查寝工作总结范文.docx
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查寝工作总结范文
查寝工作总结范文
查寝总结
为了营造更优更好的生活学习氛围,形成更贴心更安全的寝室文明环境,在本周四质保___部的学干们照例进行了每周一次的查寝工作,本周查寝主题为安全文明知识的宣传和健步走活动的动员。
本周查寝时适逢大雨,虽然给学干们查寝增添了不少困难,但是丝毫没有影响查寝的质量,学长们的寝室仍然干净整洁,也对我们的学干非常热情礼貌,展现出文院学子道德面貌的优良,生活习惯好。
查寝过程中,也遇到一些小的坎坷,比如遇到了其他学院同学的起哄和阻挠,一些同学因为周四晚有课而常常查寝时无人,这些细枝末节的问题我们会努力在今后的查寝工作中做出适当的调和和更改。
查寝的时刻大多都是很轻松愉快的,可以说查寝给我们大一新生学干与大二大三学长建立了沟通的纽带,创造了沟通的机会,在与学长交流的过程中,不仅学干们向学长传达了校自律对生活的合理规范与期盼,得到学长的认可,学长也会向学干们提出建议,了解学弟关于生活和学习上的问题,尽力给学弟们排忧解难,相信查寝工作在学长积极的配合和学干的努力下,会越来越好。
查寝过程中,同学们寝室仍存在着一些问题,问题比较多的是在寝室环境卫生和电线的杂乱问题,较多的寝室异味比较严重,寝室是同学日常休息,生活学习的场所,大学四年同学们呆在寝室的时间是比其他任何地方都要多的,所以寝室的卫生关乎了同学学习生活质量,显得尤为重要,而电线的杂乱摆放现象由于电脑的使用频率高和学校提供的电源插板数量有限的问题,显得更为普遍,这种不安全因素给学校以及寝室同学的安全埋下了隐患。
我们则针对这些问题,给同学们提出了建议。
时常开窗通风,以保证寝室的空气质量优良洁净,创造更好更优的寝室卫生环境;寝室无人和晚上熄灯后确保寝室的电源熄灭,以此来确保寝室人员的安全。
校自律以保障同学生活质量,塑造文明和谐生活环境为宗旨,领导各院有序展开查寝工作,我们文院积极认真依照宗旨,耐心对同学生活进行规范和劝导,相信寝室环境会在学干与同学们的共同努力下越变越好。
查干湖镇重新中学校园文化建设总结
校园文化体现了一所学校长期形成的办学理念和价值观念,反映出一个学校的办学特色、文化底蕴和精神面貌。
它通过校风、教风、学风,丰富多彩的校园文化活动以及人文和自然的校园环境给人以潜移默化的影响,对学生的人生观和价值观的形成,对陶冶学生的情操,构建学生的健康人格,促进学生的全面发展,起着“润物细无声”的作用。
因此,加强校园文化建设,已成为学校提高管理水平,提升办学品位,促进教育发展的一项重要举措。
一、我校校园文化建设现状
近年来,学校领导高度重视校园文化建设,充分发挥校园文化在学校教育中的隐性德育功能,努力将人文精神渗透到学校管理的各个层面,构建和谐的发展环境。
从总体上来讲,我校校园的主流文化是健康活泼、积极向上的。
1.建构了完善的校园制度文化。
学校大力推进制度建设,建立健全了各项规章制度,全面开展校风、教风、学风建设,规范了教学行为,优化了学生管理,提升了后勤服务质量,学校的整体管理水平得到了提高。
2.高度重视学生的德育教育,培育精神文化。
学校通过网络、橱窗、标语等宣传教育阵地的建设,营造和谐进取的精神文化氛围,促使广大师生始终保持昂扬向上的态势。
通过大力开展学生第二课堂、___开展各种文体活动和主题教育活动,打造积极健康的活动文化,极大丰富了校园文化生活,挖掘了学生个体的潜在能力,发展个性,增强自信心。
3.高度重视物质文化建设,发挥环境的教育功能。
学校正稳步推进新校区建设,不断推进校园环境美化、净化、亮化工程,优化了校园环境,营造了浓郁的人文氛围。
在校园物质文化创建过程中,注重发挥学生在创建文明校园中的作用。
通过___学生打扫环境卫生,培养其劳动与环保意识,增强学生对校园环境文化的认同感。
二、校园文化建设已取得的成果1.校风建设
根据学校办学思想和理念,大力营造具有时代特征和学校特色的良好校园风气。
扎实开展了师德教育,积极倡导优良教风。
完善学生行为规范,培养学生的爱国主义情感,促进学生优良道德品质的形成。
2.校内文化设施建设
建设了图书馆,建设了美术室、音乐室、实验室等活动场所,加强了校刊、校内广播、宣传橱窗、走廊文化等建设。
