闽南语学习领域课程计画.docx
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闽南语学习领域课程计画
閩南語學習領域課程計畫
臺北縣昌隆國民小學九十八學年度上學期三年級閩南語領域課程計畫設計者:
劉智群,戴寵恩,
周文正,蔡靜宜,羅翎,楊淑青老師
上學期
1、本領域每週學習節數
(1)節,銜接或補強節數﹙0﹚節,共﹙21﹚節。
2、本學期學習目標:
(一)能賞台語歌謠押韻的和諧之美。
(二)能體會歌詞中小羊由快樂到驚嚇的有趣變化。
(三)能了解「溜溜走」、「咩咩哮」等疊詞的意義的及運用。
(四)能欣賞並體會排隊守秩序是一種值得尊敬的美德。
(五)能了解「頭前」、「尾後」、「中央」的意思。
(六)能欣賞並體會歌詞中所用的字詞,是因為來自對蚊子的憤怒。
(七)能了解歌詞中「十兄弟仔」其實是指「手」的隱喻用法。
(八)能學會「逐晚」、「試看覓」的意思及運用。
(九)能正確的念出語音讀音、各種腔調與破音字。
(十)能了解「落褲叉」、「茶箍」、「碇碇」等生詞的意思。
(十一)能了解歌詞內容所呈現的是玩耍時同伴間嘲弄拌嘴的逗趣情節。
(十二)能體會大自然生物成長變化的奧妙。
(十三)能用閩南語說出蝌蚪的特徵及生活習性。
(十四)能了解「幼秀」一詞在本課的意義及其他不同的意義。
(十五)學會數字一到五的正確發音。
(十六)能了解量詞「蕊」及「粒」的意思及如何搭配使用。
(十七)能了解「全全」、「煞」的意思,並學會如何使用這兩個詞。
(十八)能熟記數字一至五的發,並學會六到十的發音。
(十九)能學會本課中各種新的量詞的意思及如何搭配使用。
(二十)能體會歌謠中由數字組成歌詞的連貫性及流暢性。
(二十一)能學會用閩南語說身體的各個部住的正確說法。
(二十二)能體會歌詞中誇張情境的幽默逗趣。
(二十三)能欣賞台語歌謠押韻的和諧之美。
(二十四)能體會台灣俗語中的哲理。
3、本學期課程架構:
☆紅色字體為自編課程☆藍色字體為融入課程
4、本學期課程內涵:
教學
期程
領域及議題能力指標
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
第1週
(8.31-9.5)
分段能力指標:
1-1-12建立學習閩南語文的興趣
1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力
1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分
2-1-20建立學習閩南語口頭表達的興趣
2-1-7學會閩南語中的基本語音成分,並且能發音正確
六大議題能力指標:
兩性教育1-2-6學
習規劃、組織的能
力,不受性別的限
制。
單元一《羊咩仔子》
1.聽教學CD,聽讀閩南語唸謠《羊咩仔子》。
2.唱唱跳跳,配合音樂,自編舞蹈動作,加深學生印象以便記憶。
3.基礎發音和拼音練習。
4.比手畫腳,將全班分成幾組,各組請指定一位同學上台,抽出一張動物卡片,並按卡片內容表演動物的特徵和動作,請同學猜猜看。
5.進行「疊詞接龍」遊戲,請小朋友說出相關的壘詞,由各組同學以台語用搶答方式說出。
6.歌曲中相似詞與相反詞的認識和活動內容。
*搜查線:
教師將語詞貼在黑板上,由學生分組找出各語詞的相反詞。
7.台灣諺語「跪食母乳謝親恩」的介紹。
8.總復習及作業練習
1
巧兒版教材
字卡
動物卡片
1、參與度
2、口頭發表
3、遊戲
4、唸謠
性別平等教育
第2週
(9.6-9.12)
分段能力指標:
1-1-12建立學習閩南語文的興趣
1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力
1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分
2-1-20建立學習閩南語口頭表達的興趣
2-1-7學會閩南語中的基本語音成分,並且能發音正確
2-1-21培養運用閩南語說話的成就感
六大議題能力指標:
兩性教育1-2-6學
習規劃、組織的能
力,不受性別的限
制。
單元一《羊咩仔子》
1.聽教學CD,聽讀閩南語唸謠《羊咩仔子》。
2.歌詞的吟與唱
3.基礎發音和拼音練習
4.進行「疊詞接龍」遊戲,請小朋友說出相關的壘詞,由各組同學以台語用搶答方式說出。
5.誰是記憶王?
