浅析班主任自身素养与班级管理.docx
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浅析班主任自身素养与班级管理
浅谈班主任自身素养与班级管理
下板城学区大平台小学高淑琴(女46岁)
尊敬的各位领导、各位老师:
大家好!
今天,能和大家一起交流班主任心得体会,我感到非常荣幸,回顾自己25年的班主任工作,我觉得没有什么经验可谈,平平淡淡的,没有什么大的作为。
要说我的经验那就是尽职尽责的工作态度。
当我走向岗位的那天起,就下定决心做一名合格的班主任,那么班主任做到怎样才算合格呢?
有一位班主任说过这样一段话:
有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生们不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。
我很信奉这段话,如果说学生是产品,那么班主任这一角色,时时刻刻影响着我们的每个产品,班主任不疑难问题的一句话,可能会影响到学生的一生。
班主任无意间的一个动作,也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”,因此,有人说,学生是班主任的影子,时间长了,学生和你从性格到言行举止,到看问题的方式方法,都越来越相近。
我们作为与学生距离最近,接触最多的教育者,我们不能失败,如果不幸我们失败了,那么陪葬我们的可能是几十个,甚至是几百个乃至上千个学生一生的幸福哇,想想看,班主任工作是多么重要。
与学校、家庭、社会息息相关,可以说我们肩负着国家兴衰的重任,将来国家发展怎么样,就看我们教育的孩子怎么样。
我说到这里,是不是感到现在的肩上有一种沉甸甸的责任呢?
感到班主任工作难做呢?
其实,也没有什么的,只要用心,什么事情都会做成功的。
我做班主任的经验,如果用一个词概括的话,那就是“自信”,我是好样的,学生也是好样的,我们大家并不比别差,事实也证明了这一点。
每次我接的班开始成绩很一般,甚至是极差,可我一点儿都没有觉得这个班不好,而放弃,相反我很愿意接一个相对差的班级,在我的培养教育下,会发生一个质的的变化。
我会生发出一种自豪感和成就感,我坚信没有教不好的学生,只有教不好的老师,当然我的自信是在勤奋的环境中,在汗水的浇灌下长出的花朵,没有经过汗水浸泡的自信是自大。
回顾25年的班主任工作,我认为想做好班主任,须做好两方面工作:
第一方面,是班主任自身必须具备的综合素养;
第二方面,寻找管理班级的有效方法。
班主任具备的综合素养是做班主任工作的首要前提。
结合我做班主任工作经验,谈一下几点
一、放下老师的架子,走近学生内心世界,做学生的朋友。
我们平时经常见到有些老师在学生面前总是板着一副严肃的面孔,使得有些学生不敢跟老师说话,每天处于紧绷绷的状态下,长期下去,学生和老师之间是一种疏远的关系,新的课程标准要求老师与学生建立一种和谐、民主、平等的关系,要想做到这一点作为班主任必须放下师道的尊严,走近学生,亲近学生,和学生成为无话不说的朋友,了解学生心里真正需要的是什么。
我每接手一个新的班级,下课没事喜欢把孩子叫到讲台上聊天,课间和他们一起做游戏,踢键子,跳绳,丢沙包,打篮球,让学生感到与我之间没有距离,从而敞开心扉,接纳我,相信我,用我的学生的话说:
“高老师,真可爱。
”学生学习累了,心情烦了,总是愿意跟我说,我也从中发现了学生心中的许多故事。
今年,由于三杯竞赛,六年级缺语文老师,我直接还是教六年级,我教的学生中有个叫李海涛的同学。
