坐姿端正,精神抖擞.(教师伸出大拇指)小朋友们,你真棒
看看同桌,他坐得怎么样你要怎样夸夸他(向同学伸出大拇指)某某,你真棒
听到表扬,心里高兴吗无论我们做什么,得到别人的表扬,我们心里肯定很高兴.但也有很多时候,我们也会做得不好,会失败,当你失败的时候,你心里又会怎么想呢
2,教师过渡语:
有两位小朋友,一个叫"我能行",还有一个叫"我不行",我们一起来看看,他们是怎么样面对自己的成功与失败的.
3,角色扮演:
《我能行和我不行》
我能行:
小朋友们,你们好,我的名字叫"我能行".
我不行:
小朋友们,你们好,我的名字叫"我不行".
我能行:
我是一个能干的小朋友,我朗读课文可棒了,经常得到同学的称赞;我会帮爸爸妈妈做家务,我会照顾邻居家的小弟弟;我还是一个很喜欢旅游的人,爬山,游泳,样样都难不倒我.
我不行:
可我什么都干不好,做事总不成功.写作业时,老是会有错误;帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗,被妈妈批评了一顿,真不高兴;本来唱歌是最拿手的,可一到台上,心里就紧张,连歌词都忘了,唉,我这人,做什么都不行
我能行:
其实我也有遇到困难的时候,但我总是想,我肯定行,我准能做好这件事有时候,虽然事情并没有做得很成功,但我想,我已经认真去做了,已经是尽了自己最大的努力,所以我仍旧很高兴.(蹦蹦跳跳地下场)
我不行:
有时候,我也会得到大家的赞扬,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢(垂头丧气地下场)
4,小组讨论交流:
这两个小朋友的情况,你遇到过吗你觉得自己有些像谁呢
二、找一找,说一说
1,教师过渡语:
其实,我们每个人都能做很多事情,只是有时候,可能你认为有些事情太小,不值一提.请认真想想你会做的事情,你会发现,其实你是一个很能干的人呢
2,和同桌说说你会做这些事吗
(1)我会洗红领巾,也会洗手帕,袜子.
(2)我会补书,也会包书皮.
(3)我会弹琴,画画,打电脑等等.
(4)我会整理房间.
(5)我会自己叠被子.
3,教师引导:
你还有哪些能干的本领,和大家说说,或者表演一下,好吗
4,请学生现场表演自己的特长.
三、小品:
小明真的是"我不行"吗
1,教师过渡语:
在生活中,有些人像"我能行"一样能看到自己的优点,有些人就像"我不行",他看不到自己的优点,认为自己一无是处,请看小品《小明真的是"我不行"吗》
2,小品表演.
小明真的是"我不行"吗
小明长得很高大.劳动课,重活,脏活都他干.可是上课时,小明总是爱搞小动作,看窗外的风景.每次作业,他总做错,考试成绩也不理想.你认为小明真的没用吗
3,讨论:
(1)小明真没用吗
(2)那小明做什么事情最棒
(3)给小明提提意见:
他哪些地方需要改正
4,教师引导:
在我们班中,有些人大胆地夸了自己,真棒可有些同学像小明一样,看不到自己的优点,请同学们帮他们来找一找优点好吗
5,请这部分同学再来夸夸自己,同学之间相互夸一夸.
四、活动:
自信奖状
1,在我们的生活,学习中,有很多同学会遇到许多不尽人意的事情.因此,我们不开心,心情沉重.那么,我们该怎么样帮自己呢
2,讨论:
遇到下面这些情况,你会怎么做
(1)下雨了,路很滑,你摔了一跤.手摔破了,衣服也脏了,你会试着去
(2)上课了,你打瞌睡了,没把老师的话记住,下课了,你会试着去
(3)你写的字总得不到老师的小红花,你该
3,交流:
你认为在日常的学习生活中,自己哪件事能做得最好,给自己发一张奖状.
4,小组里分享各自的自信奖状带来的快乐.
