身体的结构教学设计.doc
- 文档编号:698354
- 上传时间:2022-10-12
- 格式:DOC
- 页数:4
- 大小:33.50KB
身体的结构教学设计.doc
《身体的结构教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《身体的结构教学设计.doc(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《身体的结构》教学设计
教材分析:
《身体的结构》是科教版四年级上册第四单元《我们的身体》这一单元的第一课。
是整个单元的总起,让学生从整体上认识人体的结构。
在这一课中,要向学生们介绍关于身体结构划分的不同方式——从身体外形划分和根据各个部分功能不同划分,引出深入的思考。
观察与体验活动构成了学生活动的主体形式。
本课有三个主要活动:
第一个活动,“观察身体外部特征”,学生通过观察和讨论,提出人体从外形上看是由哪几部分构成的。
第二个活动,“感知身体里面有什么”,利用多种感官,推测身体的内部组成。
第三个活动,“身体怎样工作”,利用学生熟悉的身体活动,让学生通过对活动的体验,利用气泡图的方式,把多个部分共同参与的情况表现出来。
教法学法:
学生在本单元中会经历多次观察活动,由于研究对象是人体,许多的观察对象是在人体内部,所以观察方法中触摸、听等方法应用较多,教学中我抓住这个机会,提升学生的观察能力,使学生能够在有目的的观察基础上,做到根据观察对象的不同,选择有效的观察方法。
学习目标:
1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。
2、能够应用眼看、触摸、手捏、耳听等观察方法感觉身体内部的结构存在。
3、身体的工作是由各个部位共同完成的。
教学难点:
1、观察身体的内部器官。
2、做好观察记录。
教具准备:
多媒体课件、观察记录卡、气泡图、跳绳、牛皮纸口袋。
学习过程:
一、导入新课
同学们,生命在于运动。
我们先来看一段刘翔广州亚运会预赛视频。
师生交流:
看完这段视频,你有什么感受?
那么人除了运动,还能干什么?
(自由发言)
看来,人的本领真的很多,这些本领都和我们的身体结构有关,你们想知道吗?
那我们今天就来研究自己的身体结构。
板书课题:
身体的结构
二、学习新课
活动一、1、自学课文1——3自然段,完成填一填。
2、检测学生自学成果。
3、复习巩固。
小游戏:
我说你做
(师:
下面我们做一个小活动,根据我的指令你们做相应的动作?
)
师:
点点你的头; 生:
做动作。
师:
转动你的颈; 生:
做动作。
师:
举起你的上肢; 生:
做动作。
师:
蹲蹲你的下肢; 生:
做动作。
师:
弯弯你的躯干; 生:
做动作。
两个小活动:
用一只眼睛看东西和用一条腿走路。
通过刚才的活动,你有什么感想?
只有两只眼睛看、两条腿做事才方便。
活动二、感知身体里面有什么。
1、解暗箱。
袋子里面装着一些东西,你怎样可以知道装的是什么东西呢?
我们可以通过摸、听、摇、猜等方法猜出物体的名称。
2、感知身体内部器官。
其实我们的身体也像这个袋子一样,里面有些什么器官,我们不知道,但可以通过看、摸、闻、听等方法推测身体的内部组成。
集体交流。
学生以小组为单位,尝试用得到的方法解决自己提出的各种问题。
完成观察记录卡。
我知道的身体内
用眼睛看到的
用耳朵听到的
用手摸或捏到的
交流小组研究的成果。
活动三、身体是怎样工作的。
我们了解了身体的结构,我们的身体可以做哪些工作呀?
他们是怎样工作的?
请生跳绳,说说感受,完成气泡图。
自由选一种活动,想一想人体的哪些器官都参与了这个活动,小组合作完成气泡图。
按照身体各部分的功能不同,也可以说按照各部分的工作类型来分,身体的结构还可以怎样划分?
有负责运动的器官,有负责呼吸的器官、有负责血液循环的器官,有负责消化的器官,有负责协调指挥各部分的器官。
(板书——功能:
运动、呼吸、消化……)
以上这些身体构造各有分工,又互相合作,共同完成人体的一系列活动。
师:
在生活中,因为各种各样的原因,造成很多人身体的残疾,给生活带来了很大不方便。
请看大屏幕(课件出示)
以后,当你在看到残疾人出现困难的时候,你应该怎么做啊?
同时我们还要为有健全的身体感到幸运,感到自豪。
更要珍惜和保护我们的身体,注意安全,不要让我们的身体受到伤害。
三、总结活动:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 身体 结构 教学 设计