性格孤僻,不爱讲话,服软不服硬,我每天总是从他身上找点优点,表扬他,没事总与他多沟通一下,时间久了,他变得爱说话了,我从中也了解了他家里的情况,在他的记忆当中,爸爸每天总是喝得醉熏熏的,还时常打他妈妈,有时也打他;后来,爸爸因病过世,妈妈又给他找了个后爸,后爸虽然对他很好,但是他还是会想起从前,想起自己从前的那个家,还有自己的爸爸,通过我细心疏导,做思想工作,使得他的性格变得开朗很多。
他说我是他小学六年来遇到的最好的老师,没有架子,愿意听他说话。
今年六年级升初中成绩(语文:
90.5数学:
97英语:
89科学:
93)的好成绩。
吕欣欣同学由于父母离异从任丘市转入大平台小学,她性格也是孤僻,从不和同学们说话,我看在眼里,.找她谈话,她很受感动,把自己的家庭情况告诉了老师,请老师不要告诉同学们,否则,会有人瞧不起她,让她担任小组长还组织同学们和她作游戏.渐渐地她变的开朗了很多,积极参加各种课外活动,她的家长也很感动,后来变成一个爱说爱笑,喜欢跳舞的小女孩,曾代表学校参加彩色周末的表演,得到了大家的好评。
刘宝磊同学在日记中写道:
我是一个缺少温暖的孩子,由于某种原因,父母离异,母亲嫁到唐山,父亲外出打工,家里只有我和爷爷奶奶,平时很少有人关心我,很少与人交谈,更多的时候是静静地坐着,呆呆的看着,我多么想得到关心和爱护啊。
我在老师那里得到了。
同学们还记得那次春游吗?
那天春游,同学们拿着许多吃的、喝的、玩的,我当时一分钱也没有,无奈的眼光看着周围,老师看在眼里记在心里,给我买了很多东西,我当时只想哭。
(春游同学都买东西他眼巴巴的看着我偷偷的給他元钱)现在,已经上大学了,每逢到年节,都给我发短信祝福。
老师们当你真正和学生成为朋友的时候,你会有一种幸福感受,你影响的不仅仅是他的小学,可以说是他的一生。
老师们,放下我们高高在上的架子,你才会把学生当“人”看,你的课堂才是和谐的平等的。
二、教师具备的第二个素养,我认为是“浓浓的爱心”。
高尔基说过:
“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。
”爱学生是老师应具备的美德,尤其是我们班主任的天职,老师们,当我们选择教师的这个职业时,我们就已经拥有了一颗爱学生之心了,关键是我们如何让我们这颗爱心,真正用在孩子们的身上,把爱心送给那些真正需要帮助的孩子身上。
用爱心去播洒孩子的心田,用母爱亲情去呵护孩子们的成长。
我教过的孩子邹庆伟,患小肠疝气,做手术住院,我买了许多孩子们都喜欢吃的东西到医院看望他,并把每天所学的知识讲给他听。
李雨潭同学骑自行车造成踝骨骨折,开始严重不能上学,我带着自己的孩子去家里补课,(当时我丈夫在部队)买东西探望。
家长非常感谢我对孩子做的一切。
沈丽娜同学也是父母离异的,,从秦皇岛转来的,刚来时生活不能习惯,在加上想妈妈上课的时候老是哭,还有学习的和孩子们不一样的课程,学习上有差头,问什幺也不说话,没办法,就让女同学和她一起玩.星期天把她叫到家里,专门找了两个女学生陪她玩,我把她接到我们家里,给做一桌可口的饭菜,使她感受到离开妈妈的日子并不孤独,按她爸爸的话说,我比她亲妈对她还亲。
全学区的老师听课时,同学们汇报他们班的情况,沉丽娜说的让听课的老师们非常感动,她说她是一个借读生,感受到大家的爱和温暖,觉得高老师就像妈妈一样关心她,疼她……越说越激动,边说边哭,当时的场面,感动了许多老师。
孔令敏父母离异,跟爷爷奶奶生活,有一次在课堂上突然患病,肚子疼得直不开腰,我立刻把她背到大平台卫生院,为她点开赛露,上下楼背着拍片。
我为她花去了150元,她奶奶热泪盈眶对我说:
“老师比她亲妈还疼她,关心她。
”孔令敏在日记中写道:
“老师,你真好,当我趴在你后背时,我真想叫你一声妈妈!