五、小结
生活中的每一个人,不可能只有优点,没有缺点,也不可能只有缺点没有优点.重要的是有了缺点要正确对待,要让自己有一份好心情;当然,有了优点也不要骄傲,要化作前进的动力.希望我们都能像"我能行"一样,做事有信心,经常对自己说一句:
"我能行,我真棒"
来,大声对自己说(对自己伸出大拇指):
某某,你最棒
心理健康教育教案篇4
一、活动理念
动手在儿童的学习和思维发展中具有重要作用:
人的动手能力越强,思维能力越强;动手能力强的人,记忆能力一般也较强。
调查资料显示,动手能力特别强的学生,学习成绩也比较好。
而且,动手力强的儿童个性特点鲜明,他们思维活跃、敏捷,求新求异,有独立见解,寻根问底,记忆力强,知识面较广,联想丰富,学习新事物快,对感兴趣的问题专注。
然而,在现实生活中,儿童的动手力却经常被严重幽闭,或者被繁重的课业负担所禁锢。
儿童时代是一个人的动手力迅速形成和发展的时期。
在心理辅导活动课中对三年级小学生开展激发动手力的辅导活动,有利于促进儿童动手力的发展。
本节课的'目的就是通过多种途径的训练拓展学生的思维,有意识地培养学生的动手力。
二、活动目标
1.激发学生动手的兴趣,使学生感受动手的魅力。
2.创设情境,展开动手,培养学生的动手能力。
三、适用年级:
四年级
四.课前准备:
课件
五、教学过程:
(一)激发兴趣,揭示课题
1、同学们,大家好,我先做一下自我介绍,我姓陈,同学们可以叫我——陈老师,能叫得再亲切些吗?
你们真是一群有礼貌的孩子。
2、暖身活动:
下面我们做一个暖身小游戏,题目是《我做你猜》。
(师表演:
洗衣服、扔垒球、跳绳、射箭、翘大拇指)
3、同学们看得很认真,具有孙悟空一样的火眼金睛,猜得也很准确,表现非常棒。
4、你们喜欢听故事吗?
老师讲一个故事奖励你们的精彩表现。
这个故事的题目是《有梦想就有希望》
《有梦想就有希望》
多年前,一位穷苦的牧羊人带着两个年幼的儿子替别人放羊来维持生计。
一天,他们赶着羊来到一个山坡,这时,一群大雁鸣叫着从他们的头顶飞过,并很快消失在远处。
牧羊人的小儿子问他的父亲:
“大雁要往哪里飞?
”“他们要去温暖的地方,在那里安家,度过寒冷的冬天。
”牧羊人说。
他的大儿子眨着眼睛羡慕地说:
“要是我们也能像大雁一样飞起来就好了,那我就要飞得比大雁还高,去天堂,看妈妈是不是在那里。
”小儿子也对父亲说:
“做个会飞的大雁多好呀,那样就不用放羊了,可以飞到自己想去的地方。
”
牧羊人沉默了一会儿,然后对两个儿子说:
“只要你们想飞,你们就能飞起来。
”两个儿子试了试,并没有飞起来。
他们用怀疑的眼神瞅着父亲,牧羊人说:
“我飞给你们看。
”于是牧羊人飞了两下,也没有飞起来,但他肯定地说:
“我是因为年纪大了飞不起来,你们还小,只要不断努力,就一定能飞起来,去想去的地方。
”儿子们牢牢记住父亲的话,并一直不断努力。
等他们长大以后果然飞了起来,他们发明了飞机,他们就是美国的莱特兄弟。
1、听了这个故事,你想说什么?
2、师小结:
梦想是前进的动力,怀着梦想去努力,你的生命才会更有意义。
实现自己的梦想,需要我们的不懈奋斗!
没有随随便便的成功!
3、出示名言:
要想成功,我们必须牢记爱因斯坦的话语:
“动手力比知识更重要,因为知识是有限的,而动手力概括着世界上的一切,推动着社会的进步,并且是知识进化的源泉。
——爱因斯坦
”同学们,今天这节课,我们就来看一看谁的动手力最丰富。
(板书:
奇妙的动手力)
(二)发散思维,拓展动手
1、用眼睛——仔细观察
(1)要想提高自己的动手力,必须学会使用第一件秘密武器,请猜谜:
上边毛,下边毛,中间一粒黑葡萄。
2)眼睛有什么功能?
(3)动手无处不在,你们看,这里有几个人,他们有着不同的动作、表情,请你自由选择其中的一幅仔细地观察,想一想:
他怎么了?
发生了什么事?
哭:
找不到妈妈。
丢东西、受到妈妈的批评。
笑:
获奖,受到老师的表扬、考试100分、今天是她的生日等。
怒:
东西被偷。
被人撞到、受人冤枉等。
恼:
钥匙丢在家里
(4)小结:
美无处不在,就看你有没有一双发现美的眼睛,愿你多用美丽的大眼睛观察周围的世界,提高自己的动手力。
2、用耳朵——认真聆听
(1)要想提高自己的动手力,必须学会使用第二件秘密武器,请猜谜:
东一片,西一片,从头到老不相见。
(2)耳朵有什么作用?