3.校园文化活动
活动内容丰富、形式新颖、吸引力强,比如报告会、讲座等。
利用中秋、重阳、十一等重大节庆日和纪念日,开展了主题教育活动,唱响爱国主义、___主义、___主旋律。
三、我校校园文化建设存在的问题
1.校园文化建设的载体比较单一。
校园的人文景观非常单调,缺乏系统的有个性的校园宣传标语。
教室美化和学生宿舍净化工作还没有一定的标准。
教室布置还五花八门,没有统一的布置。
文明宿舍的创建还停留在“环境卫生”上。
我们还没有充分利用橱窗、走廊、墙壁、花草、建筑物、网络等媒介来体现和宣传我们的教育理念。
2.校园文化建设缺乏系统的规划。
校园文化是教师、学生和管理者共同传承和创造的精神成果的总和,是全面实施素质教育的有效载体。
校园文化建设是一项系统工程。
因此,必须要进行总体规划、系统的设计和严密的___实施。
所以我校亟待制定一个系统的校园文化建设规划。
3.切合实际的有效创新不够。
学校在校园文化建设中,形式单一,措施、手段还不能与学校改革发展和人才培养的中心任务紧密结合,实际效果还不够明显。
校园文化建设怎样更好地贴近学校、贴近学生,满足广大学生成长、成才、成功的需要,怎样把合理地满足需要与科学的引导相结合等都有待进一步研究、探讨和切实有效的加以解决。
四、加强我校校园文化建设的下一步打算1.加强___领导,注重广泛宣传
(1)学校要专门成立校园文化建设领导小组,负责制定相应的岗位职责;做到既分工负责,又协调统筹,事事有人管,人人有事干。
每月定期召开一次会议,主要研究校园文化工作中存在的问题。
(2)加大对校园文化教育功能的宣传。
学校要借助各种传播媒体,升旗仪式,以及入学教育、革___传统教育、法制教育、读书征文等活动形式加大宣传力度,通过对校园文化建设内涵的理解与领会,去探索校园文化的自身规律和教育改革相联系的内涵实质,真正做到高度认识和大力推广校园文化。
2.塑造人文精神,明确办学理念
学校要注重培养和树立积极向上的校园文化精神,结合学校特点形成了“给学生一把金钥匙,实现为学生一生幸福和一生生命质量负责的教育服务”的办学理念,形成了“立德、修学、自强不息”的校风,“精益求精、教人求真”的教风,“乐学善思、学做真人”的学风;提出“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的德育教育理念,并将校训、校风等口号上墙悬挂在学校醒目的位置,让师生朝夕相对,耳濡目染,并逐步成为全校师生的一种共识和价值观,形成了一种学校无形的人文精神。
3.改善校园面貌,优化育人环境
学校要把校园环境建设作为突破口,重点抓好校园文化建设的物质基础,努力营造整洁、优美、富有教育意义的育人环境,达到学校环境育人的教育目的,真正体现校园文化建设的精神实质。
校园净化、美化、绿化,是校园物态文化环境建设的着力点。
(1)校园净化
干净、整洁的校园是学校文明的第一标志。
学校要通过整体规划,加大投入,积极实施,努力提高学校外部环境。
如修建操场、篮球场、食堂,维修学校的大礼堂;同时加大值周检查力度,做到校园各个区域无白色垃圾和其它杂物,保持学校干净、整洁。
(2)校园美化
学校要在净化的同时做到美化,可在校园面向大门处,以盆花摆设了一个美丽的景点,亦有效地利用植物遮蔽及柔化校舍的墙壁,在草坪上开辟花圃,令校园充满大自然气息,四周栽种着四季常青的树,给人第一感觉就是绿色充盈心间。
让人走进校园感觉这不仅仅是一所校园,更是一座花园。
学校的各种校牌制作要规范精致,在走廊过道和不同功能的室内,分别饰以与环境相协调的名人画像、名人名言、名家字画。
特别是充分发挥我校师生特长的艺术天地,将他们的书画美工作品经精心包装后,悬挂在教学楼走廊、过道及宣传窗上,既展示师生的艺术水平,又营造和衬托了深厚的校园文化气氛。
教室是学生学习、生活的主要场所,也是校园文化建设的一个重要窗口,学校要在班级文化建设评比的基础上,按统一要求布置,同时又提倡各班级在兼顾规范的同时,适当创新,进一步提高了各班级文化建设的品位,为全校同学营造了一个优美的育人环境。
(3)校园绿化
学校要注重校园绿化的设计、规划工作,努力提高绿化的文化品位,我校是___省安全文明生态学校。
学校绿化覆盖率高达___%。