”正是我的言行影响了学生,同学之间有谁遇到困难,主动帮助,我生病嗓子痛,学生主动买来了西瓜霜和金嗓子喉宝给我。
这样的例子,我也说不清有多少了,正是我对孩子的爱,赢得了家长的赞许,家长都喜欢把孩子送到我班,以至在平行班中我们班总是比别的班多出好几名学生,我的座右铭是:
金杯、银杯、不如家长的口碑。
教师要具备的素养之三——学会赏识不同类型的学生。
实施素质教育的今天,我们一直提倡赏识教育、赏识不同的学生,坚信每个孩子的身上都有优点,赏识就会成功,抱怨导致失败,没有赏识就没有教育。
赏识是给孩子们无形的阳光,空气和水。
赏识是沟通、是平等、是生命之间交往的桥梁,让孩子找到好孩子的感觉,还孩子金色的童年。
近几年来我学会赏识教育后,感悟很深,赏识教育让我的课堂充满了色彩,让我在教育事业中尝到了教育学生的甜头。
赏识之一------欣赏学困生身上的闪光点,
环顾我们的周围,常常会发现部分学生由于学习成绩优秀,因而很受老师的赏识,成了老师的宠儿,于是他们在赞扬中成长,在荣誉堆里泡大,在班干部的宝座上稳座。
相反,那些学习成绩不行,爱调皮捣蛋的学生,则是受尽了老师的冷眼和训斥,成了老师的“出气筒”,同样的错误,学习差的学生可能会受到严厉的批评,学习好的同学,可能会得到老师网开一面不会受到批评,这样那些学困生越来越差,致使班级出现两级分化严重,优生更优,差生更差,这和我们的现在教育让每个孩子得到发展是背道而弛的,所以我说,要想让每个学生都得到发展,必须学会欣赏学困生身上的闪光点,给他们制定出能够得到的小目标,赏识学困生,不能吝啬自己的语言,不能放过每一次渺小的机会,哪怕他身上有许多缺点和不足,只要发现了一点进步,及时去表扬,你会做到意想不到的效果。
我们一定要给他们制定出他能够达到的小目标。
张思雨从黑龙江转来时,课程不一致,周六、周日到我家里给补课,我没有要她一分钱报酬,相反中午还得在我家吃饭,师生的共同努力,她成了一名优秀的学生。
窦亚华同学从小患有先天性心脏病,做过手术,胆小不敢说话;在学习上,可以说谁教她,都认为是老大难,在她面前不敢大声说话,脸不能呈现出不高兴,否则,你都会把她吓坏了。
我自从知道她这种情况后,跟她讲话总是面带微笑,可以说是和风细雨地讲,久而久之,她喜欢上我的课,胆子大多了,敢于讲话了。
学习进步很快,除了数学学科以外,她的语文、英语,开始是及格,现在基本上能达到优秀,无论是开家长会,还是家访她的父母非常感激,按她妈妈的话说:
“老师,我们窦亚华特喜欢你讲课,如果几天不见你,还想你的,你出去听课,一天不在学校听语文课,觉得很没意思。
”回想家长的话,给我的触动很大,我只不过多关注一下她,就能让她喜欢我,喜欢上我的课,很难得啊!
善于倾听学困生的错误,关注他们的内心世界。
及时做出恰当的评价,找出学困生身上的闪光点。
如,学习文言文式寓言二则《揠苗助长》《刻舟求剑》让同学读熟,结合注视翻译出来,并背诵。
张硕同学读不熟,更谈不上背诵了,结合注视多一句少一句,我灵机一动,鼓励他说,读过这则寓言故事吗?
