高中英语Lesson1 Whats your favorite food教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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高中英语Lesson1Whatsyourfavoritefood教学设计学情分析教材分析课后反思
教
学
设
计
方
案
课程:
English
内容:
Book1-Unit6FoodandService
学时:
1period
年月日
课题
Lesson1What’syourfavoritefood?
课型
NewLesson
专业学科
课时
1period
授课班级
班级人数
授课人
授课时间
教材及教学内容分析
1、选用教材
教材是由山东省职业教育教材编写组编写的。
选自高教版中职第一册(第三版)第六单元第一篇,该单元以“FoodandService”为主题展开。
2、教学内容分析
该单元以“FoodandService”为主题展开。
通过就餐时的一些情景对话,帮助学生用更多的语言去表达自己的食物喜好。
v例如“Iliketomatopizzaandsteak.”等,并能够对他人的饮食喜好进行询问,“Doyoulikedumplingsorsandwiches?
”.
v本单元的语言功能是谈论饮食及自己和他人的喜好。
教学对象分析
1、学生已有认知水平和能力分析
中职高一学生,处在句子结构和语法知识的积累阶段。
部分学生能力突出,但仍然有少数基础薄弱的学生。
一部分学生恐惧、排斥读英语,认为英语太难,认为自己学不好。
他们已经有了初中的英语基础,有了自己的英语学习习惯和方法,我们可以充分调动他们的积极性,并且适当帮助他们调整学习方法中的不妥之处。
而且学生多半很活泼好动,对新事物有很高的激情,好奇心强,精力充沛,动手能力强,在自我认知和人际交往方面有较强的内在需求。
2、处理措施
只要教师能从学生的实际水平出发,创设符合他们心理或认知水平的模拟生活实际的教学情境,采用灵活多样的教学手段和方法,结合学生动手能力强的特点,开展丰富多彩的教学活动,就能激发学生的学习兴趣和动力,取得良好的教学效果。
在整个教学过程中,教师要注意学习方法和策略指导。
在教学过程中,充分调动学生积极性是非常重要的。
应从基础做起,有区分度,以使不同水平的学生均有所收获。
本单元围绕着Food食物来展开各项教学活动,而Food食物又是大部分学生熟悉和喜爱的,这有助于增强学生的学习主动性,活跃课堂气氛。
也许只要改变一种方法,枯燥的英语也有着无穷的乐趣。
教学目标
知识目标:
1.Sscanpronounceandspellthenewwordscorrectly:
tomato,pizza,dumpling….
2.Sscanlearntheknowledgeofnutrition.
能力目标:
1.Sswillbeabletoimprovetheirabilitiesoflistening,speaking,readingandwritingthroughstudyingthistext.
2.EnableSstotalkaboutdifferentkindsoffoodandsentencepatterns.
“Whatareyourfavoritedishes/foods?
”
“Iliketomatopizzaandsteak.”
…
情感目标:
1.StimulateSs’sensetoformahealthyeatinghabit.
2.DevelopSs’senseofcooperativelearning.
教学重点、难点和关键点分析
教学重点:
Sscanpronounceandspellthenewwordscorrectly:
tomato,pizza,dumpling….
教学难点:
EnableSstotalkaboutdifferentkindsoffoodandsentencepatterns.
“Whatareyourfavoritedishes/foods?
”
“Iliketomatopizzaandsteak.”
…
关键点:
EnableSstotalkaboutdifferentkindsoffoodandsentencepatterns.
突破策略:
直观教学Audio-visualinstruction,情景教学Situationalteachingmethod&groupwork.
创设情景和有意义的任务活动,激发学生的学习热情,巩固所学语言知识。
Createsituationalandmeaningfultasks,stimulatestudents'enthusiasmforlearningandconsolidatetheirlanguageknowledge.
教学工具
PPT,multi-media,recorder,tape,pictures,loudspeaker,book.
教法与学法
教法分析:
直观教学法(视听教学法)Audio-visualinstruction/teachingmethod、任务型教学法Task-basedteachingmethod、情境教学法Situationalteachingmethod、交际教学法Communicativeapproach/teachingmethod.
学法指导:
自主学习法autonomiclearning/independentlearning、合作学习法cooperativelearning、讨论法discussionmethod.
教学过程
教学环节
教学内容及活动
设计意图
回顾
导入
(4分钟)
ReviewTeachingObjectives.
ShowapictureandaskSs“What’syourfavoritefood?
”Thenwatchashortvideo,duringwatching,letSstrytonamethefoodsinEnglish.Sswatch,thinkandspeakitout.
Createarelaxedandactiveclassroomatmosphere.LetSslearntocommunicatefreely.GuidethenewknowledgenaturallyfromteacherandSs’communication.
研讨初探(10分钟)
微课
(5分钟)
第一阶段:
(15分钟)
研讨初探
Wordstolearn
1.Readthewordsandletthestudentsfollow.
2.ThenSslistenandrepeat(Task1)thewordstogether.
3.Trytoreadthenewwordsbythemselves.
4.Teachercorrectsthestudents’pronunciation.
5.Checkwork:
GetsomestudentstodoTask2“Listenandtick”.
教师在引导提问
CanyounamethefoodsinEnglishcorrectly?
Whataboutthisone?
Canyoutryit?
…
通过观看微课视频
总结出关键点
LearntheEnglishwordsinEnglishatmosphere,understandandmasterthem&theirChinesemeaningsnaturally.Itisbetterandmoreefficientthanmechanicalmemory.
设计意图
ThisactivityhelpsattractSs’attentionandinterest.Theycangraspthemeaningofnewwordsfasterandmemorizeallthewordseasily.
任务驱动(10分钟)
第二阶段:
(10分钟)
任务驱动
1、引导探究
Sentencepatterns
1.Readthesentencepatternsandgiveexplanationswhereitisnecessary.
2.Discussion:
Discussingroups.
3.Practicethesentencepatternsinpairs.
4.Letsomestudentsshowtheirperformanceinfrontoftheclass.
2、学做结合
Exercises
1.Task3Listenandfillintheblanks.
Task4Matchandspeak.
2.Getsomestudentstoshowtheiranswers.
3.Checktheanswersandgiveanyexplanationwherenecessary.
4.Letthestudentstakenotesandtrytomemorizethepoints.
3、教师归纳注意问题
ReadingisveryimportantinEnglishstudying.
ConnecttheEnglishlearningwithlifereality,learninuse,useinstudy.
Payattentiontoconsolidatethekeywordsinthislesson,letstudentsenjoythefunoflearning.Andthewayofgroupcooperationhasnotonlytrainedthestudents'spiritofcollectivecooperation,butalsoachievedthegoalof"cooperativelearning".
设计意图
LetSsunderstandandgettoknowtheknowledgecontinuously,andlearntheknowledgeinthecommunicativeactivities.
拓展延伸(10分钟)
第三阶段:
(12分钟)
拓展延伸
Task5Roleplay
Yangyang’sAmericanfriend,Bill,cametoQingdaofortraveling;theyaretalkingaboutthefoodsattherestaurant.
学做结合
A:
Doyoulike…or…?
What’syourfavorite
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