学校在校园绿化过程中,力求做到富有层次感、艺术性和观赏性,结合责任教育理念“我的责任我承担,爱花护树我监管”花草管理制度,并配有专业绿化养护人员进行养护、修剪。
(4)语言文字规范化
学校必须提倡把普通话作为校园语言,要求教师上课、与学生交流、谈话等活动,必须使用普通话;学生在校内必须使用普通话,提倡使用礼貌用语,不说脏话,粗话;公用文字规范化,学校公文、标牌、墙报等校园文字使用规范化。
校园内杜绝不健康报刊、杂志、歌曲、图片等文化垃圾。
4.开展丰富多彩的活动,深化文化内涵
(1)主题教育活动
学校要营造浓厚的文化氛围,经常开展丰富多彩的主题活动,运用学生喜闻乐见的形式进行教育。
探索了各年级班级德育主题活动序列,争取做到周周有重点,月月有主题。
(2)传统节日专题活动学校要结合重大节日、纪念日,结合学校典型事迹,注意传统节假日专题活动的开展。
如元旦开展盲人摸象、贴鼻子、钓鱼、套圈、投篮、猜谜语、对对联等游艺类活动;中学生安全教育日开展“安全教育班队”活动和安全教育讲座;清明节开展“革___传统教育”活动;劳动节开展“热爱劳动”活动;教师节开展“四个一”(即:
一句祝福的话、一件好事、一张贺卡、一封信)活动;国庆节开展爱国主义手抄报比赛、爱国诗歌朗诵比赛。
(3)基地实践活动
学校充分发挥教育基地的育人功能,依托派出所,定期开展法制安全活动;充分发挥校外阵地的活动育人功效。
以校园广播、黑板报、阅览室等为依托,讲述历史、宣传时事,让学生爱国守法,具有社会责任感和___主义意识;设立艺术长廊,开辟“艺术天地”,定期展示学生书法、绘画、写作等作品,为学生的才艺提供了展示的舞台;利用名人画像,警示语,宣传栏,营造了浓烈的走廊文化氛围,激发学生的荣誉感和成就感,让他们在实践中体验、感悟、成长。
5.扎实常规管理,狠抓行为文化
(1)加强学习,明确要求
每学期,要求各班继续学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,由值周行政不定期抽查,让学生明确要求,规范言行。
(2)常规管理系列化,促成习惯快养成
活动系列化实际是“校级主题活动+班级日常行为的长期管理”相结合的模式,是将对学生日常的行为习惯要求通过活动来升华的过程。
具体做法是“国旗下讲话”明理,班级管理中落实,主题活动中强化,(范本)评价中激励。
为了让学生养成良好卫生习惯,学校要开展了“争做环保学生”主题系列活动。
要把爱护环境的标语做成标语牌立在校园的花园里,时时提醒学生,成立了“卫生缉查小组”,多管齐下,这样,学生卫生习惯才能逐渐养成。
校园文化建设是一个复杂的系统工程,需要全员参与,全方位配合;要树立科学的发展观,采取切实有效的措施,统筹协调,与时俱进,开拓创新,自觉地把校园文化融入到教学活动中,对学生进行素质教育。
重新中学___年___月___日
湖镇中心小学开展校园文化建设活动
近期,湖镇中心小学开展了以校园文化建设为主题的系列活动,该校通过___弟子规学习;校园文化建设主题研讨会;学生丰采展示等方式井井有条地开展校园文化建设的各项工作。
通过这一主题系列活动把该校园建设提高到文化建设的高度,为完成学校教育教学管理方面的任务创造良好的条件,更重要的是创设一定的文化氛围,既有利于学校教育教学工作的开展,更加有利于素质教育方针的全面贯彻。
总之,该校校园文化建设真正地体现了现代教育“以人为本”的教育理念。
(湖镇中心小学陈水旺撰稿)
湖屯中学校园文化建设再续新篇
—湖屯中学校园文化建设再续新篇
本网讯近日,湖屯中学校园文化建设再续新篇章,普通的楼道走廊在湖屯中学创造性的变成了一条主题性文化长廊,成为学校的重要教育宣传阵地。
湖屯中学教学楼共两座,前楼为行健楼,后楼为笃行楼,两楼各有四层,每一层确定一个文化主题,并选择一种传统文化花木作为名称与文化主题相匹配,从而使得两座教学楼的八条走廊变成了八条文化长廊,普通的楼道走廊发挥了文化功能,育人功能。
具体设计为:
行健楼的文化主题设计以人文教育为核心。
一楼是幽兰长廊,文化主题是“中华传统美德”;二楼是青松长廊,文化主题是“历史名人”;三楼是芙蕖长廊,文化主题是“二十四孝”;四楼是傲菊长廊,文化主题是“民族精神”。
笃行楼的文化主题设计以科技知识为核心。
一楼是牡丹长廊,文化主题是“中华五千年”;二楼是翠竹长廊,文化主题“宇宙之谜”;三楼是寒梅长廊,文化主题是“环保与科技”;四楼是茉莉长廊,文化主题是“与诺贝尔大师面对面”。