讲下来,谁知他把一篇寓言故事讲的比较到位。
学生不由自主给他鼓掌,我为他竖起大拇指,随机说一句“你真棒如果能背诵下来更棒。
小组由于你的出色讲故事为你自己加上3个花瓣。
”张硕同学下课就找组长为自己要三片花瓣。
加花瓣是我激励小组合作学习的一个奖励机智。
一周做的优秀,每人只是一朵花瓣,一个小组是一朵盛开的花,有出色的地方只给一个花瓣。
你说,他一个人得了三个花瓣,能不高兴吗!
洋溢着自豪的笑脸。
课上敢举手发言了。
虽然出错,但和原来相比进步了,得到了家长的认可,从而增强了自信心。
为此,我写了一篇《三片花瓣的故事》,从而使我深深体会到老师要善待学生的错误,因为错误是重要的教育资源,从错误中了解学生,无论是好学生还是学困生,都加入到课堂中来,只有这样教学才是最美的,课堂才会有色彩。
赏识之二——包容学生行为上犯的错误
学生是成长中孩子,难免犯有不同的错误,我们要允许学生犯错,要包容学生犯的错误,俗语说:
“金无足赤,人无完人。
”作为班主任就要允许学生出错,有了错误,才能指导,帮助学生从错误中走出来。
教师要有“容错”的气度,要以学生的眼光看得他们自己的错误,甚至学会赏识这些错误,抓住这些错误,用好这些错误是对学生最好的教育,我们都知道陶行知老先生四块糖的故事。
雷甫力同学把班级里的铁锹,垃圾铲,还有小水桶带回自己的家,他并没有意识到自己这样做是不对的,我知道这件事情以后,把他叫到我的办公室,对他进行了细心的教导,对他说:
“你真爱护学校财务,恐怕在学校丢了,还拿回家管理,只是这样做麻烦了点”。
他意识到这样做是错误的,学校的公共财产是不能拿回家的,在学校是这样,以后到了社会,工作以后,工作单位里的任何东西,都不能成为自己的私人财产。
通过我的帮助,他以后再也没有没有拿过学校里的任何东西。
周青峰同学学习基础差,上课的时候不是睡觉,就是乱搞小动作;下课的时候,总是喜欢跟同学们打闹,老师越是训斥他,他犯的错误就越频烦。
针对他的这种表现行为,我对他采取了冷处理。
下课犯了错误,上课就把所犯的错误写出来,这样持续了一周,他看到自己所犯的错误,意识到自己的错误,又加上老师的教育,改变了不良的习惯,但学习还是很差。
中学因为学习太差,中途辍学了。
有一天看见我说:
“老师,如果能回到从前,我一定好好学习,觉不再调皮了”
老师们,我们每天,可能都会碰到学生犯的各种各样的错误,面对错误,我们千万不要失态,暴跳如雷,有一种学生,你越生气,他越开心,会想尽各种方法捣乱,引起你注意,我们若是为了树立权威,与学生“硬碰硬”,会进一步激起学生的叛逆行为。
学生会和你敌对起来,最有效的办法先冷静下来,从内心去理解他们,大度地包容学生的各种孩子气的举动,让学生自己去冷静一会,经过反思,反而更能够认识到自己的错误,从而使学生自己去改正,达到教育目的。
赵天明和王新春同学是来自两个自然村,放学不回家上村南头大地上玩,不知不觉打了起来,惊动了家长,家长年轻,血气方刚,都想为自己的孩子争点理,吵得面红耳赤,甚至大打出手。
每个家长带了自己的铁哥们,找到学校,扬言要是解决不好,就让派出所处理,看到他们争吵的样子,校长对我说:
“能说就说,说不好就让他们自己处理去吧。
”我把两个同学叫到我面前,帮助他们分析各自的错误,第一,放学不回家,是不是错了;第二,同学之间,应该和睦相处,你们为一件小事就大大出手,是不是错了;第三,家长很忙,让家长为了你们的事而伤了两家的和气,况且两家的家长也是同学是不是错了,;第四,你们吵架,老师给你们调解耽误给同学上课,是不是错了。
