五年级英语复习计划.doc
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五年级英语复习计划.doc
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将近期末,为了全面提高学生的英语素质和能力,帮助学生能更好地汲取知识,获得能力,使尖子生能在原有基础上更上一层楼;为使后进生能掌握最基础的英语知识,能对一学期来所学的知识有一个系统的整理,使他们学有方向,学有目标,本人特制订本以下复习计划。
一、班级情况分析
五年级两个班有学生96人,只有学生学习态度比较端正,平时上课积极开动脑筋、作业认真完成,基础知识比较扎实,能按时完成背诵、默写任务,能跟着老师的节奏进行复习。
但大部分同学,不仅脑子不灵活还懒惰,作业不做,不花时间背诵,朗读,单词默不出,句子不会写。
对于他们只能是从最基本的单词,句子着手。
一.复习要点:
(一)突破重点和难点
1.学生明确各单元学习要求,我们要引导学生课后多读、多记、多写(四会要求的单词和句子)。
2.单词记忆是小学生英语学习的难点,我们要帮助学生养成记忆单词的良好习惯,如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等,并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。
3.对于重点和难点内容,我们要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
(二)回归课文、联系实际
语言知识转化为语言技能,须经过意义性的训练。
教材内容有情景、有意义、有完整的情节,所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆,复习阶段宜回归教材,对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。
在复习日常交际用语和句型时,更宜联系实际,学用结合,培养学生初步的语言运用能力。
三、复习内容 1、单词,词组的复习 A按词性归类复习单词
B按所含元音及字母组合归类复习单词。
C 按词汇表复习单词。
2.句子的复习
句子是英语学习的重点,通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。
(1)指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合。
(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
(3)指导学生在表演中运用句子,使复习课同样生动有趣。
3、课文的复习。
(1) 学生能够正确拼写Let’s learn课后单词
(2) 学生能够正确、流利地认读Let’s talk课文
(3) Read and Write 中的重点句学生能够达到四会 (即听、说、读、写), 学生能够独立完成相关练习 4、音标的复习。
学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音,并掌握其规律。
例如:
ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or„„
5、指导学生阅读短文,并培养其阅读技巧和方法。
6、专项训练
词组归类练习,连词成句归类练习,相应形式归类练习,选择归类练习(争对各单元的难点),交际用语配对归类联系,阅读短文强化训练,看图完成对话练习等,语音练习分解在各归类练习中,语音是难点,通过每天的训练让学生学会拆分的方法。
7、具体内容如下:
①重点词汇(93个):
Unit1:
young、funny、tall、strong、kind、old、short、thin、Mr、 like、strict、smart、active、 quiet、very 、but
Unit2:
Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、day、have、 on、do homework、watch TV、read books、Saturday、 Sunday、What about?
、too
Unit3:
eggplant、fish、greeen beans、tofu、 potato、tomato、for、 we、lunch、we、tasty、sweet、sour、fresh、salty、favourite、 fruit、grape
Unit4:
cook the meals、water the flowers、sweep the floor、clean the bedroom、make the bed、set the table、wash the clothes、do the dishes、use a computer
Unit5:
curtain、trash bin、 closet、mirror、end table、bedroom、kitchen 、bathroom、living room、in、on、under、near、 behind、clothes
Unit6:
river、flower、grass、lake、forest、path、park、picture 、house、bridge、tree、road、building、clean
缩写:
what’s=what is 、he’s=he is 、she’s=she is、they’re=they are、 don’t=do not、can’t=can not
要求能够听、说、读、写(四会)重点单词并且能灵活运用。
②重点句型(21个):
1、What’s he like?
2、Who’s your … teacher?
3、Who’s your … ?
4、Is she …?
5、What day is it today?
6、What do we have on …?
7、What dou you do on Saturdays/ Sundays?
8、What would you like for lunch?
9、I’d like some tomatoes and mutton. 10、What’s your favourite food?
11、I don’t like … .
12、What can you do at home?
I can … 13、Can you do housework?
Yes, I can. 14、Is this your bedroom?
Yes,it is. 15、I have a/an … . 16、There is/are … .
17、Where is the trash bin?
It’s near the table. 18、Is there a river in the park?
Yes, there is . 19、Is there a forest?
No,there isn’t. 20、Are there … ?
No,there aren’t. 21、Are there … ?
Yes, there are.
要求能够熟练掌握并能灵活运用重点句型进行问答,而且能在口语交际中运用。
四、具体措施
1、把好全体学生的单词关,每个学生都必须能准确认读出所学重点单词。
2、设计练习,把每单元的句型重点复习并巩固。
3、设计不同类型的题型,训练学生的审题能力。
4、重点辅导中下生,坚持做好课后的个别辅导。
5、开展“一帮一”活动,让中下生的成绩尽可能地提高。
6、做好学生的思想工作,让他们尽快地进入复习的状态。
7、及时做好检测和小结工作,以便及时地调整复习计划。
8、多与家长联系,及时交流学生在校和在家的学习情况。
五、注意事项
1.注意因材施教,采用分层教育,帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。
对基础差的同学,重点放在基础知识的复习上,对于一些尖子生,重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
2.注意做好学生的心理调试工作,对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负,使他们没有任何心理压力;对还没进入复习状态的人要给予一定压力,使他们能较好地投入到复习中来。
3、关注“学困生”
(1)、做好学生的思想工作,多与家长联系,了解学生的情况。
(2)、坚持做好课后的辅导工作,及时做好检测工作。
(3)、开展“一帮一”活动,让后进生遇到问题能及时解决。
(4)、及时表扬和鼓励学生,让他们恢复学习的自信心。
六、课时安排
8个课时,每一课时复习一个单元,最后2课时进行专项练习的复习。
具体时间安排:
12月22日--12月28日:
Unit1--Unit6
12月29日--12月30日:
专项练习的复习;复习重点,迎接考试
专项复习包括:
词组归类练习,连词成句归类练习,相应形式归类练习,选择归类练习(争对各单元的难点),交际用语配对归类联系,阅读短文强化训练,看图完成对话练习等,语音练习分解在各归类练习中,语音是难点,通过每天的训练让学生学会拆分的方法
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