文化长廊的设计者于海洋介绍,八条文化长廊还有一个亮点,那就是在每条长廊的中心拐角处设计了“___长廊宣传栏”,展示学生搜集的本长廊文化的延伸材料、学生的书法绘画作品、优秀学生的学习心得等内容,这拓展了文化长廊的空间,为文化长廊插上了翅膀,使文化长廊活了起来,具有了开放性。
据悉,在湖屯中学布置文化长廊的时候,正值市教育局领导到校视察指导工作,市局领导对湖屯中学文化长廊的设计给予了高度评价,认为湖屯中学把“楼道走廊”变“文化长廊”,是“硬环境软建设,高效利用宣传阵地”的典范,无论是文化长廊的形式还是内容都很具有创新性,值得在全市推广。
(吕其明)
耿镇中学校园文化建设计划
一、校园文化建设理念
继承耿镇中学校园文化底蕴,整合时代校园文化精华,构建健康和谐文化氛围,充实师生校园生活内涵,推进素质教育深入发展。
二、校园文化建设原则
以人为本的原则。
高度重视人在校园文化建设中的作用,重视人的积极性的充分发挥,把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。
思想性原则。
就是要坚持先进文化的前进方向,坚持用"___"重要思想统领校园文化阵地。
实践性原则。
校园文化重在建设,重在实践,要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、师生参与性强、身受广大师生喜爱和支持的校园文化活动。
整体性原则:
校园文化建设是一个系统工程,具有层次性、具体性、全面性等特点,所以要统筹兼顾,全员参与,持之以恒。
发展性原则:
校园文化具有发展性、动态(范本)性等特点,所以要与时俱进,坚持弘扬时代主旋律,体现发展主题,培育时代精神。
三、校园文化构建思路
我们讲的校园文化是指以学校校园为地理环境圈,以社会文化为背景,以师生为主体创建并共享的,以制度、环境、活动为载体,以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态,具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神氛围。
为此我们构建的
耿镇中学校园文化将着力形成以下特色:
1.校园文化的内涵。
结合学校管理思路的整合、管理模式的调整,完善学校规章制度,依法治校、以德立校,构建健康和谐的校园制度文化;结合课程开发,以校园文化的视角设计活动项目,激活校园文化活动,开发健康和谐的校园精神文化;挖掘学校积淀的文化底蕴,开发利用校园尚存的历史遗风遗迹、“三化”建设文化,并不断净化、绿化、美化、优化校园环境,让学生在健康和谐的环境文化中,感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华,强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能。
2.校园文化的运行:
在工作环节上力求“三个结合”:
与德育工作结合,与素质教育结合,与创建文明学校结合。
在学校工作中保证“三个体现”:
行政工作要有措施体现,学科教学要有内容体现,社会活动要有载体体现。
3.校园文化的成果:
通过校园文化建设,形成耿镇中学民主型的制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化和体现底蕴的环境文化协调发展的态势。
以艺术周、科技周、体育周、健康周、各种专项比赛、演讲、写作、多媒体软件、各种大型活动等为平台,显现耿镇中学丰富多彩、充满生机的校园文化及其成果。
着力体现三个方面的教育功能:
一是科技文化教育;二是思想行为教育;三是审美情趣教育。
形成体现学校办学思路的三大系统:
一是教育思想,培养目标,办学思路的思想系统;二是校训、校风、制度、行为指导语等行为系统;三是校园整体面貌、
特色建筑和文化设施等形象系统。
从而使校园文化对学生成长产生重要而深刻的影响。
四、校园文化的创建实施思路
1.环境文化建设:
校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、雕塑、绿化和文化传播工具等方面形成的文化环境。