他们听了我的话,意识到自己真的错了,我让他们自己想处理的办法,在老师的帮助下,他们向双方的家长承认了错误,又向自己的家长承认错误,双方家长目睹了孩子的一切也就不再说什么了。
家长认为老师的做法很得当,表示感谢。
人非草木,孰能无情,只要我们尽心尽力帮助他们面对错误,要勇于承认,真对他们好,就没有不能感动的学生,感动是最好的动力。
学生一旦非常感激老师,就会不断地努力完善自己,我所教的班级,新接手后一般需用两个月的时间,班级就会发生质的变化,班级就能井然有序了。
班主任要具备的素养有很多,我只是针对学生长远发展,提了以上三点。
班级工作是否井然有序,取决于我们对班级的管理,下面我想讲一讲我管理班级的一些简单做法:
第一,上好两会,让学生受到潜移默化的教育,
加强学生的思想教育非常重要,往小说,关系到学生长大后成什么样的人才的问题;往大说,关系到社会的稳定和国家的发展,我们小时候受的思想教育,做人的道理,使我们受益终身。
对学生进行思想教育,首先要上好“主题班会、主题队会”,开展丰富多彩的活动。
俗语说,不规距不成方圆,学校的规章制度学生必须遵守,每学期初,学习《小学生守则》《小学生日常规范》《小学生课堂常规》《班级评比制度》是非常必要的,目的在于规范人的行为举止,该做什么,不该做什么,从中分辨什么是对的,什么是错的。
通过学习,让学生说体会,交流思想,班级秩序良好。
制定可行的班主任工作计划,每周一些活动,对学生进行思想教育,让学生受到潜移默化的影响。
活动可以是多种多样的,例“感恩教育”让学生走进爸爸、妈妈的生活,感受到父母的不容易,尝试“当一天家”的活动,学生写出了自己的切身体会,深深感受到父母的辛苦,参加学区中心校感恩作文竞赛获得一等奖。
“诚信”教育,让学生学会了做人要诚实,“生命”教育,让学生知道生命是宝贵的,通过教育,学生的思想发生了变化了,给爷爷奶奶主动洗脚,每逢“三八妇女节”孩子们会把写好的信或买的礼物放在妈妈床边。
“教师节”会亲手制作小贺卡,写上“老师辛苦了,谢谢您!
同学之间有竞争,有帮助。
有过让“三好学生”的故事,六一儿童节,评选三好学生侯选人是于畅和仇壮同学,他们俩都是称职的三好学生,可名额有限,老师让学生确定。
同学们认为看他俩谁对班级的贡献最大就评谁,这时仇壮同学主动站起来说“于畅在全学区中心校演讲比赛第一名,比我贡献大,还有她辅导的学生伊宏鑫比我辅导的学生进步的快,所以我认为于畅最合适”。
在他的带动下,李国远认为把优秀队员让给邹庆艳最合适,邹庆艳帮助其他学生。
看到同学们互相查找不足“从学生中来”,“到学生中去”。
学生不断对照自己检测自己,鞭策自己心里有一种说不出的快乐。
教育局提倡读书工程,学校图书有限,在同学们的商讨下,在家长的支持下,学生把家里的图书都拿到班级中来,一时间班级有图书几百余本,同学们互相借阅,互相交流得到了学校领导和家长的一级好评。
这件事并在县报上刊登出来。
由于我班读书工程搞得好曾为全学区校长、主任做读书交流汇报的公开课。
得到了领导老师的好评。
四川汶川发生大地震,我班举办了“真爱在人间”的募捐活动,学生在纸上签名,把零花钱捐给灾区小朋友,这次捐款,让学生真正懂得了什么是”大爱“,大爱就是“一方有难,八方支援。
”
班级管理还要重视班级文化氛围的“精装修”;班级文化不同于硬性灌输,而是为学生创造了一个无形的潜移默化的有助于学生上进和做人的“心灵场”。
这个“场”弥散于学生之中,无时不在,无时不有,它让学生自觉、自愿而又不知不觉地接受其影响、熏陶、感染和鞭策,起着无声胜有声的作用。
给我班上课的老师说:
“高老师你们班的学生真听话呀!