將全班分成幾組,各組請指定一位同學上台
選一種動物唸起,下一人必須再加上一種新的動物,但前
面的動物名稱不可以漏失,否則就判出局,換一人上台
,淘汰到最後選出記憶王。
6.歌曲中相似詞與相反詞的認識和活動內容。
*搜查線:
教師將語詞貼在黑板上,由學生分組找出各語詞的相反詞。
7台灣諺語「跪食母乳謝親恩」的介紹。
8.總復習及作業練習
1
巧兒版教材
字卡
1、參與度
2、口頭發表
3、遊戲
4、唸謠
性別平等教育
第3週
(9.13-9.19)
分段能力指標:
1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力
2-1-7學會閩南語中的基本語音成分,並且能發音正確
2-1-13能初步運用閩南語介紹或描述各種人時地事物
2-2-7能自行蒐集並且選擇閩南語口頭語言教材
2-2-14能運用閩南語進行各種事物的描述、解說
六大議題能力指標:
資訊教育1-2-3教導
學生注意軟硬體的保
養、備份資料等資訊
安全概念。
環境教育3-1-2具有
好奇心,思考在環境
中萬物的意義與價
值。
人權教育1-2-5察覺
個人偏見與歧視態
度,並避免偏見與歧
視之產生。
單元二《排隊》
1.課文的讀與唸
2.歌詞的吟與唱
3.語音與讀音的分別
4.排排樂:
分組進行排隊比賽,由老師下指令,利用所學的頭前、尾後、中央來排出老師要求的隊伍。
5.老師將事先製作好(在哪裡,做什麼)的卡片,放進不同的袋
子中,再請同學把自己的名字寫在紙條上,放進另一袋中,
將全班分成幾組,每組派一名同學上台,先抽名條再抽另
兩張字卡,將它們組合成句子用台語念出來。
6.利用情境掛圖,能說出同學坐在那裡?
7.尋寶記:
將某一物品放在教室某一位置,學生再老師所下的命令去尋找,最先找到的學生獲勝。
8.台灣諺語「先得先,後得後」的介紹與應用
9.學習評量:
用閩南語回答課文相關問題,以說的方式複習課文所學。
1
巧兒版教材
情境掛圖
尋寶圖
(在哪裡,做什麼)的卡片
1、參與度
2、口頭發表
3、遊戲
4、唸謠
第4週
(9.20-9.26)
分段能力指標:
1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力
1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分
2-1-7學會閩南語中的基本語音成分,並且能發音正確
2-1-13能初步運用閩南語介紹或描述各種人時地事物
2-2-7能自行蒐集並且選擇閩南語口頭語言教材
2-2-14能運用閩南語進行各種事物的描述、解說
六大議題能力指標:
資訊教育1-2-3教導
學生注意軟硬體的保
養、備份資料等資訊
安全概念。
環境教育3-1-2具有
好奇心,思考在環境
中萬物意義與價值。
人權教育1-2-5察覺
個人偏見與歧視態
度,並避免偏見與歧視
之產生。
單元二《排隊》
1.課文的讀與唸
2.歌詞的吟與唱
3.趣味節拍,老師把課文內容搭配不同拍子,讓同學準備可以發出聲音的道具,響板或沙鈴等,全班一起朗讀,分組比賽或個人表現,從趣味中學習。
4.語音與讀音的分別
5.排排樂:
分組進行排隊比賽,由老師下指令,利用所學的頭前、尾後、中央來排出老師要求的隊伍。
6.利用情境掛圖,能說出同學坐在那裡?