校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围。
优美的环境给人以美的享受,以它的感染力唤起人们对美的追求,陶冶人的情操,使人心旷神怡,大脑更聪慧,思维更敏锐,行为更文明,激发人的上进心和求知欲。
按照认知水平、审美观点来设计校园,这种“人性化”了的校园物质文化反映了种种思想观念;同时,校园环境将对作为这种环境审美者的师生产生持久的、潜移默化的影响。
苏霍姆林斯基说:
“要使学校的墙壁也说话”,柏埔中学的特色环境文化,正是要体现这种观念。
使我们的年轻人由此而进,如入健康艺术之乡,眼睛所看到的,耳朵所听到的,艺术作品随处都是;使他们如坐春风,如沾花雨,潜移默化,不知不觉之间受到熏陶,从始至终和优美、理智融合为一。
2.制度文化建设。
校园内严谨规范的秩序、师生们积极向上的情绪,深深体会到科学的校本管理文化,是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂,其潜在的功能无疑是巨大的。
因此,学校必须建立一个凸现本校优势,体现校本意识,具有文化特色的规范、高效、完整的___管理系统和制度,构建学校特色制度文化。
进一步深化,整理完善规章制度,制定运作程序,汇编成册,理顺层次、撤
汰冗员、规范程序、行而有据,形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。
同时建立完善学生自主管理制度。
建立爱护公物制度、公共卫生制度、校园绿化制度和养护责任制等等。
从另一个角度讲,校园制度文化还包括校园行为文化。
校园行为文化建设目标是整合他律,强化自律。
校园行为文化指行为规范和行为模式两个方面,校园行为规范指学校对人的教育培养以及塑造人的规章制度(如:
《后进生转化制度》)、细则(如《教师工作绩效考核细则》)、规范(《中小学生日常行为规范》)等,还包括各项规划、计划、条例、要求、意见等等;行为模式包括学习、生活、工作的行为方式等;这些行为规范和模式构成了校园制度文化的重要管理内容。
对于行为文化的设计,经过学校全体员工的反复讨论一致认同,以体现民主管理,倡导师生自勉自律,以达到全校师生员工共建校园行为文化,共造校风,共守校规的目的。
3.精神文化建设。
校园精神文化的基础是校园人的心理层面,其内容是校园成员的思想观念和素养,而表现形式则是精神创造活动及其产品。
创设以学生为主体的校园文化活动项目。
根据教育发展的宏观环境及发展趋势,依据人本发展理论,以学生为主体的校园特色文化活动围绕必须以全面推进素质教育、培养德智体美等全面发展的高素质人才的目标,努力把思想道德教育的内容融入校园文化建设的各个方面,有力地促进学生的全面发展和健康成长。
创设以教师为主体的校园文化活动项目。
教师是人类灵魂的工程师,
要为人师表,其品德和人格将对学生的成长产生直接的示范影响。
加强师德建设是校园文化建设的重要内容,我们将采取以下措施:
一是制订明确的培养计划和方案,把师德培养纳入师资队伍建设计划,对全体教师进行以加强教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质为核心内容的相关教育。
二是制订学校师德建设工作条例、师德建设实施细则等规定,明确教师应尽的师德义务和要求。
三是建立奖惩机制,对师德优秀教师在晋级、评聘、职称评审方面给予倾斜政策。
四是建立健全学校师德监督机制,___由学校领导、在职教师、退休教师等参加的师德监督检查小组,设立“师德建设”信箱(校长信箱),鼓励教师更新思想观念,完善道德修养,使“师德兴则教育兴,教育兴则民族兴”的观念深入到每一位教师心中。
五、校园文化建设的保障机制
校园文化是一项系统工程,它具有多侧面、多角度、多层次的特点,它的建设和发展既要有正确的指导思想和明确目标,又要有系统的理论观点和有序的探索。
1.建立校园特色文化建设管理网络。
成立校园特色文化建设协调指导委员会:
设主任___名,副主任___名,委员若干名,负责校园特色文化活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评。