”“走进你们班的教室感觉好整齐呀!
”“你们班的学习氛围好浓呀!
”说实在的若要叫我谈这种氛围是咋样形成的我只有一句话:
“熏陶感染胜过一切。
”我班被评为学区校园文化“十佳班级”。
第二,与家长密切配合,是做好班主任工作的有效途径。
做好班主任工作,和家长密切配合也是很重要的,我每接手一个新班,学期初,我都会把家长请到学校来开一次家长会。
十几年来一直没有间断,我从不在家长面前告状,只把我的理念,学生达到什么要求,介绍清楚,同时向家长了解一些孩子各方面的事情,尤其是学习困难的家长,争求他们的意见,在管理孩子方面达到共识。
从中也了解一些孩子们的家庭情况。
庞思楠同学学习特别差,开家长会时,我才了解到,几年前,她父亲骑摩托车撞死了人,赔偿不少钱,后保外出去打工,挣钱还债,都三年没回家了。
她奶奶眼睛又不好,爷爷给别人看大门挣点钱,维持生活,每一次开家长会是她邻居一位老大娘替开的,家里帮不上忙,有请老师多多费心。
马庆同学,父母做小买卖,没时间帮助他,也帮不上忙,他父亲说他上了9年的学,才上到四年级,五年级没考上,现在照样做生意挣钱,只要孩子会使计算器就行了,面对这样的家长,可想而知,孩子怎么样了,为了班级,为了自己所教学科,我帮助家长分析现在社会的发展形式,科学发展对孩子的重要性给不同类型的学生家长,提出不同的希望,我力所能及去帮助他们,庞思楠家中有困难,我给他买学习用品,感冒时买药,每两周,给她爷爷打电话,问问有没有需要帮助的,按她爷爷的话说“我比她亲爹妈还亲,关心她的学习,还要关心她的生活,亲爹妈都快三年不回来了”。
开家长会也拉近了我和家长的距离,时不时她家长给我把电话询问孩子情况,发现孩子在家不对时也征求我的意思,怎样去教育他们。
不同的同学,采用不同的方法,对症下药。
开家长会还有一个好处就是我把学生在学习上的要求讲清楚,分给他们一张表,回去填在墙上。
尤其语文学科,学校要求一周一篇读书笔记,一篇日记,一篇钢笔字,一篇习作,我把4样作业分开来做,家长知道学生的作业情况。
就不怕那些找借口的学生不做作业了。
开家长会,千万要尊重家长,征求家长意见,虚心听取他们的批评和建议,才让家长觉得你可亲可信。
期末做好全面家访工作也很重要,经过半年的时间,把学生的各方面情况做个全面汇报,只有让家长感受到你的真诚,才会与你“肝胆相照”,才能接受你的教育理念和教育方式,这也很好地印证了“亲其师信其道”的道理。
第三,自主学习与小组圆桌式合作学习有机结合。
现在的教育提倡自主学习,自主管理,当我们走向岗位的第一天起,就要担负起责任,帮助学生寻找一条学习的方法,激发起学生的兴趣,让学生积极主动地学习,形成良好的学习习惯。
不光学习知识,还要会学习,小步伐,低起点,一步一个脚印,落实到实处。
从2000年开始,我尝试自主学习,经过半年时间初见成效,一年时间,学生的各种能力都相应地得到提高,我多次做“自主学习”的公开课,中学老师多次来我班听课,得到他们的好评。
我把自主学习和小组合作融合在一起,涌现出许多优秀小组长,品学兼优的好学生。
胡盼同学是第一批自主学习的学生,上初中后一直是学生会干部,班级干部,管理班级非常有方法,自主能力很强,得到老师的好评,每次月考都是第一名,市级三好学生,参加全国“霹雳百名航空少年”夏令营活动,与杨立伟合过影,亲自动手制作飞机模型,站在长城上把飞机放飞,同时也实现了他的梦想。
考取了北京航天大学。