(3)刚才大家的回答非常精彩,下面我们换一种角度来训练自己的动手力。
(课件播放一段抒情的音乐,接着突然出现转折,出现一些不协调的声音,学生根据自己的生活经验,推断可能发生的事情。
)
狗叫声。
推断:
看见了陌生人、有小偷、发现了奇特的现象、求救、追逐、挨打……
尖叫声。
推断:
害怕、求救、高兴、惊慌、挨打、被烫伤、骨折、小孩打针、恶作剧……
咳嗽声。
推断:
生病、提醒别人、掩饰自己的窘态、心虚,动脑筋想办法……
脚步声。
推断:
夜深人静时、心理烦躁时、生气时故意跺脚、吸引别人的注意力……
玻璃打碎的声音。
推断:
不小心打碎了花瓶、吓了一跳辈子掉在地上、故意破坏、引起别人的注意、发脾气……
(4)小结:
老师希望你有一双敏锐的耳朵,聆听大自然的声音,你会觉得我们的世界是多么的奇妙!
3、用心灵——引发动手
(1)要想提高自己的动手力,必须学会使用第三件秘密武器,请猜谜:
一根豆芽菜,三粒珍珠米。
(2)心灵有什么作用?
(3)刚才大家的回答非常精彩,下面想考考大家:
现在的衣服有什么缺点?
你准备怎样改进,你想发明具有什么功能的衣服?
(4)小结:
只要你好好学习,你的愿望一定能够实现。
4、用双手——勤于实践
(1)要想提高自己的动手力,必须学会使用第四件秘密武器,请猜谜:
两棵小树十个叉,不长叶子不开花。
能些会算还会画,天天干活不说话。
(2)双手有什么作用?
(3)刚才大家的回答棒极了,下面想让大家动手画一画:
请你给圆加上几笔,变成另一样新的事物。
(出示圆圈,让学生尽情发挥动手的翅膀)
学生自由准备,集体评议,你觉得谁的作品最具动手力动手最奇妙?
评选谁是“动手力小博士”,并说说理由。
(4)小结:
愿你们用勤劳的双手书写自己未来辉煌的人生,多做贡献,多为社会创造财富。
(三)联系生活,引发动手
1、生活中的小发明
(1)小小的创新会让咱们的生活,充满新鲜,充满快乐。
不信,你们看!
在发明家俱乐部里我发现了这样几个有意思的东西。
(投影)
(2)仔细观察,它们分别是用来干什么的?
(新型雨伞、多功能婴儿床、自行车两用脚架锁、杂志凳子、方便看书器、拉链式耳机、带叉子的烛台、监视腰围的皮带、镭射自行车道。
)
(3)那大家想想在日常生活中(或电视、书上等等),有没有注意到其它新型小发明呢?
(4)学生自由发言。
(让学生举出由组合创造发明的物品,越多越好,通过举例使学生加深对组合创造法的认识,并从中受到启发。
)
例如:
带日历的手表,带温度计的台历架,带有圆珠笔的钢笔等。
2、我的小发明
(1)导语:
怎么样,创造并没有我们动手中那么难,对吧?
现在,让我们也来展示自己的创造力,联系我们的生活,你又有哪些富有创意的好点子呢?
(先让学生静静地思考一分钟,然后谈谈自己的想法,互相启发。
)
(2)学生自愿分组活动:
可以一个人一组,也可以两三个人一组,在申请表上合作设计你们的新发明,画出草图,可作文字表述,并试着为它取个名字。
申请加入“发明家俱乐部”吧!
(音乐伴奏)看看谁的发明最有创意?
(3)全班交流展示。
(教师可鼓励平时较胆小的学生也上台来展示自己的作品,体验创造的快乐。
)
(4)教师小结:
短短的几分钟你们能想到这么多好点子,真棒!
看来,创造并不是发明家的专利,只要我们能找到解决问题的新方法,我们也是在进行创造,都能成为“小小发明家”!
(四)总结延伸,提高认识
1、通过本节课的学习,你有什么收获?
2、老师小结:
是呀,奇妙的动手力使我们变得更聪明,希望这样奇妙的动手力一直陪伴着我们每个人的生活。
是的,在古代,中国的四大发明全世界有名,现在,中国是世界上人口最多的国家之一,却没有一个诺贝尔奖获得者,确实是一件令人遗憾的事。
希望大家从小努力学习,用于实践,不断创新,创造奇迹,实现零的突破,让中国成为世界上最强大的国家。
(五)板书设计
丰富的动手力
用眼睛——仔细观察
用耳朵——认真聆听
用心灵——引发动手
用双手——勤于实践
教学反思
创造发明是人人都有的本领,你和同学们要善于抓住头脑中产生的新奇想法,勤于动手。
心理健康教育教案篇5
心理健康教案教学目标:
1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
2、初步学会调节情绪,使自己经常拥有快乐的情绪。
心理健康教案教学目的:
1、让孩子从小逐渐认识自己,认识自己的情绪,并学会初步的调节,使自己经常拥有快乐的情绪。
2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪:
“喜、乐,怒、哀、惧”。
中学生心理健康教案教学方法:
游戏法,表演法,情景教学法
教具:
多媒体教学,实物,图片等
心理健康教案教学过程:
步骤一、课前谈话:
今天对老师来说是个开心的日子,因为马上要放暑假了,那么同学们今天感觉怎么样呢?