7.尋寶記:
將某一物品放在教室某一位置,學生再老師所下的命令去尋找,最先找到的學生獲勝。
8.台灣諺語「先得先,後得後」的介紹與應用
9.學習評量:
用閩南語回答課文相關問題,以說的方式複習課文所學。
1
巧兒版教材
情境掛圖
尋寶圖
可以發出聲音的道具,響板或沙鈴等
1、參與度
2、口頭發表
3、遊戲
4、唸謠
第5週
(9.27-10.3)
分段能力指標:
2-1-7學會閩南語中的基本語音成分,並且能發音正確
2-1-6能自行蒐集閩南語口頭語言教材
2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語
2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論
2-3-19培養閩南語戲劇語言的初步能力
2-3-4能熟練運用閩南語言與文學來表達感受、理智、想像、評論與鑑賞
六大議題能力指標:
家政教育1-2-2瞭解
自己的飲食習慣與喜
好。
生涯發展2-2-2了解
工作世界的分類及工
作類型。
環境教育4-1-1能以
清楚的言語與文字,
適切描述自己的自然
體驗與感覺。
單元三《長腳蚊》
1.課文的讀與唸。
2.歌詞的吟與唱。
聽CD吟唱《長腳蚊》。
3.全體及分組合唱練習。
4.台灣俗語「蚊仔叮牛角」的認識
5.分組討論並發表,使用「逐晚」、「試看覓」造出完整的句子。
6.請同學上台形容,最不喜歡或最害怕的小昆蟲,牠們的長相與生活的環境,讓大家猜猜看是什麼東西?
老師可依此
指導同學注意環境衛生和如何改善等議題。
7.延伸教材「拍蚊」教唱,將課文編成簡易的帶動唱,讓學生易於學習,同時教導相關唸謠,藉由簡易樂器的搭配,及重覆唸讀,來增加學生的學習興趣,讓學生樂在學習。
8.你演我猜
教師是先準備好題目,分組競賽,一組上台抽籤表演情境的題目,另一組猜猜看和課本相關的動物是什麼,再用台語敘述表演的內容
9.總復習及作業練習。
1
巧兒版教材
字卡
三角鐵
鈴鼓
圖卡
昆蟲資料蒐集
1、口頭發表
2、參與度
3、作業評量
4、閱讀文本
5、故5、分組比賽
第6週
(10..4-10.10)
分段能力指標:
2-1-7學會閩南語中的基本語音成分,並且能發音正確
2-1-6能自行蒐集閩南語口頭語言教材
2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語
2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論
2-3-19培養閩南語戲劇語言的初步能力
2-3-4能熟練運用閩南語言與文學來表達感受、理智、想像、評論與鑑賞
六大議題能力指標:
家政教育1-2-2瞭解
自己的飲食習慣與喜
好。
生涯發展2-2-2了解
工作世界的分類及工
作類型。
環境教育4-1-1能以
清楚的言語與文字,
適切描述自己的自然
體驗與感覺。
單元三《長腳蚊》
1.課文的讀與唸。
1.歌詞的吟與唱。
聽CD吟唱《長腳蚊》。
2.全體及分組合唱練習。
3.台灣俗語「蚊仔叮牛角」的認識
5.分組討論並發表,使用「逐晚」、「試看覓」造出完整的句子。
6.延伸教材「拍蚊」教唱,將課文編成簡易的帶動唱,讓學生易於學習,同時教導相關唸謠,藉由簡易樂器的搭配,及重覆唸讀,來增加學生的學習興趣,讓學生樂在學習。
7.賓果遊戲,老師將昆蟲的圖片用符號代表,待同學熟悉
符號代表後,在紙上畫上3x3或4x4的格子,隨機寫在
格子上,請老師念昆蟲名,在紙上作記號,最先連上三線
的人就是賓果王。
7.你演我猜
教師是先準備好題目,分組競賽,一組上台抽籤表演情境的題目,另一組猜猜看和課本相關的動物是什麼,再用台語敘述表演的內容
8.總復習及作業練習。
1
巧兒版教材
字卡
三角鐵
鈴鼓
圖卡
昆蟲的圖片
1、口頭發表
2、參與度
3、作業評量
4、閱讀文本
5、故5、分組比賽
第7週
(10.11-10.17)
分段能力指標:
2-1-7學會閩南語中的基本語音成分,並且能發音正確
1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力
2-1-20建立學習閩南語口頭表達的興趣
1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容基本能力
2-2-7能自行蒐集並且選擇閩南語口頭語言教材
六大議題能力指標:
兩性教育
2-2-5學習溝通協調的能力,促進兩性和諧的互動。
生涯發展
2-2-1認識不同類型工作角色。
環境教育
4-1-2能運用收集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題,並能具體提出生活環境問題的解決方案。
單元四《落褲叉》
1.聽教學CD,唸讀閩南語歌曲《落褲叉》,說明大意,學會相關閩南語語詞後,再教唱歌曲。
2.利用情境掛圖,能說出浴間仔有哪些東西?