辛欣同学也是如此,各方面都很出色,中考成绩居下板城中心校三所初中第一。
这样的学生很多,宋伯袆,辛玲玲等,按中学老师的话说,接我教的学生,有一定的自主能力,无论是学习还是思想都是别的学生所不能比拟的,说的有点夸张,我想我们的教育是为学生今后的学习生活打基础,我们必须抓好基础教育,让学生形成良好的学习习惯,自主管理习惯。
现在我县提倡“圆桌式小组合作学习”,我感觉这种管理非常好,农村小学每班学生不超过30人,这种方法便于管理,上课小组讨论交流方便,学生学习兴趣提高了,学习积极性比原来提高了,取得了很好的效果。
下面介绍一下我的一点体会,与大家共享。
(一)、转变了教学思想,以小组为主体。
为了适应小组圆桌式教学,由过去的“秧苗式”真正转化为“群体式”。
我课上力求做到三个转变:
第一“教师上课的语言要转变”;第二“评价激励机智要改变”;第三“指导学生学习的方法要转变”;对于这三个转变我是这样做的:
教师上课过去是指名回答问题,而小组圆桌式教学面对的是小组内的几个同学,我力求由点名转变成请小组选代表回答问题。
过去评价激励学生是单一的,现在必须是对“小组这一群体的评价。
我力求做到面向小组成员对他们有激励性作用,让各小组有竟争意识。
对于指导学生学习先指导小组长、小师傅,然后这些小组长、小师傅就能帮助老师检查小徒弟对生字词的掌握情况,及时听写,检查背诵,老师的负担轻多了。
小组长、小师傅得到了锻炼,小徒弟同时也相应地提高了。
此外,为了避免出现小组长全包揽现象,小组内发言采用“轮流发言制”,轮到谁就是谁,说的不到位,别人给予补充,克服了个别不发言的现象。
把小组放在主体地位,师傅徒弟共同学习,共同进步。
于畅同学是仇鑫同学的师傅,仇鑫同学数学成绩不怎么好,胆子又小,教数学课的是一位男老师,老师讲一遍不会又不敢问,自从实行“拜师”以后,于畅每天利用课余时间自习时间给他讲解,仇鑫同学成绩提高很快,小考数学成绩达到优秀,考了85分。
白云峰手特别懒,不爱写作业,放在别的组都不爱完成作业,高原同学负责放在她组,说来也奇怪,白云峰就怕高原,只要一喊他,他立马就去做,比科任老师的话还灵,最后改掉了不写作业的毛病。
小学毕业,离校时,家长亲自来校道谢,谢老师,谢同学的辅导和帮助。
(二)寻找形之有效的管理“圆桌式小组合作”的方法,
本着自主学习,自主管理,共同合作,共同提高,共同发展的原则,把小组圆桌式合作学习做实。
1、选出负责任的组长搭配好组员
全班26人,分成5个学习小组,5个人中至少有两个各方面比较好的同学,一个中等生、两个偏差的学生搭配,采取一帮一的原则带动中间的学生。
2、小组内分好工
小组本着“人人有事干,事事有人干“的原则。
5人小组的小组长、小师傅负责学习方面,内容包括:
课前预习、家庭作业、书面作业、课上发言、练习册、成绩检测的提高;剩下3名同学,1名是卫生组长,负责卫生方面;内容包括:
桌面东西摆放、座下卫生、桌椅摆放;(说明:
班级卫生5个组每组值日一天以便好管理)另一名是纪律组长,负责内容包括:
听课状态、交流秩序、课下秩序、间操集会;最后一名是监督员(6人一个小组的,有3个人负责学习),这样一来由于分工明确,组与组竟争意识特别强。
小组中的成员关注的不仅仅是自己,更多关注的是本组做的好不好,每个成员各尽其职,各负其责,都不想让本组扣分。
为了实现小
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