(高兴、紧张、害怕、快乐……)
步骤二、游戏导入,体会情绪
我们就先来做个游戏吧——“击鼓传花”。
小组进行传花,先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传,音乐停轮到谁谁就得表演节目。
(采访:
表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何)
(学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验)
步骤三、认识情绪
1、采访:
访问此刻的学生的心情怎样?
根据学生回答进行板书,指出这就是情绪。
(板书:
情绪)
2、情绪
生活中有各种各样的情绪,老师经过仔细观察,把这些情绪都拍摄下来了,(课件逐一出示各种情绪人的画面,带声音):
高兴、伤心、生气、害怕、烦恼
他的情绪怎样?
(高兴)
从什么地方看出他很高兴?
(板书:
表情、动作、声音)
想象一下,他为什么这么高兴呢?
逐一出示图片,再辨情绪,从什么地方看出他的情绪?
想象为什么会有这种情绪?
3、你还能列举出其他情绪吗?
(愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……)
步骤四、体验、表现情绪
1、游戏一:
摸礼物
老师今天带来了两个盒子。
有几件礼物送给大家,要你自己用手伸进盒子里去取。
(两个盒子,分别请两位同学上去取)
(盒子一:
小鸭盒子二:
空的)
体验情绪:
你想知道里面有什么礼物吗?
——“好奇”的情绪,着急的情绪
手伸进盒子之前——“紧张”的情绪,期待的情绪
手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪,兴奋的情绪
拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪
边进行教师边采访,此时的情绪怎样?
他们在取礼物的过程中,体验到了各种情绪。
步骤五、情景表演
1、以小组为单位,根据所提示内容,排演心理情景剧。
课件出示提示内容:
当遇到以下情况时,你会有怎样的情绪?
会怎么做?
(1)当你的妈妈来学校看你的时候
(2)当你想去同学家玩,妈妈却没有同意的时候
(3)当你考试拿到好的成绩的时候
(4)当你考试考砸了,父母批评你的时候
(5)当你在付钱的时候,发现自己没带钱的时候
操练五分钟左右时间,让二至三组同学上台表演,
表演完后,老师对同学们进一步引导,如何在生活中保持快乐的情绪,抛弃不好的情绪。
步骤六:
引导
情绪原来有许许多多,那么,哪一种情绪你希望经常拥有它呢?
(快乐、高兴等)我们也来谈一谈快乐的事吧
老师先举例自己的一些快乐事情:
如收到小礼物,得到朋友和家人的关心和爱护,买了一本好书等,引导学生畅所欲言,讲出自己生活中值得高兴的事情
步骤七、小结:
是啊生活中难免会遇到不顺心的事,关键就是看你如何去面对,如何让自己保持快乐的情绪。
老师为同学们准备了一只垃圾桶,知道是用来干嘛的吗?
老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里,把好情绪留在心中。
最后,我们齐唱一首歌曲:
《我们都是快乐的人》
心理健康教育教案篇6
教学目标:
1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用,对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。
2、学习正确的用眼常识,了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏,养成爱护眼睛的良好习惯。
教学重点和难点:
1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用,学习正确的用眼常识。
2、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏,养成爱护眼睛的良好习惯。
德育目标:
教育学生爱护眼睛,同情、帮助盲人及其他患有眼疾的人。
课前预备:
请同学们课前向四周的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。
若家中有近视的人,观察近视给他们的生活带来的不便。
教师课前预备社会为盲人提供的有关设施,如盲道、残疾人专用厕所等图片资料。
教学设计:
一、引入:
1、屏幕出示谜语:
上边毛,下边毛,中间有颗小黑豆?
有它可以看书报,有它可以看世界。
师念生猜。
谜底(眼睛)
2、教师提问:
眼睛在人们的生活中有什么作用?
请同学们结合自己的体会以及在家中的小调查在班内分组交流。
各组选出代表汇报本组意见。
3、体验活动:
每个学生用事先预备好的围巾蒙住眼睛。
在老师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。
然后打开围巾看看画的结果如何?
找10位
- 配套讲稿:
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