3.超市購物:
將教室布置成超市,由學生擔任店員和顧客,利用到超市買浴間仔的用品,了解「買佮賣」的用法。
4.介紹台灣童謠「點咾點叮噹,油炸蔥,肉堅凍,阿婆夯鐵鎚,挵破鹹菜甕」,配合伴唱音樂,小朋友輪流表演。
5.分組比賽:
鐵鎚敲敲敲遊戲
1教師把教過的閩南語句子做成字卡。
2讓小朋友分組比賽答題,拿玩具鐵鎚搶答敲字卡。
3看哪一隊答對比較多題的勝利。
4勝利的給予嘉獎,輸的予以鼓勵。
1
巧兒版教材
字卡
圖卡
1、口頭發表
2、參與度
3、角色扮演
4、閱讀文本
5、分組比賽
第8週
(10.18-10-24)
分段能力指標:
2-1-7學會閩南語中的基本語音成分,並且能發音正確
1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力
2-1-20建立學習閩南語口頭表達的興趣
1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力
2-2-7能自行蒐集並且選擇閩南語的口頭語言教材
單元四《落褲叉》
1.聽教學CD,唸讀閩南語歌曲《落褲叉》,說明大意,學會相關閩南語語詞後,再教唱歌曲。
2.利用情境掛圖,能說出浴間仔有哪些東西?
3.超市購物:
將教室布置成超市,由學生擔任店員和顧客,利用到超市買浴間仔的用品,了解「買佮賣」的用法。
4.介紹台灣童謠「點咾點叮噹,油炸蔥,肉堅凍,阿婆夯鐵鎚,挵破鹹菜甕」,配合伴唱音樂,小朋友輪流表演。
5.分組比賽:
鐵鎚敲敲敲遊戲
1教師把教過的閩南語句子做成字卡。
2讓小朋友分組比賽答題,拿玩具鐵鎚搶答敲字卡。
3看哪一隊答對比較多題的勝利。
4勝利的給予嘉獎,輸的予以鼓勵。
1
巧兒版教材
字卡
圖卡
1、口頭發表
2、參與度
3、角色扮演
4、閱讀文本
5、分組比賽
第9週
10.25-10.31)
分段能力指標:
1-1-5能注意聆聽日常生活中他人所說的語言
1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力
2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句
2-1-9能運用閩南語以生活語言與家、朋友輕易交談
2-1-15能先想再講,用閩南語表達語言禮貌
2-2-29能具有學習優美閩南語口頭表達的興趣
單元五《大肚蝌仔》
1.聽教學CD,唸讀閩南語對話《大肚蝌仔》,說明大意,學會相關閩南語語詞。
2.運用樂曲及簡易的帶動唱,動手動腳,幫助學生輕鬆記憶。
3.語音與讀音的分別
4.動感五連拍:
每組派出一名同學,上台表演魚仔、鳥仔、田蛤仔或烏龜的動作,讓其他猜其動作是什麼動物,並說出閩南語。
5.DNA配對:
找找看誰是誰的小寶寶。
6.學會使用「幼秀」並造句,分組討論說出一個完整的情境。
7.台灣謎語「水雞仔子(猜水中動物一)」的介紹。
8.分組競賽:
快嘴王
1小朋友兩人一組,將學用卡拆下後洗牌
2由一人負責翻牌,雙方看著牌面必須立即說出名稱
3答對者拿牌,牌多者獲勝
1
巧兒版教材
圖卡
情境掛圖
遊戲參與度
口頭發表
分組競賽
祖孫週系列活動
第10週
(11.1-11.7)
期中評量週
六大議題能力指標:
資訊教育
2-2-1了解電腦教室(或教室電腦)的使用規範。
兩性教育
2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。
環境教育
5-1-1能隨著父母親或老師參與社區環境保護或關懷弱勢族群生活的活動經驗。
單元五《大肚蝌仔》
1.聽教學CD,唸讀閩南語對話《大肚蝌仔》,說明大意,學會相關閩南語語詞。
2.運用樂曲及簡易的帶動唱,動手動腳,幫助學生輕鬆記憶。
3.語音與讀音的分別
4.動感五連拍:
每組派出一名同學,上台表演魚仔、鳥仔、田蛤仔或烏龜的動作,讓其他猜其動作是什麼動物,並說出閩南語。
5.DNA配對:
找找看誰是誰的小寶寶。
6.學會使用「幼秀」並造句,分組討論說出一個完整的情境。
7.台灣謎語「水雞仔子(猜水中動物一)」的介紹。
8.分組競賽:
快嘴王
1小朋友兩人一組,將學用卡拆下後洗牌
2由一人負責翻牌,雙方看著牌面必須立即說出名稱
3答對者拿牌,牌多者獲勝
1
巧兒版教材
圖卡
情境掛圖
遊戲參與度
口頭發表
分組競賽
第11週
(11.8-11.14)
分段能力指標:
2-1-7學會閩南語中的基本語音成分,並且能發音正確
2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論
2-1-20建立學習閩南語口頭表達的興趣
2-1-21培養運用閩南語說話的成就感
1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分
1-1-6能聽辨出閩南語口頭表達中的生活感受、想像,並且能略微欣賞他人日常生活語言的自然之美
六大議題能力指標:
兩性教育
3-2-4辨識社會文化中性別、階級與權力的關係。
生涯發展
3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
環境教育
5-1-2能規劃、執行個人和集體的校園環保活動。
單元六《西瓜花》
1.課文的讀與唸。
聽教學CD,唸讀閩南語文《大風吹》,學會相關閩南語語詞。
2.歌詞的吟與唱。
運用樂曲及簡易的帶動唱,動手動腳,幫助學生輕鬆記憶。
3.語音與讀音的分別
4.能認識並運用台灣俗語「先開花後結子」。
5.說出並認識各類的瓜果名稱。
*拍拍樂:
教師將各類瓜果圖卡貼在黑板上,各組組分別上台來搶拍,聽到老師指令後,最先拍到圖卡且正確者獲勝。
*瓜果蹲:
學會以閩南語說各瓜果名稱後,以蘿蔔蹲方式進行,後被汰的同學獲勝。
6.延伸教材----吃西瓜,將課文編成簡易的帶動唱,讓學生易於學習,同時教導相關唸謠,藉由簡易樂器的搭配,及重覆唸讀,來增加學生的學習興趣,讓學生樂在學習。
7.逗陣學俗語(水果篇)
教師準備幾張有關水果的閩南語詞卡貼在黑板上,並解
釋其意義,再由學生反覆唸誦。
(1)食果子拜樹頭。
(2)西瓜倚大爿。
(3)蒼蠅戴龍眼殼—蓋頭掩面。
(4)香蕉皮滑倒人。
(5)便所內,食香瓜—毋著味。
(6)揀啊揀,揀到賣龍眼。
1
巧兒版教材
圖卡
遊戲參與度
口頭發表
分組競賽
作業評量
第12週
(11.15-11.21)
分段能力指標:
2-1-7學會閩南語中的基本語音成分,並且能發音正確
2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論
2-1-20建立學習閩南語口頭表達的興趣
2-1-21培養運用閩南語說話的成就感
1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分
1-1-6能聽辨出閩南語口頭表達中的生活感受、想像,並且能略微欣賞他人日常生活語言的自然之美
六大議題能力指標:
兩性教育3-2-4辨識社會文化中性別、階級與權力的關係。
生涯發展3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
環境教育5-1-2能規劃、執行個人和集體的校園環保活動。
單元六《西瓜花》
1.課文的讀與唸。
聽教學CD,唸讀閩南語文《大風吹》,學會相關閩南語語詞。
2.歌詞的吟與唱。
運用樂曲及簡易的帶動唱,動手動腳,幫助學生輕鬆記憶。
3.語音與讀音的分別
4.能認識並運用台灣俗語「先開花後結子」。
5.說出並認識各類的瓜果名稱。
*拍拍樂:
教師將各類瓜果圖卡貼在黑板上,各組組分別上台來搶拍,聽到老師指令後,最先拍到圖卡且正確者獲勝。
*瓜果蹲:
學會以閩南語說各瓜果名稱後,以蘿蔔蹲方式進行,後被汰的同學獲勝。
6.延伸教材----吃西瓜,將課文編成簡易的帶動唱,讓學生易於學習,同時教導相關唸謠,藉由簡易樂器的搭配,及重覆唸讀,來增加學生的學習興趣,讓學生樂在學習。
7.逗陣學俗語(水果篇)
教師準備幾張有關水果的閩南語詞卡貼在黑板上,並解
釋其意義,再由學生反覆唸誦。
(1)食果子拜樹頭。
(2)西瓜倚大爿。
(3)蒼蠅戴龍眼殼—蓋頭掩面。
(4)香蕉皮滑倒人。
(5)便所內,食香瓜—毋著味。
(6)揀啊揀,揀到賣龍眼
1
巧兒版教材
圖卡
遊戲參與度
口頭發表
分組競賽
作業評量
第13週
(11.22-11.28)
分段能力指標:
2-1-20建立學習閩南語口頭表達的興趣
1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力
2-1-13能初步運用閩南語介紹或描述各種人時地事物
2-2-6能觀察自己的閩南語口頭語言,並且根掳語言使用慣例,加以調整。
2-2-12能初步口譯閩南語和國語
六大議題能力指標:
資訊教育2-2-1了解
電腦教室(或教室電
腦)的使用規範。
生涯發展3-2-3培養
規劃及運用時間的能
力。
環境教育3-1-1經由
接觸而喜愛生物,不
隨意傷害生物和支持
生物生長的環境條件。
單元七《數目歌》
一、課文深究:
1.教師帶學生誦唸及吟唱課文2遍。
2.教師解釋課文的內容。
二、語詞練習:
(廚房用具)
1.教師問學生灶腳用具的用途?
(藉以引起學生的興趣)?
2.教師帶念。
3.學生跟讀。
三、講看覓咧:
1.老師帶唸。
2.學生跟讀。
四、延伸教材
1.老師帶唸,並加以解釋。
2.學生跟讀。
五、綜合活動:
*遊戲一:
支援前線
教師將學生分組後,以台語說出如:
「三隻鉛筆、二塊擦布」則先收集到者獲勝獲得最高分。
*遊戲二:
打地鼠
將廚房用具的掛圖貼在黑板上,學生分兩組比賽,當老師唸出:
「炒菜鍋」喊出1號,則此兩組的1號要以最快速度拍打正確圖片並念出來。
最快者獲勝。
六、作業練習
1
巧兒版教材
圖卡
空白紙
蒼蠅拍或空氣槌
遊戲參與度
口頭發表
分組競賽
課文熟悉度
第14週
(11.29-12.5)
分段能力指標:
2-1-20建立學習閩南語口頭表達的興趣
1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力
2-1-13能初步運用閩南語介紹或描述各種人時地事物
2-2-6能觀察自己的閩南語口頭語言,並且根掳語言使用慣例,加以調整。
2-2-12能初步口譯閩南語和國語
六大議題能力指標:
資訊教育2-2-1了解
電腦教室(或教室電
腦)的使用規範。
生涯發展3-2-3培養
規劃及運用時間的能
力。
環境教育3-1-1經由
接觸而喜愛生物,不
隨意傷害生物和支持
生物生長的環境條件。
單元七《數目歌》
一、課文深究:
1.教師帶學生誦唸及吟唱課文2遍。
2.教師解釋課文的內容。
二、語詞練習:
(廚房用具)
1.教師問學生灶腳用具的用途?
(藉以引起學生的興趣)?
2.教師帶念。
3.學生跟讀。
三、講看覓咧:
1.老師帶唸。
2.學生跟讀。
四、延伸教材
1.老師帶唸,並加以解釋。
2.學生跟讀。
五、綜合活動:
*遊戲一:
支援前線
教師將學生分組後,以台語說出如:
「三隻鉛筆、二塊擦布」則先收集到者獲勝獲得最高分。
*遊戲
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 闽南语 学习 领域 课程
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