校园制度文化建设以办公室为主负责___实施;校园环境文化建设以总务处为主___实施;校园活动文化建设以政教处(班主任)、教务处(学科组)和校团委(学生会、文学社等)为主___实施;活动文化教师项目由工会为主___实施。
活动文化各项目组设首席指导___名,负责各项目组
活动管理、项目活动计划及执行;聘任指导教师若干名。
2.实行活动指导教师聘任制。
各项目组活动指导教师实行跨年级、跨学科聘任制。
首先请全体老师填写特长信息表,再根据活动需要,由项目主管实行聘任。
根据需要,聘任校外指导教师。
3.校园活动文化实行课程化、科研化管理。
为保障校园活动文化规范化,实行四定,定时定地定计划定人员,周日下午半天时间为校园文化活动时间,纳入课程管理,排出校园活动文化课程表,各项目组订出行动计划,项目组首席指导实行全程监控,指导教师积累指导材料,撰写阶段专题报告,以科研的形式来创建校园活动文化特色。
4.注重过程管理,实行跟踪考评。
校园特色文化建设关键是过程,过程的关键是参与,特别是活动文化,过程就是氛围,参与就是效果,“___过程,重在参与”是管理的基本原则。
为此,根据活动文化项目特点,定期___展评活动,对活动情况实行滚动考评,在滚动考评的基础上,对活动成果进行奖励和推荐。
中学校园文化建设
校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程,是学校可持续发展的动力,是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性___力与办学特色的体现,更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。
如何加强校园文化建设,个人认为应从以下几方面着手:
一、把握好建设原则
1、育人性原则。
根据学校实际,结合时代特点和形势需要,发挥校园文化建设的育人功能,使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。
2、整体性原则。
校园文化建设要符合党和国家的(范本)教育方针,围绕学校中心工作,密切联系社会实际,体现时代精神,同时,校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。
3、特色性原则。
创新校园文化建设的途径和方法,丰富校园文化的内容和形式,在传统中挖掘新意,通过新事物来领悟传统文化,用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。
4、继承与发展原则。
校园文化建设要坚持继承与发展的原则,精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显,做到硬化、净化、美化、文化,各个场所布置个性鲜明,符合特点,能使用规范字,体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。
二、重视几个方面的建设
1、校园物质文化建设。
校园环境规划体现一定的文化内涵。
要合理设计各景点,使花草树木布局有致,疏密合理;不断优化校园音响系统,上下课电铃设为动听的音乐铃,课前进行温馨提高,课余则播放轻松欢快的轻音乐,让师生在其中得到美的享受;努力构建数字校园,学校要拥有完善的计算机网络系统及技术过硬的管理人员,在开展教学、科研和管理过程中,运用信息数字化技术,以增进交流、改变教师的授课方式与学生的学习方式,提高学校管理水平,提高教育教学质量。
2、校园育人文化建设。
学校外墙以板报、橱窗、醒目标语、宣传牌匾等为主,室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合,具体内容如下:
(1)室外环境布置。
从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。
校门外两侧悬挂规范校牌。
正上方电子屏显示学校各种对外宣传的信息。
门内悬挂安全文化宣传牌。
各教学楼外墙书写以管理理念、校风校训为内容的金色大字。
创建各种文化设施,诗词长廊、黑板报、悬挂名人字画,展示学校的校训、校风、教风、学风和教书育人和理念。
(
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